幼兒園大班教案

時(shí)間：2022-07-14 10:02:13 幼兒園教案我要投稿

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　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】幼兒園大班教案模板十篇

幼兒園大班教案篇1

　　蛋寶寶的故事

　　活動(dòng)名稱：蛋寶寶的故事

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)8個(gè)物體，能說(shuō)出總數(shù)。

　　2、讓幼兒知道7 添上1是8，8比7少1 ，7比8多1。

　　3、發(fā)展幼兒的分析、比較能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：驚喜蛋7個(gè)，小雞貼絨教具8只，小蟲(chóng)若干、盆子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)7的形成。

　　教師：雞媽媽生了許多蛋，我們來(lái)數(shù)看看有幾個(gè)？（6個(gè)）聽(tīng)“咚”的一聲響雞媽媽又生了一個(gè)蛋，看看現(xiàn)在是幾個(gè)蛋？（7個(gè)）是怎樣變成7個(gè)蛋的？（復(fù)習(xí)6添上1是7）

　　2、學(xué)習(xí)8的形成

　　教師：

　　（1）雞媽媽今天來(lái)孵蛋，看看它孵出了幾只小雞？（7只）這時(shí)，雞哥哥跑來(lái)看它的小弟弟，看看現(xiàn)在有幾只小雞？（8只）是怎樣變成8只小雞？（7只小雞添上1只小雞是8只小雞）8只小雞用什么表示？你覺(jué)得8象什么？

　�。�2）我們來(lái)看看，蛋殼和小雞是不是一樣多？哪個(gè)多？哪個(gè)少？（知道小雞比蛋殼多，由此得出7比8少1，8比7多1）

　　3、喂雞寶寶

　　每個(gè)幼兒一個(gè)小盆子，到籃子里找8條小蟲(chóng)子，一一喂給小雞吃。

　　4、禮物給雞寶寶

　　教師：雞媽媽有了許多寶寶，它的寶寶肯定需要禮物，我們給它送禮物吧！每樣禮物一定要有8份，請(qǐng)幼兒從卡片中找出是數(shù)量是8的禮物。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、想象生活中各種像繩子的事物。

　　2、體驗(yàn)形體表演的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌：《繩子象什么》【附】；各式粗細(xì)長(zhǎng)短不一的繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　老師邊念“兒歌《繩子象什么》”，邊做出兒歌內(nèi)容的大致形體的動(dòng)作，如：

　　——“繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)”：雙手向上，雙腳墊高，將身體往上拉。

　　——“像小蛇”：扭動(dòng)身體左右晃動(dòng)。

　　——“粗短短”：慢慢將身體左右縮至最小。

　　——“Q又軟”：前后搖動(dòng)身體。

　　——“圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

　　——“開(kāi)進(jìn)大花園”：匍匐前進(jìn)。

　　和幼兒討論繩子擺蕩、抖動(dòng)時(shí)像什么？繞成圓圈、三角形、正方形又像什么？

　　用繩子配合形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物，如：洗澡的毛毛蟲(chóng)、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖。

　　記錄幼兒對(duì)繩子產(chǎn)生的聯(lián)想物，進(jìn)行“繩子變身”的游戲。

　　請(qǐng)幼兒假裝自己是繩子試試看，變成聯(lián)想物的樣，如：

　　——老師：“繩子變身了。”

　　——幼兒：“變什么？”

　　——老師：“變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇”

　　老師示范動(dòng)作，帶動(dòng)幼兒參與。

　　幼兒配合口令做動(dòng)作的同時(shí)，可用節(jié)奏輕快的音樂(lè)作為開(kāi)始結(jié)束動(dòng)作的號(hào)令。

　　將幼兒聯(lián)想的內(nèi)容在海報(bào)紙上，張貼在語(yǔ)言區(qū)，供有興趣的幼兒繼續(xù)“變身”。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　能用繩子配合形體表現(xiàn)聯(lián)想的東西。

　　能配合口令做動(dòng)作。

　　【附】?jī)焊琛独K子像什么》

　　繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，像小蛇兒在路中央，像面條兒Q又軟，繩子圍圈圈，像一列火車開(kāi)進(jìn)大花園！

　　活動(dòng)反思：

　　不足：整個(gè)活動(dòng)我缺少幼兒為主體

　　建議：遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動(dòng)重難點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法。

　　1、觀察法：幼兒通過(guò)觀看圖片，直接感知理解兒歌內(nèi)容。

　　2、討論談話法：幼兒在討論，談話中能大膽地說(shuō)出自己的理解和看法，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)最好時(shí)機(jī)。

　　3、體驗(yàn)法：幼兒在運(yùn)用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)兒歌所表達(dá)的情感中無(wú)形中增加了對(duì)這首兒歌更好的理解。

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)掌握8、9的分合法，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和初步的遷移能力，對(duì)數(shù)的組成活動(dòng)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-8的分解和組合（2-78），9的分解和組合（2-79）。

　　2.鉛筆，本子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成

　　教師:小朋友我問(wèn)你，６有幾種份合法？６能分成１和幾？

　　依次復(fù)習(xí)６、７的組成。

　　二、展開(kāi)

　　1.復(fù)習(xí)６、７的組成式

　　讓幼兒觀察分析分合號(hào)兩邊數(shù)的變化規(guī)律和互換規(guī)律

　　2.課件 --學(xué)習(xí)８、９的組成

　�。�1）提問(wèn)：８有幾種分合法？９有幾種分合法？

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒思考，寫(xiě)出８、９的組成式。

　�。�3）課件展示８的組成式，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的答案。

　�。�4）同樣方法學(xué)習(xí)９的組成。

　　3.將８、９的組成一同出示，給幼兒完整概念

　　（1）引導(dǎo)幼兒完整朗讀８、９的組成，

　　（2）引導(dǎo)觀察部分?jǐn)?shù)的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

　　三、講評(píng)結(jié)束，

　　表?yè)P(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒，教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的欲望。

幼兒園大班教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)指出，要“運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園正在開(kāi)展的“音樂(lè)教學(xué)游戲化”課題，我設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛(ài)家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級(jí)主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著名的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽(yù)海內(nèi)外。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問(wèn)水仙》和練聲曲《百花村里百花開(kāi)》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊，村民以種花為生)就來(lái)源于此。其中歌曲《問(wèn)水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對(duì)水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來(lái)，層層遞進(jìn)，成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)提高音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè)趣。

　　目標(biāo)：

　　1．感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問(wèn)答歌。

　　2．積極主動(dòng)地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。

　　3．在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1．材料準(zhǔn)備：PPT課件，水仙花實(shí)物或圖片，歌曲《問(wèn)水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開(kāi)》。

　　過(guò)程：

　　一、做律動(dòng)引入課題

　　師：今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋�，出發(fā)嘍!

　　(播放歌曲《問(wèn)水仙》，師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。)

　　(析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過(guò)，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，幼兒和教師一起在《問(wèn)水仙》的音樂(lè)聲中做律動(dòng)，能形成對(duì)歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)

　　二、練聲《百花村里百花開(kāi)》

　　師：哇，百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?

　　(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂(lè)響起，幼兒開(kāi)始練聲，每一段都比前一段高半度。)

　　(析：練聲曲《百花村里百花開(kāi)》切合游戲情境，既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)

　　三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問(wèn)水仙》

　　1．教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。

　　師：快看，還有什么花也來(lái)歡迎我們了?(水仙花。)

　　師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

　　師：你們說(shuō)得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!

　　(教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。)

　　2．幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，初步感受歌曲《問(wèn)水仙》。

　　(1)教師邊朗讀《問(wèn)水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀。

　　師：我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”。請(qǐng)你們圍成一個(gè)大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問(wèn)水仙》，老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前，誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作，表示自己變成了一朵花。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。

　　師：哇，花兒們都開(kāi)得這么漂亮呀!還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢?

　　師：請(qǐng)你們跟著老師一起邊念兒歌《問(wèn)水仙》邊玩游戲，看看誰(shuí)有新的變化。

　　(2)教師邊唱歌曲《問(wèn)水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)

　　師：請(qǐng)注意，我們的游戲要升級(jí)了，請(qǐng)你們邊玩游戲邊注意聽(tīng)兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)

　　師：你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵，再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮。

　　3．幼兒玩游戲“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問(wèn)水仙》中的回答部分。

　　師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來(lái)嗎?

　　師：請(qǐng)男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽，誰(shuí)找到水仙花仙子，誰(shuí)就可以得到一枝水仙花，看看誰(shuí)得到的水仙花最多。

　　(1)男孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。

　　玩法：請(qǐng)男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問(wèn)水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最后一拍點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問(wèn)他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對(duì)，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找錯(cuò)，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子�！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫�。(完整游戲兩遍，看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。)

　　(2)女孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)則同上。)

　　(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。

　　師：好，接下來(lái)我們要玩接龍游戲了，請(qǐng)得花多的隊(duì)唱問(wèn)的部分，得花少的隊(duì)唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。

　　師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊(duì)唱問(wèn)的部分，得花多的隊(duì)唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來(lái)試試吧!

　　4．師幼以問(wèn)答形式演唱歌曲。

　　師：好，現(xiàn)在老師唱問(wèn)的部分，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。

　　師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當(dāng)水仙花仙子呀!你們唱問(wèn)的部分，老師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分，行嗎?

　　5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。

　　師：今天我們唱的歌曲《問(wèn)水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達(dá)了我們對(duì)家鄉(xiāng)水仙花的熱愛(ài)�，F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲。

　　6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。

　　師：老師還準(zhǔn)備了一種小樂(lè)器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)

　　師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來(lái)伴奏，你們用動(dòng)作來(lái)表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?

　　師：請(qǐng)大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問(wèn)水仙》邊自由表演，唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗的水仙花，可以自己一個(gè)人做，也可以跟朋友合作。我們來(lái)看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?

　　(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過(guò)“聽(tīng)音變花朵”“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”、問(wèn)答對(duì)唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問(wèn)答到聽(tīng)伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自然而然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用各種樂(lè)器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

　　四、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會(huì)了唱一首好聽(tīng)的歌《問(wèn)水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說(shuō)“再見(jiàn)”，我們繼續(xù)去游百花村吧!

　　(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)，幼兒很自然地隨著熟悉的《問(wèn)水仙》旋律邊唱邊舞，這對(duì)于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用。)

　　延伸活動(dòng)：

　　1．鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用不同樂(lè)器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。

　　2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。

　　附：問(wèn)水仙

　　注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�1）體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。

　�。�2）仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，較清晰地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體投影儀（帶音頻）、《幸福的大桌子》的PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一環(huán)節(jié)：觀察畫(huà)面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀€(gè)舒適的家，現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。

　　第二環(huán)節(jié)：結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的家人——原來(lái)奶奶家有誰(shuí)，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)了家。

　　第三環(huán)節(jié)：從奶奶的回憶中，發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的快樂(lè)——體會(huì)兔奶奶最希望的就是孩子們能回家來(lái)。

　　第四環(huán)節(jié)：孩子們回來(lái)了——觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面，并運(yùn)用畫(huà)面的對(duì)比，進(jìn)一步體驗(yàn)全家團(tuán)聚的幸福感。

　　今天的活動(dòng)《幸福的大桌子》說(shuō)的是如何關(guān)愛(ài)老人的一個(gè)話題。這是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，孩子們理所當(dāng)然的接受著成人的愛(ài)，其中祖輩濃濃的愛(ài)，他們接受了，卻一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，所以這些孩子跟父母在一起的多，可是對(duì)自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關(guān)注的.。針對(duì)這樣的活動(dòng)我們老師如何去幫助幼兒詮釋：“幸福的大桌子”的涵義。

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、提高幼兒的聽(tīng)辯信號(hào)的反應(yīng)能力，并在游戲中體驗(yàn)到模仿紙人的快樂(lè)。

　　2、發(fā)展幼兒走、跑及音樂(lè)的感受力，并能在愉快的游戲中得到鍛煉。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)做不同的動(dòng)作反應(yīng)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)中準(zhǔn)確根據(jù)信號(hào)做出反應(yīng)，并能進(jìn)行顏色的匹配

　　材料準(zhǔn)備：紙做的面具、地面貼上紅、黃、藍(lán)、綠顏色并寫(xiě)有數(shù)字的紙。

　　設(shè)計(jì)思路：二期課改提倡整合的理念，本次活動(dòng)就是體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與音樂(lè)、美術(shù)鄰域的整合，幼兒在一種充滿色彩，富有的環(huán)境中得到鍛煉。另外，活動(dòng)以游戲方式開(kāi)展，能有效引起幼兒的興趣，也達(dá)到很好的鍛煉效果。

　　活動(dòng)流程：運(yùn)動(dòng)身心——自由探索——集體游戲——放松整理

　　一、運(yùn)動(dòng)身心

　　1、放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿教師動(dòng)作。

　　2、啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作。

　　二、自由探索

　　布置好活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒探索游戲玩法。引導(dǎo)幼兒想象顏色方塊可以怎么玩。

　　三、集體游戲

　　1、師介紹游戲玩法，幼兒熟悉游戲規(guī)則后，頭戴面具扮紙人玩分散、集合的游戲。

　　2、幼兒戴上紅、黃、藍(lán)、綠四種色牌，進(jìn)行顏色匹配活動(dòng)玩法：幼兒聽(tīng)分散的口令，四散走動(dòng)放松，聽(tīng)到集合口令，快速走到各自的顏色方塊隊(duì)形。

　　3、熟悉幼兒規(guī)則與玩法后，相互交換色牌繼續(xù)游戲。

　　4、紙人們聽(tīng)音樂(lè)跳舞

　　四、放松整理

　　“紙人們玩了一天累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們收拾好東西，下次再來(lái)玩。

幼兒園大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

　　2、讓幼兒在自主探索與合作交流中一起學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

　　2、音樂(lè)磁帶：《我的朋友在哪里》

　　3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。 4、7的分和式記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1、拍手游戲：教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

　　師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

　　幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén)，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。

　　3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。

　　二、羊羊大戰(zhàn)

　　1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：

　　(1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說(shuō)出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。

　　2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

　　喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;沸羊羊隊(duì)材料：金魚(yú)圖片;懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

　　喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

　　暖羊羊隊(duì)：我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

　　3、教師小結(jié)。

　　引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

　　4、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。

　　三、游戲：我的朋友在哪里

　　1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

　　2、找朋友。

　　音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

　　3、幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。

　　4、匯報(bào)。

　　我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)

　　四、延伸

　　我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

幼兒園大班教案篇8

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,在平時(shí)的生活中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過(guò)程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失,為了鍛煉幼兒的獨(dú)立操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn):讓幼兒在廢棄的材料中尋找探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)。

　　難點(diǎn):幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流,親歷制作的過(guò)程,使幼兒初步認(rèn)識(shí)失敗是成功之母,但成功更是成功之母。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫(huà)紙,粘紙,雙面膠等

　　2、制作流程圖

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話引出課題。

　　師:你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎?它是什么樣子的?

　　幼兒:小烏龜有四只腳,一個(gè)殼,一個(gè)頭,一個(gè)尾巴,殼上還有花紋。

　　師:你們想不想自己制作一只小烏龜?

　　2、出示材料,讓幼兒探討。

　　師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

　　幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?

　　幼兒2:果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

　　幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_

　　3、教師出示制作流程圖,激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜,現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D,請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進(jìn)行制作,好嗎?

　　4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　5、大部分幼兒完成了作品后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　6、幼兒互相欣賞作品。

　　【教學(xué)反思】

　　幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感,具有十分重要的意義。

　　做中學(xué)要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題,在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中,因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見(jiàn)到的, 所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?嘗試了很多材料,最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料,在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn),幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流,親歷制作的過(guò)程,幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題,這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要,教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心,反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心,覺(jué)得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗,關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

　　孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究,從多角度思考問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

　　幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過(guò)程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒是天真好動(dòng)的,他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。

幼兒園大班教案篇9

　　主題活動(dòng)的選擇——源自幼兒的生活

　　綱要中指出“幼兒園教育內(nèi)容的選擇，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此在主題的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據(jù)幼兒的興趣需要選擇適宜的活動(dòng)。

　　國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，作為家住北京的孩子們，更是利用這個(gè)假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對(duì)節(jié)日的各種見(jiàn)聞也成了孩子們滔滔不絕的談?wù)撛掝}。孩子們?cè)诎嗬锝涣髦髯匀ミ^(guò)的景點(diǎn)，說(shuō)起品嘗的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更是垂涎欲滴�；谟變荷畹慕�(jīng)驗(yàn)和他們近期的熱議話題，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中，班級(jí)的主題活動(dòng)“我愛(ài)北京我的家”誕生了！

　　主題目標(biāo)的確立——關(guān)注幼兒的發(fā)展需要

　　1、鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共同收集關(guān)于北京的吃、穿、住、行等各個(gè)方面的內(nèi)容，并將這些資料收集整理后進(jìn)行了初步分類，形成了若干方面的主題內(nèi)容。

　　2、結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風(fēng)景名勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個(gè)小主題，并依據(jù)《指南》大班幼兒各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，確立了班級(jí)各分支主題目標(biāo)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞主題目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　主題活動(dòng)的實(shí)施——以幼兒為主體

　　在《我愛(ài)北京我的家》這一主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，將我們所生活的城市作為主題活動(dòng)的主線，創(chuàng)建積極有效的師幼互動(dòng)，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和需要，讓幼兒和家長(zhǎng)都能夠充分的參與到班級(jí)主題開(kāi)展及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　從主題活動(dòng)的名稱到班級(jí)活動(dòng)區(qū)的名稱均是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，由幼兒發(fā)起并通過(guò)討論決定的，如：主題名稱《我愛(ài)北京我的家》，孩子們表示“我認(rèn)為北京就像一個(gè)大家庭，他就是我們的家�！睆亩Q生出我們的主題名稱，又如區(qū)域名稱：北京氣象臺(tái)，大興影劇院、798藝術(shù)工廠、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創(chuàng)設(shè)了與北京這一主題息息相關(guān)的環(huán)境氛圍。

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　　在北京版圖的小主題中，我首先結(jié)合益智區(qū)創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)墻面，利用題卡，幼兒把文字當(dāng)成圖片一樣進(jìn)行比對(duì)，再通過(guò)每個(gè)區(qū)縣的形狀輪廓進(jìn)行分辨，尋找各個(gè)區(qū)縣所在的位置，以及景點(diǎn)所在的區(qū)縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知。

　　國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，孩子們?cè)谛蕾p著家庭出游的照片和交流著各自去過(guò)的景點(diǎn)這一過(guò)程中，出行方式的選擇也是孩子們的熱議話題之一，孩子們?cè)谟懻撝懈嗟脑掝}是路上的交通擁堵，有的說(shuō)爸爸都生氣啦！在馬路上下車等很久！也有的說(shuō)馬路上看到了撞車等等，因此從幼兒的話題中，我們開(kāi)展了“北京的交通古今對(duì)比”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)圖片直觀的對(duì)比感受科技發(fā)展交通發(fā)達(dá)給我們帶來(lái)的便利與困擾。

　　另外還開(kāi)展了“出行方式大調(diào)查”的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)私家車在調(diào)查表中占據(jù)很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認(rèn)為哪種出行方式最便捷”的調(diào)查活動(dòng)中，孩子們也根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)堵車的地鐵出行贏得了幼兒的認(rèn)可。

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　　在假期過(guò)后，孩子們紛紛帶來(lái)了在假期出游的照片到班級(jí)中分享，因此開(kāi)展了“假日新聞播報(bào)”活動(dòng)，幼兒講述自己所去過(guò)的景點(diǎn)，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)眠B貫語(yǔ)言表述出來(lái)，并通過(guò)小記者采訪的方式，使小聽(tīng)眾們將自己感興趣的問(wèn)題拋出，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加幼兒對(duì)北京的了解，活動(dòng)后統(tǒng)計(jì)出“小朋友去過(guò)最多的景點(diǎn)”，并結(jié)合班級(jí)主題墻對(duì)這些景點(diǎn)進(jìn)行推薦，推選出“小朋友最向往的景點(diǎn)”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點(diǎn)去游玩兒，最終評(píng)選出“最受歡迎的北京景點(diǎn)”，在一系列活動(dòng)中，幼兒利用柱形統(tǒng)計(jì)表表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，使幼兒感受到數(shù)學(xué)給人們的生活帶來(lái)的便利。

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　　幼兒把在假期品嘗到的北京美食照片也帶到了班級(jí)中，孩子們對(duì)這些美食垂涎欲滴，沒(méi)吃過(guò)、有的甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)，孩子們?cè)谛“唷⒅邪嘣鴧⑴c過(guò)幼兒園的美食節(jié)、游園會(huì)等活動(dòng)，有過(guò)一些動(dòng)手制作食品的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們就想可不可以我們?cè)诎嗬镆沧鲞@些北京小吃，區(qū)域游戲“護(hù)國(guó)寺小吃”由此產(chǎn)生了，孩子們首先開(kāi)始收集各種小吃的制作方法，選擇孩子們自己可以動(dòng)手制作的活動(dòng)，如：小窩頭、糖葫蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討并投票決定我們想要制作的北京小吃。

　　在孩子們掌握制作方法后，便不滿足于按照流程圖制作了，而是想到了創(chuàng)新，創(chuàng)新小窩頭的形狀、創(chuàng)新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是艾窩窩，孩子們對(duì)它的餡料創(chuàng)新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅干碎等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩子們便開(kāi)始有了評(píng)價(jià)，因此，便開(kāi)展了一輪艾窩窩的評(píng)比，幼兒記錄自己所用的食材，請(qǐng)品嘗過(guò)的小朋友投票，可是孩子們又不會(huì)寫(xiě)漢字，怎么記錄食材呢，結(jié)合指南大班語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)“愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物”幼兒嘗試設(shè)計(jì)每一種食材所代表的符號(hào)，方便幼兒記錄，幼兒體驗(yàn)到了文字與符號(hào)的作用，產(chǎn)生了初步的書(shū)面表達(dá)的愿望。

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　　京腔京味唱北京這一小主題的開(kāi)展，使幼兒的表演區(qū)游戲活動(dòng)變得豐富，孩子們自主收集描寫(xiě)北京的歌曲、北京童謠等，投放到表演區(qū)進(jìn)行演出活動(dòng)，孩子喜歡在這個(gè)區(qū)域里選擇角色、自主地進(jìn)行展示與演出，和其他孩子相互交流、合作，時(shí)常還會(huì)加入一些自己創(chuàng)造的語(yǔ)言、動(dòng)作，在共同表演中感受著成功的喜悅。

　　孩子們?cè)谥黝}開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)于京劇人物產(chǎn)生了興趣，尤其是京劇人物夸張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的瑰寶，看到幼兒對(duì)臉譜的興趣便引導(dǎo)孩子接觸京劇，了解京劇臉譜。這對(duì)弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)兒童從小樹(shù)立民族自豪感和自信心是大有益處的。孩子們開(kāi)始注意多收集一些資料，通過(guò)歌曲《唱臉譜》孩子們知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據(jù)自己的想象大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)人設(shè)計(jì)的臉譜都非常有個(gè)性，把京劇人物表現(xiàn)得生動(dòng)、漂亮。

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　　幼兒在出行過(guò)程中也會(huì)遇到一些不文明的行為，如：隨地亂扔垃圾、車窗拋物、名勝古跡亂寫(xiě)亂畫(huà)等，在這里，我們將“文明旅游”這一倡議活動(dòng)通過(guò)自制圖書(shū)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。另外做文明北京人這一小主題更多的是在幼兒日常生活中和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的，體現(xiàn)在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)隨機(jī)教育與滲透，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。

　　主題活動(dòng)的運(yùn)用——幼兒區(qū)域游戲間的互動(dòng)

　　在開(kāi)展班級(jí)主題創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，結(jié)合指南大班社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域游戲的過(guò)程中開(kāi)展了互動(dòng)的游戲模式，使班級(jí)成為一個(gè)小小的社會(huì)環(huán)境的濃縮景象，幼兒通過(guò)扮演情境中的不同角色，不僅學(xué)會(huì)了如何與人友好相處，更是學(xué)會(huì)了如何看待問(wèn)題，對(duì)待他人，發(fā)展了幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力，為幼兒的后繼發(fā)展提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　為了更好的將情境性區(qū)域游戲與現(xiàn)實(shí)形成對(duì)接，同時(shí)為了更好的增加區(qū)域間的聯(lián)動(dòng)性，我們?cè)谧o(hù)國(guó)寺小吃、大北照相館、大興影劇院等區(qū)域游戲開(kāi)展過(guò)程中中，投入了不同面值的“游戲幣”，逐步滲透了買賣關(guān)系換算的游戲內(nèi)容的同時(shí)，使各個(gè)區(qū)域間有效的互動(dòng)。在這種互動(dòng)區(qū)域游戲活動(dòng)初始階段，也遇到了一些問(wèn)題與困惑，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)1元的游戲幣情有獨(dú)鐘，他們寧愿攥著大把大把的一元錢(qián)，也不想要5元、10元的游戲幣，通過(guò)觀察我了解幼兒雖然認(rèn)識(shí)不同面值的錢(qián)幣，但對(duì)于錢(qián)幣的等值兌換并不理解，在他們眼里認(rèn)為1個(gè)5元換走5個(gè)1元自己的錢(qián)就變少了，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我首先在益智區(qū)加入了10以內(nèi)的錢(qián)幣換算游戲操作材料，幫助幼兒通過(guò)游戲掌握10以內(nèi)錢(qián)幣的等值兌換，當(dāng)幼兒基本掌握后，再通過(guò)提供北京小吃的買賣游戲操作材料，讓幼兒嘗試進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

　　最后創(chuàng)設(shè)了“北京銀行”，幼兒可以在自主活動(dòng)的時(shí)間里，去取“工資”或是自由的兌換錢(qián)幣，通過(guò)一系列的活動(dòng)開(kāi)展，幼兒逐步掌握了游戲幣的使用方法，能夠較熟練的進(jìn)行錢(qián)幣兌換和小面額找贖，輔助班級(jí)區(qū)域間游戲幣的順利使用。

　　主題活動(dòng)的成效——幼兒的收獲與成長(zhǎng)

　　1、在主題開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了利用更多的渠道獲得信息。

　　在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，孩子們積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報(bào)紙，看電視等等。通過(guò)參觀、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動(dòng)，使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與，家長(zhǎng)們也給予了很大的支持和幫助，使幼兒學(xué)會(huì)了利用更多的渠道獲得信息。

　　2、提高了幼兒自主解決問(wèn)題的能力

　　他們?cè)诜e極參與主題活動(dòng)的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中的出現(xiàn)的問(wèn)題，孩子們?cè)谟淇斓闹黝}活動(dòng)中快樂(lè)地收獲著經(jīng)驗(yàn)、成功與喜悅。

　　3、通過(guò)主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對(duì)北京的熱愛(ài)。

　　通過(guò)主題開(kāi)展及班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在活動(dòng)中對(duì)自己所居住的城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒對(duì)北京的熱愛(ài)，為自己是北京人、是中國(guó)人而感到自豪。

　　主題活動(dòng)的選擇與目標(biāo)的制定是在充分尊重幼兒的意愿，了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律及年齡特點(diǎn)上開(kāi)展的，使主題活動(dòng)與幼兒真實(shí)生活緊密相連，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。（幼兒教育）

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清楚等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄行┯變涸谡f(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

幼兒園大班教案篇10

　　《從不同角度說(shuō)》這一活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒求異創(chuàng)新精神，通過(guò)不同的物品，啟發(fā)幼兒觀察、嘗試從不同角度說(shuō)出物品好的一面和不好的一面、并充分發(fā)揮自己的想象體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動(dòng)由幼兒對(duì)物品的不同角度的看法，使孩子感受到物品的不同的用途。在此基礎(chǔ)上注重了觀察能力、推理能力和求異思維能辯論能力相互滲透和培養(yǎng)。

　　[幼兒分析]

　　大班的孩子已經(jīng)有意識(shí)的關(guān)注自己身邊的周圍事物，而且，對(duì)于身邊發(fā)生的問(wèn)題有一定的主見(jiàn)，能夠善于觀察、大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)新。因此，注重他們自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)是很重要的。讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，充分表現(xiàn)自己。通過(guò)觀察、交流、操作、嘗試，鼓勵(lì)他們從不同角度去思考、解決問(wèn)題，大膽想象，勇于創(chuàng)新。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，體驗(yàn)參與集體游戲的樂(lè)趣

　　2、激發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)求異思維的習(xí)慣及初步的創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與辯論能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　物品各種若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：

　　出示手偶小熊：小朋友，看這是誰(shuí)？今天呀小熊過(guò)生日，要請(qǐng)好多的小動(dòng)物一起來(lái)慶祝呢�？炊加姓l(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。ǘ┏鍪菊n件，欣賞故事《小熊過(guò)生日》

　　1、結(jié)合課件講故事：

　　第一幅：畫(huà)面上的小動(dòng)物在干什么？幼兒1：在共同舉杯祝小熊生日快樂(lè)。幼兒2：在喝飲料。