【精華】幼兒園大班教案模板匯總十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)名稱
科學(xué)：牢固的紙橋
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、 通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一張A4紙，兩個(gè)油泥盒子，一根吸管。
2、每組一盒塑料積木。
3、 折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）
老師：你見(jiàn)過(guò)橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？
平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料：積木、紙、吸管。
提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來(lái)做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
1幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問(wèn)：你成功了嗎？你是怎么做的？
教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
2幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
提問(wèn)：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？
3游戲：比比誰(shuí)的紙橋最牢固？
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)比賽，看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的積木最多？
�。ㄌ岢鲆螅阂詡�(gè)人為單位，進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）
從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示：比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。
討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？
3、幫助幼兒了解簡(jiǎn)單原理
結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便牢固的？（瓦、折紙扇、瓦楞紙等等）
5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒制作山形的紙橋，通過(guò)彎曲次數(shù)的變化，看看誰(shuí)的紙橋最牢固。
幼兒園大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)在購(gòu)物活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的加、減計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的興趣，接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換和取。
教具準(zhǔn)備：
多媒體，1號(hào)信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號(hào)信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個(gè)同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品，買學(xué)習(xí)用品要用到什么？（指名交流）
2、 談話：買東西要用錢，我們國(guó)家的錢叫做人民幣，在我們國(guó)家
買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、 自主探索，掌握新知。
1、 認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣。
（1）談話：你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？（媒體出示）請(qǐng)組長(zhǎng)打開(kāi)1號(hào)信封，取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認(rèn)一認(rèn)。（小組活動(dòng)，師巡視了解情況。）
（2）提問(wèn)：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來(lái)？（指名交流）
�。�3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請(qǐng)小組同學(xué)一起分分看，想想有沒(méi)有不同的分法？（小組活動(dòng)，師巡視了解分法。）
�。�4）提問(wèn)：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）
�。�5）說(shuō)明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。
�。�6）師問(wèn)：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））
�。�7）說(shuō)明：這種分法是按照人民幣的單位來(lái)分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號(hào)。）請(qǐng)組長(zhǎng)把這些1元、1角、1分的人民幣都放進(jìn)盒子里。
（8）談話：生活中你用1元錢買到過(guò)什么呢？（指名回答），用1角錢買到過(guò)什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說(shuō)明：在元、角、分這三個(gè)單位中元最大，分最小。
2、認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
�。�1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_(tái)前看看，你能看到哪些商品的價(jià)格呢？（指名交流）
（2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問(wèn)：小明想買什么？（指名回答）他說(shuō)什么？你們覺(jué)得可以嗎？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。（小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。）
（3）提問(wèn)：用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎？為什么呢？（指名交流，說(shuō)明理由。）
�。�4）談話：讓我們一起來(lái)見(jiàn)證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地?cái)?shù)。）問(wèn)：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）
（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請(qǐng)你和小組里的同學(xué)討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）
�。�6）提問(wèn)：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地?cái)?shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）
�。�7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）
（8）（及時(shí)反饋）談話：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關(guān)系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習(xí)）
3、認(rèn)識(shí)5角、5分、2分的人民幣。
�。�1）談話：為了使用方便，國(guó)家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)拿出2號(hào)信封，取
出里面的人民幣，和小組成員一起認(rèn)一認(rèn)這些面值的人民幣。（小組活動(dòng)、師巡視了解）
�。�2）談話：我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)認(rèn)認(rèn)看，其他同學(xué)看看他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)組長(zhǎng)把這些人民幣也放進(jìn)盒子里。
4、教學(xué)“試一試”，加深對(duì)人民幣單位進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。
（1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請(qǐng)組長(zhǎng)在盒子里拿出5角的人民幣舉起來(lái)。
（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請(qǐng)組長(zhǎng)在盒子里拿出5分的人民幣舉起來(lái)。
�。�4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
三、 組織練習(xí)，深化認(rèn)知。
談話：讓我們帶著今天學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中經(jīng)常會(huì)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、 想想做做第1題
�。�1）（媒體出示想想做做第1題）提問(wèn)：這些商品的價(jià)格分別是多少？
（2）提問(wèn)：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）
�。�3）每張人民幣上都有我們國(guó)家的國(guó)徽，象征著國(guó)家的尊嚴(yán)，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛(ài)護(hù)人民幣。
2、 想想做做第2題
（1）（媒體出示第1小題）提問(wèn)：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）
�。�2）（媒體出示第2小題）提問(wèn)：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）
3、 想想做做第4題
�。�1）（媒體出示想想做做第3題）提問(wèn)：圖上這些商品的價(jià)格分別是多少？（指名交流）
（2）問(wèn)：哪兩樣商品的價(jià)錢合起來(lái)是1元？為什么？（指名交流）
�。�3）問(wèn)：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）
4、 想想做做第3題
�。�1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來(lái)到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問(wèn)題：可以怎樣付1元2角？
�。�2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個(gè)組的拿法多。（小組活動(dòng)后交流拿法并板書。）
6、拓展練習(xí)
談話：
不同時(shí)期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準(zhǔn)人民幣上的關(guān)鍵地方，認(rèn)一認(rèn)這些人民幣的面值，比比誰(shuí)的大
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.長(zhǎng)條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。
�。�1）出示磁鐵，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的名字，有什么本領(lǐng)。
�。�2）請(qǐng)幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類，分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。
（3）請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。
�。捍盆F有磁性，可以吸住鐵制品。
2.再次操作，請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
�。�1）請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的東西重新吸起來(lái)，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來(lái)。
（2）相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘，看誰(shuí)吸的多，感受磁化現(xiàn)象。
�。�1）請(qǐng)幼兒比一比，用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘，看能吸住多少個(gè)，比一比誰(shuí)吸的最多。
�。�2）用磁鐵吸回形針，一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸，看能吸住多少。
�。�3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來(lái)的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒(méi)有變化。
4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)怎樣，感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)反思： 本節(jié)科學(xué)活動(dòng)，幼兒非常感興趣�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來(lái)。在用磁鐵吸鐵過(guò)程中，讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸鐵釘，幼兒感受到磁化現(xiàn)象。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對(duì)樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對(duì)農(nóng)村幼兒來(lái)講，最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹的問(wèn)題。“這是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對(duì)“樹的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對(duì)“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”，通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭(zhēng)做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在交流分享中了解樹與人類生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開(kāi)樹。
2．增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、畫紙、畫筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．回憶各自的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入討論的主題
導(dǎo)語(yǔ)：昨天，蔣老師在請(qǐng)我們的小朋友設(shè)計(jì)街心花園的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大家都有一個(gè)共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹。我有些不明白，所以想問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候?yàn)槭裁匆诨▓@里種那么多不同的樹呢？樹有什么特別的作用嗎？
2．幼兒討論交流，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)樹的作用
3．教師小結(jié)：是啊，原來(lái)樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風(fēng)沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好��！
4．過(guò)渡語(yǔ)：除了這些以外，樹還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩(shī)里面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，樹究竟還有哪些好處呢？
二、欣賞散文詩(shī)《樹真好》，感受我們的生活離不開(kāi)樹
1．教師借助ppt，朗誦散文詩(shī)。
提出要求：仔細(xì)聽(tīng)，你喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？
2．利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。
三、討論：沒(méi)有樹會(huì)怎么樣
1．過(guò)渡語(yǔ)：樹對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲螅o我們的生活帶來(lái)很多的好處。但是你們有沒(méi)有想過(guò)，假如有一天，我們的身邊沒(méi)有樹了，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）
2．聯(lián)系時(shí)事新聞，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）
3．過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)沒(méi)有樹的話，會(huì)對(duì)我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護(hù)和美化環(huán)境的作用，還能增進(jìn)人的健康，樹是我的好朋友，我們的生活都離不開(kāi)樹。那既然這樣，我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)我們的樹朋友呢？
4．觀看PPT，簡(jiǎn)單介紹一些保護(hù)樹木的方法。
四、爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠宣傳員
1．導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒(méi)有樹會(huì)怎么樣和怎么樣保護(hù)樹朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒(méi)有樹會(huì)怎么樣的情況和想到的好辦法畫下來(lái)，一起去告訴給那些不愛(ài)護(hù)樹木的人們，好嗎？
2．教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。
五、活動(dòng)延伸
1．在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
2．鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3．從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹朋友。
幼兒園大班教案 篇5
一、游戲設(shè)計(jì)：
為了豐富幼兒的戶外體育游戲，新學(xué)期，我在運(yùn)動(dòng)器材中投放了幾種新玩具：飛環(huán)，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對(duì)新玩具非常好奇，不久，飛環(huán)，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻依舊躺在盒子里，默默無(wú)聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎么沒(méi)人想到讓它轉(zhuǎn)起來(lái)?于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來(lái)了，頓時(shí)引來(lái)了孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛圍著想試一試，只聽(tīng)顧星凱小朋友說(shuō)：“真好玩，像直升飛機(jī)上轉(zhuǎn)的一樣，我怎么沒(méi)有想到。”我隨口說(shuō)：“是呀，你們?cè)趺礇](méi)想到把它轉(zhuǎn)起來(lái)呢，你們想想，這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來(lái)。”我的問(wèn)題一出，許多小朋友紛紛嘗試，不久，有的小朋友告訴我：“老師，圈能轉(zhuǎn)�！薄袄蠋煟w環(huán)能轉(zhuǎn)�！笨磥�(lái)可以進(jìn)行一次有關(guān)轉(zhuǎn)的探索游戲了。
二、游戲目標(biāo)：
1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、幼兒有過(guò)玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。
3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。
4、實(shí)物投影儀。
四、游戲過(guò)程：
(一)玩一玩
1、請(qǐng)幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)展示自己的玩法，對(duì)幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的玩法加以肯定、引導(dǎo)，“XXX小朋友讓XX轉(zhuǎn)起來(lái)了，這個(gè)玩法真好，還有誰(shuí)也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)?”
(二)試一試
1、鼓勵(lì)幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你玩了哪幾樣?xùn)|西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?加以演示。
(三)看一看
1、幼兒再次操作，仔細(xì)觀察，“物體轉(zhuǎn)起來(lái)后你發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、請(qǐng)幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來(lái)?”(打開(kāi)開(kāi)關(guān))師開(kāi)開(kāi)關(guān)，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來(lái)后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)
(四)找一找
1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)后有沒(méi)有出現(xiàn)圓?”
2、幼兒互相交流。
小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。
(五)說(shuō)一說(shuō)
1、你知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來(lái)了什么?
例：電扇的葉子會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來(lái)后吹出了風(fēng)。
2、小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，其實(shí)，在我們身邊還有很多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認(rèn)真看，仔細(xì)想，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西，如果你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)告訴我，或告訴你的好朋友。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不怕冷的大衣》
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的'大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)： 故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。
4、延伸活動(dòng)
讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
附故事《不怕冷的大衣》
下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷�。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺(jué)。
“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖�！蓖脣寢尳行“淄闷饋�(lái)。
“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞�！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋�(lái)。
兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢�！�
“真的嗎？”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？”
“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)�！�
“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給。”
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了�！�
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了�！�
小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
幼兒園大班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察信件和圖片，理解故事情節(jié)，展開(kāi)合理想象，嘗試多元表達(dá)。
2、能依據(jù)圖片信息進(jìn)行細(xì)致地觀察、描述。
3、體驗(yàn)朋友之間快樂(lè)相處、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
優(yōu)美的音樂(lè)、2封信、多媒體課件：咪咪和旺旺放風(fēng)箏；咪咪照顧旺旺的4幅圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引入故事情景
1、小朋友，你們有朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？
2、（出示小貓和小狗的圖片形象）咪咪和汪汪是一對(duì)好朋友。咪咪住在山的這一頭，汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍，一起聊天，非�？鞓�(lè)——可是，每當(dāng)他們回到各自的家，他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時(shí)候，我們可以怎么做呢？
二、閱讀第一封信件，了解圖片和畫面基本內(nèi)容，嘗試針對(duì)性講述，根據(jù)畫面信息進(jìn)行想象。
�。ㄒ唬╅喿x信件，嘗試針對(duì)性講述和想象。
1、看，咪咪和汪汪是怎么做的呢？（出示信封）寫信。信封上有什么呢？讀信封：汪汪收，咪咪寄，是咪咪寫給汪汪的信。
2、咪咪在信中說(shuō)了些什么？（打開(kāi)信）試著讀一讀呢。明天的什么時(shí)候？太陽(yáng)升到哪里？升到山頂是什么時(shí)候？
3、總結(jié)：咪咪真聰明，它雖然不大會(huì)寫字，但它想到用畫畫的方式來(lái)寫信，表?yè)P(yáng)一下咪咪。
4、第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升到山頂?shù)臅r(shí)候，咪咪和汪汪在大樹下見(jiàn)面了。朋友相見(jiàn)真快樂(lè)！哎，兩個(gè)好朋友在一起，可以做哪些有趣的事呢？
�。ǘ╅喿x畫面，引發(fā)講述和想象。
1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢？（點(diǎn)擊欣賞畫面）他們干嗎了？美麗的風(fēng)箏在天空中飛來(lái)飛去像什么呢？
2、是呀，朋友相見(jiàn)真快樂(lè)�。ㄐ蕾p配樂(lè)故事片段：放歡快音樂(lè)。教師利用幼兒的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)表述。）第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，咪咪和汪汪在大樹底下見(jiàn)面了。他們?cè)谝黄鹩淇斓胤棚L(fēng)箏，一個(gè)在前面跑，一個(gè)在后面追，一陣風(fēng)吹來(lái)，“哇！”風(fēng)箏飛上天啦。一對(duì)好朋友在一起度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。（點(diǎn)擊屏幕）
3、就這樣，兩個(gè)好朋友經(jīng)常書信來(lái)往，他們的感情越來(lái)越深厚。
三、觀察第二封信，引出問(wèn)題沖突，鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式進(jìn)行多元表達(dá)。
1、（出示第二封信）看，這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？看一看呢，打開(kāi)信，呀，發(fā)生什么事了？語(yǔ)氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢？請(qǐng)你來(lái)指一指。他感覺(jué)怎么樣�。浚ㄒ龑�(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié)）
汪汪寫信的時(shí)候病了，那應(yīng)該怎么讀這封信呢，讓我們讀一讀吧。
@_@我是分割線@_@
2、汪汪病得不輕啊，看到了這樣的一封信，咪咪心里會(huì)有什么感覺(jué)呢？（豐富詞語(yǔ)：心急如焚）心里很著急，像著了火一樣，叫：心急如焚。光心急如焚有用嗎？還是趕快去看看它吧！好，我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊，呀，前面有個(gè)黑漆漆的山洞，好可怕啊，我們還是回家吧，行嗎？為什么？看，汪汪真的躺在床上，看到汪汪，說(shuō)什么呀？
3、汪汪有氣沒(méi)力地說(shuō)：我生病了。看到汪汪難受的樣子，咪咪想留下來(lái)照顧汪汪。咪咪會(huì)怎么樣照顧汪汪呢？
4、你們一定有許多照顧病人的方法，看，后面有紙和筆，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法，畫好后送到汪汪的身邊，然后坐在椅子上和你的朋友講一講！
交流：看，有這么多的方法��！向大家介紹一下。
四、觀察故事圖片，合理想象，引導(dǎo)連貫講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。
1、咪咪也和你們一樣，想了很多方法，看，它為汪汪做了哪些事呢？（打開(kāi)多媒體）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，并和旁邊的朋友輕輕地講一講。
�。ǔ鍪舅姆鶊D片）哪幅圖片最讓你感動(dòng)呢？請(qǐng)你用完整連貫的語(yǔ)言講一講。
2、讓我們把這感人的事情連起來(lái)講一講。（放音樂(lè)）
五、從故事遷移到生活，鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)。
1、故事中，咪咪和汪汪都收到了對(duì)方的信，第一封信，讓好朋友享受到在一起游戲的快樂(lè)。第二封信，讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助，最后，汪汪的病很快就好起來(lái)了。聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得你喜歡誰(shuí)？為什么？（咪咪能主動(dòng)關(guān)心朋友，熱心地幫助朋友）那汪汪會(huì)對(duì)咪咪說(shuō)些什么？
2、對(duì)呀，朋友之間就應(yīng)該像咪咪和汪汪一樣，相互關(guān)心相互幫助，我相信，你們之間肯定也發(fā)生過(guò)許多這樣的事情吧，來(lái)講一講呢�。ūM情講述）
3、（放感恩的心的音樂(lè)）是呀，有了朋友的幫助，我們就會(huì)更快樂(lè)。孩子們，看看你周圍的朋友，他們與你朝夕相處，相親相愛(ài)，你一定非常愛(ài)他們吧。來(lái)找到你的好朋友，和他們深深地?fù)肀О桑?/p>
4、孩子們，今天，我這個(gè)新朋友，和你們一起分享了活動(dòng)的快樂(lè)，此時(shí)此刻，你想對(duì)我說(shuō)些什么呢？來(lái)，趕快，讓我們也擁抱一下吧！
附故事（改編）
小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候，他們總是很想念自己的朋友。
有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說(shuō)：“噢，我懂了。”
第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升到山頂?shù)臅r(shí)候，大樹底下，咪咪和汪汪見(jiàn)面了。朋友相見(jiàn)真快樂(lè)！他們開(kāi)心地一塊兒放風(fēng)箏，捉迷藏，野餐。
有一天早晨，咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信，著急地說(shuō)：“哎呀，汪汪生病了�！�
咪咪心急如焚，一路飛奔趕到汪汪家。一進(jìn)門，就焦急地問(wèn)“汪汪，你怎么啦？”汪汪躺在床上，有氣無(wú)力地說(shuō)：“我生病了，真難受��！”咪咪說(shuō)：“別著急，我來(lái)照顧你！”咪咪端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛；咪咪講好聽(tīng)的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢；咪咪買來(lái)骨頭，熬一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營(yíng)養(yǎng)；咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累，但咪咪心里充滿了快樂(lè)。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來(lái)了。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量
材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線條王國(guó)”
2、初步感知：以位置的不同為干擾因素
1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?
2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開(kāi)，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?
誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作
教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。
3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。
出示一張例圖：一條直線和一條折線
a兩條線有哪里不一樣?
b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?
c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?
師：我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量?
d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證
e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。
4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。
活動(dòng)反思：
開(kāi)展此次長(zhǎng)度守恒活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)具有測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于測(cè)量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測(cè)量活動(dòng)，依據(jù)幼兒活動(dòng)的熱情，請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找生活材料，探討長(zhǎng)度守恒的原理。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單：提出問(wèn)題——介紹游戲規(guī)則——請(qǐng)幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。
為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢？我有幾點(diǎn)想法。
第一，幼兒已經(jīng)具備測(cè)量方法的經(jīng)驗(yàn)，因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問(wèn)題就能夠喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
第二，大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問(wèn)題的能力，因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性，體現(xiàn)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。
第三，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)教師也能夠通過(guò)充足的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，更加有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。
小百科：長(zhǎng)度是一維空間的度量，為點(diǎn)到點(diǎn)的距離。通常在量度二維空間中量度線段邊長(zhǎng)時(shí)，稱呼長(zhǎng)度數(shù)值較大的為長(zhǎng)，不比其值大或者在“側(cè)邊”的為寬。所以寬度其實(shí)也是長(zhǎng)度量度的一種，故此在三維空間中量度“垂直長(zhǎng)度”的高都是。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受兒童詩(shī)的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩(shī)。
2、用繪畫的形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書中各種樹的貼紙。
2、掛圖《假如我是一棵樹》。
3、音樂(lè)磁帶或CD（見(jiàn)小班上冊(cè)）。
活動(dòng)過(guò)程
一、表演朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境。
1、教師：我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)歌，叫《假如我是一棵樹》，你們還記得嗎？我們一起再來(lái)朗誦這首詩(shī)歌吧。
2、播放背景音樂(lè)，幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
二、嘗試仿編詩(shī)歌。
1、引發(fā)思考。
教師：假如你是一棵樹，你愿意做詩(shī)歌里的哪棵樹？你會(huì)做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒替換原有詩(shī)歌中的句子。）
2、幼兒互相討論，用替換原有詩(shī)歌里的樹、樹的特點(diǎn)的形式嘗試仿編詩(shī)歌。（教師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)了解幼兒的仿編情況。）
3、分享交流。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌？
四位扮演不同樹種的幼兒，按照詩(shī)歌里的順序分別朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。（教師協(xié)助幼兒完整朗誦，可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區(qū)別。）教師：你喜歡他們編的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
另請(qǐng)四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩(shī)歌，其它幼兒學(xué)說(shuō)創(chuàng)編的好的詩(shī)句。
三、給兒童詩(shī)配畫。
1、嘗試將自己的想法畫出來(lái)。
教師：假如你是一棵樹，你愿意做一棵什么樹？你會(huì)做些什么事情？請(qǐng)你把它畫下來(lái)。
幼兒根據(jù)自己的想象，把想要?jiǎng)?chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來(lái)。
2、分享交流。
教師：請(qǐng)你給好朋友看看你的畫，讓他猜一猜你仿編的詩(shī)歌。然后把仿編的詩(shī)歌朗誦給好朋友聽(tīng)。
幼兒園大班教案 篇10
設(shè)計(jì)背景
水是生命之源，人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開(kāi)水更離不開(kāi)淡水。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)重的情況對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水的用途和重要性，愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)
5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變干凈?
A 幼兒討論：
B 試一試，怎樣把水變干凈。
C 說(shuō)一說(shuō)，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。
D 怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈?
7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣：幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè)，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
不足：
課前的準(zhǔn)備活動(dòng)需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長(zhǎng)做好生活觀察活動(dòng)，這樣孩子的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富一些，便于幼兒在活動(dòng)中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡?wèn)題，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。
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