幼兒園大班科學(xué)活動教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班科學(xué)活動教案1
活動目標(biāo)
1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認(rèn)識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運動形態(tài)：飛、爬、跳。
活動準(zhǔn)備
1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個。
2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。
活動過程
一、認(rèn)識昆蟲
1、教師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動物？
2、請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3、幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。
4、提問：蝴蝶屬于什么？螞蟻呢？為什么說它們是昆蟲？幼兒回答昆蟲的基本特征。
5、教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲？幼兒講述，教師出示圖卡。
二、游戲《昆蟲找食》
1、教師宣布游戲規(guī)則：請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運動的，它愛吃什么。幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師：請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。
3、教師小結(jié)：小昆蟲做得真好，請小朋友說一說你是什么昆蟲，你是怎樣行動的，你找到了什么食物？請幼兒回答。
三、益蟲和害蟲
1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲；蒼蠅呢會傳播細(xì)菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。
2、教師宣布游戲規(guī)則：天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。幼兒找家。
3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認(rèn)識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
幼兒園大班科學(xué)活動教案2
【活動目標(biāo)】
1。了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關(guān)系。
2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。
3。能在活動中大膽想象探索實驗原因。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子
【活動過程】
一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。
教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。
二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。
1。教師提出問題，幼兒探索
小結(jié)：原來，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。
2。出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？
提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看，瓶子，
想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢？
小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。
三、動手操作實驗，交流實驗結(jié)果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。
提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化？
2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結(jié)果。
提問1：你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？
提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么？
小結(jié)：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。
四、進(jìn)行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。
1。講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題
要比賽了，比賽之前要將規(guī)則，那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點燃后放到自己的桌子前面，然后我說開始的時候，我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去，蓋下去的時候我們就要數(shù)數(shù)，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀？5，我們用計數(shù)的方式，比一比，看一看誰蠟燭燃燒時間長，好不好？
2。交流比賽結(jié)果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。
我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？
小結(jié)：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。
五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1。教師講解游戲規(guī)則，提出問題。
我們玩一個游戲，叫拯救火焰，我們把自己的蠟燭再次點燃，點燃之后蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時候，有沒有辦法讓它再次燃燒起來？
2。幼兒動手操作探究，交流實驗結(jié)果。
提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒？
小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。
六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。
我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們?nèi)タ匆豢础?/p>
提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？
小結(jié)：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風(fēng)景蠟燭，電子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。
七、活動延伸：
教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關(guān)系。
幼兒園大班科學(xué)活動教案3
幼兒園大班科學(xué)活動：有趣的影子
活動目標(biāo)：
1、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
活動重點：喜歡參加科學(xué)探究活動，體驗游戲快樂。
活動難點：了解光和影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：（音樂律動）
小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋�謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務(wù)去看，
第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）
第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）
小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。
接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）
(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？
第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）
第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）
結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
大班科學(xué)活動設(shè)計：有趣的影子
大班科學(xué)教案：有趣的影子
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幼兒園大班科學(xué)活動：有趣的影子
設(shè)計意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）告訴我們，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是直接感知、親身體驗和實際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠(yuǎn)小”關(guān)系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復(fù)操作、驗證的基礎(chǔ)上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關(guān)系的直接經(jīng)驗。
活動目標(biāo)
1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。
2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，體驗趣味光影游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。
活動過程
一、談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗
師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?
教師梳理小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。
二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經(jīng)驗
1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?
2.師：剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會兒兩個小朋友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請你們回來的時候把結(jié)果告訴我。
3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時候影子大(模糊)，什么時候影子小(清晰)。
4．交流探索結(jié)果。師：找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問題，請幼兒演示實驗方法)
小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠(yuǎn)，影子就越小。
三、體驗光影造型游戲，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系
1．欣賞光影藝術(shù)《奧斯卡藝術(shù)造型》。師：看了這段會變的、有趣的影子，小朋友肯定有很多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?
師：這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來的!今天范老師也給小朋友準(zhǔn)備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?
2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來變一變。
個人表演：請小朋友積極動腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。
小組合作：變出千手觀音、橋等。
全體表演：變大樹。
3．總結(jié)：剛才表演的時候光沒動，只是小朋友在動，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動，小朋友也在動，那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機會我們再來試一試。
活動感悟
大班科學(xué)活動“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設(shè)計能力和現(xiàn)場教學(xué)機智等方面都獲得了很大的進(jìn)步。
第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開始對照《指南》要求設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時，在每個環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測，結(jié)合生活經(jīng)驗的積累反復(fù)操作、驗證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，最后總結(jié)的時候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
第二階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計中的不足和教學(xué)的具體情況，我進(jìn)行了幾次試教研課，發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準(zhǔn)備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進(jìn)行了微調(diào)，把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探索。
第三階段：優(yōu)化細(xì)節(jié)，全面提升。在對活動的目標(biāo)、重難點、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我又對活動中引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。
大班科學(xué)活動――有趣的圖案(聶莉莉)
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性。
2、根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
活動準(zhǔn)備:
1、具有兩組相對稱的圖形片若干。
2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。
3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。
4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
活動過程:
一、后面躲著誰。
1、教師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨�，讓幼兒猜猜后面會是什么。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）
2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。
二、找朋友。
1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
2、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。
三、找一半。
1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。
2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）
3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導(dǎo)其找出對稱的圖畫并圖色。
4、請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。
幼兒園大班科學(xué)活動――有趣的噴泉
活動目標(biāo)
�。薄⒃谟變和嫠倪^程中，通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。
�。�、能夠通過自己的語言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果。
�。�、培養(yǎng)幼兒動手操作、大膽探索的能力。
活動準(zhǔn)備：
水盆、水、可樂瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。
活動過程：
�。ɑ顒犹嵋�
本活動分５步完成：
�。�、幼兒自由玩水
�。�、探索水向上噴的方法
�。场l(fā)現(xiàn)噴泉噴高的原因
�。�、利用經(jīng)驗制作噴的更高的噴泉
�。�、延伸活動：探索其它噴水的方法
�。ɑ顒又攸c）
了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。
�。ň唧w活動過程）
一、幼兒自由玩水：
１、請幼兒用軟管和小碗來玩水。
�。�、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。
二、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因：
１、設(shè)疑：怎樣讓水向上噴？
請幼兒自由玩水，進(jìn)行探索。
2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒的第一次探索結(jié)果：
哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。
3、請能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)
4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說一說，自己的噴泉為什么噴不出水來?
三、噴泉比賽：
1、請幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。
2、請個別幼兒講述自己的比賽結(jié)果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)
四、探索制作更高的噴泉：
1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會噴的越高)
2、幼兒兩兩結(jié)伴，尋找合適的材料加長自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。
延伸活動
請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。
幼兒園大班科學(xué)教案――有趣的噴泉
幼兒園大班科學(xué)活動設(shè)計――會變化的影子
幼兒園大班科學(xué)教案――會變化的影子
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，并能用語言、繪畫等方式表達(dá)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。
活動準(zhǔn)備
1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫棒若干。
重點難點
1.重點引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。
2.難點是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗，并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動過程
1、游戲?qū)敕? 玩“捉影子”游戲?qū)牖顒�，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、啟發(fā)回憶法. “你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。
3、探索發(fā)現(xiàn)法.幼兒自由操作材料，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。
4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密，講述或演示給大家看，進(jìn)行經(jīng)驗分享，體驗探索成功的喜悅。
5、操作實踐法幼兒分組討論，根據(jù)探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。
6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導(dǎo)幼兒互相討論，激發(fā)進(jìn)一步活動的愿望，生成下次活動的內(nèi)容。
活動延伸
依據(jù)幼兒的意愿，戶外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。
幼兒園大班科學(xué)活動教案4
目標(biāo)：
1、簡單了解人與動物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。
2、了解一些動物受到傷害的原因，探討保護(hù)動物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。
準(zhǔn)備：
1、各種動物受傷的照片。
2、動物受傷原因介紹的課件。
3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。
4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。
重點：了解動物受到傷害的原因。探討保護(hù)動物的方法。
難點：通過看照片能自已總結(jié)出動物求救的原因。
一、導(dǎo)入部分：
1、老師帶領(lǐng)小朋友開著“小火車”去旅游，導(dǎo)入活動。
師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎？火車要出發(fā)了。嗚――――（放課件音樂《火車開了》）。師帶領(lǐng)小朋友開著小火車經(jīng)過草原。
師：小朋友，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？
扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動物朋友呢！”
師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動物朋友？
幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動物朋友呀！它們在一起唱歌跳舞，做游戲，真高興呀！我們請梅花鹿坐上旅游車好不好？火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚――
2、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來到森林。
師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？
幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動物朋友呢！”
師：森林里除了有老虎，還有那些動物朋友呢？
幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅游車好不好？
3、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來到大海邊。
師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了？
幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動物朋友呢！”
師：是嗎？大海里還有哪些動物呢？
幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……
師:大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！
4、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車回到座位上。
師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動物朋友嗎？你喜歡哪種動物？
二、基本部分
引導(dǎo)幼兒討論：動物對我們?nèi)祟愑惺裁春锰�？師：可是，動物對我們�(nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>
小結(jié)：動物給我們帶來快樂。有的動物可以幫助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以保護(hù)莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動物可以提供給我們?nèi)�、蛋、奶，供給我們?nèi)祟愂秤谩?/p>
總之，動物是我們的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。
現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評情況匯報一下： 興趣是學(xué)習(xí)的`動力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動，都源自于興趣，而動物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此，在選題上我選擇了以動物為主題的教育活動。從培養(yǎng)孩子的愛心、同情心出發(fā)，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。從本次活動來看，幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆：“好可憐��！”是達(dá)到了這個目的。
活動的開始部分，我?guī)ьI(lǐng)小朋友開著火車在三個場景中游覽、參觀，用孩子最喜歡的這種游戲方式，幫助孩子回憶認(rèn)識各種動物。孩子情結(jié)高漲，反應(yīng)熱烈，愉快地體驗出了動物是人類的朋友這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小朋友自己去探索，去發(fā)現(xiàn)動物受到傷害的原因？ 如何讓深奧的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀察交流、講述、以及教師有針對性的提問，讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去體會，真正體現(xiàn)了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。
如何去保護(hù)動物這是一個必須落實到行動中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計和孩子共同去探討保護(hù)動物的方法，并且從孩子所能做的活動入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標(biāo)牌，因為形式多樣，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進(jìn)行著。
當(dāng)然，在這次教育活動中也存在著不足之處，像個別語言不夠簡煉，有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠深入。這提醒我在今后的工作中，還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識，認(rèn)真領(lǐng)會新《綱要》的精神，多鉆研、多實踐、做一名幼兒喜歡、家長滿意的優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園大班科學(xué)活動教案5
活動目標(biāo)
1、了解掌握利用風(fēng)能行駛的小車的原理，及制作方法。
2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的探究能力，及制作技巧.
3、滲透環(huán)保意識，增強制作興趣。
重點難點
1.了解風(fēng)力可以產(chǎn)生能量。
2、進(jìn)行制作并完成小實驗。
活動準(zhǔn)備
1.視頻資料
2.圖文資料
3.實驗材料：玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、動物粘貼圖、氣球、科學(xué)寶箱等。
4.課件
活動過程1、傾聽故事，吸引興趣
師：很多小朋友家里都有小汽車，小汽車行駛的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢？（幼兒模仿汽車行駛中的聲音）我知道有一輛小汽車在行駛時沒有聲音，你見過沒有？讓我們一起來看一看吧！看完之后，請告訴老師為什么這輛小汽車行駛時沒有聲音呢？
2、觀看實驗視頻，引導(dǎo)猜測。
（1）觀看視頻
有的小朋友提出了自己的疑問：風(fēng)真的能讓汽車跑起來嗎？大家一起來看一個科學(xué)小實驗吧！在看的過程中，請小朋友們仔細(xì)觀察操作步驟。
�。�2）鼓勵幼兒大膽猜測
引導(dǎo)幼兒討論：小汽車為什么會動起來呢？孩子們能夠說出是氣球漏氣讓小汽車動起來的，但是不能明確表達(dá)出是氣球在漏氣過程中產(chǎn)生了風(fēng)，風(fēng)給了小汽車能量。
3、教師演示實驗操作難點
1、介紹實驗材料
玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、氣球、科學(xué)寶箱等。
2、演示實驗操作難點
（1）教師直接出示組裝好的小汽車。（由于幼兒已有組裝小汽車操作經(jīng)驗，在此教師不演示組裝步驟）
�。�2）教師重點演示氣球安裝環(huán)節(jié)。
�。�3）教師強調(diào)操作過程中需要注意的問題：
把氣球從青蛙嘴里穿過，口朝車尾方向。
吹氣后捏緊口，防止漏氣。
4、幼兒分組操作
1、動手操作是幼兒最喜歡的活動，通過親手操作一方面培養(yǎng)幼兒動手能力和實驗操作能力，更重要的是通過操作他們可以觀察到實驗現(xiàn)象，了解簡單的科學(xué)道理。
2、當(dāng)幼兒做完實驗之后進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步思考汽車行進(jìn)的原理。
5、總結(jié)
風(fēng)力可以產(chǎn)生能量，是一種沒有污染的清潔能源，它有多種用途，可以用來發(fā)電，帆船是利用風(fēng)航行的，滑翔機是利用風(fēng)的力量飛上天的，小車也可以在風(fēng)力的推動下往前走。
四、活動延伸
與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風(fēng)力的物品有哪些呢？
活動總結(jié)
通過本次活動：幼兒動手能力和觀察能力得到提升，在小組討論過程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相應(yīng)提升，孩子們在實驗過程中反復(fù)調(diào)試、實驗，最終讓自己的汽車動起來，感受到成功的喜悅。
我設(shè)計過程中的主線是：提出問題----鼓勵猜測—-- 實驗演示----分析現(xiàn)象—--操作觀察----形成知識---完善知識。這一教學(xué)程序既體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，又展示了幼兒建構(gòu)知識過程。
本次活動屬于科學(xué)課，探究風(fēng)力汽車是怎樣形成的是本次活動的核心內(nèi)容，也是幼兒建構(gòu)知識的主要活動。視頻起到了激發(fā)興趣和直觀展示的效果，充分吸引了幼兒的注意力，調(diào)動了探索科學(xué)現(xiàn)象的欲望。
幼兒園大班科學(xué)活動教案6
目的：
1.引導(dǎo)幼兒初步了解力的傳遞現(xiàn)象，知道直線傳得快、曲線傳得慢的道理以及簡單的終止力傳遞的方法。
2.培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗合作的樂趣。
準(zhǔn)備：
現(xiàn)成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長木條若干、排列示意圖三張（如圖）、錄像帶。
過程：
一、引起興趣
1.我們已玩過“擊棋子”的游戲，今天老師為你們準(zhǔn)備好了新的材料，你們可以按自己的意愿分成三組來玩“擊木塊”的游戲。
2.出示排列示意圖（如圖），引導(dǎo)幼兒分組討論本組準(zhǔn)備按哪種方式排列木塊。
〔評：教師用簡潔的語言迅速引起幼兒對活動的興趣。讓幼兒自由結(jié)伴、自主選擇排列形式這一做法的目的是最大限度地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒感受合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣�！�
二、體驗力的傳遞現(xiàn)象
1.三組幼兒分別協(xié)商排列木塊的方式，并嘗試推擊木塊，體驗力的傳遞現(xiàn)象。
2.集體討論：為什么有的組搭得快，有的組搭得慢？為什么有的組搭的木塊倒得慢，有的倒得快？（鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的看法。）
3.引導(dǎo)各組幼兒在吸取其他小組經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再操作一遍，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.教師小結(jié)：排得快慢與小組合作情況有關(guān)，木塊倒得快慢與排列線路有關(guān)。
〔評：在操作過程中，我們可以看到，教師不是簡單地將結(jié)論告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自己得出結(jié)論，鼓勵幼兒充分表達(dá)自己的體驗與感想。〕
三、探索終止力傳遞的方法
1.將木塊排列好以后，如果我們不小心碰倒其中一塊，就會使它后面的木塊也連續(xù)倒下。碰到這種情況，我們可以想個什么好辦法阻止木塊繼續(xù)倒下呢？
2.各組幼兒分別通過操作，探索阻隔的方法。
3.請每組派代表介紹自己組的阻隔方法，教師根據(jù)各組交流的情況小結(jié)：排木塊時大家應(yīng)努力協(xié)作，盡量放穩(wěn)木塊。如果不小心碰倒了，只要將手掌插入其中或趕緊抽掉后面的一塊，就可以避免后面的木塊倒下。
4.每組幼兒分別運用其他小組的阻隔方法進(jìn)行嘗試。
〔評：在這一環(huán)節(jié)中，教師著重培養(yǎng)幼兒的是大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力。〕
四、分析交流
1.各小組分別交換排列示意圖，幼兒繼續(xù)合作排列木塊并推擊，看看排列線路與力的傳遞之間有什么關(guān)系。
2.在幼兒操作實踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒懂得：力的傳遞速度與其排列線路有關(guān)，直線傳得快，曲線傳得慢，路線越彎曲，速度就越慢。
3.看錄像了解生活中力傳遞現(xiàn)象的應(yīng)用情況，如打桌球、打保齡球、打玻璃彈珠等。
4.力的傳遞現(xiàn)象在我們生活中還有很多很多，感興趣的小朋友可以回家找一找再來告訴大家。
〔評：通過幼兒與教師、幼兒與幼兒、幼兒與材料之間等多渠道的交流，幼兒不僅獲得了大量的有關(guān)力的傳遞方面的科學(xué)知識，而且還學(xué)會了合作，體驗到了成功的樂趣�！�
幼兒園大班科學(xué)活動教案7
設(shè)計意圖
沙子對于孩子并不陌生，玩沙是幼兒最喜歡的一項活動。我結(jié)合當(dāng)?shù)氐谋就临Y源，選擇《好玩的沙》這一課題，將本土資源有機地加以整合，創(chuàng)造性地開展一系列探索性活動，以形成有地方特色的課程體系，培養(yǎng)幼兒的本土意識，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。？？？
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗操作的樂趣。
2、幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。
3、讓幼兒體驗玩沙的樂趣，在活動中學(xué)會互助、合作。
激發(fā)幼兒的愉快情緒。
重點難點
重點：幼兒感知探索沙的特性。
難點：小組操作自主探索合作。
活動準(zhǔn)備
PPT、沙盤、彩沙、紗網(wǎng)、玩沙玩具、沙漏瓶零件、顏料、排筆、各種瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。
活動過程
一、課前游戲：
沙中尋寶，分組玩沙，探索感知沙的特性。將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。
二、好玩的沙
1、細(xì)細(xì)的沙
觀看PPT，引出課題：看鳴沙山圖片，結(jié)合課前游戲，通過提問讓幼兒初步感知沙子的基本特征。
通過提問，在教師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、松散的
2、有趣的沙
教師在兩個一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙子，然后倒入同樣的水，觀察有什么現(xiàn)象。（裝土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收；裝沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。）
出示干沙和濕沙，引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同：干、濕沙的流動及可塑性。（比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動，不可以塑造；濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。
將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動，傾聽、比較發(fā)出的聲音。（粗沙聲音要大、細(xì)沙聲音小，干沙有聲音、濕沙沒有聲音。）
出示沙漏圖片請幼兒觀察沙漏的外形特點，通過此環(huán)節(jié)讓幼兒了解干細(xì)沙具有流動性的特征適合做沙漏。濕沙具有可塑性可以做沙雕。
3、會變的沙
�、�、教師出示沙瓶畫和沙畫圖片，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有五顏六色的沙。
�、�、討論：“怎樣讓沙子變得五顏六色？”（干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。）
三、觀察與指導(dǎo)：
1、開展分組活動，讓幼兒自選活動，允許幼兒在小組間流動活動。
第一組：玩沙
讓幼兒在沙盤自由的玩沙，幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中，感受干沙和濕沙的不同，用小棍或手指在沙面上寫寫畫畫，利用工具和一些材料與同伴合作玩沙，嘗試在沙池里創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。
第二組：篩沙
給幼兒提供篩子、紗網(wǎng)，讓幼兒用篩子、紗網(wǎng)等篩沙子，引導(dǎo)幼兒觀察并報告自己的發(fā)現(xiàn)。
第三組：沙子變色
動手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。
第四組：組裝沙漏
幼兒人手一個瓶子、一把勺子，嘗試將沙子裝進(jìn)瓶子的最佳方法，請幼兒將帶蓋的瓶子和裝有細(xì)沙的瓶子組裝在一起。沙漏做好了請幼兒玩一玩，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，為什么有的沙漏流得快，有的沙漏流的慢？（有的沙漏中間的孔大，有的孔�。挥械目锥啵械目咨�；有的裝的沙多，有的裝的沙少。）
第五組：沙瓶畫
幼兒自主選擇在沙瓶上作畫或給透明的瓶子里裝進(jìn)彩色的沙子。
第六組：沙畫
幼兒自主合作制作沙畫。
2、注意觀察幼兒的玩沙過程，提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛里。提醒幼兒玩沙后主動洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具與操作臺。
五、小結(jié)、討論：
“沙子越多越好嗎？”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強環(huán)保意識。
活動總結(jié)
整個活動過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小篩子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點；尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲，體驗干沙松軟的特點；把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點�；顒又�，我盡量做個“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使知識自然而然的印入幼兒的腦中。
幼兒園大班科學(xué)活動教案8
活動目的：
1.在觀察、探索活動中，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)亮的電路和金屬材料的導(dǎo)電現(xiàn)象。
2.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.初步了解其特性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.教具：一塊展示板（圖一），電池、電線、燈泡、杯子的圖片各一。
2.學(xué)具：電池、電線、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過PPT對電池有了初步的認(rèn)識。
活動過程：
1.導(dǎo)入：以問題的形式，激趣引題。
�。�1）教師打開沒有插上電源的錄音機，咦，今天錄音機出了什么問題？（“錄音機沒有電”、磁帶壞了……。）
（2）教師插上電源，驗證幼兒猜測的結(jié)果。
（3）師：電能讓錄音機轉(zhuǎn)動起來，電還有什么用呢？（電能讓電動玩具動起來，電能使燈泡亮起來，電可以讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動……。）
2.嘗試：選擇材料，探索燈泡發(fā)亮的電路。
�。�1）師：老師這兒準(zhǔn)備了一些材料，出示圖一，在這么多的材料中，有二樣材料可以讓小燈泡亮起來，請你仔細(xì)看一看、想一想，你認(rèn)為是那二樣？最好能說出理由。
（2）師：這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢？請小朋友自己動手試一試。
�。�3）幼兒盡情地操作，教師觀察、鼓勵、引導(dǎo)（圖二）。
�。�4）師：請告訴我們，你是怎樣讓燈泡亮起來的？用這個圖片在黑板上把它表示出來（圖三）。
�。�5）師：你們用電線的一頭與燈泡接上，另一頭與電池的頂部或底部接上，只要燈泡觸到和電池的另一頭，燈泡就亮了。
�。�6）師：是不是這樣？這樣連接真的能讓燈泡亮起來嗎？讓我也來試一試？
�。�7）教師有意選擇金屬絲不露的電線操作。咦！怎么不亮？
3.發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情景，操作中發(fā)現(xiàn)金屬的導(dǎo)電性。
�。�1）師：你們的燈泡都亮了，我的為什么不亮呢？
�。�2）師：“小朋友，你們都認(rèn)為是電線的問題，同樣是電線，為什么這根電線可以，而這根電線不可以呢？”
（3）比較二根電線的不同處。
�。�4）幼兒比較操作，描述操作結(jié)果，大膽表述材料與燈泡是否亮的因果關(guān)系。
�。�5）教師對幼兒的結(jié)論進(jìn)行描述：“小朋友，你們都認(rèn)為，電線露出金屬絲接在電池上燈泡就能發(fā)亮，有塑料包著的電線頭接在電池上不能使燈泡發(fā)亮。是不是這樣？（6）教師再次設(shè)疑，讓幼兒在操作中進(jìn)一步感知金屬的導(dǎo)電性。
師：出示杯子，這是什么材料做的？（金屬）如果把它接在電池上，燈泡會不會亮？
（7）幼兒操作，發(fā)現(xiàn)金屬的任何部位都能導(dǎo)電。（圖四）
師：請小朋友試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
（8）猜想驗證：再次探索
�、倜鞔_操作要求。
師：“今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了許多不同的材料，有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙，先等請小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著？哪些不亮？然后把你的猜想記錄在表格里�！�
�、谟變翰僮饔涗洸孪虢Y(jié)果，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)（圖一）。
�、蹘�**流猜想結(jié)果。
教師對幼兒的猜測結(jié)果以不同的切入方式以提問，進(jìn)行統(tǒng)計：（圖五）
提問語1：“晨檢牌接在電路上有幾個孩子認(rèn)為亮的，幾個孩子認(rèn)為不亮，（教師與幼兒一起統(tǒng)計）說明一共有幾個孩子在活動？（16個）
提問語2：“紙片接在電路上有8個孩子認(rèn)為亮的，有幾個孩子認(rèn)為不亮？”
提問語3：“鑰匙接在電路上有1個孩子認(rèn)為不亮，有幾個孩子認(rèn)為亮？
�、苡變翰僮�，驗證猜想結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果。（圖六）
4．拓展：提供電工用具，觀察把手的材料，理解導(dǎo)電與安全的關(guān)系。
明確操作要求。
師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等：“接下來我們來找一找他們的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，為什么？能不能改成金屬材料？“
5.活動延伸：
師：那我們的周圍還有許多材料，今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個實驗，找找什么材料能導(dǎo)電，什么材料不能導(dǎo)電？
小百科：一般認(rèn)為電燈是由美國人湯馬士·愛迪生所發(fā)明。但倘若認(rèn)真的考據(jù)，另一美國人亨利·戈培爾（Heinrich Gbel）比愛迪生早數(shù)十年已發(fā)明了相同原理和物料。1801年，英國化學(xué)家戴維將鉑絲通電發(fā)光，他亦在1810年發(fā)明了電燭，利用兩根碳棒之間的電弧照明。1854年亨利·戈培爾使用一根炭化的竹絲，放在真空的玻璃瓶下通電發(fā)光。他的發(fā)明在今天看來是首個有實際效用的白熾燈。他當(dāng)時試驗的燈泡已經(jīng)可維持400小時，但是并沒有即時申請設(shè)計專利。
幼兒園大班科學(xué)活動教案9
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按群計數(shù)。
2、練習(xí)物品捆扎的生活技能。
準(zhǔn)備：
彩色小棒若干，橡皮筋若干，計時器一個，任務(wù)轉(zhuǎn)盤一個（如圖一）。
玩法
1、四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉(zhuǎn)動任務(wù)轉(zhuǎn)盤，依其指針指向明確此輪游戲任務(wù)。
2、一名幼兒打開計時器開始計時，四名幼兒同時開始按任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒。
3、計時時間一到，所有幼兒立即停止捆扎，并開始點數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務(wù)轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個兩個數(shù)，也即按“2、4、6、8……”點數(shù)自己所捆扎的小棒;如果轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“5根一捆”，幼兒就要五個五個數(shù)，也即按“5、10、15、20……”點數(shù)自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏（如圖二）。
規(guī)則
1、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤的指向決定每輪游戲的任務(wù)。
2、要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，時間一到就必須停下來。
3、點數(shù)小棒時必須以數(shù)群為單位，以達(dá)到按群計數(shù)的學(xué)習(xí)目的。
說明
1、每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成。如在左側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，數(shù)字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且顏色要一致;在右側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。
2、教師可依據(jù)幼兒的實際水平來設(shè)計任務(wù)圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個任務(wù)要求都比較簡單，如果幼兒能順利完成這兩個任務(wù)，教師就可以設(shè)計難度更大一些的任務(wù)來挑戰(zhàn)幼兒，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。
3、任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的8張任務(wù)圖可以根據(jù)需要更換，也可以提供空白任務(wù)圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務(wù)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣，并借此幫助幼兒真正理解任務(wù)圖的意義。
幼兒園大班科學(xué)活動教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識芋艿，了解芋艿
2、培養(yǎng)幼兒勞動的能力，學(xué)習(xí)刮芋艿的技能
3、幼兒體驗勞動的艱辛，享受勞動的成果
二、教學(xué)重點、難點
1、重點：認(rèn)識了解芋艿
2、難點：體驗勞動的艱辛
三、教學(xué)準(zhǔn)備：實物芋艿芋艿生活過程的圖片刮芋艿的工具小布袋一只
四、流程：激起興趣、觀察芋艿、認(rèn)識芋艿、參加勞動、享受勞動成果、延伸部分
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏鍪拘〔即ㄒ鹩變旱呐d趣），請幼兒猜一猜小布袋里有什么
1、請個別幼兒猜或者上來摸一摸小布袋了到底是什么東西。
2、把布袋里的芋艿倒入小籃子里，讓幼兒明白小布袋里的東西原來是芋艿。
�。ǘ└嬖V幼兒芋艿的名字，yu（第四聲）nai（第三聲）（觀察芋艿）
a、老師：今天芋艿說要和我們做朋友，小朋友高興不高興。請幼兒到后面的桌子上觀察芋艿，教師提醒幼兒摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。
b、組織幼兒坐到前面的小椅子上。
�。ㄈ┱J(rèn)識芋艿
1、老師：剛才小朋友都與芋艿做了好朋友是不是？現(xiàn)在老師要問問你們了：
a、你們看見的芋艿是什么形狀的，（老師出示一個芋艿）象什么呀？
b、芋艿是什么顏色的？（深咖啡色的）肉是什么顏色的？
c、摸上去的感覺怎么樣？（毛毛糙糙的）
d、毛毛糙糙的是芋艿的什么？
芋艿的皮是怎么刮下來的？需要什么工具？（分別出示幼兒所講的工具）老師可以出示幼兒想不到的硬幣、調(diào)匙等（碎碗片、瓶蓋子）
2、小朋友知道芋艿是怎么長出來的嗎？老師講一個“芋艿的”給你們聽好嗎？老師講述，并根據(jù)情節(jié)分別出示圖片。（芋艿生長過程的圖片）
3、芋艿的用途，作用
老師：農(nóng)民伯伯為什么要種芋艿？
讓幼兒了解，芋艿除了吃以外還可以做玩具，葉柄當(dāng)飼料。（分別出示芋艿做的玩具）
（四）幼兒參加勞動，體驗勞動的艱辛
1、老師：今天，廚房里的阿姨買了許多芋艿，想請我們小朋友幫忙刮一下皮，你們愿意嗎？
2、幼兒參加刮芋艿勞動，提醒幼兒注意安全、衛(wèi)生。
3、請個別幼兒把刮好的芋艿送到廚房
4、幼兒討論勞動的感受，累不累，小手癢不癢。
教育幼兒要珍惜勞動成果，平時多幫父母參加勞動，不隨便消費飯菜等。
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讓幼兒品嘗煮芋艿
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教幼兒做芋艿玩具。
幼兒園大班科學(xué)活動教案11
活動目標(biāo)：
1、在探索活動中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。
3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
1、卷筒紙的紙芯、報紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
活動過程：
一、探索報紙的彈力
1、報紙有彈力嗎？
教師手拿一張報紙說：“這是一張報紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗證。
2、提問：“是誰把紙筒彈起來的？”、“報紙的彈力從哪里來？”
3、幼兒動手操作，感受報紙折疊后產(chǎn)生的彈力。
二、探索報紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系
1、請個別幼兒演示。
2、“你的紙筒彈起來了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來的？請你試一試，試給大家看一看。”
3、討論：同一張報紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？
4、幼兒再次操作，感知如何使報紙的彈力變大。
三、探索不同種類紙的彈力大小
1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。
�。�1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？
�。�2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測結(jié)果記錄下來。
�。�3）交流自己的猜測
2、幼兒操作驗證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒交流驗證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄
教師總結(jié)
五、結(jié)束活動
活動反思：
在本次活動中，由于一開始我就進(jìn)行了報紙彈力的實驗，然后告訴幼兒報紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時沒有懸念，興趣不濃。如果在一開始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)報紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強了。另外，在幼兒講述猜測結(jié)果時，教師最好準(zhǔn)備一張大記錄紙，便于匯總。
大班科學(xué)活動：紙的力量大（二研）
活動目標(biāo)：
1、在探索活動中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。
3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
1、卷筒紙的紙芯、報紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
2、大記錄紙一張
活動過程：
一、探索報紙的彈力
1、報紙有彈力嗎？教師手拿一張報紙說：“這是一張報紙，它的力量特別大，你們信不信？”幼兒猜測，教師講述操作要求，幼兒自己進(jìn)行探索。
2、幼兒講述操作結(jié)果和發(fā)現(xiàn)
“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
3、“是誰讓紙筒彈起來的？報紙的彈力是從什么地方來的？”
二、探索報紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系
“那你多折后和少折后又發(fā)現(xiàn)了什么？”
討論：同一張報紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？幼兒回答，教師進(jìn)行小結(jié)。
三、探索不同種類紙的彈力大小
1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。
�。�1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？
�。�2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測結(jié)果記錄下來。
�。�3）交流自己的猜測
2、幼兒操作驗證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒交流驗證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄
教師總結(jié)
五、結(jié)束活動
活動反思：（二研）
在本次活動中，我讓幼兒自己去探索報紙的彈力，因此，幼兒的興趣較濃，積極性較高，能認(rèn)真去探索發(fā)現(xiàn)報紙的秘密。只是，我把探索彈力，和比較彈力大小與折疊次數(shù)的多少有關(guān)這一知識點放在了同一環(huán)節(jié)，致使有些幼兒一時沒有弄清要求，有些混淆。
如果把這兩個知識點分成兩部分操作，效果也許會更好。
大班科學(xué)活動：紙的力量大（三研）
活動目標(biāo)：
1、在探索活動中感知紙折疊之后產(chǎn)生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。
3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表述。
活動準(zhǔn)備：
1、雪花片、報紙、白紙、硬板紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
2、大記錄表一張
活動過程：
一、探索報紙的彈力
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師手拿一張報紙“今天老師給你們帶來了一張報紙，它的力量特別大，你們想不想來看一看�！苯處煂蠹垖φ畚逯亮魏�，在報紙上放一個雪花片，請幼兒猜測雪花片會怎樣？
2、幼兒猜測后進(jìn)行驗證操作，發(fā)現(xiàn)彈力。
3、幼兒講述自己的操作結(jié)果。教師進(jìn)行小結(jié)。
二、探索報紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系。
1、提問：那同一張報紙，少折幾次和多折幾次，它的彈力會怎樣呢？
教師交代要求，幼兒動手操作，感受報紙折疊次數(shù)的多少與彈力大小的關(guān)系。
2、請個別幼兒回答，教師小結(jié)。
三、探索不同種類紙的彈力大小。
1、出示白紙、硬板紙、手揉紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺。
2、請幼兒猜測這三種紙折疊同樣的次數(shù)后彈力的大小事一樣的嗎？請幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測結(jié)果記錄下來。
3、幼兒交流自己的猜測并回答。教師統(tǒng)計猜測結(jié)果。
4、教師交代要求，幼兒進(jìn)行操作、驗證，并記錄。
5、幼兒交流驗證結(jié)果。教師小結(jié)。
三、結(jié)束活動
今天我們通過實驗，知道了紙折疊后能產(chǎn)生彈力，彈力的大小與紙折疊的次數(shù)多、少，紙的軟硬有很大的關(guān)系。在我們生活中還有很多種類的紙，他們的彈力是大是小呢？以后我們可以動手再試一試。
活動反思：
在這一次活動中，我讓幼兒分步探索，從易到難，慢慢來發(fā)現(xiàn)報紙的秘密和力量的大小與什么有關(guān)這些知識點。幼兒活動的積極性較高，都能主動積極的去探索。只是，我在記錄匯總時，記錄的是幼兒的舉手人數(shù)，這樣就形成了一個問題，看不清誰是第一誰是第二。不能很好的分出哪中紙的彈力大，哪中紙的彈力小。如果用
1、
2、3來表示，效果就會更好，結(jié)果也就更明確。
幼兒園大班科學(xué)活動教案12
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。
2、愿意參加操作活動，鼓勵幼兒大膽講述操作過程。
3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。
活動準(zhǔn)備：
兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子）。每組一份白糖、沙。
每組一條毛巾，人手半杯水。
活動過程：
一、教師導(dǎo)入課題
請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？
師：小朋友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？
（引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見）
二、讓幼兒動手操作
1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來？為什么？
�。ㄕ堄變褐v出結(jié)果，使幼兒明白水是會流動的）
2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。
師：現(xiàn)在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？
3、請幼兒講述實驗結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了）
4、擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。
5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。
師：現(xiàn)在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？
幼兒講述實驗結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎？
（引導(dǎo)幼兒講出沙不會被水溶解）
7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
師：請小朋友想一想，過幾天，水會變得怎樣？
（引導(dǎo)幼兒講出水會變黑變臭）
三、教師總結(jié)
師：我們知道水是透明的，會流動的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛才我們小朋友把自己做過實驗的水倒到金魚缸里，水立刻變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會保護(hù)環(huán)境，好嗎？
幼兒園大班科學(xué)活動教案13
活動目標(biāo)：
1。通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。
2。激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實驗的興趣。
3。了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4。充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5。使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭；課件
活動過程：
一、科學(xué)小實驗：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？
1、猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里？
2、介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。
3、幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
4、觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。（空氣的壓力）
二、實驗二：不吹自滅
1、師介紹操作要求
2、幼兒操作，師指導(dǎo)。
3、小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅
三、總結(jié)討論
1、空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。
2、空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
四、了解霧霾天氣
1、什么是霧霾？
2、霧霾天氣哪里來？
3、霧霾對人類的影響。
4、對霧霾我們（小朋友）能做什么？
幼兒園大班科學(xué)活動教案14
設(shè)計思路：
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、積木等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、知識：
感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄物體的上浮和下沉。
2、技能：
能與同伴溝通、交流與合作,按照老師的提示來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：
樂意參加探索沉與浮的小實驗，初步形成對科學(xué)活動的興趣。
活動重點：
�。�1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
活動難點：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一個量杯，量杯里裝滿水，擦手毛巾人手一條。
2、每組空礦泉水瓶一個、橡皮泥、鑰匙、積木、木片等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
活動過程：
一、認(rèn)識實驗材料
師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀。
幼：是鑰匙、小木塊、泡沫球
二、實驗:沉與浮
1、教師示范：
教師取一塊泡沫球請幼兒來猜猜:這塊泡沫球放在水里會怎么樣?
2、實驗鑰匙，積木，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。
3、老師今天還準(zhǔn)備了好多東西（刻刀、小木板、剪刀、彩筆），它們是浮上來還是沉下去呢，和我們猜想的一樣嗎？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在記錄單。
3、根據(jù)記錄單對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，大家集中交流。
總結(jié)：通過實驗我們知道浮上來的東西有小木板、彩筆,在記錄單上用（↑）表示，沉下去的東西有刻刀、剪刀在記錄單上用（↓）。
三、提升實驗
（一）怎樣使浮起來的東西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的空瓶子寶寶浮在水面上，可是他和水寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。
3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
�。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和水寶寶在一起玩了，他們玩得好開心�？墒牵�有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和積木寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！
2、幼兒嘗試。
3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和積木寶寶一起玩了，他好開心�？伤幸粋�問題想問小朋友們“我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？”
4、幼思考討論。
5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時，與水的接觸面較小，容易下沉；而當(dāng)做成片狀，與水接觸面增大，就會浮起來。
四、總結(jié)
今天，我們做了有趣的實驗《浮與沉》，知道了輕的物品會浮在水面上，重的物品會沉在水底，我們還會用（↑↓）來表示沉浮來記錄自己的實驗結(jié)果。想一想，我們還有什么辦法能幫助瓶子寶寶和橡皮泥寶寶，完成它們的愿望呢？
活動延伸：
生活中有好多的物品寶寶，老師也不知道這些物品寶寶在水中是會沉，還是會浮呢？小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮，怎樣來改變它們的浮沉呢？
幼兒園大班科學(xué)活動教案15
【活動由來】
孩子們都喜歡玩一些電動玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來。一天，杰杰又把他新買的小汽車拿來了，小朋友都爭著玩，結(jié)果汽車掉到地上，電池被摔了出來，他不會把電池裝上，急得都哭了。通過了解，我發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子對電池不了解，沒有成人的協(xié)助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動。
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見的電池，了解電池的作用和正負(fù)極。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣及動手操作的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備：
�。�1）和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料（種類、用途）。
�。�2）到商店觀察銷售的電池。
�。�3）科學(xué)區(qū)投放一些電動玩具、手電等物品。
�。�4）布置相關(guān)資料匯報墻飾。
2、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：
（1）教師和幼兒共同搜集到的電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機、手機、各種不同型號不同種類的電池。
�。�2）正負(fù)極標(biāo)志圖+ —。
�。�3）電池寶寶的課件。
�。�4）“小小電動汽車賽”的比賽場地。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自由探索。
1、師：孩子們，今天咱們班的小朋友帶來了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀全班小朋友帶來的玩具，選擇自己喜歡的玩具玩一玩。
師：孩子們，這么多好玩的玩具你們想玩嗎？請你選擇一樣自己喜歡的玩。玩的時候要仔細(xì)看看你玩的是什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行探索。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些東西都需要電池）
（2）討論：玩的時候你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么電動玩具會動、手電筒會發(fā)光、鐘表會走、手機能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說自己選擇物品裝電池的位置）
二、通過觀察、討論認(rèn)識電池。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒交流自己搜集到的有關(guān)電池的知識。
1、幼兒結(jié)合前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備交流有關(guān)電池的知識（種類、用途）。
師：孩子們，電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對電池有什么了解？
2、教師小結(jié)：在這次活動之前，我們搜集到了一些電池。剛才小朋友們也說電池有許多種，我們生活中比較常見的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池（教師邊說邊出示相應(yīng)的電池）。這么多不同種類、不同型號的電池放在一起，你能找出自己要用的嗎？
3、說一說：哪種電池是電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池。
�。ǘ┌惭b電池，找出電池的正負(fù)極。
小朋友們找的都很準(zhǔn)，知道自己手中的東西使用什么電池，如果我們把電池從這些東西上卸下來，你還能不能快速、準(zhǔn)確的裝回去？
1、幼兒進(jìn)行裝電池比賽。
師：孩子們，我們有四個小組，電動玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機組，你最想?yún)⒓幽囊粋�組的比賽？（幼兒自由說）
2、幼兒自由選擇比賽的小組。
玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場地進(jìn)行“小小電動汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。
師：孩子們，我們在玩這些玩具的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的小朋友的汽車不能走了，手機不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯電池和玩具中的電池沒有電了）
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：為什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時間長電池沒電了、有可能小朋友把電池裝錯了、有可能玩具壞了）。
我們一起檢驗一下猜想的對不對。
4、請幼兒進(jìn)行檢驗。（小組成員協(xié)助裝錯電池的幼兒重新安裝）
5、交流經(jīng)驗：你是怎么裝的？ 電池該怎樣裝？為什么這樣裝？
教師小結(jié)：每塊電池都有+、—兩個符號，（出示正負(fù)極標(biāo)志圖+ —）
+表示電池的正極，—表示電池的負(fù)極，我們在裝電池的時候要看清電池和電池盒的正極和負(fù)極。
三、了解使用電池的注意事項及相關(guān)的環(huán)保知識。
師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對你們說，我們一起來聽聽。
1、播放課件對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育（電池寶寶說使用電池的注意事項和廢舊電池的危害）。
2、引導(dǎo)幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請小朋友想辦法，隨意說）
【延伸活動】
1、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
2、想一想以后還會有哪些電池？它們什么樣？
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