幼兒園小班語言教案：腳步聲

時(shí)間：2022-07-09 09:58:05 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園小班語言教案：腳步聲

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教案：腳步聲，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班語言教案：腳步聲

幼兒園小班語言教案：腳步聲1

　　活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

　　故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，山羊奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識(shí)。

　　根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為山羊奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、聽故事《腳步聲》，初步學(xué)習(xí)故事表演。

　　二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作圖片；故事配音音樂；腳步聲錄音磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

　　1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

　　重點(diǎn)提問：

　　A、是誰上山去看山羊奶奶了？

　　B、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

　　C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？

　�。ㄓ變耗７氯谎虿煌哪_步聲，學(xué)說三只羊的話。）

　　2、老師完整講述故事一遍

　　重點(diǎn)提問：

　　A、X羊的腳步聲是怎樣的？

　　B、X羊見到奶奶又是怎么說的？

　�。ㄓ變夯貞浌适聝�(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

　　小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

　　二、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1、你還聽到過誰的腳步聲

　　2、幼兒說一說、學(xué)一學(xué)

　　3、教師小結(jié)：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來不同的小動(dòng)物，腳步聲也不同哦。

　　三、聽錄音，猜猜誰來了

　　師：這里還有腳步聲，我們一起來聽聽

　　（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。）

　　重點(diǎn)提問：

　　A、這是誰的腳步聲？

　　B、你是怎么聽出來的？

　　小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。

幼兒園小班語言教案：腳步聲2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

　　2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．故事錄音、圖片。

　　2．動(dòng)物頭飾若干。

　　3．高跟鞋一雙、拐杖一把。

　　活動(dòng)過程：

　　一．欣賞故事《腳步聲》。

　　1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

　　2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

　　3．提問：

　　1）故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了？

　　2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？

　　二．模仿動(dòng)物的腳步。

　　1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？

　　2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

　　3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

　　三．走路的聲音。

　　幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

　　為您服務(wù)

幼兒園小班語言教案：腳步聲3

　　故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識(shí)。

　　根據(jù)孩子語言的`最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　操作圖片；故事動(dòng)畫；腳步聲課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

　　1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

　　2、重點(diǎn)提問：

　　3、A、是誰上山去看兔奶奶了？

　　4、B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

　　5、C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）

　　2、完整欣賞故事一遍