幼兒園大班教案

時(shí)間：2022-07-05 10:54:04 幼兒園教案我要投稿

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【必備】幼兒園大班教案模板集合十篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】幼兒園大班教案模板集合十篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，能用較連貫的語(yǔ)言講述螞蟻上天旅行的故事情節(jié)。

　　2、嘗試自己仿編故事，講述幫助螞蟻上天的經(jīng)過(guò)。

　　3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖：《螞蟻飛上天》。

　　2、磁性黑板一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：在花叢中，住著一只小螞蟻，它非常想到天上去旅行，可是它不會(huì)飛，怎么辦呢?

　　鼓勵(lì)幼兒自主地想象各種辦法，幫助小螞蟻飛上天。

　　2.引導(dǎo)幼兒看圖講述畫(huà)面，初步了解畫(huà)面的主要內(nèi)容。

　　教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　教師：是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的?小螞蟻在天上看到了什么?

　　3.教師引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒看圖講述。

　　教師：小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?它想做什么?誰(shuí)幫助它飛上了天?

　　教師：小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么?它感覺(jué)怎么樣?

　　教師：小螞蟻終于飛上了天，它很高興，除了用“高興”還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容小螞蟻的心情呢?

　　啟發(fā)幼兒用‘興奮、幸福、快樂(lè)、愉快、喜洋洋、美滋滋’等詞語(yǔ)，表達(dá)小螞蟻的心情。

　　師：老師來(lái)把這個(gè)故事講一講，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻是怎么飛上天的?

　　教師連貫完整地講述。

　　師：再帶領(lǐng)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容：我們一起看著圖來(lái)講一講這個(gè)故事。

　　4.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事。

　　教師：如果小螞蟻想上天旅行，請(qǐng)你幫忙，你有什么好辦法呢?

　　教師提醒并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用前面的講述經(jīng)驗(yàn)，講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。

　　教師幫助幼兒理清講述的思路：小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?水幫助了小螞蟻飛上天的?螞蟻在天上看到了什么?它感覺(jué)怎樣?

　　教師可請(qǐng)兩至三位能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前講述。

　　5、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再進(jìn)行仿編。并嘗試?yán)L畫(huà)：螞蟻飛上天。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。

　　2.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

　　3.初步學(xué)會(huì)探索的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。

　　4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

　　5.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)

　　初步學(xué)會(huì)探索的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌導(dǎo)入

　　1.通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

　　--小朋友們，你們看這上面畫(huà)的是什么動(dòng)物，它在干嗎？

　　--之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮?lái)念一遍好不好？

　　--這只螞蟻?zhàn)詈笥袥](méi)有把豆豆抬走，他是怎么樣做的？（回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走）

　　--如果沒(méi)有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

　　--合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

　　--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功！

　　二、探究討論，如何合作

　　1.搬桌子比賽：配班教師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子，比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

　�。ê献骶褪谴蠹乙黄鹋ψ鲆患�，會(huì)把事情做得又快又好）

　　2.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？

　　教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

　　3.教室給出幾個(gè)情景，讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。（收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)），再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

　　延伸活動(dòng)：

　　螞蟻搬豆游戲

　　小百科；合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解米的生產(chǎn)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料，采用不同方法起米。

　　2、增強(qiáng)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道一些收割程序和工具

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：谷子若干，幼兒前期準(zhǔn)備工具若干，教師準(zhǔn)備工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶米的種植、生產(chǎn)過(guò)程，引起幼兒興趣。

　　師：還記得我們的米從稻子到米要經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程嗎？

　　幼兒邊講述，教師邊出示圖片

　　師：從稻子到白米有個(gè)很重要的過(guò)程就是把稻子的殼去掉，在圖片中我們看到現(xiàn)在的人是直接把稻子放進(jìn)機(jī)器出來(lái)就是白米了，可是以前的人沒(méi)有這么發(fā)達(dá)的機(jī)器又是怎么把稻子的殼去掉的呢？

　　幼兒猜想應(yīng)討論，師幼一起觀察PPT

　　師小結(jié)：在以前稻子變米的過(guò)程叫“起米”，人們都是用的很古老的工具，你們想不想也來(lái)試著“起米”呢？

　　二、幼兒嘗試“起米”，探索最有效的“起米”方式。

　　1、選擇工具，自由分組

　　拿相同工具的幼兒為一組

　　2、分工合作，進(jìn)行“起米”

　　教師分派給每組同量的米，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組“起米”最多。

　　3、紀(jì)錄各組“起米”情況，互換工具再次嘗試

　　工具起米的效果，幼兒檢驗(yàn)工具，再次進(jìn)行起米。

　　三、各組展示成果

　　請(qǐng)各組幼兒代表講述自己的操作方法，并展示成果。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出——教育要貼近幼兒生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。怎樣拓展，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。于是，我鼓勵(lì)孩子們回家，和家長(zhǎng)一起討論收集生活中的一些材料，用什么材料起米，而且不會(huì)把米弄壞，這一活動(dòng)孩子們馬上很感興趣，和家長(zhǎng)討論后帶來(lái)了各種工具，有石頭，瓶子，錘子，等等。并把自己的猜想記錄了下來(lái)。同時(shí)嘗試用多種方法，多種材料“起米”（即剝開(kāi)谷殼）。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒合作記錄，操作。最后我們還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料展示精米廠生產(chǎn)米的流程，進(jìn)一步提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　四、主題活動(dòng)總結(jié)

　　“生活對(duì)幼兒發(fā)展具有重要的價(jià)值，對(duì)幼兒而言，生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會(huì)生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源�！蔽覀円朴趶挠變旱纳畛霭l(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼兒的方式，組織我們的教育活動(dòng)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。我們的“米”主題就是一個(gè)生活的過(guò)程，我們和孩子一起收集米的種植生產(chǎn)過(guò)程資料、一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的米，孩子們?cè)诳匆豢�、摸一摸、嘗一嘗的過(guò)程中學(xué)習(xí)了關(guān)于米的知識(shí)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)的探索，在充足的想像空間和時(shí)間里孩子們自主的找朋友、合作，孩子在身臨其境中獲得知識(shí)發(fā)展了能力。同時(shí)在這個(gè)主題中的音樂(lè)活動(dòng)里，孩子們用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的感受時(shí)他們的創(chuàng)造性思維，在探究性游戲中，幼兒與同伴的合作游戲，幼兒團(tuán)隊(duì)精神得到了提升，我也在與孩子的互動(dòng)中，受到了很多的啟發(fā)，真正的體現(xiàn)出了教學(xué)相長(zhǎng)。在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)米的過(guò)程中，我們也讓孩子萌發(fā)了尊重人們勞動(dòng)成果思想，培養(yǎng)了孩子愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

　　在這個(gè)主題活動(dòng)中，由于時(shí)間等方面的限制，我們雖然沒(méi)有能去農(nóng)村走一走看一看，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，我們利用網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)彌補(bǔ)了我們的缺憾。在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們充分利用信息技術(shù)，使孩子在城市中也感受到鄉(xiāng)村的氣息。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解溫度計(jì)的外形及用途。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的溫度計(jì)、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：用猜謎語(yǔ)的形式，引出主題

　　二、基本部分

　　1、謎語(yǔ)--玻璃身體直伸長(zhǎng)，一根紅線(xiàn)在中央，有時(shí)上來(lái)有時(shí)下，人們生活需要它。

　　請(qǐng)幼兒猜猜謎底。

　　幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)平常在哪里見(jiàn)過(guò)？（每次洗澡的時(shí)候）

　　2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)為什么要用溫度計(jì)測(cè)量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰(shuí)熱不熱，涼不涼）

　　3、當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度--37度之間）

　　4、觀察大屏幕，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)再用溫度計(jì)測(cè)量什么？出示圖片（食物汽車(chē)植物魚(yú)）

　　5、老師出示自制的溫度計(jì)，讓幼兒觀察：

　�。�1）溫度計(jì)上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0.

　�。�2）水銀

　�。�3）長(zhǎng)短不一的3種線(xiàn)，長(zhǎng)短不一的線(xiàn)代表什么？（一小格代表一度）

　　（4）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的？（可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)）

　　三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計(jì)，說(shuō)一說(shuō)溫度計(jì)上面的溫度提問(wèn)：你們的溫度計(jì)是一樣的，為什么溫度不一樣呢？

　　老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計(jì)測(cè)量的地方（陽(yáng)光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

　　四、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測(cè)量出來(lái)的溫度不一樣？為什么溫度計(jì)還有測(cè)量動(dòng)物？還有測(cè)量植物的？

　　活動(dòng)反思：

　　1、將學(xué)生被動(dòng)觀察改為學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)、將教師演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)、將教師單一講授改為學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

　　2、先向?qū)W生介紹溫度的單位及攝氏溫度的規(guī)定，然后讓學(xué)生說(shuō)出自己所知道的一些物體的溫度，并能將“小資料”中的空白填上。通過(guò)這樣的練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)攝氏度的讀法和寫(xiě)法，又能使學(xué)生明白知識(shí)來(lái)源于生活，體現(xiàn)了STS的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)打破了教材的編排順序，在學(xué)生明確了冰水混合物的溫度和一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度基礎(chǔ)上，來(lái)為下面設(shè)計(jì)自制溫度計(jì)的刻度作鋪墊。

　　3、讓學(xué)生動(dòng)手自制溫度計(jì)，讓他們感受創(chuàng)新的快樂(lè)，然后再將自制溫度計(jì)和實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)進(jìn)行對(duì)比。這樣，不僅讓學(xué)生了解溫度計(jì)的工作原理，也把《溫度》中需要傳給學(xué)生的知識(shí)在他們自然地渴求中交給了他們。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)親自觀察、比較、品嘗、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)鹽的顏色、形狀、味道等。

　　2. 初步了解鹽的用途，知道鹽是怎么來(lái)的。

　　3. 了解鹽的特性，遇水可溶化，受熱又可從水中分離出來(lái)。

　　4. 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解鹽的特性。鹽遇水可以融化；受熱鹽又可從水中分離出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 裝滿(mǎn)鹽的罐子一個(gè)，盤(pán)子一個(gè)；裝有糖的盤(pán)子一個(gè)；裝滿(mǎn)水的水盆一個(gè)；找一個(gè)幼兒扮演“文文”；能操作的蝴蝶一只。

　　2. 鐵鍋一個(gè)，電爐一個(gè)。

　　3. 每名幼兒一小匙鹽，一個(gè)裝滿(mǎn)水的小水杯。

　　4. 海水制鹽的錄像片，鹽湖的圖片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)鹽

　　1．教師出示裝有鹽的盤(pán)子，請(qǐng)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：鹽是什么顏色？

　　鹽看起來(lái)像什么？（如像糖、像雪、像白面等）。

　　鹽是什么形狀的？（白色的、像糖、像雪。細(xì)看鹽是小顆粒狀）。

　　2.嘗嘗鹽是什么味。

　　讓每個(gè)幼兒輕輕在裝鹽的盤(pán)子里沾一下手指，放在嘴里舔一下，嘗嘗鹽的味道；讓幼兒告訴老師鹽是什么味；請(qǐng)幼兒再?lài)L一嘗糖，通過(guò)糖和鹽的對(duì)比，肯定鹽的味道是咸的。

　　二、表演：文文的故事

　　一只蝴蝶飛到了文文的面前，文文忙去捉蝴蝶。他跑啊跑，沒(méi)想到蝴蝶沒(méi)捉到，卻碰翻了鹽罐，雪白的鹽全撒到了水盆里。

　　三、請(qǐng)幼兒觀察落到了水盆里的鹽的變化

　　教師用手?jǐn)囁枥锏乃�，�?qǐng)幼兒觀察鹽慢慢溶化到水中的現(xiàn)象。用匙子輕輕攪動(dòng)水杯，觀察鹽的變化，然后嘗嘗水的味道有什么變化。

　　四、把鹽找回來(lái)

　　1、我們大家來(lái)幫文文把鹽找回來(lái)吧。

　　2、實(shí)驗(yàn)讓鹽水蒸發(fā)分離出鹽來(lái)。

　�。�1）把盆里的水倒進(jìn)鍋里，燒沸，讓水不斷蒸發(fā)直到水全燒干，顯出鍋底的鹽來(lái)。

　�。�2）把幼兒小水杯里的水全倒進(jìn)鍋里，讓幼兒親自進(jìn)行一遍實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）教師小結(jié)：鹽能夠深化在水里，使水變咸；鹽水受熱蒸發(fā)，水全干了之后，鹽又會(huì)重新出現(xiàn)，從水中分離出來(lái)。

　　五、鹽從哪里來(lái)

　　1、請(qǐng)幼兒觀看海水制鹽的錄像片。

　　2、組織幼兒討論：鹽是怎么來(lái)的？

　　3、重放一遍錄像，教師總結(jié)海水制造鹽的原理：海水很咸，它含有大量的鹽。鹽水遇熱蒸發(fā)變干后，會(huì)分離出鹽來(lái)，所以人們便用海水來(lái)制鹽，我們平時(shí)吃的鹽大都是海鹽。

　　4、鹽的其他來(lái)源

　�。�1）請(qǐng)幼兒看鹽湖的照片

　　（2）告訴幼兒世界上的鹽除了海水制的鹽外，還有天然鹽礦和鹽湖，那是很多很多年以前的大海被曬干后變成的。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得太倉(cāng)促。雖然我不斷的給孩子們用實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。

　　不過(guò)在此次活動(dòng)中還是讓孩子知道了鹽的來(lái)源、味道。

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

　　2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。

　　3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是知道1 分鐘的長(zhǎng)短，抓緊時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放課件引出1分鐘的重要性。

　　2、體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

　�。�1）我們平時(shí)怎樣計(jì)算時(shí)間呀？

　�。�2）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針。

　�。�3）各種方式體會(huì)1分鐘的長(zhǎng)短。唱歌、靜坐、做游戲。分別請(qǐng)小朋友談一談哪個(gè)一分鐘長(zhǎng)那個(gè)一分鐘短。

　　（4）穿珠子感受1分鐘。

　　先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時(shí)間穿一次記下多少。為什么數(shù)量不一樣？討論一下。

　　3、總結(jié)一下抓緊時(shí)間就會(huì)做更多的事。

　　4、回家后讓父母幫忙記算時(shí)間做各種不同的1分鐘游戲體驗(yàn)珍惜時(shí)間的重要性。

　　教學(xué)反思

　　整體來(lái)看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動(dòng)，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間�？墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯�(wèn)題，在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動(dòng)作1分鐘不動(dòng)，有個(gè)別體力不好的小朋友沒(méi)站穩(wěn)碰到其他的小朋友了，是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒(méi)有要求到位以后的工作中要注意。

幼兒園大班教案篇7

　　一、故事與兒歌“聰明的烏龜”

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第４、２條。

　　三、目標(biāo)：

　　１、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂(lè)意扮演故事中的角色。

　�。�、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

　　四、教玩具準(zhǔn)備：

　　桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

　　五、課題設(shè)計(jì)：

　�。�、引入、激發(fā)幼兒興趣。

　�。�、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？

　�。�、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？

　　４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

幼兒園大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)蘋(píng)果橫切面和豎切面的觀察，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面創(chuàng)作關(guān)于蘋(píng)果的聯(lián)想畫(huà)。

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、能呈現(xiàn)自己的`作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：蘋(píng)果、刀、素描紙、記號(hào)筆。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有素描畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示蘋(píng)果。

　　“小朋友，顧老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，是什么呢？”

　　“蘋(píng)果是什么樣子的呢？”（圓圓的、紅紅的）

　　2、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

　　“你們知道蘋(píng)果里面是什么樣子的呢？”（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)）

　　那蘋(píng)果里面到底是什么樣子的呢？我先把它從上到下豎著切，你們看，蘋(píng)果里面有什么呀？中心是什么樣子的？(有一條線(xiàn)，有黑色的籽兒)外形又是什么樣子的？（像個(gè)蝴蝶，上面還有個(gè)小辮子）顧老師把豎著切的蘋(píng)果寶寶的樣子畫(huà)下來(lái)。

　　蘋(píng)果豎著切里面是這樣的，如果我把蘋(píng)果橫著來(lái)切，里面又會(huì)是什么樣子呢？中心是什么樣子的呢？（原來(lái)里面有一個(gè)像五角星一樣的圖案）外形又是什么樣子呢？（圓形）顧老師把橫著切的蘋(píng)果寶寶也畫(huà)下來(lái)。

　　3、畫(huà)一畫(huà)。

　　蘋(píng)果寶寶今天要出去參加聚會(huì)，可是他們覺(jué)得自己只有中間有一些圖案，還有些地方是空白的，不夠漂亮，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙打扮打扮，你們?cè)敢鈫幔磕阆朐趺创虬缣O(píng)果寶寶呢？（幼兒說(shuō)）

　　小朋友在畫(huà)之前先想一下你想打扮橫切面的蘋(píng)果寶寶還是豎切面的蘋(píng)果寶寶。我們一起來(lái)看這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)是橫切的？哪個(gè)是豎切的？我們?cè)诮o蘋(píng)果打扮的時(shí)候，要先找到它們的中心在哪里，然后再用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行裝飾。你知道有哪些線(xiàn)條嗎？（幼兒說(shuō)并示范，橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、交叉線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、凹凸線(xiàn)、卷曲線(xiàn)、弧線(xiàn)、魚(yú)鱗線(xiàn)、三角螺旋線(xiàn)、方螺旋線(xiàn)）你知道有哪些點(diǎn)嗎？（圓點(diǎn)、短點(diǎn)、雨點(diǎn)、正方形點(diǎn)、三角形點(diǎn)等）

　　下面就請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)蘋(píng)果寶寶，今天的主角是誰(shuí)呀？（蘋(píng)果）我們要把它畫(huà)得大一點(diǎn)，畫(huà)在紙的中間位置。

　　幼兒作畫(huà)，教師適時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒在畫(huà)好的蘋(píng)果旁邊添畫(huà)一些其他的背景。

　　4、評(píng)一評(píng)

　　展示幼兒作品，小朋友集體來(lái)看一看自己的和其他同伴的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。

幼兒園大班教案篇9

　　活動(dòng)意圖：

　　這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個(gè)小魔法師如何通過(guò)三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過(guò)故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬(wàn)物的道理，講的是世界萬(wàn)物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開(kāi)了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)1—10的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。

　　2.感知上下、左右等不同方位，會(huì)根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。

　　2.排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。

　　3.幼兒操作卡人手一份。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)序數(shù)1——10。

　　2、難點(diǎn)：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引出故事主題。

　　出示繪本畫(huà)面1，認(rèn)識(shí)十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。

　　(二)學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。

　　1.引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說(shuō)出大個(gè)子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。

　　2.教師講述第一輪考試的要求，出示圖書(shū)館書(shū)架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書(shū)。

　　3.出示畫(huà)面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況，說(shuō)說(shuō)哪些魔法師找對(duì)了，為什么。

　　4.教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫(huà)面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來(lái)找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。

　　5.逐一出示畫(huà)面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

　　6.教師講述第三輪考試的要求，并出示畫(huà)面10，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左邊開(kāi)始數(shù)第10件衣服的正確位置。

　　7.出示畫(huà)面11，說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)找的魔法師有沒(méi)有找對(duì)，為什么?

　　8.出示畫(huà)面12，說(shuō)一說(shuō)大個(gè)子魔法師有沒(méi)有找對(duì)，為什么?

　　9.講述畫(huà)面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國(guó)的經(jīng)歷。

　　(三)幼兒操作

　　教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)鞏固序數(shù)的內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一本畫(huà)面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線(xiàn)索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問(wèn)題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。