幼兒園大班教案模板集錦十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、讓幼兒通過實踐學習自然測量,初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),量具越長,測的次數(shù)越少,量具越短,測的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
活動準備:
1、各種自然測量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入活動。
師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎?
2、學習自然測量。
。1)幼兒嘗試自由測量,記錄結(jié)果。
。2)交流,教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法:測量時,測量工具要和起點對齊,在測量工具的另一頭用筆做個記號,第二次測量時,要從記號開始接下去量。
。3)教師與一位幼兒合作,再次進行測量,并做好測量次數(shù)的記錄,最后說出測量結(jié)果。
。3)幼兒自由結(jié)伴,選擇測量工具和測量線路進行測量,教師進行觀察,適時進行輔導(dǎo)。
。4)請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。
3、體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
。1)師:“我用兩種不同的測量工具測同一條線路,測出的結(jié)果是一樣的嗎?”
。2)請兩位幼兒進行實踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說出用長的工具量出來的次數(shù)少,用短的工具量出來的次數(shù)多。
4、活動延伸:鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進行測量,比較各種不同的結(jié)果。
幼兒園大班數(shù)學教案:認識尺子
活動目標
1、認識各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學習直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣。
活動準備
1、ppt課件:各種各樣的尺
2、幼兒每人一把尺子。
過程過程
一、認識各種各樣的尺。
1、課件:各種各樣的尺
(1)請幼兒將自己認識的尺子給小朋友介紹。
要求說出叫什么尺,有什么特點和用途。
。2)教師講解各種尺的特征。
2、討論交流
請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。
3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
二、比較尺的不同點和相同點
1、找出尺的不同點。
(1)這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
。▊別幼兒發(fā)言,其他幼兒補充。)
。2)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進行小結(jié)。
2、找出尺的共同點。
尺有這么多不同,有沒有相同的地方?
小結(jié):它們上面都有刻度,都是用來測量物體長度的工具。
三、測量活動。
1、學習測量長度的方法。
。1)請幼兒拿出自己的尺,嘗試測量桌子的長度。
。ㄒ愿髯缘某邽閱挝粶y量。)
。2)請幼兒說說是怎樣測量的。
(3)引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法:
測量時尺與被測量物的起點要對齊,每量一尺要做上記號,
接著量時尺的一端要與記號對齊,要記住量了多少尺,不能漏計,
也不能多計,最后的測量結(jié)果就是物體的長度。
2、實際測量:測量課桌的長度(120厘米)。
。1)幼兒用自己的尺測量。
。ǹ勺層變悍磸(fù)測量,說出測量距離。)
。2)討論:為什么你們測量的課桌長度會出現(xiàn)不同的數(shù)字?
小結(jié):尺的長短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
。3)教師幫助幼兒測量課桌的長度(120厘米)。
活動延伸
在活動區(qū)域投放各種直尺,供幼兒選用。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。
嘗試用肢體動作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。
體驗和同伴一起玩音樂游戲的快樂。
熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
喜歡參加音樂活動,體驗森林暢想曲的快樂。
活動準備
音樂、黑板
活動過程
一、引入故事情境,初步感受音樂
森林里舉行盛大的聚會,各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會,還一起開心的玩游戲。聽聽什么地方樹精靈在跳舞,什么地方在做游戲?
二、隨樂記錄圖譜,進一步感受音樂結(jié)構(gòu)
1.隨樂記錄圖譜
一邊聽音樂,一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來,看看畫的和音樂像不像?
2.了解音樂結(jié)構(gòu)
音樂有幾段?一共有三段:樹精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞
三、肢體表現(xiàn)A段,樹精靈的舞蹈
1.聽辨音樂細節(jié),感受旋律的斷頓與連貫
樹精靈為了參加舞會,長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮,聽聽音樂里樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什么不一樣?
(體驗音樂旋律的斷頓和連貫)
2.幼兒肢體表現(xiàn)
座位表現(xiàn),分辨斷頓和連貫。
散點站立表現(xiàn),增加動作表達的豐富性要求。
四、游戲體驗B段
1.聽辨音樂細節(jié),感受節(jié)奏型X X X X | XX X XX X |,休止
情節(jié)引入:樹精靈請精靈之王幫助實現(xiàn)愿望。
第一個問題:找找“精靈之王,快快來, 快快來”在音樂的什么地方?在這張畫上又表示在什么地方?
第二個問題:這個黑黑的小圓點在音樂里是什么意思?提醒我們干什么?
。牨鏄范沃械墓(jié)奏性和休止)
2.加入語詞和動作輔助體驗
座位表現(xiàn),語詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗B段速度。
散點站立表現(xiàn),重點關(guān)注休止。
五、完整表現(xiàn)樂曲
1、交代游戲規(guī)則
精靈之王幫助樹精靈實現(xiàn)愿望,只要輕輕一摸,樹精靈就會快樂的跑起來,
2、游戲數(shù)遍。教師及時鼓勵
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1.感知常見的可泡發(fā)的食品,有小變大的有趣現(xiàn)象。
2.愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
活動準備:
木耳、茶葉、餅干、方便面、溫水、透明玻璃杯、攪拌棒等。
活動過程:
以變“魔術(shù)”的形式引發(fā)幼兒的好奇心。
1.小朋友,看這是什么?(手)對,老師的手能做很多事情,它還會變魔術(shù),你們想看嗎?現(xiàn)在請你仔細看一二三變,看老師變出什么了?(活動前在大拇指上畫出小娃娃)好玩嗎?
2.老師還有一個本領(lǐng),會把一樣的東西變得不一樣,你們相信嗎?現(xiàn)在請你仔細看。
3.看老師的手里拿的是什么?(出示木耳)它們兩個一樣嗎?現(xiàn)在老師要把這兩塊木耳分別放到兩個杯子里,然后在一個杯子里放上水,另一個杯子不放水,你們猜木耳會有什么變化?(幼兒回答)現(xiàn)在讓我們一起來看看木耳到底變成了什么樣子?
4.小朋友,我們看了木耳用水泡發(fā)后就會變大,這就叫泡發(fā)。在日常生活中還有什么東西經(jīng)過泡發(fā)后會產(chǎn)生變化呢?(幼兒回答)
5.今天老師給你們準備了一些東西,現(xiàn)在就請你們來試一試看看他們泡發(fā)后會有什么變化,我們還可以用攪拌棒來攪拌一下幫助它們泡發(fā)。
6.我們的實驗做完了,那個小朋友能告訴老師你泡發(fā)的是什么?它和沒泡的時候一樣嗎?它是怎樣變大的?剛才你攪拌的時候他們是什么樣子的?現(xiàn)在請你來學一學它攪拌時的樣子。
7.小朋友,現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲,游戲的名字叫“變了變了”現(xiàn)在請小朋友當木耳和茶葉,開始的時候木耳和茶葉是什么樣子的?(小小的)老師開始加水了,現(xiàn)在木耳和茶葉怎樣了?(慢慢變大了,越來越大,變到最大)現(xiàn)在老師開始攪拌了(幼兒翩翩起舞)。
幼兒園大班教案 篇4
活動名稱:
滾動的輪子
活動背景:
我班幼兒男孩子較多,對交通工具很感興趣,對于圓頭圓腦的輪子更是有無窮盡的探索樂趣,每次活動后,都圍著我嘁嘁嚓嚓,意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對于輪子有進一步的探索。
活動目標:
1、幼兒通過觀察、測量等操作活動,了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同,所用的材料各異,但都有相同的形狀,使得輪子能滾動,并能使物體移動。
2、學習測量技能,發(fā)展幼兒觀察、操作能力,擴展幼兒的思路,培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。
活動準備:
1、請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。
2、教師準備有輪子和缺一個或二個輪子的玩具幾個,短繩子若干條。
活動過程:
教師:“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動,然后告訴我,是什么使你們的玩具移動的?”
幼兒:“輪子”
教師:“請你們觀察一下輪子是什么,它是用什么材料做成的?”
允許幼兒互相觀察玩具。
教師:“你們還可以用小繩子量量它有多長!
教師示范用繩子量輪子的大小,講述量的方法,允許幼兒相互測量玩具。
教師:“有的輪子大,有的輪子小,它們的大小不一樣。有的用塑料,有的用木頭,有的用鐵,有的用橡膠做的,它們做的材料都不一樣,但它們的形狀是相同的,都是圓形的!
教師:“你們想過嗎?為什么輪子都是圓的呢?”
“現(xiàn)在你們可以再玩玩,觀察你的玩具,或者拿一個其他形狀的東西來比較一下,有什么感覺,有什么發(fā)現(xiàn),請告訴大家,為什么輪子是圓形的?”
。骸皥A形的輪子能滾動,長的、方的積木不會滾動,有輪子的玩具移動省力!
“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子?”
“如果這些東西沒有輪子將會怎樣?輪子壞了又會怎樣?”
教師:“請你們以后在街上、家里、商場里各個地方觀察有輪子的車子、機器他們是怎樣工作的?以后請你們再來討論!
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計意圖:
"平衡"是一種常見的科學現(xiàn)象,在幼兒園平時的生活中也隨處可見。如"走走平衡木,玩玩蹺蹺板,自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是,孩子對此類現(xiàn)象的認識多為無意識的,為了激起孩子對身邊科學現(xiàn)象的關(guān)注,特設(shè)計本次活動。
活動目標:
1.通過嘗試探索,了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。
2.鼓勵幼兒運用習得的科學經(jīng)驗制作玩具。
3.體驗嘗試過程的快樂,感受活動成功的愉悅情緒。
活動準備:
1.學具:人手一份操作器材(將一根長約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線,筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里,制作成一個架子)、人形紙卡、橡皮泥。
2.教具:利用平衡原理制作的玩具(一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成)
活動過程:
。ㄒ唬┨釂枌(dǎo)入課題。
1.小朋友見過雜技表演"走鋼絲"嗎?他們是怎樣的?
2.(出示人形紙卡)瞧,有一位冒險小子,它也想來學走鋼絲,它想先學著讓自己跨在鋼絲上不摔下來,你們有什么好辦法嗎?(鼓勵孩子運用以往的經(jīng)驗進行發(fā)散思維、聯(lián)想回答)
(二)教師介紹材料,探索"冒險小子"跨鋼絲的方法。
1.用教師準備的一種材料--橡皮泥,幫助冒險小子跨走鋼絲。
2.操作后交流:你是怎樣使"冒險小子"跨在鋼絲上不摔下來的?(綁、粘等固定的方法)
(三)探索"冒險小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。
1.提問:你有什么好辦法,讓冒險小子跨在鋼絲上平衡地滑動呢?
2.幼兒嘗試后演示:
(1)請將冒險小子固定在鋼絲上的幼兒上臺演示交流;
(2)請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上,兩邊重量相等的幼兒上臺演示交流;
。3)請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上,兩邊重量不等的幼兒上臺演示交流。
3.討論交流:為什么用同樣方法(都是將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上),有的成功了,有的卻沒有成功呢?(讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險小子保持平衡的道理。
。ㄋ模┯變旱谌螄L試,感受成功的喜悅。
活動延伸: 為幼兒在區(qū)域中投放材料,制作平衡小玩具繼續(xù)探索科學奧秘。
活動建議:活動結(jié)束不是結(jié)束,而是探索的開始,建議教師在探索區(qū)為幼兒材料,讓幼兒自制平衡玩具繼續(xù)探索平衡的奧秘,逐步養(yǎng)成幼兒愛探索、愛操作的習慣和不成功不罷休的。
活動點評: 此活動借助橡皮泥這一材料,讓孩子通過多次嘗試、交流,在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來含糊的、處于半意識狀態(tài)的東西慢慢變得明晰起來,不知不覺就習得了平衡的經(jīng)驗。而活動中反復(fù)不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅,同時無形中培養(yǎng)了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學態(tài)度與。讓孩子真切地感受到科學就在身邊,科學就在眼前,只要自己善于嘗試,敢于實踐,成功就會屬于自己!
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1、認識幾種常見的茶,知道茶對人體的保健作用。
2、嘗試自己泡茶、品茶,感受中國的茶文化。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、對茶有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動準備:
菊花茶、鐵觀音、普洱茶、龍井茶、碧螺春、苦丁茶、茉莉花茶、小茶壺、一次性紙杯、溫開水、毛巾、標志(杯子上冒熱氣)視頻《采茶及制作茶葉》、《泡茶》、古箏音樂《漁舟晚唱》。
活動過程:
一、認識茶及品茶
1、尋找標志
。1)我一起看看這個杯子上有什么標志?(杯子上冒熱氣)這個是警告標志,它在告訴我們拿杯子或喝水時要小心燙手或燙嘴。
(2)小朋友看看這個杯子里裝的是什么呢?(茶)
。3)今天,我們的話題就是“聊茶”
2、聊茶
。1)寶貝們你們在那里見過茶?那誰知道茶是用什么做成的?(茶葉和水)
(2)今天老師也為你們準備一些茶葉,并且還準備了一些茶水,你們可以自己看一看、摸一摸、聞一聞這些茶葉是怎樣的?還可以嘗一嘗這些茶水是什么味道?
。3)教師提問:寶貝們你們看到的茶葉是什么樣的?那茶水時什么味道?(介紹桌子上的茶葉,讓幼兒認識)
3、了解茶葉
。1)寶貝們,咱們剛才認識了這些茶葉,還品嘗了用它們泡成茶水,那你們知道茶葉是怎么制作成的?現(xiàn)在咱們一起來看看茶葉的制作過程。(播放視頻《采茶及制作茶葉》
小結(jié):茶葉是由茶農(nóng)先采摘下來,然后經(jīng)過加工制作而成的。剛采摘下來的茶葉也能泡茶喝,但是它不易保存,時間長了就會腐爛、變質(zhì),但是經(jīng)過加工過的茶葉就不一樣了,他不但容易保存,而且還便于攜帶。
二、了解茶對人的作用及中國茶文化
。1)在我們身邊有很多人都喜歡喝茶,你們知道為什么人們喜歡喝茶?(請幼兒回答)
小結(jié):喝茶不僅解渴,還可以下火、明目、暖胃解酒、預(yù)防疾病等等。因此咱們中國人特別喜歡喝茶,不過呀,要想喝一杯好茶,泡茶的過程也很重要。
。2)現(xiàn)在咋們一起看看咱們中國的茶藝師是如何泡茶的。(播放視頻《泡茶》介紹泡茶的過程。
(3)我們中國自古就有品茶泡茶的傳統(tǒng),中國是世界上最早引用茶葉、生產(chǎn)茶葉的國家,可以說,茶是中國文化的一個重要標志。
三、嘗試泡茶
1、剛才咱們觀看了茶藝師是如何泡茶的,現(xiàn)在咱們自己動手泡一壺茶吧!播放古箏音樂。(等待茶葉泡開的時間,和幼兒復(fù)習一下認識的茶葉)
2、我們的茶水泡好了,請咱們的客人老師一起來品嘗品嘗吧!
幼兒園大班教案 篇7
一、活動構(gòu)思
從本班實際出發(fā),結(jié)合大班幼兒年齡特點,在教育教學活動中,始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想,主題活動“我的家”題材貼近幼兒生活,并以幼兒原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),符合大班幼兒年齡特點,具有一定的現(xiàn)實教育價值。在主題活動的組織實施中,我們試圖通過豐富多元化的活動,實現(xiàn)對幼兒多元潛能的培養(yǎng),并促進其全面發(fā)展。
二、活動過程
。ㄒ唬 主題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)
在主題活動中,網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)計劃的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的興趣需要做適當?shù)恼{(diào)整,并逐漸完善的。其特點有:
1、 網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個動態(tài)的過程2、 網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)計劃,但不確定具體做法
即從一級主題到二級主題,以及從二級主題派生出來的各個分支,它只給教師提供了一種依據(jù)或提示,具體怎樣組織活動,在于教師在活動中對于幼兒興趣點的捕捉及把握,但是需要強調(diào)的是教師心中要有目標,要時刻考慮活動如何與主題教育相整合,怎樣才能更好地為實現(xiàn)其目標服務(wù)。具體設(shè)計體現(xiàn)在教師的日計劃當中。
。ǘ┥膳c預(yù)成活動
在主題活動“我的家”的組織實施中,我們通過關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣,靈活調(diào)整預(yù)定計劃,并在預(yù)設(shè)活動的基礎(chǔ)上生成了新的活動如“超市購物”和“集貿(mào)市場”等。
一年一度的中秋佳節(jié)到了,按照慣例,每個人的家里或多或少都會購買一些節(jié)日禮品或生活用品,所以班里的孩子會時不時的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機,生成了“超市購物”的活動,其過程如下:
1、參觀超市
參觀前組織幼兒談話:“你去超市準備做什么?”。其目的在于:了解幼兒對超市已有的生活經(jīng)驗和讓幼兒帶著問題去參觀。
小朋友參觀超市
2、超市問題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)
匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容,列舉出幼兒感興趣的問題,師幼共同創(chuàng)設(shè)“大樹型超市問題網(wǎng)絡(luò)圖”(附照片),問題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個特點:其一:直觀形象、符合幼兒年齡特點。其二:孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。
3、認識標簽及人民幣
第一:認識人民幣的面額第二:知道標簽上的數(shù)字與人民幣面額的對應(yīng)關(guān)系。第三:會進行簡單的價格運算,能比較合理的支配錢。
4、超市購物
從超市參觀回來,幼兒興趣點很高,當時,按照一般的思路,我們也許會把活動室設(shè)計成一個“超市”,讓幼兒玩超市購物的角色游戲,但是,當我們做出了正確的價值判斷之后,還是決定讓幼兒走出去,讓他們到超市去真正購物,這比玩角色游戲更有教育價值。
。1)購物準備
家園配合:幼兒人手準備5.0-10.0元人民幣購物要求:每人只選2-3種物品、錢物自己保管。
。2)購物實況
參加35名幼兒,最多消費額為17.30元,最少消費額為0.30元,沒有一人出現(xiàn)遺失錢物的現(xiàn)象。
。ㄈ、與幼兒互動的環(huán)境
在主題活動中,我們嘗試實踐“環(huán)境教育課程理念”,讓幼兒做環(huán)境的小主人,如區(qū)域標牌的設(shè)計、各種蔬菜水果等實物的收集,甚至每一張圖片的布置,都是孩子們親手所為,這種能讓幼兒直接感知和體驗,并與之互動的環(huán)境是調(diào)動幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。
在主題活動中,我們嘗試實踐“環(huán)境教育課程理念”,讓幼兒做環(huán)境的小主人,如區(qū)域標牌的設(shè)計、各種蔬菜水果等實物的收集,甚至每一張圖片的布置,都是孩子們親手所為,這種能讓幼兒直接感知和體驗,并與之互動的環(huán)境是調(diào)動幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。
1、制定主題墻飾及活動區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表
其內(nèi)容體現(xiàn)三個方面:
第一:結(jié)合主題有目標、有意識地創(chuàng)設(shè)第二:根據(jù)活動進展情況做適當?shù)卣{(diào)整。第三:活動組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點經(jīng)驗和啟示。
2、由環(huán)境生成活動,以“集貿(mào)市場”為例說明環(huán)境的教育作用
參觀完集貿(mào)市場以后,孩子們提出了許多新的想法:“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購物游戲”,結(jié)合幼兒興趣點,在師幼共同的討論協(xié)商下,我們把活動室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個自由觀察及探索的環(huán)境,我們主要做到了以下幾點:
。1)給幼兒提供一個開放性的環(huán)境。孩子們在實物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。(2)環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動緊密結(jié)合,并起到傳達教育信息的作用。(3)環(huán)境體現(xiàn)問題意識,能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化 “土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、 “青菜為什么變黃”,從幼兒不斷的觀察與探索中,充分調(diào)動了幼兒參與學習及主動思考的積極性,而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境,才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。
(四)活動區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)
1、結(jié)合主題生成新的活動區(qū)
以超市購物的活動為切入點,根據(jù)孩子們的興趣,活動自然延伸到了“我愛吃的食物”方面。因此,我們帶動幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場,為了讓孩子們對食物的認識和感知更加全面,從促進幼兒發(fā)展方面考慮,我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”,希望通過孩子們自己動手實踐來制做一些簡單而常見的食物。如:煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。
2、活動區(qū)活動和教育活動和諧整合
活動一:煮玉米活動二:水果拼盤活動三:蛋花湯
3、活動區(qū)評價記錄
活動區(qū)結(jié)束后,以小組與集體
交互評價的方式進行活動區(qū)活動評價,教師做評價記錄。(包括幼兒活動情況及活動后的收獲與感受)。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來表達活動過程及結(jié)果。(如,畫蛋花湯制作過程圖)
4、建立活動區(qū)小檔案
在活動的組織實施中,我們學習借簽了瑞吉歐的檔案記錄思想,建立了建筑區(qū)活動情況小檔案。對該區(qū)幼兒自建組以來的活動情況進行了跟蹤觀察和記錄,包括照片及文字資料,其作用在于:
(1)有助于教師及時準確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。(2)從中總結(jié)出一些有關(guān)促進幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。(3)通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題增強了幼兒的小組意識。
5.實現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動中
在網(wǎng)絡(luò)式主題活動中,我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來實現(xiàn)其和諧整合,試圖讓每個幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。
。1)語言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。(2)美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進行水果和食物的制作。(3)科學發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實驗”。(4)幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購物的角色游戲。
(五)實現(xiàn)家園共育
在主題活動中,一方面我們不斷加強家園的雙方溝通與交流,另一方面,充分利用社區(qū)資源,并且把家、園和社區(qū)資源進行有效整合,為促進幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下:
1、首先讓家長了解本園的課程理念,了解班里進行的主題活動
。1)召開家長會。(2)組織家長開放日活動。
2、共同關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)
教師與家長交流時,增加了“幼兒參與活動情況”的介紹。例:介紹孩子在活動區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問題,對什么事情或什么活動感興趣等。
3、幫助家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念(只注重幼兒學習結(jié)果而忽視其過程)
4、班級環(huán)境向家長開放
。1)鼓勵幼兒請家長欣賞自己參與創(chuàng)設(shè)的班級環(huán)境。(2)請家長參與環(huán)境的設(shè)計與資料的收集。(3)關(guān)注家長對活動的反饋。
附:家長來稿
摘自《雛鷹振翅欲試飛》—有感大六班幼兒活動 20xx年/11月 王天卉媽媽記得那天去接孩子時,看到他們從自己的柜子里拿出采購的物品呈現(xiàn)給家人時,個個臉上都洋溢著自豪的笑容。接過孩子按照我的要求買來的兩袋牛奶和找回的零錢,我也欣慰的笑了,感覺孩子又長大了許多。在這些活動中,受益最大的無疑是孩子們,因為他們獲得了按照自身心理特點去感知世界的機會。
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計意圖
因活動需要,幼兒從家里帶來了許多蛋殼,而劉小旋帶來的卻是幾只完整的雞蛋。圍繞這幾只雞蛋,幼兒有了爭論:別碰,一碰就碎了,流出蛋黃了。這是熟的吧,我看它是熟的。生的,不信你聞聞,有股味。什么呀,就是熟的孩子們的爭論越發(fā)激烈,有更多的孩子被吸引加入了進來。小小的雞蛋引起了孩子極大的`興趣,他們渴望獲得問題的答案。
《綱要》中指出:教師應(yīng)充分利用幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象,引發(fā)幼兒觀察、思考與探索。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,及時增加、擴展實驗操作的內(nèi)容,并在幼兒的探索過程中,根據(jù)其需要,給予適宜的幫助和指導(dǎo)。在這一思想指導(dǎo)下,結(jié)合幼兒對生熟雞蛋所產(chǎn)生的興趣、需要和幼兒的能力,我們生成了這一活動。
活動中,我借鑒法國動手做科學教育的思想和方法,設(shè)計了實驗記錄表。幼兒在記錄的過程中能更細致、更有目的地觀察與思考,將零散的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化,從而在一次次記錄與實驗的對比中調(diào)整自己的認識,逐步實現(xiàn)自我建構(gòu)科學知識與經(jīng)驗。這樣能更好地體現(xiàn)創(chuàng)造教育和幼兒在前、教師在后的教育思想,充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒通過自己的探索獲取知識,培養(yǎng)多方面的能力。
活動目標
1.探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法,并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。
2.能按順序進行實驗操作,提高與同伴合作的能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。
3.感受活動樂趣,激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。
活動準備
生熟雞蛋、裝水的容器、手電筒、碗、鉛筆、記錄表每組一份。
活動過程
聯(lián)系幼兒已有生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的興趣出示生熟雞蛋,提出問題,引起幼兒興趣。
師:這兩個雞蛋一個生一個熟,如果不打破雞蛋,你能猜出哪個是生的,哪個是熟的嗎?你為什么這樣想?
實錄:在這個環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽猜想,有的孩子說:雞蛋皮顏色深的是熟的,顏色淺的是生的。有的孩子說:上面有麻子點點的是熟的,另一個沒有的是生的。還有的孩子說:我看它就是熟的,沒有為什么。有更多的孩子直搖頭,表示自己無法預(yù)測它們的生熟。
引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法,并用多種方法記錄
1.引導(dǎo)幼兒確定實驗的方法和目的。師:如果給你這樣兩個雞蛋,你想用什么方法來知道哪個是生的,哪個是熟的?提示幼兒可以用到桌子上的材料。
2.提出實驗要求,引導(dǎo)幼兒學習記錄。師:桌子上的兩個雞蛋一個是生的,一個是熟的,你可以用各種方法來試一試,看看生熟雞蛋會有哪些不同。要注意不能打破雞蛋。師:(引導(dǎo)幼兒觀察表格)這張表可以幫助你記錄實驗的結(jié)果。第一欄用來記錄你的做法,后面的兩欄分別記錄兩個雞蛋的不同表現(xiàn)。(記錄表附后)
3.引導(dǎo)幼兒為雞蛋做好不同的標記。師:兩只雞蛋一模一樣,在實驗和記錄的時候你怎樣來區(qū)分它們?
4.幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒與同伴合作嘗試探索,并能用不同的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的實際情況,引導(dǎo)幼兒學習使用轉(zhuǎn)雞蛋的方法來辨別。
5.請各組幼兒對照記錄介紹自己的做法及發(fā)現(xiàn)。師:(展示幼兒的記錄)你是這樣做的,發(fā)現(xiàn)了什么?兩只雞蛋有什么不同?師:你是怎樣做的?有什么不同的發(fā)現(xiàn)?實錄:在這個環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性在一個個問題情境中被充分調(diào)動了起來,有的孩子想要用手試一試雞蛋的輕重來辨別生熟;有的孩子想要搖一搖雞蛋,他認為生雞蛋會發(fā)出聲音;有的孩子想要用手電筒照一照,看看能不能發(fā)現(xiàn)什么;有的孩子想摸一摸,試試它們的冷熱;還有的孩子看到了桌子上放的水盆,想要把它們放到水里看看有什么不同。
在教師的引導(dǎo)下,幼兒為了在實驗中區(qū)分兩只雞蛋,分別給它們畫上了小花和小草、對號和叉號、紅點和藍點等不同的記號,并在記錄表相應(yīng)的一欄中也畫上了同樣的符號,以便于進行實驗記錄。準備工作做好后,孩子們便開始實踐自己的想法。在實驗過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)雞蛋放在水里后,一個能夠站起來,一個則躺在水里,于是有的組用橫豎雞蛋來表示它們的不同姿勢,有的組用上翹和下壓的蹺蹺板來表示他們的輕重有不同;用手電筒照雞蛋,孩子發(fā)現(xiàn)一個雞蛋發(fā)黑,一個發(fā)亮,于是有的組用燈泡來表示發(fā)亮的雞蛋,有的組用中間空白的方式來表示發(fā)亮的雞蛋,還有的組在雞蛋周圍畫上光芒來表示發(fā)亮。在幼兒探索的過程中,我引導(dǎo)他們把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn),幼兒發(fā)現(xiàn)兩個雞蛋的轉(zhuǎn)速不一樣,他們用小兔子、密密的箭頭和螺旋線來表示轉(zhuǎn)得快的雞蛋,用小烏龜、疏松的箭頭和螺旋線來表示轉(zhuǎn)得慢的雞蛋。在探索過程中,還有的孩子把雞蛋放在耳邊搖晃,發(fā)現(xiàn)一個有聲音,一個沒有聲音,于是就用張著的嘴巴和閉著的嘴巴、發(fā)聲的小喇叭和打叉的小喇叭、聲音符號和空白來記錄雞蛋的不同。因為孩子親身經(jīng)歷了實驗記錄的過程,所以他們積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),孩子一邊對照記錄表一邊有條理地介紹:我們把雞蛋放在水里,發(fā)現(xiàn)一個雞蛋豎起來,另一個雞蛋躺下去;我們把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)一個雞蛋轉(zhuǎn)得快,一個轉(zhuǎn)得慢;我們用手電筒照雞蛋,發(fā)現(xiàn)一個雞蛋發(fā)亮,一個雞蛋發(fā)黑;我們把雞蛋放在耳朵邊聽一聽,聽見一個雞蛋有聲音,一個沒有聲音。在記錄表的提示下,孩子的表述十分清晰。
引導(dǎo)幼兒打開雞蛋進行驗證
師:剛才,小朋友使用了這么多的方法,發(fā)現(xiàn)了雞蛋有很多的不同,那請你猜一猜,哪一只是生的,哪一只是熟的?師:打開看看,打的時候要接著碗,不要弄到外面來。把你的熟雞蛋在表上用符號標出來。
引導(dǎo)幼兒小結(jié)區(qū)分生熟雞蛋的方法:你們都知道怎樣區(qū)分生熟雞蛋了,那到底生雞蛋有什么表現(xiàn),熟雞蛋有什么表現(xiàn)呢?
放在水里用手電筒照轉(zhuǎn)起來實錄:一說到猜猜雞蛋的生熟,孩子們來了興致,有的說有聲音的是生的;有的說發(fā)亮的是熟的,亮光是雞蛋白白的蛋清;有的說躺在水里的是熟的,因為煮熟了就重了在這時我要求孩子打開雞蛋,真相大白,再對照記錄表,孩子對生熟雞蛋有了明確的認識:原來,轉(zhuǎn)得快、會豎起來、發(fā)黑、沒有聲音的是熟雞蛋。孩子通過實驗、觀察、記錄、表述,自己探索出了區(qū)分生熟雞蛋的方法。
延伸活動
將打開的雞蛋放入活動區(qū)中,引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、動一動,辨別一下生的食物變成熟的食物后在顏色、味道、形狀上的變化。
附:記錄表此記錄表用來記錄孩子的探索結(jié)果。在記錄時,教師鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄。
幼兒園大班教案 篇9
教學目標
1.積極開動腦筋,能想出桌子多種創(chuàng)造性的玩法。
2.通過積極參與活動,發(fā)展鉆、爬、跳躍的能力。
3.克服畏難情緒,愿意向自己發(fā)出挑戰(zhàn)。
4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
教學準備
十二張桌子、墊子、四把椅子。
教學過程
一、探索桌子的多種玩法
1.幼兒主動探索桌子的玩法。
在幼兒探索的過程中,教師關(guān)注一些值得學習的動作,排除那些危險或過于簡單的動作,并請大家學習有價值的動作。
2.教師提供預(yù)設(shè)的動作(參照第二環(huán)節(jié)的動作)并講解動作要領(lǐng),孩子來學習模仿,為后面的集體游戲做鋪墊。
二、桌子游戲
幼兒分成四個組,每組前擺放三張桌子。
規(guī)則:前面一個孩子完成任務(wù)后與后一個孩子擊掌,后一個孩子繼續(xù)進行比賽,依次進行,先完成的為勝利。
1.翻。玩法:桌子依次橫著擺放,每兩張桌子之間留有間距,幼兒從桌子上翻過。
2.爬。玩法:桌子依次豎著擺放,教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來調(diào)整每兩張桌子之間的距離,幼兒從桌子上面爬過。
3.鉆。玩法1:桌子依次橫著擺放,幼兒從下面鉆過。玩法2:桌子依次豎著擺放,幼兒從下面鉆過。
4.跳躍。玩法:椅子擺放在桌子前,幼兒雙腿跳上椅子,再雙腿跳上桌子,最后從桌子上直接跳到墊子上。(可根據(jù)幼兒表現(xiàn),繼續(xù)增加高度。)
三、放松活動。
教師與幼兒一起在音樂《我愛洗澡》中放松身體各個部位,特別是放松腿部。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標:
1、通過游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
1.了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿
2.竹竿若干根
活動過程:
一.激情引趣、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)
師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
1.教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。
師:學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿,有人說了,楊老師,敲竹竿最簡單了,剛剛楊老師說過了,敲竹竿啊,需要我們兩個小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。
師:看老師先示范一遍,(請小朋友幫忙)一二一二一二
師:小朋友想不想試一試。浚ㄏ耄┖,現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?(安排好練習的位置)師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現(xiàn)在請小朋友交換一下)
師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師:老師在跳竹竿的時候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?(。。。。)師:小朋友想不想試一試?(想)
師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全,F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)
(一)討論手上動作,強調(diào)兩人合作:有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動作,幼兒跟節(jié)奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合,練習分合竹竿的本領(lǐng)請個別幼兒示范。
。ǘ┯變核娜艘唤M進行跳竹竿的練習。
(三)教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)問題
二.跳長竹干
1、先請個別幼兒嘗試,然后分組,請幼兒排隊,并請一個幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊一個跟著一個跳。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試,進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。
三.教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了,明白小朋友之間的合作很重要,我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
教學反思:
《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色,以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內(nèi)容,環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中,我注重分發(fā)揮幼兒的主動性,如我請幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步,而不是生硬的教會。注重培養(yǎng)幼兒的富有個性的創(chuàng)造力,如在節(jié)奏游戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作;在跳花竿表演中,請幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動的重點是練習跳花竿這一環(huán)節(jié),首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面,正面是有腳印和動作符號的,反面是只有兩條線的,體現(xiàn)出了兩個層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演,這些都為孩子完成目標奠定了基礎(chǔ),根據(jù)孩子們掌握的情況不同,設(shè)計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇,掌握很好的幼兒可以站在前排,發(fā)揮了他們的示范作用,還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排,在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋,借助圖譜的同時也便于教師個別指導(dǎo)。這樣的個別指導(dǎo)既沒有占用大家的時間,又達到了關(guān)注個別幼兒的目的。
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