幼兒園教案《電話(huà)號(hào)碼》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案《電話(huà)號(hào)碼》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教案《電話(huà)號(hào)碼》1
活動(dòng)背景：
大班的孩子即將離開(kāi)幼兒園了，孩子們之間流露出依依不舍之情。休息時(shí)、放學(xué)后，大家喜歡交換電話(huà)號(hào)碼，以加強(qiáng)彼此的聯(lián)系。結(jié)合我班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》創(chuàng)設(shè)生活情景，整合數(shù)學(xué)教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。《綱要》提出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！苯饷茈娫�(huà)號(hào)碼可以滿(mǎn)足幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，可以有效地促進(jìn)他們遷移關(guān)于運(yùn)算、記錄等已有的經(jīng)驗(yàn)，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動(dòng)的狀態(tài)下，建構(gòu)數(shù)的概念�；谝陨险J(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在破譯電話(huà)號(hào)碼的活動(dòng)中，梳理10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算，提高運(yùn)算能力。
2.通過(guò)破譯電話(huà)號(hào)碼的活動(dòng)，增進(jìn)師生以及同伴之間的友好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、密碼題、鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
師：再過(guò)一個(gè)多月，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想念幼兒園的老師和朋友嗎？
師：當(dāng)你想朋友和老師的時(shí)候怎么辦？
師小結(jié)：打電話(huà)是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫?huà)非常方便，也非�？�。
二、破譯老師家的電話(huà)號(hào)碼
1.破譯老師家的電話(huà)號(hào)碼。
師：要打電話(huà)就一定要先知道電話(huà)號(hào)碼，你們知道我家的電話(huà)號(hào)碼嗎？你們想知道嗎？
師：老師把我家的電話(huà)號(hào)碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話(huà)號(hào)碼了，我們?cè)撛趺雌颇兀?/p>
師小結(jié)：請(qǐng)小朋友按照從左到右的順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話(huà)號(hào)碼就會(huì)破譯出來(lái)。
2.幼兒操作。
●破譯時(shí)不能大聲交流。
●破譯完拿好密碼卡、鉛筆坐好。
3.幼兒交流破譯結(jié)果。
●請(qǐng)一名幼兒報(bào)密碼，其他幼兒驗(yàn)證。如果相同就不重復(fù)；如果不同，說(shuō)說(shuō)第幾個(gè)不同。
●請(qǐng)一名幼兒報(bào)老師家的電話(huà)，集體檢驗(yàn)。
師：我們都破譯完成，你們的密碼題都破譯正確嗎？我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。
師：先請(qǐng)一個(gè)幼兒報(bào)密碼，我們其他幼兒驗(yàn)證，聽(tīng)聽(tīng)與你的密碼是否一樣。
師：你們的密碼跟我的密碼是不是一樣呢！我請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)報(bào)一下我家的電話(huà)，你們繼續(xù)驗(yàn)證。
4.公布破譯結(jié)果，給教師家打電話(huà)進(jìn)行核實(shí)。
師：記住我家的號(hào)碼了嗎？我們一起打一個(gè)過(guò)去試試。
5.梳理、歸納加減法運(yùn)算的方法。
師：啊呀！都把我家的號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們真棒！那這8道電話(huà)號(hào)碼的密碼，你們?cè)趺丛趺此愕眠@么快？你有沒(méi)有算的又快又準(zhǔn)確的方法呢？
師小結(jié)：出現(xiàn)相同的算術(shù)題不再重復(fù)算，這樣能加快速度；加法算術(shù)題中+號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置，得數(shù)相同。
三、破譯龔老師和朋友的電話(huà)號(hào)碼
1.破譯電話(huà)號(hào)碼。
師：每戶(hù)人家的電話(huà)號(hào)碼都是不一樣的，編的時(shí)候密碼也是不一樣的，那我們的又快又正確的辦法行得通嗎？我們?cè)賮?lái)編兩道試試。
師：看看這次破譯誰(shuí)的電話(huà)號(hào)碼？請(qǐng)幼兒完整的講述。
師：老師同樣為你們準(zhǔn)備了密碼卡，這下聽(tīng)清我的要求：第一、二組破譯老師的電話(huà)號(hào)碼，第三、四組破譯朋友的電話(huà)號(hào)碼。
2.幼兒操作。
●破譯時(shí)不能大聲交流。
●破譯完拿好密碼卡、鉛筆坐好。
3.請(qǐng)幼兒報(bào)電話(huà)號(hào)碼，其他幼兒檢驗(yàn)。
師：第一、二組中請(qǐng)一個(gè)小朋友報(bào)一下密碼，大家一起檢驗(yàn)，如有不一樣的做個(gè)標(biāo)記。
師：你們的跟他一樣嗎？又不一樣的嗎？一起問(wèn)龔老師正確與否。
4.梳理、歸納加減法運(yùn)算的方法。
師：這次有什么好辦法？
小結(jié)：一個(gè)數(shù)+或者-去0，結(jié)果還是原來(lái)的數(shù)字；－號(hào)前面的數(shù)字－和它相同的數(shù)字都是0。
四、自編密碼題
師：老師家的電話(huà)號(hào)碼我們都知道了，但還有很多朋友的電話(huà)都不知道，大家動(dòng)手編一下自己家的電話(huà)號(hào)碼。
1.幼兒人手一份密碼卡。
2.幼兒編題目，教師指導(dǎo)。
●提醒幼兒不要將答案寫(xiě)出來(lái)。
●我們?cè)诰幍臅r(shí)候可以用用好辦法。
3.選一張密碼卡，大家一起破譯。
4.老師編密碼題。
師：剛才我也編了一道密碼題，是有關(guān)我們幼兒園的電話(huà)，我們一起來(lái)破譯一下。
師：你們?cè)趺茨茏龅倪@么快？
師：編的題目全部，這也是一種快速編題的方法。
師小結(jié)：我們待會(huì)編號(hào)之后，可以將自己編的題目放到個(gè)別化學(xué)習(xí)中，讓其他朋友來(lái)破譯。
幼兒園教案《電話(huà)號(hào)碼》2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
電話(huà)號(hào)碼是孩子們?cè)谏钪斜容^熟悉的，幾乎每個(gè)孩子都知道自己父母的手機(jī)號(hào)碼或是住宅電話(huà)號(hào)碼，但是，孩子們對(duì)電話(huà)號(hào)碼的認(rèn)識(shí)只停留在唱數(shù)上，因此，利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓孩子們來(lái)理解數(shù)的實(shí)際意思，把電話(huà)號(hào)碼嘗試排列出來(lái)。另外，也能豐富孩子對(duì)于其他號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，小朋友們相互交流各自的家庭電話(huà)號(hào)碼。
2、和同桌交流，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)小朋友間的感情，培養(yǎng)孩子的交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：交流生活中的電話(huà)號(hào)碼，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：理解數(shù)的實(shí)際意思，了解電話(huà)號(hào)碼的排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電話(huà)號(hào)碼卡片、數(shù)字、唐老鴨、米老鼠的圖片等活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
出示唐老鴨圖片，唐老鴨好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的電話(huà)聽(tīng)筒就叫，你們猜猜它的電話(huà)打得通嗎？為什么？（打不通，因?yàn)樗鼪](méi)有撥通電話(huà)號(hào)碼）師對(duì)，它沒(méi)有撥電話(huà)號(hào)碼，所以打不通。今天，我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于電話(huà)號(hào)碼的知識(shí)。
二、電話(huà)號(hào)碼能讓我們和朋友聊天，能在困難的時(shí)候幫助我們，所以記住電話(huà)號(hào)碼很重要。
1、出示電話(huà)號(hào)碼，幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，猜猜這會(huì)是誰(shuí)的電話(huà)？根據(jù)孩子的回答，教師做小結(jié)，糾正孩子們的讀法，讓孩子知道電話(huà)號(hào)碼分三部分來(lái)讀，即讓孩子們初步了解電話(huà)號(hào)碼的排列。
2、幼兒學(xué)打電話(huà)：師問(wèn)：我們?cè)诖螂娫?huà)時(shí)怎樣才是有禮貌，對(duì)方才會(huì)喜歡你？
如，打電話(huà)時(shí)，要先問(wèn)好。引導(dǎo)孩子打電話(huà)要學(xué)會(huì)講禮貌。
3、小朋友間相互模擬打電話(huà)，相互問(wèn)候。
4、給家長(zhǎng)打電話(huà)，在真實(shí)的活動(dòng)中，孩子們更加關(guān)注自己家的電話(huà)號(hào)碼。另外，在活動(dòng)中，體驗(yàn)父愛(ài)、母愛(ài)，感受親情。
5、知識(shí)延伸：在認(rèn)識(shí)1--10的數(shù)字的基礎(chǔ)上開(kāi)展破譯電話(huà)號(hào)碼的游戲，如出 示"1"師問(wèn)：小朋友們，看看它像什么呢？孩子們回答：像筷子、像棍子等等，小朋友們可真聰明，想得真好，老師也想了很多，并且編成了順口溜，大家想學(xué)嗎？（想）那好，大家跟老師讀：1像小棒細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨來(lái)浮水，3像耳朵靠邊站...幫助孩子記住數(shù)字的特征，從而讓孩子們對(duì)數(shù)字更加敏感。
三、活動(dòng)小結(jié)：
通過(guò)本次活動(dòng)，小朋友們知道了自家的電話(huà)號(hào)碼，學(xué)會(huì)了打電話(huà)，知道打電話(huà)時(shí)要有禮貌，大家才會(huì)喜歡自己。大家表現(xiàn)的這么好，老師要送你們每人一顆小星星。大家今天玩的高興嗎？（高興）今天的活動(dòng)課就上到這里吧！
幼兒園教案《電話(huà)號(hào)碼》3
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。
2.熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備 寫(xiě)好的電話(huà)密碼條若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹自己家的電話(huà)號(hào)碼
1.教師：小朋友，你們畢業(yè)后就不能和伙伴們天天見(jiàn)面了，如果想和好朋友聯(lián)系，怎么辦呢？
2.請(qǐng)幼兒介紹自己家的電話(huà)號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
二、猜猜老師的電話(huà)號(hào)碼
1.出示密碼條
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話(huà)號(hào)碼 773560）
提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？
老師的電話(huà)號(hào)碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話(huà)號(hào)碼嗎？
2.破譯電話(huà)號(hào)碼
引導(dǎo)幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話(huà)號(hào)碼 773560）
三、猜電話(huà)號(hào)碼
1.誰(shuí)能把自己的電話(huà)號(hào)碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜呢。
2.幼兒制作電話(huà)號(hào)碼密碼。
�。ń處焻f(xié)助制作。）
3.相互猜猜別人的電話(huà)號(hào)碼
結(jié)合制作的課件進(jìn)行
四、請(qǐng)小朋友把制作的電話(huà)號(hào)碼放在區(qū)域角。
大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長(zhǎng)方體
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長(zhǎng)方體
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱(chēng)及特征。
2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
觀察兩張制作材料，講述異同�！靶∨笥芽蠢蠋煄�(lái)了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。）
2、幼兒操作活動(dòng)。
“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢？”
�。�1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。
�。�2）制作后講述異同，介紹形體名稱(chēng)。（正方體、長(zhǎng)方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請(qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出 你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。）它也有名字，叫長(zhǎng)方體。
歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的都是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大），2 個(gè)面是正方形。
3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類(lèi)。
出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子�！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長(zhǎng)方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺(jué)能力。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：保齡球館
舟山海娃幼兒園 虞 益
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線(xiàn)索，以?xún)和季S發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè)，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果
1、引題：樂(lè)樂(lè)保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)
1、交流結(jié)果
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理
教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻�(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、交待規(guī)則
師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。
2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品
3、交流分享
師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“”和“”幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
班數(shù)大學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“>”和“<”
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際
問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。病�4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)
量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號(hào)和
小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）�！�
學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”
設(shè)計(jì)思路：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“>”和“<”設(shè)計(jì)思路：
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際
問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，
幼兒說(shuō)出數(shù)量，
教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）�！�
學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際
問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字
卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀
，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡兀磕銈冇惺裁春棉k法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）�！�
學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�
大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。 2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片 活動(dòng)過(guò)程： 1．老師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪葚垖殞?/p> 師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車(chē)，出發(fā)啦�。ɑ疖�(chē)音樂(lè)） 進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈 2．無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡 師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧！ 寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！ 幼：老鼠 師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈） 師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對(duì)付他們，好嗎？ 幼兒坐好后 師：寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢？ 幼兒討論回答。 老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？ 3．老師教本領(lǐng) A．看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案） 師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？ 出算式，幼兒說(shuō)答案 B．對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲） 師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎？ C．看誰(shuí)耳朵靈（聽(tīng)得數(shù)出算式） 師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎？請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？ D．打靶（綜合練習(xí)） 師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)�游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？ 幼兒擺好椅子后 師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。 4．執(zhí)行任務(wù) 師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面 放音樂(lè)，走一圈，停下 師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？ 老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。 A．先派一名幼兒抓 師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。 幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片） 老師小結(jié)：今天開(kāi)心嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？ 5、結(jié)束部分 帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。 大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期（7以?xún)?nèi)的數(shù)） 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期（7以?xún)?nèi)的數(shù)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù)，2—6的鄰數(shù)。 2、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。 3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1-7的數(shù)字娃娃，大寫(xiě)數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù)，2—6鄰數(shù)。 1：今天數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字1—7），請(qǐng)你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。 2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。 老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的朋友是幾和幾？請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。 二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。 1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細(xì)聽(tīng)，故事里講了什么。 老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。 講完后提問(wèn)： 故事的名字叫什么？ 星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？ 它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？ �。ɡ蠋熾S幼兒的.回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。） 強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀） 2：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”。 老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。 規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指到星期幾，就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3—4次。 突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開(kāi)始。） 三：幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居” 幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚�(gè)鄰居是星期幾和星期幾。 �。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。） 四：活動(dòng)評(píng)價(jià)： 引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。 五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。 七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。 接著星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。 接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續(xù)進(jìn)行。 大班數(shù)學(xué)教案：有趣的門(mén)卡 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。 2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。 3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以?xún)?nèi)各數(shù)加減法及8的組成。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： ——教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。 ——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。 活動(dòng)過(guò)程： 1、奇怪的門(mén)卡。 ——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。 ——教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎? ——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。 2、幼兒操作活動(dòng)。 ——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字，列出四道不同的加減算式。 ——觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。 ——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。 ——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)行。) 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 ——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。 ——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。 ——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)電話(huà)號(hào)碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步、分類(lèi)的能力。 2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 收集家庭電話(huà)號(hào)碼，幼兒操作材料，小動(dòng)物圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察家庭號(hào)碼1、你們都知道自己家的電話(huà)號(hào)碼吧，請(qǐng)小朋友來(lái)寫(xiě)下這些電話(huà)號(hào)碼？ （幼兒寫(xiě)在白紙上，一個(gè)號(hào)碼寫(xiě)一張。教師將其寫(xiě)的貼在黑板上。） 2、你們看了寫(xiě)的電話(huà)號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（幼兒：為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)。） 小結(jié)：8位數(shù)的是家里的固定電話(huà)號(hào)碼，而8位數(shù)中以2開(kāi)頭的是小靈通的電話(huà)號(hào)碼，11位數(shù)的是移動(dòng)電話(huà)號(hào)碼。 二、區(qū)分固定電話(huà)和手機(jī)號(hào)碼 1、集中區(qū)分：引導(dǎo)幼兒將寫(xiě)的電話(huà)號(hào)碼的數(shù)字多少進(jìn)行區(qū)分（如移動(dòng)的是11位，小靈通的和固定電話(huà)都是8位數(shù)） 2、幼兒自行區(qū)分收集的號(hào)碼。（幼兒互相討論各自寫(xiě)的號(hào)碼是屬于哪種的） 3、歸類(lèi)區(qū)分號(hào)碼（幼兒將移動(dòng)，小靈通和固定電話(huà)號(hào)碼按三排分開(kāi)排列。） 4、觀察尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密你看看上面的三類(lèi)電話(huà)號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼有什么秘密嗎？（幼兒：有的電話(huà)號(hào)碼前面的數(shù)字是一樣的，有的卻是不一樣的。） 小結(jié)：住在同一地區(qū)的電話(huà)號(hào)碼前面4位數(shù)是一樣的，如5608；而后面四個(gè)數(shù)是不一樣的。 三、小動(dòng)物裝電話(huà)（水中的烏龜，小魚(yú)；陸地上的大象，老虎；天上飛的小鳥(niǎo)，蝴蝶。） 1、分清陸地和水中和空中的各種不同動(dòng)物。 2、設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。 要求：住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前四個(gè)數(shù)是不變的但要和后面的四個(gè)數(shù)字不一樣！ 比如水里的動(dòng)物前面四位數(shù)字必須是1234；陸地上的動(dòng)物前四位數(shù)字是4321，而天上的動(dòng)物要5678開(kāi)始，而后面的數(shù)字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫(xiě)，但看好要是八位數(shù)的固定電話(huà)哦四、展示作品分析1、你剛才請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，是住在哪里的？ 2、你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼是什么�。� 3、活動(dòng)延伸為小動(dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話(huà)號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。 一、教材內(nèi)容分析： 隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)是件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)是件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會(huì)他們必要的安全知識(shí)。鑒于此，我除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺(jué)得有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。 二、幼兒情況分析： 中班幼兒年齡小，不處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話(huà)，但還不會(huì)正確使用，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)以上教材內(nèi)容分析和幼兒情況分析，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo)。第一，讓幼兒知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話(huà)，并會(huì)正確撥打報(bào)急電話(huà)。第二，增強(qiáng)幼兒的自保護(hù)能力。 本活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)知道幾個(gè)常用報(bào)急電話(huà)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。難點(diǎn)是：會(huì)正確撥打報(bào)急電話(huà)。 四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排： 1、幻燈機(jī)、幻燈片。（內(nèi)容是一些突發(fā)是件的過(guò)程） 2、三 幅有關(guān)突發(fā)是件圖畫(huà)。 3、一部電話(huà)。（供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話(huà)） 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，也更是不可能掌握的，只有通過(guò)這些豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子都真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話(huà)，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼。本活動(dòng)分為兩大部分：第一大部分，以幼兒自己探索知識(shí)，形成對(duì)安全知識(shí)的興趣為主要內(nèi)容；第二大部分，讓游戲活動(dòng)的知識(shí)落實(shí)到行為。具體安排如下： 第一環(huán)節(jié)：放幻燈，吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。 第二環(huán)節(jié)：我讓幼兒在“該怎么辦”情景中，通過(guò)看、說(shuō)、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“小明這時(shí)該怎么辦，我們幫他想想辦法”，幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。 第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話(huà)。要求幼兒不但要說(shuō)出報(bào)急電話(huà)號(hào)碼，而且還要正確撥打電話(huà)。這樣使幼兒不但掌握知識(shí)，而且掌握正確的報(bào)警的方法。 第四環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)，本活動(dòng)在幼兒掌握初步的報(bào)警知識(shí)的基礎(chǔ)上，為幼兒設(shè)置一個(gè)情景，幼兒在游戲過(guò)程中，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。 六、說(shuō)活動(dòng)延伸： 中班幼兒年齡較小，對(duì)這些報(bào)急電話(huà)號(hào)碼不一定全記住，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。我在活動(dòng)室擺放一個(gè)電話(huà)，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話(huà)。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。 2.用作畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)自己的夢(mèng)想，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。 4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 白板軟件、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入。 師：小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候，如果你想你的小伙伴了，你會(huì)怎么做呢？ 小結(jié)：當(dāng)你想到好朋友時(shí)，可以打個(gè)電話(huà)給他，朋友肯定很高興。今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話(huà)號(hào)碼送給好朋友吧。 二、欣賞裝飾畫(huà)，分享裝飾電話(huà)號(hào)碼的方法。 1.討論電話(huà)號(hào)碼。 1）電話(huà)號(hào)碼由什么組成？哪些數(shù)字組成？ 小結(jié)過(guò)渡：所有的電話(huà)號(hào)碼都是由0-9其中的幾個(gè)數(shù)字組成的。 2）這些數(shù)字和我們平時(shí)寫(xiě)的數(shù)字一樣嗎？用雙勾的辦法來(lái)畫(huà)出空心數(shù)字。 過(guò)渡：其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來(lái)看看吧。 2.漂亮的電話(huà)號(hào)碼 1）教師出示3幅電話(huà)號(hào)碼裝飾畫(huà)，討論： a.你最喜歡哪組電話(huà)號(hào)碼？為什么喜歡這組？ b.你喜歡它的什么？ c.還剩下最后一組號(hào)碼是？這組號(hào)碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？ 小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話(huà)號(hào)碼變得更有趣。 3.電話(huà)號(hào)碼中的秘密1）（畫(huà)家）其實(shí)這幅電話(huà)號(hào)碼里還有一個(gè)小秘密，他長(zhǎng)大后想做什么工作也藏在電話(huà)號(hào)碼里了？你能看出來(lái)嗎？ 小結(jié)：調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、帽子等等都說(shuō)明他長(zhǎng)大想做畫(huà)家。 2）（醫(yī)生）還有一個(gè)小朋友，長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生，如果你來(lái)幫他設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，你會(huì)用什么方法，讓別人一看就知道他長(zhǎng)大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫(huà)了一個(gè)十字。）小結(jié)過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)我們可以將自己長(zhǎng)大的愿望也設(shè)計(jì)到電話(huà)號(hào)碼里，這樣讓好朋友更會(huì)記住你。 三、共同示范設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼李老師也設(shè)計(jì)了電話(huà)號(hào)碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。 1.（范例1：空心數(shù)字）請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話(huà)號(hào)碼了。請(qǐng)幼兒和教師共同示范。 2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話(huà)號(hào)碼里了，你能看出來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。 四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼師：你想設(shè)計(jì)自己的電話(huà)號(hào)碼送給好朋友嗎？ 1.請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話(huà)號(hào)碼，三種方法都要用到哦。 2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來(lái)想做什么工作，設(shè)計(jì)到電話(huà)號(hào)碼里。 3.最后在右下角小小的簽上寫(xiě)上自己的名字，你有15分鐘的時(shí)間來(lái)完成哦，抓緊時(shí)間。 五、交流欣賞電話(huà)號(hào)碼 1.欣賞討論： 你家的電話(huà)號(hào)碼是多少？你是用哪些方法來(lái)裝飾的？大家來(lái)猜猜他以后的愿望吧！ 2.相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話(huà)號(hào)碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡(jiǎn)的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鞏固十以?xún)?nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。 2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。 3、培養(yǎng)探索電話(huà)號(hào)碼的興趣。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 編制電話(huà)號(hào)碼。 用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話(huà)號(hào)碼。 2、幼兒用書(shū)《特殊的電話(huà)號(hào)碼》。 活動(dòng)過(guò)程： 1、交流電話(huà)號(hào)碼： （1）幼兒相互交流自己家的電話(huà)號(hào)碼："你還知道哪些電話(huà)號(hào)碼？有什么用處？" �。�2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話(huà)號(hào)碼。 2、研究電話(huà)號(hào)碼： （1）幼兒觀察教師記錄的電話(huà)號(hào)碼，尋找其中的規(guī)律："通常電話(huà)號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？" �。�2）師生共同討論得出："所有的電話(huà)號(hào)碼有0----9）的數(shù)字組成。" 3、編制電話(huà)號(hào)碼： （1）教師發(fā)信號(hào)，幼兒記數(shù)字編制電話(huà)號(hào)碼。 例：小兔家的電話(huà)號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是：2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。 （2）幼兒在規(guī)定的時(shí)間里，用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話(huà)號(hào)碼，要求每個(gè)電話(huà)號(hào)碼必須不同。 4、閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特殊的電話(huà)號(hào)碼。 活動(dòng)反思： 孩子們?cè)诰幹泼艽a時(shí)情緒高漲，反應(yīng)強(qiáng)烈，能積極發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道電話(huà)號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。 2.嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列出不同的電話(huà)號(hào)碼。 3.能動(dòng)腦堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.表格：生活中的電話(huà)號(hào)碼 3.情景圖9張 4.數(shù)字卡片 三、活動(dòng)過(guò)程： �。ㄒ唬�、導(dǎo)入 1.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，從幼兒身邊的電話(huà)號(hào)碼引入話(huà)題，自由交談 師：你知道自己家里的電話(huà)號(hào)碼嗎？是多少？（1-2個(gè)幼兒說(shuō)出并由教師記錄在黑板上） 2.觀察電話(huà)號(hào)碼的特征 師：電話(huà)號(hào)碼是由什么組成的？（數(shù)字）有幾個(gè)數(shù)字？哪些數(shù)字？這些電話(huà)號(hào)碼有什么特別的地方？（52or數(shù)字很亂，沒(méi)有規(guī)律） 教師總結(jié)：電話(huà)號(hào)碼由這些數(shù)字組成（0-9）；他們的個(gè)數(shù)一樣多，都是8個(gè)；在一個(gè)電話(huà)號(hào)碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn)，有的數(shù)字可能重復(fù)出現(xiàn)；如果給一樣的數(shù)字，排序不一樣，還是不一樣的電話(huà)號(hào)碼；"52"表示常熟地區(qū)的區(qū)號(hào)。。。 (二)、創(chuàng)設(shè)情境 3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入環(huán)節(jié) 師：（出示圖譜-四層樓）有一群小動(dòng)物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話(huà)，但是今天電信局里負(fù)責(zé)安排電話(huà)號(hào)碼的人有點(diǎn)忙，他請(qǐng)我們的小朋友幫忙給每個(gè)小動(dòng)物安排一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，好嗎？ 4.出示數(shù)字卡片，教師講解演示 師：（1）電話(huà)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成（8），是哪些數(shù)字（一起說(shuō)，根據(jù)幼兒回答出示數(shù)字卡片）） �。�2）提出要求。"每家的電話(huà)號(hào)碼能一樣嗎？；注意區(qū)號(hào)"看一看他們搬到了哪里，區(qū)號(hào)是什么？寫(xiě)在電話(huà)號(hào)碼的哪里？（前面）" 我們先來(lái)給一樓的小貓安排一個(gè)電話(huà)號(hào)碼。（教師用數(shù)字卡片示范） 5．請(qǐng)幼兒嘗試排列 師：你們想不想來(lái)試試看，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)。 師：誰(shuí)想為其他樓的小動(dòng)物裝電話(huà)號(hào)碼呢？（請(qǐng)幼兒搬位置，桌上放數(shù)字卡片）請(qǐng)你們用數(shù)字卡片排一排（提醒幼兒電話(huà)號(hào)碼是8個(gè)數(shù)字的）其他的小朋友看一看他們裝的電話(huà)號(hào)碼對(duì)不對(duì)？ 5.評(píng)價(jià)總結(jié) 師：他們排列的電話(huà)號(hào)碼符不符合要求？有沒(méi)有重復(fù)的數(shù)字，有沒(méi)有一樣的電話(huà)號(hào)碼？我們給那么多的小動(dòng)物安排了電話(huà)號(hào)碼，一個(gè)也沒(méi)有重復(fù)的呢。 (三)、操作練習(xí) 6.提出新的問(wèn)題 師：給小動(dòng)物安排了電話(huà)號(hào)碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個(gè)忙。這些小動(dòng)物的親戚也安裝了電話(huà)，也想請(qǐng)你們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。 （1）【區(qū)號(hào)】（出示情景圖）小動(dòng)物們的親戚們都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一樣的地方）常熟的地區(qū)有區(qū)號(hào)，天上地上水里也有區(qū)號(hào)，來(lái)看看他們的區(qū)號(hào)一樣嗎？是什么？ �。�2）【要求】請(qǐng)你們自己選擇要幫那個(gè)地區(qū)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，然后，拿一張貼有小動(dòng)物的紙條，用你的數(shù)字卡片拼一拼電話(huà)號(hào)碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。 7.幼兒小組合作操作練習(xí) 師：（練習(xí)中提醒幼兒檢查紙上和數(shù)字卡片是否對(duì)應(yīng)；設(shè)計(jì)好電話(huà)號(hào)碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來(lái)看看怎么辦。 8.小組結(jié)果評(píng)價(jià) 師：看看小組的設(shè)計(jì)合不合理。 1. 區(qū)號(hào)是什么，說(shuō)明他住在哪里2. 出現(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字3.有重復(fù)的數(shù)字嗎。。。4.這組設(shè)計(jì)師給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼都正確嗎？（是）拍手表?yè)P(yáng)（否）哪里 需要改進(jìn)，希望你們下次能給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)的更棒。 (四)、小結(jié)評(píng)價(jià) 8.交流體驗(yàn)，師幼小結(jié)梳理 師：今天我們做了一件什么事情？電話(huà)號(hào)碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報(bào)出自己家里的電話(huà)號(hào)碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。 四、活動(dòng)反思 本次活動(dòng)在前半段應(yīng)完成對(duì)知識(shí)的梳理，后半段是鞏固和應(yīng)用的階段。活動(dòng)中提供的過(guò)于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結(jié)和梳理的過(guò)程不是很成功，使他們?cè)谥蟮幕顒?dòng)中出現(xiàn)了應(yīng)用的盲點(diǎn)，使教師需要用更多的精力去進(jìn)行糾正。 活動(dòng)目標(biāo) 熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題。 能夠熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加法或減法編譯電話(huà)號(hào)碼。 熟悉生活中一些重要的電話(huà)號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。 引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加法或減法編譯電話(huà)號(hào)碼。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 10以?xún)?nèi)加減試題卡，破譯電話(huà)號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法試題組成的電話(huà)號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。 2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。 師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話(huà)……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話(huà)號(hào)碼的游戲。 二、解開(kāi)電話(huà)號(hào)碼： 老師出示由8道加減法試題組成的號(hào)碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1…… 這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。 活動(dòng)中：老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話(huà)的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？ 師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話(huà)號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？ 幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。 師：你們知道這是誰(shuí)的電話(huà)嗎？ 幼：幼兒園。 師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話(huà)。一起告訴我幼兒園的電話(huà)號(hào)碼是多少？ 三、為電話(huà)號(hào)碼設(shè)置密碼并解開(kāi)密碼： （一）根據(jù)試題計(jì)算答案。 1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話(huà)密碼用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，解開(kāi)的電話(huà)號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。 2．各組交換檢查。 3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。 �。ǘ﹪L試根據(jù)答案編試題。 師：這里有三個(gè)很特別的電話(huà)號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話(huà)號(hào)碼設(shè)置密碼，電話(huà)號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。 ——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。 1．幼兒分組嘗試編試題。 2．小組相互交換試題并進(jìn)行破譯。 3．請(qǐng)你們把解開(kāi)出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話(huà)號(hào)碼貼在黑板上。 四、活動(dòng)延伸： 提出進(jìn)一步為老師和同伴的電話(huà)號(hào)碼編制密碼。 教學(xué)反思 孩子們?cè)诰幹泼艽a和解開(kāi)密碼時(shí)情緒高漲，反應(yīng)強(qiáng)烈，能積極發(fā)言，踴躍說(shuō)出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對(duì)加減法的掌握和靈活運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、讓幼兒了解特殊的電話(huà)號(hào)碼，知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問(wèn)題。 2、學(xué)習(xí)使用特殊電話(huà)號(hào)碼，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。 3、樂(lè)于探索、交流與分享。 4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】 知道110，119，120等電話(huà)號(hào)碼可以幫助人們解決特殊的應(yīng)急的困難。 【材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)】 與情景表演有關(guān)的場(chǎng)景布置及物品等。 【設(shè)計(jì)思路】 現(xiàn)代家庭的孩子，大多為獨(dú)身子女，深受家長(zhǎng)的寵愛(ài)，過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，遇到困難，不知所措，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。為了適應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)是至關(guān)重要的。 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，為了適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了情景表演，讓幼兒身臨其境，主動(dòng)參與，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，同時(shí)為幼兒提供操作機(jī)會(huì)，從而鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。最后在講評(píng)中提出問(wèn)題“在沒(méi)有遇到危急困難時(shí)，是否可以打這些特殊的電話(huà)號(hào)碼”，讓幼兒在討論中得出結(jié)論：這些特殊的電話(huà)號(hào)碼是幫助人們解決緊急困難的，沒(méi)有必要不可亂打。 【活動(dòng)流程】 感知討論，觀看表演，認(rèn)識(shí)電話(huà)119，110→觀看3M投影儀→幼兒操作→強(qiáng)化鞏固，引導(dǎo)講評(píng) 1、幼兒觀看表演，認(rèn)識(shí)報(bào)警電話(huà)110，119 �。�1）小朋友，你們說(shuō)小豬該這么辦呢？幫它想想辦法呀！ （2）提醒幼兒快告訴小貓打火警電話(huà)119。 �。�3）消防車(chē)怎么會(huì)來(lái)的？打電話(huà)時(shí)怎么說(shuō)？ 小結(jié)：小朋友，我們要記住狗先生的話(huà)，在家放鞭炮是很危險(xiǎn)的，不但會(huì)傷害眼睛，還很容易引起火災(zāi)。 現(xiàn)在，我們知道了，119是火警電話(huà)，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，快打119，消防隊(duì)叔叔很快就會(huì)來(lái)滅火的。 �。�4）小朋友，你們趕快替小貓想辦法好嗎？ 小結(jié)（師生小結(jié)）：110是報(bào)警電話(huà)，在遇到各種危險(xiǎn)和困難時(shí)，撥打110，警察會(huì)幫助我們的。 2、觀看3M投影儀 �。�1）你們剛才都看了，發(fā)生了什么事？你有什么好辦法幫助他們？ �。�2）打電話(huà)時(shí)怎么說(shuō)？ �。�3）后面電話(huà)亭里有電話(huà)，趕快去幫助他們吧，一定要說(shuō)清發(fā)生了什么事，還要講清楚地址。 （4）剛才，你幫助了誰(shuí)？你是怎么打電話(huà)的？ 3、幼兒操作 提醒個(gè)別幼兒，說(shuō)清了誰(shuí)家發(fā)生了什么事，要講清地址。 4、引導(dǎo)講評(píng) 師生共同小結(jié)：現(xiàn)在，我們小朋友都知道了，110是我國(guó)的公安報(bào)警電話(huà)，119是火警電話(huà)，120是救護(hù)電話(huà)。它們可以幫助我們解決特殊的危急的困難。但是，可不能隨便打著玩兒，為什么？ 活動(dòng)反思： 隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展"這一主線(xiàn)，我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《特殊的電話(huà)號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話(huà)，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀電話(huà)號(hào)碼，了解其重要性。 2、激發(fā)與同伴交往的愿望和情感。 3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。 4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)打電話(huà)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事人物插圖、數(shù)字卡、電話(huà)號(hào)碼條形紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 1、小老鼠去小熊家里做客，玩得天快黑了，小老鼠想讓媽媽來(lái)接它回家。它拿起小熊家的電話(huà)聽(tīng)筒就叫媽媽?zhuān)墒菫槭裁措娫?huà)一直打不通呢? 2、小老鼠看到上面有很多數(shù)字，于是它隨便地亂按了幾個(gè)，嘟嘟，電話(huà)通了，你們猜猜誰(shuí)接到了它的電話(huà)? 3、到底是誰(shuí)接到了電話(huà)(小狗)?小狗可能對(duì)小老鼠說(shuō)什么? 4、發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼很重要，不能亂撥，記住自己家的電話(huà)號(hào)碼，就能在需要幫助的時(shí)候告訴家里人了。 二、學(xué)著撥打電話(huà) 1、看看電話(huà)號(hào)碼，認(rèn)讀小老鼠家的號(hào)碼是什么。 2、撥打電話(huà)號(hào)碼。 (1)幼兒做小老鼠，老師來(lái)給小老鼠打電話(huà)。 (2)注意打電話(huà)和接聽(tīng)電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，別人才喜歡你。 (3)發(fā)現(xiàn)要正確撥打每一個(gè)數(shù)字電話(huà)才能打通，小老鼠的媽媽接到電話(huà)，一會(huì)兒就來(lái)接小老鼠回家了。 三、排排說(shuō)說(shuō)自己家里的電話(huà)號(hào)碼 1、說(shuō)說(shuō)電話(huà)號(hào)碼：小朋友知道自己家里的電話(huà)號(hào)碼嗎?發(fā)現(xiàn)我們每一家的電話(huà)號(hào)碼都不一樣。 2、把自己家里的電話(huà)號(hào)碼排列在紙上，告訴給好朋友聽(tīng)。一起來(lái)讀一讀。 活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒了解特殊的電話(huà)號(hào)碼,知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問(wèn)題。 2、學(xué)習(xí)使用特殊電話(huà)號(hào)碼,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。 3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。 4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、自制多媒體課件。 2、玩具電話(huà)一部，幼兒操作材料。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入。 師："你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎？""我們今天一起去羊村做客好嗎？"課件：懶羊羊在哭"唔……"師：咦，懶羊羊，你為什么哭呀？ 課件：村長(zhǎng)都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請(qǐng)你們幫忙救救村長(zhǎng)吧。 師：原來(lái)是這樣呀，小朋友你們?cè)敢馊ゾ却彘L(zhǎng)嗎？ 幼：愿意。 師：懶羊羊你放心，我們一定會(huì)把村長(zhǎng)救回來(lái)的。 課件：謝謝你們，我這里有封信，在困難的時(shí)候才能打開(kāi)。 師：懶羊羊給了我們什么？ 幼：一封信。 師：那我們要把信收好了，千萬(wàn)不能弄丟，我們現(xiàn)在趕快出發(fā)吧。 2、認(rèn)識(shí)110、120、119. �。�1）出發(fā)去救村長(zhǎng)，在草原橋上遇到大火。 師：呀，草原橋發(fā)生了什么事？ 幼：著火了。 師：我們?cè)趺催^(guò)去呀？現(xiàn)在該怎么辦？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)辦法。 師：還記得我們臨走時(shí)懶羊羊給了我們一封信嗎？ 幼：記得。 師：那我們趕快打開(kāi)看看信上寫(xiě)了些什么。 打開(kāi)信，信上有110、120、119，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。 師：信上寫(xiě)了什么呀？ 幼：110、120、119. 師：你們念得真好。知道要把我們平時(shí)念得數(shù)字yi，現(xiàn)在念成yao。我們?cè)賮?lái)念一遍。 師：這三排數(shù)字分別是三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼，你們知道這三個(gè)號(hào)碼分別是哪里的電話(huà)號(hào)碼嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。--報(bào)警電話(huà)、急救電話(huà)、火警電話(huà)。 根據(jù)幼兒的回答分別對(duì)應(yīng)出示圖片：警車(chē)和警察、救護(hù)車(chē)和醫(yī)生、消防車(chē)和消防隊(duì)員。 師：你們說(shuō)的真棒。那草原橋著火了，應(yīng)該打哪個(gè)電話(huà)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？ 幼：打119，消防員。 師：那我們趕快來(lái)一起打電話(huà)吧。 師幼一同用電話(huà)撥打119，與消防隊(duì)員通話(huà)。 師幼：喂，是119嗎？草原橋著火了，你們快來(lái)滅火呀？ 課件：你們不要著急，請(qǐng)告訴我們哪個(gè)地方著火了。 師：119沒(méi)有聽(tīng)清楚地址，我們趕快再說(shuō)一遍。 師幼：是草原橋著火了。 課件：我們馬上就來(lái)。（出示消防車(chē)滅火） （2）到了狼堡，灰太狼在睡覺(jué)，怎么辦？ 師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們可以通過(guò)啰。灰太狼平時(shí)作惡多端，干了許多壞事情，特別喜歡抓羊吃，我們看看它現(xiàn)在在干什么？ 課件：睡覺(jué)。 師：噓，灰太狼睡著了，我們輕點(diǎn)，不要吵醒它，我們快打開(kāi)信看看請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙。 幼：打110，請(qǐng)警察來(lái)幫忙。 師：那我們趕快來(lái)一起打電話(huà)吧。 師幼一同用電話(huà)撥打110。 師幼：喂，是110嗎？大壞蛋灰太狼在它的狼堡里睡著了，你們能不能來(lái)把它抓走。 課件：你們不要著急，請(qǐng)說(shuō)清楚灰太狼現(xiàn)在在哪里。 師幼：在狼堡里。 課件：我們馬上就來(lái)。（出示警車(chē)） �。�3）進(jìn)入狼堡，發(fā)現(xiàn)村長(zhǎng)受傷了，怎么辦？ 師：耶，灰太郎被抓走了，我們快找找村長(zhǎng)在哪？ 課件：播放村長(zhǎng)畫(huà)面。 師：呀，找到了，原來(lái)就在這里。 課件：哎喲哎喲。 師：村長(zhǎng)您怎么了？ 課件：我受傷了，流了很多血，走不了了。 師：村長(zhǎng)受傷了，我們應(yīng)該怎么辦？ 幼：打120，請(qǐng)醫(yī)生過(guò)來(lái)。 師：那我們趕快來(lái)一起打電話(huà)吧。 師幼一同用電話(huà)撥打120。 師幼：喂，是120嗎？村長(zhǎng)受傷了，你們快派醫(yī)生來(lái)吧。 課件：你們不要著急，請(qǐng)告訴我你們?cè)谀睦铩?/p> 師幼：我們?cè)诨姨堑睦潜だ铩?/p> 課件：我們馬上就來(lái)。（出示救護(hù)車(chē)） 3、鞏固認(rèn)識(shí)。 師：村長(zhǎng)的血止住了，我們可以回家羅。 課件：狼堡的門(mén)關(guān)上了。 師：門(mén)怎么關(guān)上了呀，這下我們?cè)趺椿厝パ健?/p> 課件：你們要闖過(guò)三關(guān)，這扇門(mén)才能打開(kāi)。 師：原來(lái)還要闖關(guān)呀，不知道問(wèn)題難不難，我們先給自己打打氣，我們一起來(lái)：加油加油，耶！好像這個(gè)氣打的還不足，再來(lái)一遍，要對(duì)自己有信心，預(yù)備起：加油加油，耶！好，那我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一關(guān)是什么？ 課件：請(qǐng)聽(tīng)第一關(guān)：請(qǐng)問(wèn)119、120、110，分別是哪里的電話(huà)號(hào)碼？根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行課件演示：回答正確。三個(gè)答完以后：掌聲-恭喜你們闖過(guò)第一關(guān)。 師：耶，我們第一關(guān)過(guò)了，馬上要闖第二關(guān)了，再來(lái)給自己一點(diǎn)信心：加油加油，耶！好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二關(guān)又是什么？ 課件：請(qǐng)聽(tīng)第二關(guān)：請(qǐng)問(wèn)這三張圖片分別發(fā)生了什么事，應(yīng)該撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼？根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行課件演示：回答正確。三個(gè)答完以后：掌聲-恭喜你們闖過(guò)第二關(guān)。 師：你們真棒，連闖兩關(guān)，那看看第三關(guān)我們也能不能這樣的順利闖過(guò)，告訴你們，第三關(guān)有一點(diǎn)難度，我們?cè)賮?lái)問(wèn)自己打打氣：加油加油，耶！ 課件：請(qǐng)聽(tīng)第三關(guān)：請(qǐng)問(wèn)110、120、119，為什么這三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話(huà)號(hào)碼？ 師：恩，為什么110、120、119這三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話(huà)號(hào)碼呢？有誰(shuí)知道？ 如果幼兒回答不出來(lái)，可以進(jìn)行提示。 師：你們家的電話(huà)號(hào)碼是多少？爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少？根據(jù)幼兒回答，寫(xiě)在黑板上。 師：那我們來(lái)數(shù)一數(shù)每個(gè)號(hào)碼有多少個(gè)數(shù)字組成。師幼一起數(shù)，并將得數(shù)寫(xiě)在后面。 師：我們?cè)賮?lái)數(shù)這三個(gè)號(hào)碼。 師小結(jié)：原來(lái)這三個(gè)號(hào)碼只有在遇到危險(xiǎn)或緊急事情的情況下才能撥打，比如說(shuō)遇到火災(zāi)、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險(xiǎn)的緊急的事情，所以只設(shè)置了三位數(shù)，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快，還有一個(gè)特殊的地方在于它們是免費(fèi)的，在全國(guó)任何地方都可以撥打，但是沒(méi)有發(fā)生緊急事情的時(shí)候是不可以打的，如果隨便打的話(huà)，要被警察叔叔抓起來(lái)的。現(xiàn)在你們知道為什么說(shuō)這個(gè)三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話(huà)號(hào)碼了吧。 幼：知道了。 師：恩，大家都知道了，那我們看看這門(mén)會(huì)不會(huì)打開(kāi)。 課件：掌聲--恭喜你們，三關(guān)全部通過(guò)，門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了，你們可以回家了。 4、幼兒操作。 師：太好了，我們終于可以回家了。我們xx班的小朋友太厲害了，今天不僅學(xué)到了關(guān)于110、120、119這三個(gè)特殊電話(huà)號(hào)碼的一些知識(shí)，還成功地把羊村長(zhǎng)給就樂(lè)出來(lái)，你們真的很棒，但是小班的弟弟妹妹還不知道這三個(gè)號(hào)碼是什么意思呢，所以啊，我想請(qǐng)你們來(lái)做張宣傳海報(bào)，去給弟弟妹妹介紹這三個(gè)號(hào)碼，愿意嗎？"師：宣傳海報(bào)怎么做呢？我請(qǐng)三個(gè)小朋友為一組制作海報(bào)，請(qǐng)你們先看清楚每張圖片上發(fā)生了什么事情，然后把相應(yīng)的號(hào)碼對(duì)應(yīng)貼在圖片的下面，聽(tīng)懂了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始吧！ 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注意檢查幼兒做的正確與否。 5、離場(chǎng)。拿著宣傳海報(bào)去小班介紹。 教學(xué)反思： 從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試用數(shù)字或小動(dòng)物自編電話(huà)號(hào)碼。 2、認(rèn)識(shí)常用的特殊電話(huà)號(hào)碼。 3、知道有需要時(shí)才打電話(huà)，不隨意打電話(huà)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備 �。�1）玩具電話(huà)或手機(jī)若干，動(dòng)物（小猴·小熊·小兔）若干，0~9數(shù)字卡片若干，白紙若干·彩筆。 �。�2）寫(xiě)有110·119·120的大卡片各一張。 2、幼兒準(zhǔn)備；知道家里的電話(huà)號(hào)碼，又撥打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程 1、幼兒互相介紹自己家的電話(huà)號(hào)碼，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的，并嘗試在紙上寫(xiě)下來(lái)。 2、分組活動(dòng)；打電話(huà)。請(qǐng)幼兒用玩具電話(huà)或手機(jī)撥得自己記錄的電話(huà)號(hào)碼。 3、教師在黑板上寫(xiě)出幾組數(shù)字電話(huà)好碼（如117·12121·13907179757等等），引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)；這些電話(huà)號(hào)碼由幾個(gè)數(shù)字組成？怎么讀？ 4、分組活動(dòng)；有趣的電話(huà)號(hào)碼。 (1)請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片編7位電話(huà)號(hào)碼，并記錄在紙上。 (2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)物圖片編8位電話(huà)號(hào)碼（即8張動(dòng)物圖片連續(xù)排列），并說(shuō)給同伴聽(tīng)。 5、集體談話(huà)；大人們用的電話(huà)號(hào)碼是自己編的嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒了解電話(huà)號(hào)碼都是由電信局統(tǒng)一規(guī)劃安排的，不能自己隨意編。 6、出示寫(xiě)有110、119、120的大卡片。提問(wèn)：這些是什么電話(huà)？什么時(shí)候應(yīng)該打這些電話(huà)？ 7、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)《你好，你好》第21~25頁(yè)練習(xí)。 活動(dòng)建議 1、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第1~4環(huán)節(jié)為第一次活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解電話(huà)號(hào)碼，嘗試自編電話(huà)號(hào)碼；第5~6環(huán)節(jié)為第2次活動(dòng)，重點(diǎn)是完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。 2、提醒幼兒不能隨意撥打110、119、120等電話(huà)，只能在有需要時(shí)才打。 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)計(jì)算與推理正確解出密碼。 2.了解畢業(yè)后與同學(xué)聯(lián)系的好方法。 重點(diǎn)難點(diǎn): 計(jì)算與推理正確解出密碼 活動(dòng)準(zhǔn)備: 電話(huà)密碼本一本、黑板、粉筆、電話(huà)號(hào)碼的密碼設(shè)置示范等 活動(dòng)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 1.通過(guò)與幼兒討論，商議出畢業(yè)后聯(lián)系的方法。 2.我們就快畢業(yè)了，畢業(yè)以后就不能天天見(jiàn)面了，應(yīng)該怎么聯(lián)系呢？ 3.我們班這么多小朋友，有什么辦法能讓每個(gè)人都容易找到其他人的聯(lián)系方式？ 二、讓幼兒看清電話(huà)密碼本中的一頁(yè)，鼓勵(lì)他們解密并進(jìn)行核實(shí)。 1.這個(gè)電話(huà)密碼本上有我們班全部小朋友家的電話(huà)，可是我們不能直接看到電話(huà)號(hào)碼，需要解密才行。你們能試一試嗎？ 2.你的解密方法是什么？解出的電話(huà)號(hào)碼是什么？ 三、教師出示一組數(shù)字密碼，請(qǐng)幼兒嘗試找到其中規(guī)律并進(jìn)行解密。 1.這組數(shù)字密碼如果被解開(kāi)了，你們就能知道老師的聯(lián)系方式了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 2.這組密碼有什么規(guī)律？請(qǐng)注意豎著排列的數(shù)字，如果你能把空缺的數(shù)字填出來(lái)，就能知道老師的電話(huà)號(hào)碼了。 四、請(qǐng)幼兒完成學(xué)習(xí)單 除了電話(huà)，我們還可以通過(guò)QQ聯(lián)系，但是、QQ號(hào)也不是輕易就能知道的，需要你們來(lái)解密，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)囈辉嚢桑?/p> 活動(dòng)背景 中班綜合活動(dòng)“特殊的電話(huà)號(hào)碼”。 活動(dòng)目標(biāo) 1對(duì)生活中特殊的電話(huà)號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。 2樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話(huà)并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫(xiě)著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。 2自制課件，不同的電話(huà)機(jī)、手機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程 (設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)――三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì);手段――通過(guò)實(shí)踐、觀察和比較.讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個(gè)特殊號(hào)碼的相似處，發(fā)生緊急情況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話(huà).也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話(huà);細(xì)節(jié)――課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對(duì)面的菜場(chǎng)作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表述。) 一、感知辨別 1引出特殊的電話(huà)號(hào)碼 師最近，我們收集了許多不同的電話(huà)機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話(huà)號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話(huà)號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120) 小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話(huà)號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。 2配對(duì)游戲 課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話(huà)號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。 師：這里發(fā)生了什么事情? 幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。 師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話(huà)?房子著火了該打哪個(gè)電話(huà)? 幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。) 師.原來(lái)，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話(huà)119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼呢? 幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、) 師.這次對(duì)了。原來(lái)有人突然生病或受傷了要撥打急救電話(huà)120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼呢? 幼：110。(配對(duì)成功。) 師對(duì)l如果有人打架，周?chē)娜丝梢源驁?bào)警電話(huà)110。 拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線(xiàn)寶寶拉拉.小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話(huà)是特殊的電話(huà)號(hào)碼嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。) 幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。 師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話(huà)號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話(huà)。拉拉，我們說(shuō)得對(duì)嗎? 拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話(huà)特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼。) 拉拉黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話(huà)號(hào)碼嗎? 二、模擬實(shí)踐 1學(xué)習(xí)撥打火警電話(huà)119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p> 師：(播放課件，幼兒園大門(mén)口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門(mén)房間著火了�？矗@里發(fā)生了什么事?誰(shuí)愿意來(lái)打電話(huà)? 師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話(huà)的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話(huà)機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話(huà)鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫(huà)面中。) 消防員：“喂，你好，這里是火警中心�！� 幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請(qǐng)你們快來(lái)救火。 消防員知道了，馬上來(lái) 師：消防員叔叔怎么還不開(kāi)消防車(chē)出來(lái)?火越來(lái)越大了。 消防員：我還不知道要去哪里滅火呢? 師：哦，原來(lái)是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號(hào)了�；饎�(shì)更大了}快，誰(shuí)再來(lái)打一次電話(huà)?(再請(qǐng)一名幼兒拔打電話(huà)。) 消防員：喂，你好，這里是火警中心。 幼：你好，周浦鎮(zhèn)瓦屑建設(shè)路14號(hào)，瓦屑幼兒園著火了，請(qǐng)你趕快來(lái) 師：請(qǐng)問(wèn)瓦屑幼兒園的哪個(gè)地方著火了?現(xiàn)在火大不大? 幼：瓦屑幼兒園的門(mén)房間著火了，火越來(lái)越大了。 消防員：知道了，馬上來(lái)。(課件中消防車(chē)出動(dòng)，趕赴火場(chǎng)撲滅大火。) 師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)情況都跟消防員叔叔講清楚了，所以消防車(chē)很快就開(kāi)到了我們幼兒園，還把火滅了，保護(hù)了大家的生命安全，我們真該謝謝他。那你們聽(tīng)見(jiàn)剛才××在電話(huà)里是怎么跟消防員叔叔說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話(huà)應(yīng)該說(shuō)什么.并簡(jiǎn)單講解拔打119的一些注意事項(xiàng).如說(shuō)清著火的具體地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號(hào)、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小、有沒(méi)有人受傷、打電話(huà)的人是誰(shuí)、聯(lián)系電話(huà)是多少，等等。) 2.復(fù)習(xí)撥打火警電話(huà)119 師：(課件播放瓦屑菜場(chǎng)著火、一位賣(mài)菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰(shuí)來(lái)幫他們打電話(huà)?(請(qǐng)兩三位幼兒自選電話(huà)并與教師模擬打電話(huà)。幼兒完整講述所有必要信息后.教師播放消防車(chē)出動(dòng)的課件。) 3討論：還該打什么電話(huà) 師大火把菜場(chǎng)里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)該幫叔叔打什么電話(huà)?(120急救電話(huà)。) 師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救。那誰(shuí)愿意幫受傷的叔叔撥打120?(請(qǐng)2～3位幼兒拔打120急救電話(huà)，教師扮演急救中心工作人員。電話(huà)打完，播放救護(hù)車(chē)出動(dòng)的畫(huà)面。) 師：(小結(jié)拔打120的注意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說(shuō)清病人所在的具體地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號(hào)、傷勢(shì)或病情如何、你是誰(shuí)、你的聯(lián)系電話(huà)是多少。 師：(播放課件中小偷偷東西的畫(huà)面)咦卜這是誰(shuí)?他要干什么?我們打哪個(gè)電話(huà)?(引出110報(bào)警電話(huà)，請(qǐng)兩位幼兒模擬對(duì)打電話(huà)。電話(huà)打完后，課件播放警車(chē)出動(dòng)。) 師(小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng))原來(lái)?yè)艽驁?bào)警電話(huà)110和火警電話(huà)119、急救電話(huà)120道理都一樣，都要說(shuō)清楚事情發(fā)生的具體地址是哪里，你是誰(shuí)，你的聯(lián)系電話(huà)是多少。不過(guò)打報(bào)警電話(huà)110時(shí)還要說(shuō)清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對(duì)應(yīng)警種的警察前來(lái)處理。 師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會(huì)打特殊電話(huà)了吧! 拉拉：小朋友真聰明，我服了 三、制作海報(bào) 1.合作制作海報(bào) 師：我們小朋友真的很棒，知道了三個(gè)特殊電話(huà)號(hào)碼的用途，學(xué)會(huì)了撥打它們的方法。也許小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話(huà)，我們一起來(lái)做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好嗎? (教師拿出事先準(zhǔn)備好的三張海報(bào)，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫(huà)面。請(qǐng)幼兒將三個(gè)電話(huà)號(hào)碼的卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報(bào);做海報(bào)時(shí)先看清畫(huà)面內(nèi)容，再想想該打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼，最后在籃子里找出這個(gè)號(hào)碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對(duì)情況。) 2.檢查幼兒的海報(bào) 逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對(duì)應(yīng)的報(bào)警電話(huà)，有幾位能力較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫(huà)旁貼上了110和120兩個(gè)電話(huà)號(hào)碼，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。) 師：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的時(shí)候，我們就去把學(xué)到的方法介紹給他們 活動(dòng)反思 活動(dòng)結(jié)束了，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì) 1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線(xiàn)寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。 2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話(huà)的幼兒都選擇了同一款電話(huà)機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。 3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。 4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。 【幼兒園教案《電話(huà)號(hào)碼》】相關(guān)文章： 幼兒園《神奇的電話(huà)號(hào)碼》教案評(píng)析12-25 幼兒園中班《特殊的電話(huà)號(hào)碼》教案08-13 神奇的電話(huà)號(hào)碼幼兒園音樂(lè)教案04-27幼兒園教案《電話(huà)號(hào)碼》4
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