【精品】幼兒園大班教案九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、通過講述故事《白雪公主和洞洞》，使幼兒知道愛護和珍惜圖書。
2、使初步能記住故事名稱和理解故事內(nèi)容，并能和教師串講故事。
3、發(fā)展幼兒的口頭語言表達能力。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
錄音機、磁帶、幼兒用書《白雪公主和洞洞》。
活動過程
�。ㄒ唬┬蕾p故事《白雪公主和洞洞》。
1、教師：《白雪公主》的故事你們聽過嗎？那今天老師講一個《白雪公主和洞洞》的故事給你們聽好嗎？小朋友要認真聽哦。
2、教師講述故事《白雪公主和洞洞》，幼兒邊翻閱幼兒用書《白雪公主和洞洞》邊欣賞。
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1、教師：壞皇后為什么變成了洞洞？是媽媽講錯故事了嗎？晨晨為什么要把壞皇后的圖書剪掉？
2、教師：為什么要愛惜圖書？我們還有什么辦法可以好好保護圖書？
（三）幼兒邊看書邊欣賞配樂故事。
（四）教師和幼兒串講故事。
�。ㄎ澹┳層變哼吙磿呑杂芍v述《白雪公主和洞洞》的故事。
�。╅_展補圖書活動。
�。ㄆ撸┙逃變阂獝圩o圖書。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、了解中國人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。
2、引發(fā)幼兒學習姓氏的興趣。
3、了解各種姓氏的含義。
活動準備：
1、16個幼兒（要有同姓的） 2、白板 3、記號筆 4、白紙 5、名人照
、錄音、《百家姓》前16姓
活動過程：
一、介紹一下自己的名字
1、老師：我是###，介紹一下你自己，你叫什么？
幼兒介紹。異地教學時，這環(huán)節(jié)，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接導(dǎo)入活動。
二、知道百家姓
�。�、找自己的姓
1]你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我姓“應(yīng)”（出事漢字“應(yīng)”）。你姓什么？
大家一起說，為了加快活動的節(jié)奏。
2]這里有一些中國字，你去認一認，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來�！黄鹉钜槐�。
3]這里有多少姓？
讓孩子自己數(shù)，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法。
活動中：
幼：我沒拿到……
師：你的姓，這里有嗎？
幼：點頭。
師：這里有多少姓？
幼：11個……13個……
�。矗菽俏覀冊谧幕锇橛袔讉�？
活動中：
孩子數(shù)：１６個。
５］我們１６個人，怎么會只有１３個姓呢？（引發(fā)對同姓者的關(guān)注）。
活動中：
幼：因為我姓李，他也姓李……還有，他們兩個是一樣的姓……
�。病⒐餐男�
�。保菽銈兪峭�，哦，我們伙伴之間有同姓的。噯，你家里誰和你同姓？
活動中：
幼：爸爸和我同姓……爺爺和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……媽媽和我同姓……
師：一般地說，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少數(shù)是媽媽和你同姓——如果班上沒有與母親同姓，就不說。）
2]除了班上、家里，有和你同姓的，這里那么多老師，有和你同姓的嗎？請你去問問、打聽打聽。
活動中：
老師：你有興趣去打聽打聽，有誰和你同姓的？
老師：有興趣地去問問
3]來說說，你找到幾個同姓的？
這里要掌好節(jié)奏。時間不宜長2~3分鐘。
活動中：
老師：我們有時間限制，倒數(shù)10、9、8、7、……好，請各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？
幼：找到……沒找到……
老師：請找到的先來說說，你找到了幾個？我們寫“人”一筆表示一個人。
……找到的人不多，5人……請一個沒找到的：“你是怎么找的？你問問。”幼兒：“誰姓趙？”
(哄堂大笑。)
老師：哦~這樣問怎么找得到呢？禮貌一點啦（俯身在其耳邊：請問誰姓趙？）
幼：請問哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）。數(shù)一數(shù)……3個
老師：（邊紀錄邊）誰有興趣來找找？
（舉手的幼兒很多，并且用禮貌的語言詢問。老師關(guān)注：“看，這樣說才找得到”�？凑业酵盏倪^半就行）。
老師：看看，這里那么多人中，哪個姓是最多見的姓？
幼：黃！
老師：你怎么知道？
幼：有7筆……有7人……
4]同姓是親人。
老師：同姓的人還多著呢�？墒�，怎么會有那么多同姓的人呢？你仔細看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？
那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！
那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？
幼：不是。
老師：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。
再看看，班上同姓的人，有沒有一點像親戚的樣子？
——讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺。
活動中：
幼：他們有一點像的……我和同姓的老師也有一點像的，我們都是雙眼皮……
３、不同的姓
１］找不同姓的人
老師：：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？
活動中：
幼兒愣了一下，我追問：“你媽媽姓什么？”——同時提示“這里沒有的別的姓”，引導(dǎo)孩子用排除法思考。
幼：…………
２］請找找這里，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請老師用小紙片寫下來。
——幼兒尋找。過程中，老師提示：知道怎么找了？
活動中：
幼兒邊找邊貼在展示板上。
老師：看看。
幼兒驚呼：真多�。�
�。常莅偌倚�
老師：（順勢）知道嗎？中國人的姓遠遠不止這些。
——音樂：祖�！栋偌倚铡�。一則可以營造一種震撼的氣氛，二則可以引導(dǎo)孩子靜心于下一個環(huán)節(jié)。
老師：（出示《百家姓》的前十五個姓，與歌曲同步地）中國人的姓還遠遠不止這些（重復(fù)是為了加強表達）。屬于中國人姓名中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。哦~你們還會傳下去嗎？
傳給誰？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。
——這里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述，所以，會有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓傳給誰”這樣的問題，即了解孩子是否理解“傳承”，又可以調(diào)節(jié)氣氛。
活動中：
孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。于是，在這里預(yù)設(shè)“ 傳給后代”，孩子即刻理解，反應(yīng)出“我要傳給兒子”。
一個女孩：我可以傳給兒子嗎？女的可以傳嗎？
我接應(yīng)：可以，只要你和家里人商量好，因為一般是男的傳的。
三、了不起的中國人
1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？
2、這些人因為很了不起，才讓所有的人都記住了他們名字。
幼兒園大班教案 篇3
游戲目標：
1．體會聽指令游戲帶來的樂趣。
2．鍛煉動作的敏捷性，能迅速反應(yīng)動作指令。
3．學習按指令做相應(yīng)的動作。
4．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5．能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
游戲準備：
空場地
游戲過程：
一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽指令做動作。
二、游戲玩法：指令的發(fā)出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉(zhuǎn)一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。
三、游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進行比賽，看哪一組的小朋友反應(yīng)最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。
四、游戲開始，給予獲勝隊一定的獎勵。
幼兒園大班教案 篇4
教學目標：
1、喜歡閱讀這本書，在閱讀過程中能帶著問題進行思考；初步感受小學生活的樂趣，萌發(fā)對小學生活的向往。
2、通過觀察每一頁畫面，大膽想象故事內(nèi)容，并能用自己的語言對畫面進行講述。
3、根據(jù)小兔子去哪里的這一線索，了解小學的環(huán)境設(shè)置，比較小學生的學習、生活壞境與幼兒園的不同，知道小學環(huán)境的構(gòu)成和每一部分的功能；
4、能簡單復(fù)述故事。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
經(jīng)驗準備：
1、教師和幼兒一起參觀過小學
2、幼兒知道一些有關(guān)小學方面的信息
教材準備：
1、大書，將文字部分遮蓋，留畫面
2、表格
教學過程：
一、通過談話，引出故事。
師：前幾個星期，老師帶小朋友去參觀了附近的小學，我們都發(fā)現(xiàn)了小學和我們幼兒園有很多一樣的地方，也有很多不一樣的地方。今天，老師帶給大家的故事書中，是一個小學生哥哥的故事。
二、師幼一起閱讀大書，一邊觀察一邊思考和填寫表格。
1、封面閱讀
師：這本書的名字叫《冬冬的小白兔》
通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察封面：誰是冬冬��？小白兔在哪里？他要帶著小白兔去哪里呢？
2、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察大書，了解小學的環(huán)境構(gòu)成
師：這是什么地方？你怎么看出來的？教室里都有什么？小學生在干什么？小白兔會乖乖的在那吃餅干嗎？
�。�1）幼兒討論、猜測小白兔去哪里了？
師：小白兔會去哪呢（將前期討論中畫好的小學平面圖出示給幼兒，作為參考，請幼兒猜測）
（2）引導(dǎo)幼兒以小兔子去哪里的這一線索觀察下面的畫面。
（3）教師通過提問，引導(dǎo)幼兒細致的觀察每一頁畫面，了解小學環(huán)境的構(gòu)成以及每一部分的功能。比較小學和幼兒園環(huán)境的區(qū)別，鼓勵幼兒利用已有經(jīng)驗大膽的講述自己小學和幼兒園的區(qū)別。
師：這是什么地方？小兔子在這里嗎？它是作什么用的？幼兒園和小學的這個設(shè)施、建筑等一樣嗎？
�。�4）師幼一起討論故事結(jié)果
師：冬冬在小朋友的幫助下終于得到了老師的原諒，現(xiàn)在老師把小兔子還給冬冬了，但是老師會對冬冬他們說什么呢？冬冬他們的'表情和動作是怎樣的？他們會說什么呢？
三、逐頁溫習讀本，幼兒看圖講述。
1、幼兒用自己的話講述畫面內(nèi)容。
師：請一個小朋友用自己的話講述這一頁的內(nèi)容。（。。。）看看書本上是怎么說的？
2、教師帶幼兒一起朗讀大書。
四、結(jié)束活動
師：這本書的后面有一個很好玩的迷宮，老師把你們的小書都放在圖書角，我們一起去看一看，玩一玩吧。
活動反思：
由于活動符合幼兒現(xiàn)實需要，即使活動開展時間較長，孩子們還是一直保持著積極參與的態(tài)度和濃厚的興趣，活動結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。課堂中由于教師的細心引導(dǎo)，孩子們的積極參與，通過觀察畫面、回憶、比較等方法，孩子們說出了自己對小學和幼兒園的不同見解，對小學生活、學習環(huán)境有了更進一步的了解，且表現(xiàn)出對未來小學生活的向往。整個活動，雖然目標有所達成，但開展活動過程中，還是存在一些細節(jié)問題，如：
1、《綱要》中指出：教師應(yīng)善于挖掘教材中的教育價值。
本次活動，我有些局限于《教師指導(dǎo)用書》，其實還有很好的教育價值沒有體現(xiàn)出來，比如：上小學應(yīng)該要帶什么東西？可以擴散思維，利用讀本挖掘出其他方面的教育價值。
2、活動組織過程中存在的問題：
（1）時間過長，分配不合理。在上課之前我應(yīng)理清楚讀本中，哪一頁可以隨便帶過，哪一頁要重點引導(dǎo)觀察，且可以采取圖文同時進行的方式來縮短時間，把握時間。
（2）我的引導(dǎo)需加強，如：在廁所那一頁引導(dǎo)孩子知道小學廁所離得遠，下課后早點做準備上廁所等。
�。�3）當小朋友的答案出來以后，我的回饋方式局限于“重復(fù)”。如：有的孩子回答問題聲音小，我應(yīng)該通過問其他孩子：你們聽到了嗎？然后引導(dǎo)孩子再大聲、清楚的說一遍，可以達到雙向效果，孩子的表達能力和傾聽習慣都能得到提高。而且，要學會追問，當孩子問題回答出來以后，要學會繼續(xù)問：為什么？怎么會這樣想？等等。
�。�4）組織形式可以多樣化，可以多進行分組討論，讓每一個孩子有機會說。
通過這次活動，我清楚了自己在組織活動中的問題所在，在以后的日常教學中應(yīng)要多開闊思維、動腦筋思考，不斷學習、反思，使以后開展的活動更加完美。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、通過閱讀，初步了解寶寶的由來。
2、尋找自己和爸爸媽媽之間相像的地方，體驗親情血脈之情。
3、初步學習正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
故事PPT
活動過程
一、引出繪本《小威向前沖》。
1、師：今天老師給小朋友們介紹一本書。為了讓所有小朋友們都能看到，我們在大屏幕上一起來看看吧。
2、出示PPT，提問：書名是什么？看到書名，你覺得小威是怎樣的一位小朋友？向前沖的小威是怎樣的？過渡：到底小威是怎么樣的一位小朋友呢，一起來聽故事吧！
二、故事講述
1、提問：剛剛的故事中你們聽到了小威是個怎么樣的小家伙？他住在哪里？你們認為小威是個棒小孩嗎？你是個棒小孩嗎？
小結(jié)：現(xiàn)在你認為小威是個棒小孩吧？（是）。當然是了，孩子們，只要你們有一個地方是高手，就是棒小孩！
2、繼續(xù)講故事，PPT
點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。
提問：你認為小威該怎么走？
3、繼續(xù)講故事
提問：（小威游泳比賽的PPT頁面）孩子們，你們找一找小威在哪里？你是怎么看出來的？
師：游著游著，小威突然發(fā)現(xiàn)他的好朋友小布趕了上來，這時候小威好緊張啊，小朋友們，你們認為這個時候小威應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。
三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并繼續(xù)講述故事。
1、繼續(xù)講故事，播放視頻。
2、繼續(xù)看PPT講述故事。
提問：小朋友們，你們猜猜小娜長大后會是個怎樣的女孩？
提問：你們再猜一猜，小娜長大后頭發(fā)是什么顏色？
四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但是和別人長得是不像的。
1、點擊PPT，一對長得特別像的父子。提問：他們像嗎？哪里像？
幼兒：觀察并說出
小結(jié)：他們當然很像了，寶寶和爸爸當然長得很像。你和你的爸爸媽媽長得像不像，哪里像？
2、師：你和你的爸爸媽媽是像的，但是你和別人是不像的對嗎？接下來老師請你們玩一個游戲，找一找你和其他小朋友不像的地方。
游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像的地方。
小結(jié)：孩子們，你們和別人不一樣的地方越多，說明你們越特別。
五、問題延伸
提問：小威到哪里去了？小娜是怎么來的？你們是怎么來的？讓我們以后再來討論吧。
活動反思
遺傳和生殖的具體含義比較深奧，幼兒無法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個課件，比如地圖的設(shè)計，運用的動畫，增強美感等，都是為了幫助幼兒加深理解，化解了活動的難點。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學習正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔心會沖淡想表達的主題，所以在整個活動過程中，我只是做了適當滲透，從幼兒的反應(yīng)來看，效果較好。
幼兒園大班教案 篇6
活動準備：
《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知
活動目標：
1、愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2、體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、老師請來了兩位朋友？（老爺爺、老奶奶）
2、給他們?nèi)�名字，（方臉爺爺和圓臉奶奶）
二、講故事，找出方和圓
1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧�！�
2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請幼兒到前面說說�！季S清楚
3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”
2、這可怎么辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎？桌子和釘子能分開嗎？為什么？—————大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開嗎？為什么？幼兒討論�！e牌互動。
四、一家人在一起才開心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的�！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢�，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾�！�
2、“老公公和老婆婆分開了嗎？”（沒有）為什么呢？（引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開心）
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
五、開心的家溫暖的家
1、這里還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎？原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心？*小朋友你們家開心嗎？那以前有沒有不開心的事情啊？原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。
2、第三個家你們猜會是開心的家嗎？是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢？想想你們家人是不是相親相愛？或許第三個開心的家就是你的喔！
方臉和圓臉課后反思：
小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小百科：
臉初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。
幼兒園大班教案 篇7
《你姓啥》
【活動目標】
1、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習有節(jié)奏地誦讀童謠。
2、能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進行替換、創(chuàng)編童謠。
3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。
【活動準備】
1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)。
2、白板圖譜。
【活動過程】
一、游戲“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。
小朋友，我有個問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來玩一個我問你答的游戲，我問到你的時候，你再回答我好嗎?老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道，有的不知道，那你們應(yīng)該怎么問我呢?(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!
二、欣賞、理解童謠。
1、我們每個人的名字前面都有一個姓，今天我也給小朋友帶來了一首關(guān)于姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠里的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細!(欣賞第一遍童謠)
2、提問：童謠里的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎么問他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黃)請你們連起來說一說!(你姓啥，我姓黃)你覺得有趣嗎?那你們再來聽我念一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)
3、提問：你覺得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答點擊白板引出圖譜，并引導(dǎo)大家一起說一說、學一學。
三、學習童謠。
1、師幼結(jié)合完整的圖譜，一起念。
你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著圖譜跟我一起來念一念呢，我們試試看!剛才我們念了一遍之后，你覺得哪一句比較難?(拎出難句，重點練習)這一句是怎么說的?我們一起說!還有嗎?(沒有了)那我們再看著圖譜響亮的來念一念，行嗎?(行)老師這里也有一首好聽的音樂，那我們能不能聽著音樂的節(jié)奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表揚表揚自己。
2、現(xiàn)在請你們看看圖譜上什么最多?問號表示什么意思呢?(問)它都用了一個什么詞?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答問題的對不對?
3、師：這首童謠是一問一答的，那好，我想和小朋友繼續(xù)來玩我問你答的游戲，吳老師問的時候拍手問，小朋友答的時候也要拍手答，聽明白了嗎?剛剛我問你答，現(xiàn)在我們換一下你問我答行嗎?(師幼互換角色)
四、簡單創(chuàng)編童謠。
1、你們玩的高興嗎?(高興)那請你們現(xiàn)在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠問的時候有什么特點?(引導(dǎo)幼兒知道提問前一句的第一個字)我們每個人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢?(能)我來問一個小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么編呢?(把王字寫出來，老師先來開個頭吧，你姓啥?我姓王，接下去應(yīng)該怎么問呢?啥個王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠(想)今天后面來了很多客人老師，等會請小朋友自己去找個客人老師，請他們幫你一起編好嗎?但是請客人老師幫你的時候你應(yīng)該怎么邀請呢?(客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎?)
2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。
客人老師幫助了我們，我們應(yīng)該和客人老師說什么?(謝謝客人老師)，今天我們本領(lǐng)就學到這，和客人老師再見吧!
附童謠《你姓啥》
你姓啥?我姓黃。什么黃?草頭黃。
什么草?青草。什么青?碧綠青。
什么筆?毛筆。什么毛?三毛。
什么山?高山。什么高?年糕。
什么年?20xx年。我來向你拜個年!
什么年?新年?什么心?開心?祝你開開心心每一天。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、通過剪、折、粘發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。
2、幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)探索的欲望。
活動準備：
1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。
2、擺放好城堡模型一個 備份手工紙若干張。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入（幻燈片出示）
1、師：老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。
故事：小紙片生來扁扁的，非常孤獨。它有一個夢想：能像小雞一樣站起來，看看外面的世界有多美！
2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來）
二、幼兒第一次探索：讓紙片站起來。
1、師：小朋友你們想想有什么好辦法能幫助它站起來呢？
2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙，你可以用他們，也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。
注意：
1）紙片站滿5秒鐘才算成功。
2）要想出和別人不一樣的讓紙片站起來的方法。
師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來走過去。
3、幼兒自主探索活動，教師巡回指導(dǎo)。肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出不同的方法。提醒幼兒要讓紙片站滿5秒鐘才算成功。
4、集體欣賞作品。
作品放在桌子上，老師帶領(lǐng)幼兒一桌桌欣賞作品，共同評價。
師：這張小紙片是怎么站起來的？能不能站滿5秒鐘呢？我們一起來數(shù)數(shù)。
（老師有意將好的注意提出來講。）
三、幼兒第二次探索：立體變平面。
師：小紙片真高興�。∷�給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？都有哪些形狀？像什么？
1、出示城堡，幼兒感受紙的變化。
2、幼兒討論
3、教師提出問題，幼兒操作
師：小朋友說得很好，這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城墻，城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的。
師：紙寶寶說它站得好累��！好想躺下來休息一下啊！
師：下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙，送到黑板上來讓他休息一下。
師：變的時候想一想，你們是怎么變出來的？他們現(xiàn)在變成了什么形狀？
�。ń處煂⑼瓿傻募堎N到黑板上。）
如：扇形是怎么變出來的？帽子，誰有辦法再把他變成帽子。
4、師幼小結(jié)：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。
師：我們來找一找，有沒有不符合要求的紙片？請小朋友上來糾正一下。
5、教師小結(jié)：小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還幫助小紙片休息了一下，紙片站立的奧秘真多�。吭蹅�?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個秘密好嗎？
四、活動延伸：由平面再變立體。
1、（出示圖片）還有一張神奇的紙片，他會變成什么呢？
紙片上有什么？線？什么線？骨折線，往里面折，還是往外面折？
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還有什么？數(shù)字。這數(shù)字代表什么？（折的順序）
2、教師小結(jié)：我們折的時候要先折骨折線，再貼雙面膠，按順序折。最后它會變成什么呢？我們回教室慢慢做好嗎？（無錫市東北塘幼兒園 許麗娜）
幼兒園大班教案 篇9
一、教學活動目標：
1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
二、教學活動準備：
1、多媒體教學ppt課件。
2、傳統(tǒng)喜事圖片4張。
三、教學活動過程：
1、談話進入主題看ppt圖片，認識"茅草谷"。教師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦?(請幼兒通過觀察自由討論回答，（教案：）提醒幼兒語言描述的完整性)教師：我的家鄉(xiāng)長著許多樹，可唯獨沒有會開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。
(1)、集體閱讀教師提問：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會帶什么禮物呢?
(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事?(請幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
(3)、自由討論：
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
幼兒觀察ppt圖片，茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會怎么樣?
3、完整欣賞故事。
配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會我們是快樂的，我們要學會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。
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