關于幼兒園小班教案錦集七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標
1、在動手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。
2、發(fā)展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3、引導幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。
活動準備
1、課件：圖片—陀螺
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動過程
一、導入
1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學習興趣。
請部分幼兒演示拔河比賽
2、請小朋友說一說，手抓住繩子后有什么感覺。
教師小結：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。
二、展開
1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無處不在，而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?
2、實驗：摩擦力
通過實驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。
知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動，比較那個陀螺會最先停下來。
提問：哪個陀螺會最先停下來，為什么?
小結：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大;
光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動的時間長。
(2)夾玻璃球和夾棗比賽。
引導幼兒分組進行實驗：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，看看哪一組最先夾完。
提問：這次你有什么發(fā)現(xiàn)，摩擦力的大小和什么有關系?
小結：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;物體間接觸面粗糙，摩擦力大。
3、動腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。
摩擦力有時大，有時小，有時候會幫助我們，有時候又會給我們制造麻煩，現(xiàn)在請小朋友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)
(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?
(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)
4、了解摩擦力在生活中的應用。
增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減�。簼櫥�、磁懸浮列車等。
小結：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。
三、結束
幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。
幼兒園小班教案 篇2
教學目標
1、能獨立或與一位同學合作，設計自己喜歡的動作自信地表現(xiàn)《可愛的藍精靈》。
2、通過歌聲和動作大膽表現(xiàn)出“藍精靈”機靈、活潑、勇敢、可愛的形象。
3、能自信地用語言簡單復述故事情節(jié)，鍛煉語言智能。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點難點
教學重點：弱起小節(jié)
教學難點：變音記號 “#”
教學準備
多媒體教學平臺、課件碟、自制PPT。、自制藍精靈頭套
教學過程
一、復習第一課時內(nèi)容：
1、藍精靈是什么？
2、藍精靈英文名字的來歷
3、為什么來自于外國的動畫片《藍精靈》它的主題曲卻是由中國的詞、曲作家所寫呢？ （介紹詞曲作家）
4、分別介紹和展示動畫片《藍精靈》中正、反派人物
二、新課：學唱歌曲
1、請聽歌曲，想一想：歌曲《藍精靈》可以分為幾個樂段？請用A、B、C等字母表示。
A—B—A’
2、復聽歌曲，說一說：A、B、A’樂段分別由幾個樂句組成？
3、分別表達了藍精靈什么樣的情感？
A：由4個樂句組成。節(jié)奏跳躍緊湊，顯得十分活潑。
B：節(jié)奏舒緩，表達了對藍精靈的抒情和贊美之情。
A：只有2個樂句，是對A的重復，再現(xiàn)前面的音樂形象。
三、知識點：
1、調(diào)號：1= C（讀作：do等于C）
2、拍號：2/4（含義：以4分音符為1拍，每小節(jié)有2拍），畫拍
3、重點：節(jié)奏特點——弱起小節(jié)
4、難點：變音記號（唱），即時糾正并適時地示范唱歌的姿勢、氣息等
四、唱歌：
1、分組合作唱歌：即時糾正唱歌的姿勢、氣息、情緒、節(jié)奏、速度、力度等要素。
2、即興表演：（流動座位）用道具，加表演，即時強調(diào)正確的人物形象表演。
教學反思
由于《藍精靈》是動畫片的主題歌，所以學生對此歌興趣濃厚。我在教學環(huán)節(jié)的設計上力求豐富，多樣化，力爭達到引人入勝的效果。我在設計問題的流程時力求以由淺入深為原則一步步把學習引入到各個知識點的消化和解決中。因為一直與動畫片的故事情節(jié)緊密聯(lián)系著，所以學生的情緒能始終保持高漲，并且注意力集中。但是在學唱過程中還是有部分同學不能準確地掌握弱起小節(jié)、大跳時的音準及有變音記號的音準問題。但由于時間問題無法使每個學生都完全唱準。以后在學生的音準方面還要研究出更行之有效的方法。
幼兒園小班教案 篇3
活動背景
小班幼兒隨著身心發(fā)展，對周圍的生活逐漸熟悉起來，他們總是喜歡不停地看、聽、摸，積極地運用感官去探索、去了解。蛋類雖然是幼兒的生活中經(jīng)常能看到，但他們對蛋類的生活經(jīng)驗是比較零碎。隨著生活水平的提高，我們的家長也越來越重視幼兒的科學飲食了。蛋類既有營養(yǎng)又便于食用，還可以烹制出許多花樣，所以是眾多家長們在餐桌上首選的食物。我們班的小朋友有的愛吃雞蛋，有的不愛吃，而且有許多小朋友雖然每天都在吃蛋，但并不了解蛋類的營養(yǎng)價值。為了讓幼兒喜愛食用雞蛋，于是我設計了《有營養(yǎng)的蛋寶寶》這堂課。
活動目標
1、知道蛋有很多種。
2、初步了解蛋類是有營養(yǎng)的，每天吃一個雞蛋有利身體健康。
3、嘗試剝蛋，體驗動手的樂趣。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習慣的意識。
重點：
知道蛋有很多種
難點：
了解蛋類的營養(yǎng)價值
活動準備
場景布置、雞蛋、鴨蛋、ＰＰＴ
活動過程
（一）設置情景，激發(fā)興趣【游戲是孩子們非常感興趣的一種活動形式，通過創(chuàng)設情景讓孩子們在游戲中發(fā)展，在游戲中學習】
1、教師："嗚嗚嗚，咦，誰在哭�。浚ㄕ埨蠋熍浜蠋夏鸽u、母鴨的頭飾）"我是雞媽媽，我的`蛋寶寶丟了，我是鴨媽媽，我的蛋寶寶也丟了，請小朋友幫幫忙，把我們的蛋寶寶找回來好嗎？"
教師：你們愿意幫它們找蛋寶寶嗎？
2、幼兒找蛋
教師：你找到了誰的蛋寶寶？是什么樣子的？它們一樣嗎？什么地方不一樣？（鼓勵幼兒大膽表達）【教師讓幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。讓幼兒在一種輕松的氛圍中對蛋寶寶的形狀、顏色、名稱有充分的了解�！�
3、幼兒送蛋，將兩種蛋分類放好【對蛋寶寶有了充分的了解后，讓孩子們在活動中用自己的小手去幫助蛋寶寶，同時體驗幫助人的快樂�！�
教師：我們把找到的蛋寶寶送給雞媽媽和鴨媽媽吧。要求幼兒邊送邊說"雞蛋寶寶送給雞媽媽。"或者"雞蛋寶寶我送你回家"【這里可以發(fā)展孩子們的語言表達能力，同時也讓孩子們知道了自己找到的是什么蛋寶寶。】
4、教師出示PPT
教師：你還認識其他蛋寶寶嗎？
幼兒回答
小結：蛋有各種各樣，它們的顏色、大小都不一樣。
（二）嘗試操作，大膽探索
1、教師進一步引發(fā)幼兒探索興趣：你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎？
2、鼓勵幼兒交流怎樣可以看到里面，有哪些做法。
3、教師演示
4、教師小結：蛋寶寶的里面是透明的蛋清和黃黃的蛋黃，原來這是生雞蛋；我們平時吃的是熟雞蛋，熟雞蛋里是什么呢？（教師剝熟雞蛋）蛋有很多種營養(yǎng)，其中最主要的是蛋白質(zhì)，對我們的身體很重要，所以，不管是大人還是小朋友，最好每天吃一個蛋，但是也不能多吃。
�。ㄈ┭由欤簞兊�，體驗樂趣
教師：母雞媽媽和鴨媽媽非常感謝小朋友幫助它們找到了蛋寶寶，為了感謝你們它們決定把這些把蛋寶寶送給你們當點心，現(xiàn)在我們自己動手來剝一剝，嘗一嘗吧。（提醒幼兒先把手洗干凈）
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、會用目測的方法比較兩個物體的大小，獲得大和小的概念。
2、認識漢字：大、小。
3、萌發(fā)認讀漢字的興趣，體驗玩中學、學中玩的樂趣。
活動準備：
有過吹氣球的經(jīng)驗。若干沒有吹起來的氣球。大樹小樹、大樹葉小樹葉卡片幼兒每人一張，大小字卡幼兒每人一張。錄音機。
活動過程：
一、比比誰吹得氣球大
1、教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個好朋友，你們想知道是什么嗎?”(想)老師拿出氣球，“老師要變魔術了，請你看看氣球會有什么變化!”教師演示吹氣球(從小變大)
2、比比誰吹得氣球大，找出最大和最小的氣球。
3、展示最大和最小的氣球。教師：“哪個氣球大?哪個氣球小?”幼兒回答時，指到大氣球教師出示字卡大，和幼兒一起讀一讀，認一認大字。指到小氣球教師出示字卡小，和幼兒一起讀一讀，認一認小字。
二、幫樹葉寶寶找媽媽
1、 “小朋友聽是誰在哭啊，我們來找一找”教師在錄音機里播放哭聲，在錄音機旁放一大一小兩片樹葉�！罢业搅�，是誰在哭啊?”教師出示大樹葉和小樹葉，(是樹葉寶寶在哭)比較他們有什么不同，(一個樹葉寶寶大，一個樹葉寶寶小)教師出示圖片，大樹葉下面有漢字大，小樹葉下面有漢字小，“大樹葉下面的是什么字啊?”(大) “小樹葉下面的是什么字啊?”(小) “我們來和他們打個招呼吧”(大樹葉，你好!小樹葉，你好!)
2、教師問道：“咦，你們?yōu)槭裁匆扪?”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來幫他們找媽媽吧!
3、 “樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶?出示大樹媽媽和小樹媽媽的圖片。原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同，(一位樹媽媽大，一位樹媽媽小)教師出示圖片，大樹媽媽下面有漢字大，小樹媽媽下面有漢字小，“大樹媽媽下面的是什么字啊?”(大) “小樹媽媽下面的是什么字啊?”(小) “我們來和她們打個招呼吧”(大樹媽媽，你好!小樹媽媽，你好!)
4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來，因為他們不知道哪個才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀?”(大樹媽媽和大樹葉下面都有個大字，所以大樹葉是大樹媽媽的寶寶。小樹媽媽和小樹下面都有個小字，所以小樹葉是小樹媽媽的寶寶。)再和幼兒認讀漢字大小。
5、請你幫幫樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹葉貼到大樹媽媽的身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導。
三、看誰做得對
1、當教師出示大樹卡片時，小朋友將字卡大舉起來，教師出示小起來，教師出示大家嗎?我們的字寶寶也有家�！�?綠房子是誰的家?樹卡片時，小朋友則將字卡小舉起來，比一比誰做得對。
2、當教師出示字卡大時，小朋友將大樹卡片舉起來，教師出示字卡小時，小朋友則將小樹卡片舉起來，比一比誰做得對。
3、請幼兒把大樹和大樹葉寶寶送到貼有大字的框框里，把小樹和小樹葉寶寶送到貼有小字的框框里。
活動延伸：
我們教室里和教室外也有許多大和小，請你去找一找，大的東西貼上一個大字，小的東西貼上一個小字，然后告訴你的好朋友或老師，你找到了什么。
設計說明：
1、在《大大和小小》主題活動中，孩子通過各種方法來感知事物的大小。在這一活動中我主要采用了目測的方法來比較大與小。
2、、通過吹氣球的比賽，吸引幼兒的注意力，使幼兒感知事物的大小變化，從而對大和小有初步的概念，初步感知漢字“大”和“小”。
3、創(chuàng)設樹葉寶寶找媽媽的情景，用目測的方法比較兩棵樹的大小和兩片樹葉的大小，使幼兒對大小的概念進一步加深。
4、在“看誰做的對”游戲中，幼兒通過和漢字大和小玩游戲，進一步感知和鞏固學習漢字大小，從而激發(fā)幼兒認讀漢字的興趣。
5、通過找一找，貼一貼身邊的大小物品，希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂趣，引導孩子在與環(huán)境的交互作用中，初步獲得數(shù)、量、形、空間的感性經(jīng)驗和相應的數(shù)學概念。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標
1、初步學習用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。
2、樂意參與活動，學習在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。
3、初步了解橘子皮和肉的作用。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備
桔子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）；教學掛圖。
活動過程
一、引導幼兒區(qū)角的“桔子樹”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、師：這是什么？樹上有什么？
小結：這棵是橘子樹，上面結滿了黃黃的果子呢。
師：我們一起把樹上的桔子摘下來，看看是什么水果？
2、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。
小結：原來是黃黃的橘子呀。
二、引導幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。
教師出示桔子：我們摘下來的是什么水果？
師：它是什么形狀的？
師：像什么？是什么顏色的？
師：上面有什么？
師：摸上去感覺怎么樣？
師：聞一聞，什么味？
三、引導幼兒學習剝桔子，觀察、品嘗桔肉。
1、引導幼兒自己剝桔子。
師：想吃桔子怎么辦？怎么辦？
2、教師示范從上往下一片片地剝開桔皮，并鼓勵幼兒大膽嘗試。
師：我們要從中間用我們的手指先剝開一點點，然后一片片的剝到底部。
3、引導幼兒觀察、品嘗桔肉。
師：哇！桔肉露出來了。
師：它是什么樣的？上面有什么？白白的須須能吃嗎？
師：橘子肉軟軟的、一片一片的。
鼓勵幼兒連桔肉上的桔絡一起吃，并說說桔肉的味道。
師：我們吃橘子的時候我們可以把上面的梗若一起吃哦，那個是可以吃的。
四、幼兒品嘗橘子。
師：現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。
教師給小朋友人手一個橘子。
師：現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剝哦。
幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的味道。
師：小朋友們橘子好吃嗎，是什么味道呀。
引導幼兒回答
五、引導幼兒了解桔皮、桔肉的作用。
1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。
師：桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。
師：你還吃過什么食物帶有桔子味道？
教學反思
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
幼兒園小班教案 篇6
一、活動目標：
1、通過親自感受，知道我們要穿大小合適的鞋。
2、學會穿鞋子，體驗成功的快樂，培養(yǎng)良好的自理能力。
二、活動準備：
1、爸爸、媽媽、幼兒的圖片，大小不同的腳圖。
2、實物投影儀、液晶展示臺、錄音機、磁帶(歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的音樂)。
3、各種大小的鞋子若干。
4、會念脫鞋兒歌。
三、活動過程：
1、脫鞋子。
�。�1）師：今天，請你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧!
�。�2）幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。(脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊)。
評析：活動一開始采用了擬人化的手法，非常適合小班幼兒的思維和情感特點，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，并通過通俗易懂的兒歌，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、通過看圖、穿大鞋，感知要穿大小合適的鞋。
(1) 出示大小不同的腳圖。
①師：瞧!這些是什么?
幼：這是腳。
�、趲煟翰虏�，這是誰的腳呢?
幼A：這是爸爸的腳。
幼B：這是媽媽的腳。
幼C：還有是小寶寶的腳。
(2) 出示人物圖。
師：我們來看看，是不是和你們猜的是一樣的。啊!真棒，猜對了。
(3) 給寶寶穿大鞋。
師：我這兒有雙大鞋，給寶寶穿好嗎?為什么?
幼A：好的，穿了會很舒服。
幼B：不好，鞋子太大會摔跤。
幼C：小寶寶穿大鞋不好看。
評析：這一環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，通過觀看實物投影，充分調(diào)動了幼兒活動的積極性和主動性，為以下活動做了一個鋪墊。
(4) 幼兒穿大鞋，親身體驗。
師：那你們?nèi)ゴ┐┐笮�，看看究竟會怎么�?
�、儆變涸凇洞笮c小鞋》的歌聲中穿大鞋，并做動作感受穿大鞋的不適。
師：你的小腳會做什么?
幼A：我的小腳會走路。
幼B：我的小腳會跑步。
幼C：我的小腳會跳舞。
②幼兒談談穿大鞋的感受。
師：誰來說說穿了大鞋會怎么樣?
幼A：我的腳好像在里面跳舞。
幼B：我穿了大鞋摔了一跤。
幼C：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。
：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。
評析：在音樂聲中，讓幼兒穿著大鞋走一走、跳一跳，相互交流，親身體驗穿大鞋的不適，輕松地感受到只有穿大小合適的鞋才是最好的。由于幼兒在邊玩邊講，氣氛顯得輕松又自在，因此大多數(shù)幼兒發(fā)言踴躍、積極。
3、學穿鞋子。
(1) 試穿合適的鞋，幫助檢查。
�、賻煟含F(xiàn)在，請你們?nèi)フ译p合適的鞋子穿上，穿好了到老師這兒來。
②師：你穿了合適的鞋，覺得怎么樣?
幼A：很舒服。
幼B：方便、輕松。
幼C：不會摔跤。
(2) 邊學兒歌邊學穿鞋。
師：我們再一起邊念兒歌邊脫鞋子(幼兒邊念邊脫)，我呢，又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來邊念兒歌邊穿鞋子(拿起這個鞋寶寶，找到那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鉆進去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣要扣好。)
(3)念兒歌穿自己的鞋。
師：現(xiàn)在請你們把這雙鞋脫下來，要邊念兒歌邊脫鞋，然后再邊念兒歌邊穿上自己的鞋子吧!比一比，誰最能干。
：今天我們學會了穿鞋子的本領，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。
(評析：穿鞋子是一項枯燥的學習活動，這兒教師利用了兒歌把穿、脫鞋子的方法具體詳細地表述出來，而且念起來朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受，在這里教師對幼兒進行愛勞動的教育，恰到好處。)
4、在歡樂的音樂聲中腳跳舞。
師：穿上了自己的鞋子，舒服嗎?讓我們的小腳同鞋子朋友一起跳個舞吧!
評析：配上與活動相匹配的音樂，使活動更為生動活潑。
5、結束。
師：剛才我們的手同腳和鞋子玩了，有小蟲蟲爬到小手上了，我們?nèi)ハ聪词职?
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1 感受4|4拍的音樂節(jié)奏
2 積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍
3 加深對音樂課的興趣。
設計思路：
幼兒已入園有一段時間了，仍有一部分幼兒的節(jié)奏感并不是十分強。由于三歲幼兒喜歡聽童話故事，我希望幼兒能在故事引導下自然投入表演及學會唱歌。另外通過聽音樂及欣賞音樂現(xiàn)兩種方式同時練習幼兒的節(jié)奏感。
重點難點： 在聽音樂打節(jié)奏時示范和指導，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來， 在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。
活動準備： 小手鈴若干 《鈴兒響叮噹》磁帶 小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個，《小星星》磁帶
活動過程：
�。ㄒ唬� 音樂欣賞及復習4|4拍音樂節(jié)奏
1、圣誕節(jié)快到了，昨天夜里圣誕老人提前給我們班小朋友送禮物來了，你們猜猜是什么？（出示小鈴噹）
2、老師和幼兒一共欣賞4|4音樂《鈴兒響叮噹》并用手鈴作手腕轉(zhuǎn)動狀打節(jié)奏。
�。ǘ┣榫霸O置：故事《太陽爸爸月亮媽媽和星星寶寶》加強興趣，引入主題
1、故事內(nèi)容：太陽月亮和星星原來是一家人，可后來太陽爸爸沾上了喝酒的壞毛病，經(jīng)常訓斥月亮媽媽和星星寶寶。于是月亮帶著小星星都藏起來了。白天太陽爸爸從東方一直找到西方，天黑了只好回去睡覺了。這時，月亮就帶著小星星們出來玩了。
2、分角色表演----配班老師帶上頭飾扮演太陽，主課老師帶上頭飾演月亮，幼兒則帶著粘貼演小星星。
3、圣誕節(jié)快到了，太陽爸爸又出來找他的家人了，他怎么也找不到月亮和星星， 只好回家睡覺了。月亮媽媽帶著小星星出來了，她們還唱歌跳舞呢。（唱《小星星》一遍并表演。
4、天亮了，太陽爸爸又出來了``````老師帶幼兒藏起來。太陽爸爸只好又回家睡覺了。老師同幼兒出來，合唱《小星星》并表演。重復情景表演一次，重復合唱一遍。
5、太陽爸爸終于悔改了，他決心改掉壞毛病，做個好爸爸。 月亮和星星都歡呼著同太陽爸爸一同唱起《小星星》，整堂課在愉快的氣氛中結束。
活動反思：重點關注思維惰性的幼兒是否被調(diào)動起來？4|4拍節(jié)奏是否和2|4拍節(jié)奏搞混？
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