幼兒園大班教案

時(shí)間：2022-07-08 11:37:17 幼兒園教案我要投稿

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【熱門】幼兒園大班教案范文合集十篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

【熱門】幼兒園大班教案范文合集十篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

　　大班幼兒即將升入小學(xué)，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學(xué)生活，我們開展了“我要上學(xué)啦”主題活動(dòng)。大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣，開始關(guān)注自己認(rèn)識的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，因此我在語言區(qū)投放了很多與主題相關(guān)的字卡，幼兒對字卡上的字充滿了好奇，他們經(jīng)常在一起互相交流自己認(rèn)識的字，在游戲的過程中，幼兒提出這樣的問題：字可真有趣，也真奇怪呀，為什么這個(gè)字要這樣寫，那個(gè)字要那樣寫呢？”就幼兒關(guān)注的這些問題，設(shè)計(jì)了這次有趣的活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對中國文字的興趣，初步引導(dǎo)幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點(diǎn)。

　　2、初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識，對漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識、各個(gè)關(guān)節(jié)都會動(dòng)的小人偶、字卡等。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商。

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點(diǎn)。

　�。�1）出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

　　教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

　　教師：這是一個(gè)什么圖案？猜一猜它們是什么？它是字嗎？如果是字？它是一個(gè)什么字？中國字？外國字？外星人的字？還是中國古代的字？你們看得懂它們的意思嗎？

　　教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么？

　　幼兒：像雞蛋！像球！像一張餅！像太陽！

　　教師：我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么？變變變，原來它是太陽的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢？變變變，噢！原來是日字！

　　教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

　　教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

　　教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

　�。�2）出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

　　教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

　　教師：看看它像什么？猜猜是什么字？

　　幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

　　幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

　　幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

　　教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們在直視太陽時(shí)，所看到的形態(tài)。

　�。�3）出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點(diǎn)。

　　教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個(gè)字組成的？這兩個(gè)字分開是什么意思？為什么合起來是鳥叫的意思？有什么含義？類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

　　幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

　　幼兒2：“口”是嘴的意思。

　　幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

　�。�4）出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

　　教師：這些字你們認(rèn)識嗎？它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎？

　　幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

　　幼兒2：都和水有關(guān)系。

　　教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“海”。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。（提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁）

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　�。�1）木偶的身體會寫字。

　　教師：我們認(rèn)識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請來一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。

　　教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

　�。�2）我的身體會“寫字”。

　　①教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字？（出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。）

　�、诜纸M游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

　　教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。

　　3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

　　教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識，玩了文字游戲，你們覺得中國文字有意思嗎？誰知道文字最主要的用途是什么？（傳遞信息，記錄事情）今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話，聊聊天，多好呀。

　　制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，并做簡單裝飾。

　　小朋友互相交換名片。

　　個(gè)人反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　活動(dòng)中教師能夠運(yùn)用語言引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地動(dòng)腦，自己歸納出相關(guān)知識，例如，在了解會意字的環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒：“這個(gè)字念鳴，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個(gè)字組成的？這兩個(gè)字分開是什么意思？為什么合起來是鳥叫的意思？有什么含義？”幼兒通過教師的引導(dǎo)，很快就發(fā)現(xiàn)“鳴”是由口和鳥字組成的，鳥是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以組合在一起就是鳴，鳥叫的意思。

　　“我的身體會寫字”這一環(huán)節(jié)，使幼兒能夠在生動(dòng)活潑的游戲氣氛中學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)中，幼兒以小組形式合作完成一個(gè)字，幼兒自由交流、討論、分享，并用自己的身體合作組成相應(yīng)的文字，發(fā)展了幼兒共同合作、交流討論等能力�；顒�(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得

　　到發(fā)展。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我學(xué)習(xí)空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強(qiáng)。

　　主要內(nèi)容：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，分別設(shè)置了PPrll知識介紹、木偶擺字猜字、身體擺字猜字、小組合作擺字、寫名片等環(huán)節(jié)開展活動(dòng)，幼兒比較感興趣，表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。幼兒經(jīng)過大班一年的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的合作能力，因此在組合擺字的環(huán)節(jié)，好幾個(gè)組都是獨(dú)立協(xié)商完成的，沒有求助老師的指導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

　　2、教師提問有效引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)的指導(dǎo)中教師注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己思考，探索問題的答案。例如，問幼兒會意字如何組成的，舉了“鳴”字的例子，幼兒特別感興趣，老師利用巧妙的提問引導(dǎo)幼兒梳理出答案，充分體現(xiàn)了教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)在身體擺字的游戲環(huán)節(jié)中，教師給予幼兒充分的表現(xiàn)空問，并沒有馬上介入孩子的活動(dòng)，而是在一旁觀察，用語言和眼神鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立協(xié)商完成任務(wù)，這也是在支持幼兒。

　　3、材料準(zhǔn)備充分，支持幼兒學(xué)習(xí)，有利于教育目標(biāo)的完成�；顒�(dòng)前期準(zhǔn)備比較充分，圖片的選擇能有效支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課件內(nèi)容基本上體現(xiàn)了漢字的特點(diǎn)，能幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，獲得新的知識。

　　綜合評析：

　　1、本次活動(dòng)目標(biāo)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠通過提供適宜的學(xué)習(xí)材料、啟發(fā)式提問、身體活動(dòng)等策略，支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作、協(xié)商的機(jī)會，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。活動(dòng)中采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識、講解及交流討論，以小組合作方式用身體拼擺漢字，發(fā)展幼兒的合作、交流、討論的能力，并盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之問個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。

　　2、教師群體反思能夠圍繞預(yù)先提出的問題，研討活動(dòng)目的明確，為參與活動(dòng)的老師梳理出一個(gè)反思思路。但在反思過程中，問題基本上圍繞教師層面，對于幼兒的觀察反思不夠，特別是對幼兒沒有提出質(zhì)疑性問題：如大班幼兒對活動(dòng)的前期參與不夠，教師沒有引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)活動(dòng)素材，如果教師引導(dǎo)幼兒、家長共同參與準(zhǔn)備工作，對幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)會起到一定的推動(dòng)作用。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、教室一側(cè)創(chuàng)設(shè)“秋天”的墻面，幼兒可以把完成好的作品粘貼到里面。

　　2、教室里可以掛一些秋天的果實(shí)。還可以貼一些有關(guān)豐收的圖片。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能積極參與活動(dòng)，感受秋天豐收的喜悅。

　　2、初步學(xué)習(xí)用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、運(yùn)用身邊的農(nóng)作物，通過粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談豐收的愉悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):教幼兒能完整的完成一份作品。

　　難點(diǎn)：幼兒粘貼技巧、完整的用運(yùn)一句漢語表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備四件作品（可以是涂色或粘貼作品）

　　2、小麥、玉米、棉花、大米、等實(shí)物。石榴、蘋果等圖片。

　　3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。

　　4、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室觀看圖片(豐收場景)，放音樂一起唱《秋天到》兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、教師岀示事先準(zhǔn)備好的作品。

　　教師:“小朋友，你們看，這是什么？”（水彩畫蘋果、石榴，粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品），請小朋友觀察后，用漢語說出農(nóng)作物的名字。

　　教師：“漂亮嗎?你們也想試試嗎？”

　　二、基本部分

　　1、教師介紹材料。

　　提示:教師引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合或獨(dú)立創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇材料進(jìn)行裝飾。幼兒討論后，自由結(jié)合，準(zhǔn)備做畫。

　　2、幼兒邊做畫，教師強(qiáng)調(diào)畫面的布局和畫面的整潔并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　3、請幼兒分別上來，講述自己是用什么材料進(jìn)行裝飾的。要求說一句完整的話，例：“這是棉花，棉花奶奶開口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴，我是用水彩筆涂的顏色”……等。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，表揚(yáng)動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準(zhǔn)備好的墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請家長來參觀。

　　四、活動(dòng)延伸

　　可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進(jìn)行谷物分類，訓(xùn)練幼兒的注意力和持久力。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意。

　　在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題（幼兒找不到貼紙?jiān)趺此海┪抑刂v解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。

　　小百科：豐收指收成好，產(chǎn)量高。

幼兒園大班教案篇3

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動(dòng)（包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等）。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的活動(dòng)往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個(gè)主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內(nèi)向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個(gè)人坐著，要么獨(dú)自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關(guān)心他們。所以，我預(yù)設(shè)了這次主題活動(dòng)：關(guān)心關(guān)心他們。

　　二、主題目標(biāo)：

　　1．能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，會用簡單的語言和動(dòng)作去關(guān)心和幫助別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。

　　2．繼續(xù)體驗(yàn)與朋友共同游戲的快樂，知道朋友越多越好。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）引起興趣，情感體驗(yàn)：

　　1．最近，我們小一班的小朋友一直在講講好朋友，找找好朋友，那你們跟好朋友在一起開心，還是一個(gè)人孤孤單單開心？為什么？

　　2．那你們開心的時(shí)候會做什么動(dòng)作呢？（請幼兒來做做）我們一起來做做開心的樣子。

　　3．你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。

　�。ǘ┯^察照片，幼兒討論：

　　1．找找哪一個(gè)是你，為什么這么開心？

　　2．這里還有幾張照片，看看是誰？他們開心嗎？（不開心）你從哪里看出來的？猜猜他們?yōu)槭裁床婚_心？

　　3．請不開心的小朋友講講為什么不開心。

　　4．怎么讓不開心的小朋友開心？你會對他們說些什么話？你會和他做什么？

　　5．現(xiàn)在你可以去關(guān)心他們，讓他們高興？誰想去和ⅹⅹ玩？關(guān)心ⅹⅹ的小朋友有嗎？

　　（三）幼兒分散活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒去關(guān)心同伴。

　�。ㄋ模┲v評延伸：

　　1．介紹你是怎么關(guān)心小朋友的？講了什么話，怎么做的？

　　2．問不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？

　　3．引導(dǎo)幼兒要經(jīng)常關(guān)心這些小朋友。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　小朋友，我們來玩一個(gè)猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)

　　二、設(shè)置疑問討論——小螃蟹找工作

　　小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。

　　師：請看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

　　(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

　　播放課件：

　　1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

　　2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事?

　　教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。

　　3、圍繞主題分析討論。

　　小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)心，他想請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴(kuò)散討論)

　　幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。

　　4、小螃蟹來到了洗滌用品店

　　這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

　　三、完整播放故事。

　　剛才小朋友動(dòng)腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作。現(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

　　教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。

　　四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，遷移感情。

　　教師演示課件：別的小動(dòng)物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。

　　我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份合適的工作給他們。

　　游戲：職業(yè)介紹所(連線)。

　　五、延伸活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。

　　附參考故事：

　　愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。

　　他來到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好�？墒切◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。

　　小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。

　　小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。

　　小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說：你在我店里做廣告員會很合適呢，貓老板請?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來買洗衣粉，生意可好啦!

　　小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

　　如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用觀察、分類、比較、猜想、判斷、排除的科學(xué)方法探索盒子里的秘密，最后找到丟失的珍珠。

　　2．能樂于與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受探索盒子的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　樂于嘗試，能運(yùn)用觀察、分類、比較、推斷、排除的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　推斷、探索“空盒子”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每組8個(gè)盒子。里面分別裝能明顯感覺到的物品(積木、珠子、膠棒、糖)和不易感覺到的物品(棉花、氣球、餐巾紙、粘住的珍珠)。另外又準(zhǔn)備了尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖。將破案線索制作成PPT方便呈現(xiàn)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有初步的偵探游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　在整個(gè)探究活動(dòng)中，孩子們共分三次探索盒子，每一次探索都比上一次有挑戰(zhàn)性，相互聯(lián)系又層層遞進(jìn)，以此引導(dǎo)孩子們通過各種感官，多維度多層次地感受盒子中的奧秘。

　　(一)引導(dǎo)幼兒通過直接觀察，初次探索暫時(shí)不能打開的盒子，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的積極性，并調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。

　　1．活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：“孩子們，你們還記得《小偵探》的書嗎?大家已經(jīng)幫小偵探偵破了很多的案件，你們也常常說自己是小偵探。那今天小偵探又遇到了難題，你們愿意幫助他嗎?”

　　孩子們興趣高漲，都表示愿意幫助小偵探破案。

　　2．通過PPT出示“小偵探”給出的第一條線索。

　　小偵探：“布朗太太丟失了一樣非常喜歡的東西，這樣?xùn)|西就藏在桌子上這些暫時(shí)不能打開的盒子里面，你們能幫我找找，哪些盒子里面有東西嗎?”

　　聽完線索后，孩子們立即拿起盒子，因?yàn)椴荒艽蜷_盒子，孩子們開始使勁搖晃，有的還放在手上掂，他們根據(jù)自己的感覺很快就把明顯感覺有東西的4個(gè)盒子挑了出來。之后孩子們一起總結(jié)了判斷盒子里面是否有東西可以用晃、聽、掂輕重的方法。由此可以看出孩子們有運(yùn)用多種感官的經(jīng)驗(yàn)。

　　(二)引導(dǎo)幼兒再次探索暫時(shí)不能打開的盒子，并嘗試?yán)梅治觥⒈容^、推理的思維方法，判斷盒子里的物品。

　　1．通過PPT出示第二條線索，并出示準(zhǔn)備好的尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖等物品。

　　小偵探：“柜子上放有一些東西，小朋友們能幫我想想，哪些東西會在盒子里面，哪些不會嗎?”

　　線索一提出孩子們就開始熱烈地討論，他們都認(rèn)為長尺子、小碗、筆肯定不在盒子里，因?yàn)樗鼈兌急群凶哟蠓挪贿M(jìn)去。之后孩子們又排除了鈴鐺，因?yàn)楹凶永餂]有鈴鐺的聲音。確定可能裝的物品有珠子、膠棒、糖。但在積木和石頭中孩子們有了不同的意見，有人認(rèn)為都有可能在盒子里�！翱墒侵挥�4個(gè)盒子，不可能裝5樣?xùn)|西。那我們怎么知道裝的是哪一個(gè)呢?”我問道。王也說：“那我們就掂掂重量唄�！焙⒆觽儽硎就狻Ｓ谑俏野咽^和積木同時(shí)放到孩子手中，讓他們輪流感受，之后孩子們達(dá)成了共識，是積木。在這個(gè)過程中孩子們感受了排除和比較的方法，豐富了感知經(jīng)驗(yàn)，并且進(jìn)一步確定了盒子里面的東西有珠子、積木、膠棒、糖。

　　2．引導(dǎo)幼兒分小組探索盒子里的物品，并做記錄。

　　師：“但是哪個(gè)盒子里放的是哪樣?xùn)|西呢?如果不打開盒子你們能知道嗎?”

　　孩子們分別通過晃、聽、掂輕重的方式認(rèn)真細(xì)致地比較、感受，最終找到了珠子、積木、膠棒、糖分別放的盒子，并把結(jié)果按照盒子上的號碼記錄在了記錄紙上，和小朋友進(jìn)行了分享。

　　3．引導(dǎo)幼兒分享各自的探索結(jié)果和依據(jù)。

　　在分享中孩子們說出了他們的感受，他們感覺小珠子是發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，而且很輕；膠棒是有轱轆的感覺；積木有點(diǎn)沉，沒有咕嚕的感覺；糖有糖紙發(fā)出的聲音。由此可以看出，孩子們綜合運(yùn)用了各種感覺器官，調(diào)動(dòng)了已有的感知經(jīng)驗(yàn)。他們不僅發(fā)現(xiàn)了盒子里有沒有東西，還能知道是什么東西。

　　4．共同驗(yàn)證盒子里的東西。

　　師：“到底是不是和小朋友猜的一樣呢?我們一起打開看看吧�！�

　　話音剛落，孩子們興奮得不得了，一一打開了盒子。在驗(yàn)證結(jié)果的這一刻，教室里一片歡呼聲：“我的對啦!”“我是小偵探!”

　　師：“你們真棒，通過線索猜到了盒子的秘密，可是布朗太太丟的到底是什么呢?”

　　當(dāng)我問到這句時(shí)，教室里一下子安靜了。但接著孩子們都猜是珠子。我說道：“我們一起來看看小偵探是怎么說的吧�！�

　　(三)引導(dǎo)幼兒第三次探索盒子的秘密，發(fā)現(xiàn)真相與自己的猜測、想象是有差距的，從而感受偵破案件的'樂趣。

　　1．通過PPT出示第三條線索，引起孩子們的認(rèn)知沖突。

　　小偵探：“布朗太太丟失的是一件白色的東西�！�

　　這次看完線索孩子們并不像前兩次那么興奮，他們的表情有些驚訝，有些失望，到底怎么回事呢?布朗太太丟失的東西到底在哪里呢?孩子們猜測起來：“是不是線索錯(cuò)啦�！薄笆遣皇菦]丟呀�！边@時(shí)可可說：“會不會在‘沒有東西’的盒子里呢?”聽到這兒，我對孩子們說：“小偵探可不是那么好當(dāng)?shù)�，我們再看看還有沒有新的線索吧�！�

　　2．通過PPT出示第四條線索。

　　小偵探：“那個(gè)盒子上有點(diǎn)香味�！�

　　聽到這個(gè)線索，孩子們在每個(gè)盒子上聞起來，可可說到：“真的，沒有東西的盒子上有香味，快聞聞。”孩子們都聞起來。以前很少會用到聞的感覺方式，在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用聞的感官，讓孩子們感受到想要破案，就要更細(xì)致，不能放過任何的線索。

　　3．引導(dǎo)幼兒重新探索“沒有東西”的盒子。

　　小偵探：“丟失的東西會不會真的藏在我們認(rèn)為沒有東西的盒子里呢?布朗太太到底丟了什么?我們怎么會感覺不到它的存在呢?小朋友們，快幫幫我吧�！�

　　師：“有哪些東西裝在里面我們可能感覺不到呢!”

　　幼兒大膽猜想起來，他們說出了餐巾紙、羽毛、頭發(fā)、棉花等。通過猜想可以看出孩子們對物體的特征是有一定了解的，他們能抓住物體輕、沒有聲音的特點(diǎn)。

　　4．驗(yàn)證感覺“沒有東西”的盒子。

　　當(dāng)盒子被打開時(shí)，孩子們歡呼起來：“我發(fā)現(xiàn)了，是珍珠�！薄肮植坏貌祭侍也坏侥�，原來粘住了�！薄拔乙舶l(fā)現(xiàn)了�！焙⒆觽冞€在盒子里發(fā)現(xiàn)了一些他們猜到的其他東西，比如，棉花、餐巾紙等。

　　小偵探：“小朋友們太棒了，謝謝你們幫我偵破了案情。”

　　(四)引導(dǎo)幼兒總結(jié)回顧。

　　1．和幼兒共同回顧使用了哪些方式幫助小偵探破案的。孩子們紛紛回答用了聽、聞、掂、比較、排除等各種方法。

　　2．和幼兒一起討論今后如何當(dāng)好小偵探。孩子們都表示要努力尋找各種線索，不放過任何細(xì)節(jié)。

幼兒園大班教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識各種動(dòng)物的尾巴。

　　2、了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)

　　【活動(dòng)過程】

　　一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

　　提問：

　　1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)

　　2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)

　　3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家?

　　教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒有認(rèn)真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

　　二、找尾巴：

　　師：今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來!

　　出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))

　　金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

　　松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)

　　燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)

　　猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)

　　老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)

　　出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

　　師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。

　　咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來)

　　最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》

　　三、欣賞故事：

　　提問：

　　1、故事里都有誰啊?

　　2、它們發(fā)生的什么事?

　　3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)

　　【活動(dòng)延伸】

　　游戲《揪尾巴》

　　動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動(dòng)物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!

　　教學(xué)反思

　　1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對動(dòng)物尾巴的認(rèn)識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。

　　2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。

幼兒園大班教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

　　2、在情境教學(xué)中，學(xué)會10的加法。

　　3、能將的10的加法運(yùn)用到超市購物的游戲中。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、購物券、貼有數(shù)字的動(dòng)物卡片。

　　教學(xué)過程：

　　1、碰球游戲。

　　師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎？

　　（會）那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？（嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9）... ...

　　2、新授10的加法。（PPT）師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎(jiǎng)勵(lì)。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)?dòng)物園玩，你們想去嗎？（想）好，那讓我們一起去看一看吧。

　　師：瞧，前面是什么小動(dòng)物？（小豬）它們有什么不一樣的地方嗎？（有的站著，有的坐著）那有幾個(gè)站著的（1）？幾個(gè)坐著的呢（9）？數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬？（10只）那誰會根據(jù)這個(gè)圖片給我們來列個(gè)加法算式？（1+9=10）我們以前還學(xué)過可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置，也就有了一個(gè)新的算式了，大家一起說好不好？（9+1=10）師：我們走呀走，來到了池塘邊，你看見了什么？（烏龜）請你仔細(xì)數(shù)數(shù)有幾只在岸上，幾只在水里呢？總共有多少只烏龜？我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰來？

　　師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么？有幾只？一共有多少只鳥兒？你能為這些鳥兒列個(gè)算式嗎？

　　師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個(gè)小動(dòng)物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來的是誰呀？（小狗）小狗怎么樣了？（有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面）數(shù)數(shù)籠子里的有幾只？外面的又有幾只，一共有什么？你來給小狗們列個(gè)算式好嗎？還可以有怎樣一個(gè)算式？

　　師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯�，這里面也藏著小動(dòng)物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有？有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只？黃色的幾只？總共有多少？一共有多少？我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢？（沒有）為什么？（前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀，每個(gè)種類都是10個(gè)，這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3、游戲：動(dòng)物超市1）幼兒購物游戲師：動(dòng)物園逛完了，我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方，就是動(dòng)物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品�？矗@是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個(gè)紀(jì)念品后面都標(biāo)有價(jià)錢。在這里呀，我有一個(gè)要求，你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動(dòng)物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么？你們看，我買了兩樣，這個(gè)是多少錢？這個(gè)呢？..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。

　　2）互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求？發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，老師再給你一次機(jī)會，自己去改正一下。

　　3）幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么？

幼兒園大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　提高越跳等基本動(dòng)作技能，連續(xù)跳躍5個(gè)以上0。5米高度的障礙物。

　　聽從指揮，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成合作的意識。

　　主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：躍過有一定高度和寬度的障礙物。

　　難點(diǎn)：遵守紀(jì)律、養(yǎng)成合作的意識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不同的紙箱（數(shù)量比幼兒人數(shù)多）。

　　教師用特大紙箱一個(gè)，紅旗若干。

　　錄音機(jī)、錄音帶。

　　活動(dòng)隊(duì)形：

　　準(zhǔn)備、結(jié)束部分：

　　1、圍圈順時(shí)針走、跑交替。2、8行縱隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)操。

　　練習(xí)部分：四組分散練習(xí)。

　　合作游戲、比賽：分組4路縱隊(duì)。

　　活動(dòng)過程

　　一、準(zhǔn)備部分。

　　1、音樂響起，教師當(dāng)火車頭，帶幼兒每人抱著一只紙箱入場，在場地周圍小跑兩圈。

　　2、幼兒成早操隊(duì)形站立，在教師的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動(dòng)操。上肢運(yùn)動(dòng)：雙手高舉紙盒；下肢運(yùn)動(dòng)：前平舉踢腳；體側(cè)運(yùn)動(dòng)：左右側(cè)身；腹背運(yùn)動(dòng)：雙手舉紙盒彎腰；跳躍運(yùn)動(dòng)：紙盒放在地上，要求幼兒雙腳并攏跳。

　　二、教、學(xué)與練習(xí)部分。

　　教師：我們用紙箱來進(jìn)行多種鍛煉吧！

　　1、幼兒分散在場地上用紙箱進(jìn)行各種身體動(dòng)作鍛煉。教師巡回觀察、指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的方法，提醒大家用箱子來鍛煉身體不同的部位，方法要多樣。

　　2、集中交流。

　�。�1）教師請剛才使用好的、新的鍛煉方法的幼兒給大家進(jìn)行示范，教師進(jìn)行講解。

　�。�2）要求大家模仿這幾名幼兒的鍛煉方法，進(jìn)行有目的的鍛煉。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒雙腳跳越箱子，助跑跨跳箱子。

　　教學(xué)反思：活動(dòng)一開始，幼兒都感興趣探索紙盒的玩法。但是，孩子的擴(kuò)想的玩法比較狹窄。課后，我仔細(xì)思考或許是老師的指導(dǎo)語不夠清晰、不夠具有引導(dǎo)性。所以，才干涉阻礙到幼兒的思維。教師要思考這問題。

　　三、集中幼兒。

　　教師：跳躍紙箱時(shí)，怎樣才能輕松、不碰到紙箱？

　　（1）教師進(jìn)行雙腳跳越紙箱、助跑跨跳紙箱的動(dòng)作示范和講解。

　�。�2）大家按教師的示范和要求再次在場地上進(jìn)行跳躍動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：教師在擺放紙盒的距離要注意，因?yàn)榧埡兄g的距離狹小，有礙老師的正確示范。教師的講解要更清晰，這樣便于幼兒學(xué)習(xí)。

　　四、幼兒集合成四路縱隊(duì)，練習(xí)越跳鍛煉。

　�。�1）跨矮墻：把紙盒擺成6—8個(gè)高0。3—0。4米的矮墻，各組幼兒一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行循環(huán)跨跳鍛煉。

　�。�2）跨高墻：把2—3個(gè)紙盒疊在一起豎立起來，擺成4—6個(gè)0。4—0。5米高和寬的障礙，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行循環(huán)跨跳鍛煉。要求幼兒不要碰到障礙。

　�。�3）跨高墻比賽：聽信號后，每組第一個(gè)幼兒出發(fā)，跨跳場地上本組的幾個(gè)障礙后，跑回本組，另外一個(gè)幼兒方可出發(fā)。如此重復(fù)，看哪個(gè)小組最先跨跳完畢，而且不碰到障礙物�？杀荣悆傻饺巍�

　　教學(xué)反思：這還節(jié)，教師要把控孩子的紀(jì)律性。在玩游戲之前，教師一定要把游戲規(guī)則交待清楚。游戲的層次性是孩子的興趣點(diǎn)點(diǎn)燃的高潮，所以教師在玩游戲之前，也必要確保幼兒練習(xí)助跑跨跳的正確動(dòng)作。在游戲中，教師要提醒、鞏固和更改幼兒助跑跨跳的準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師也要提醒幼兒注意安全。

　　五、結(jié)束部分。

　　1、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒拿著小紅旗，在場地中進(jìn)行慢跑。幼兒自由站在場地中，聽音樂跟教師重點(diǎn)做上肢、下肢放松體操。

　　2、教師小結(jié)本次鍛煉活動(dòng)，師生共同收拾場地后回教師。

幼兒園大班教案篇9

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　在欣賞故事時(shí)，孩子們特別喜歡配樂故事，他們聽的時(shí)候也非常認(rèn)真。于是，我就想是不是讓孩子親身嘗試一下，給故事配樂呢？我就把這個(gè)想法告訴了孩子，他們聽后都?xì)g呼起來，這更加增強(qiáng)了我的信心。在準(zhǔn)備語言活動(dòng)《大象和蚊子》時(shí)，利用師生合作的方法，通過故事情節(jié)，讓孩子們配器演奏。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、能在傾聽故事的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂器，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、能認(rèn)真、安靜的聽完故事，并理解故事內(nèi)容。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小鼓一面，串鈴五對，響板兩個(gè)，大象頭飾一個(gè)，蚊子頭飾5個(gè)

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1、隨音樂拍手走進(jìn)教室，師生問好，做律動(dòng)，讓幼兒感知樂曲的旋律。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲

　�。ǘ�、活動(dòng)開始：

　　1、故事導(dǎo)入

　�。�1）教師用問題導(dǎo)入，小朋友們喜歡聽故事嗎？一會兒老師給小朋友們講一個(gè)《大象和蚊子》的故事。誰先來說一說大象長得什么樣？

　　（2）出示大象的圖片，讓幼兒感知一下大象的外形特點(diǎn)。

　　2、教師繪聲繪色地講故事《大象和蚊子》，要求幼兒認(rèn)真傾聽

　　教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事

　　教師邊引導(dǎo)邊提問：大象怎樣走路？蚊子怎樣飛？大象怎樣搖尾巴？大象發(fā)怒時(shí)怎樣？大象怎樣跺腳？（讓幼兒用肢體和語言模仿）

　　3、根據(jù)故事情節(jié)配上樂器

　�。�1）故事很好聽，小朋友們模仿動(dòng)物的聲音可真像，那我們要是用樂器來模仿動(dòng)物發(fā)出的聲音會怎么樣呢？

　�。�2）老師出示樂器，引導(dǎo)幼兒討論：

　　想一想：用什么樣的樂器模仿大象走路？

　　用什么樣的樂器模仿大象搖尾巴？

　　用什么樣的樂器模仿蚊子飛？

　　大象生氣跺腳時(shí)怎么用樂器模仿？

　　（3）：輕而慢敲打鼓，表示大象走路；刮響板表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；連續(xù)敲打鼓表示大象生氣。

　�。�4）師生合作，教師邊講故事，讓幼兒用樂器模仿動(dòng)物的聲音

　　教師用游戲的方法選一名幼兒扮演大象，選一名幼兒扮演大象的尾巴，選幾名幼兒扮演蚊子。教師邊講故事幾名幼兒邊用樂器表演，其他幼兒一起用語言和動(dòng)作配合

　�。�5）教師引導(dǎo)幼兒表演：大象來了，（幼兒用鼓聲模仿）大象太累了，休息一會吧，（幼兒用聲音模仿）一群蚊子飛來了，（幼兒用串鈴模仿），扮演蚊子的幼兒一起說：“好可愛的屁股呀，我們一起叮叮它吧”大象這時(shí)醒來，用尾巴驅(qū)趕蚊子，（幼兒用響板模仿甩尾巴），蚊子飛走了，（用串鈴模仿），大象又睡著了，蚊子再次飛來，大象又用尾巴驅(qū)趕，反復(fù)幾次，大象生氣了，(幼兒連續(xù)敲鼓)這時(shí)大象站起身用大腳重重地一跺，“咚”（幼兒用鼓模仿）大象把蚊子都給嚇?biāo)懒耍。ㄓ變河脛?dòng)作表演）

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　老師幼兒的表現(xiàn)，然后伴隨著音樂老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家和父母合作，選擇一種動(dòng)物，用不同的樂器演奏出動(dòng)物的生活特點(diǎn)。

　　附故事

　　大象和蚊子

　　有一頭大象長得可大可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大的，走起路來又重又慢。有一天大象出來散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上睡起覺來。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我們來叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股好癢呀！就用尾巴趕蚊子，蚊子被趕跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>

幼兒園大班教案篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子在成長中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡也會帶來強(qiáng)烈的內(nèi)心震動(dòng)。不能認(rèn)識死亡，就無法認(rèn)識生命與感恩。禁忌往往被賦予神秘的光環(huán)，只會加重孩子的好奇心與害怕感。本活動(dòng)以情感為主線，旨在通過繪本“獾的禮物”的講述與角色扮演創(chuàng)造故事氛圍，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，好象自己就是青蛙、鼴鼠、兔子，是獾的朋友，并在過程中理解獾死后帶給人們許多精神禮物，值得大家去懷念它。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 關(guān)注情感體驗(yàn)，適度引發(fā)幼兒對死亡的情緒體驗(yàn)。

　　2. 學(xué)習(xí)用感恩、祝福的心來面對親友、寵物的死亡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《獾的禮物》、相關(guān)課件活動(dòng)過程：

　　一、引起動(dòng)機(jī)：故事「獾的禮物」◎「獾的禮物」文?圖 / 蘇珊?巴蕾譯 / 林真美出版 / 遠(yuǎn)流出版公司◎內(nèi)容摘要：

　　有一只年紀(jì)很老的獾，是許多動(dòng)物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，還常常告訴朋友們在他死的時(shí)候不要為牠難過！

　　有一天獾沒有出來跟大家說早安，大家都知道：獾死了！大家都非常傷心、非常難過。土撥鼠覺得好孤單，他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒有了獾要怎麼過下去？大家常聚在一起，說的都是和獾有關(guān)的事情。土撥鼠最會剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學(xué)會剪紙的；青蛙也告訴大家，獾是如何教他學(xué)會溜冰的。

　　就這樣，森林里的動(dòng)物們都會想起獾以前教牠們學(xué)東西的事情。而且他們還常常利用自己學(xué)會的事情互相幫助，這是獾留給他們的禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會很快樂，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物！

　　二、討論與分享：

　　1.獾死了，森林里的小動(dòng)物本來很難過、很傷心，后來為什么會變快樂了呢？

　�。ㄒ�?yàn)橄氲解狄郧敖趟麄儗W(xué)會好多東西，很感謝獾�。�2.如果你是獾，你死了以后，你會希望所有認(rèn)識你的人都一直在哭、很傷心、很難過？還是希望他們過得很快樂呢？

　　3.你曾經(jīng)有過面對親人死亡的經(jīng)驗(yàn)嗎？那時(shí)候你有什麼感覺？

　　你會用那一種方法想念他呢？

　　◎是用悲傷的方法一直流眼淚？

　　◎還是去想他曾經(jīng)教過你、幫助過你的事情，并感謝他呢？

　　三、角色扮演：

　　1.請小朋友一起來扮演故事「獾的禮物」。

　　2.若時(shí)間不夠亦可只扮演【在獾死之后，小動(dòng)物們對獾的想念和感謝之處】，讓小朋友練習(xí)說出感恩的話語。

　　四、延伸活動(dòng)：「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實(shí)在有些可惜，所以希望小朋友從現(xiàn)在開始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學(xué)喔！