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幼兒園大班美術(shù)欣賞落日的風(fēng)景教案（精選6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班美術(shù)欣賞落日的風(fēng)景教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班美術(shù)欣賞落日的風(fēng)景教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察、感知作品的著色特點(diǎn)，感受作品的色彩美。
2.嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作一幅作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
素描紙、水粉筆(小號(hào))、水粉色、調(diào)色盤(pán)、洗筆桶;彩砂紙紙、油畫(huà)筆。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：
1.畫(huà)家在這幅作品中花了什么?
2.話(huà)中的物體是怎樣畫(huà)出來(lái)的?
3.這幅作品帶給你什么感受?
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞作品。
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面內(nèi)容。
引導(dǎo)重點(diǎn)：有沒(méi)有輪廓線的情況下分辨出畫(huà)面表達(dá)的內(nèi)容。
師：你在這幅畫(huà)中看到了哪些內(nèi)容?
師：你覺(jué)得這是一幅表現(xiàn)什么的畫(huà)?
師：這是法國(guó)畫(huà)家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。
(2)引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。
引導(dǎo)重點(diǎn)：觀察作品的筆觸和組合排列規(guī)律，感受點(diǎn)彩畫(huà)的繪畫(huà)風(fēng)格。
師：這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同?
師：這幅畫(huà)遠(yuǎn)看和近看一樣嗎?有什么不同?
師：近看全是用點(diǎn)組成的`，沒(méi)有線條和大的色塊，遠(yuǎn)看可以見(jiàn)到完整、具體的形象，這樣的畫(huà)就叫做點(diǎn)彩畫(huà)。
師：點(diǎn)彩畫(huà)和平時(shí)混合顏色畫(huà)的畫(huà)效果有什么不同?誰(shuí)的色彩更強(qiáng)烈、更醒目?
師：這些彩色的點(diǎn)是怎么排列的?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。
(3)討論。
師：畫(huà)面中運(yùn)用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受?
師：畫(huà)中的“樹(shù)”是用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)的?太陽(yáng)呢?草地呢?
師：畫(huà)家為什么不像我們用一種顏色來(lái)畫(huà)?
師：多種顏色一起使用來(lái)畫(huà)一個(gè)物體，可以使這個(gè)物體色彩更加豐富;不同的物體用不同的色調(diào)來(lái)表達(dá)，可以使畫(huà)面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。
2.創(chuàng)作。
(1)創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)彩的繪畫(huà)方式。
師：點(diǎn)彩畫(huà)是一種非常有意思的畫(huà)法，你也學(xué)著用點(diǎn)彩的方法畫(huà)一種富于你自己的畫(huà)吧。
詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒，幫助其建立自己的想法。
(2)幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
提醒幼兒用有規(guī)律的點(diǎn)構(gòu)成畫(huà)面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。強(qiáng)調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來(lái)加以區(qū)別。
3.作品評(píng)價(jià)。
(1)欣賞色點(diǎn)排列有序、輪廓清晰的作品。
(2)欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
(3)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些作品?原因是什么?
幼兒園大班美術(shù)欣賞落日的風(fēng)景教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)日落過(guò)程中天空的色彩變化。
2.把觀察到落日的景色用水粉畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)生能力。
3.在創(chuàng)作的過(guò)程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷
重點(diǎn)：
懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周?chē)拔锏纳首兓?guī)律。 難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀察、分析后，能在主觀感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。
教具準(zhǔn)備：
了解并收集、整理有關(guān)落日的知識(shí)和圖片，制作好教學(xué)課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
事先觀察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識(shí)和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫(huà)工具和顏料。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 怎樣把落日的美景，用顏料表現(xiàn)出來(lái)，特別是過(guò)渡的地方。
教學(xué)建議 天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹(shù)，染紅了湖水，呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。
對(duì)用顏料表現(xiàn)要加以示范。
課后反思
學(xué)生運(yùn)用顏料不夠熟練，特別是過(guò)渡的地方不夠自然。
教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路
教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說(shuō)。
教師：夸父能追到太陽(yáng)嗎？為什么他追不到太陽(yáng)？
學(xué)生：因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的，（演示）太陽(yáng)在這邊落下，就是相當(dāng)于在另一邊升起。
教師：雖然我們無(wú)法追逐到太陽(yáng)，但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間，用我們的畫(huà)筆永遠(yuǎn)地保留在我們的畫(huà)紙上。（引出課題——落日）
2.欣賞落日，豐富體驗(yàn)。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。
教師：請(qǐng)大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)——得出落日給人的一般印象。
（2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。
教師：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的'豐富與美麗。（板書(shū)）
（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日?qǐng)D片。
教師：課件出示——落日美景。
重點(diǎn)觀察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀察、分析得出：
落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。（課件展示相應(yīng)的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解）
通過(guò)更多的圖片讓學(xué)生觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生注意到：不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日，還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì)更好？高處向下的角度，沒(méi)有物體遮住太陽(yáng)，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì)更好？晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當(dāng)太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，色溫減低，形成暖色調(diào)。
在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。
我們對(duì)落日進(jìn)行寫(xiě)生，就是要根據(jù)每次看到的落日，以及它給你的感受來(lái)進(jìn)行描繪，這樣才能畫(huà)出美麗的屬于你自己的落日。
3.選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。
學(xué)生：從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書(shū)本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫(xiě)生。
教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問(wèn)題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說(shuō)明。
4.展示作品，評(píng)價(jià)交流。
教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。
學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺(tái)上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。
教師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，并能對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
5.課堂小結(jié)。
學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。
教師：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。
幼兒園大班美術(shù)欣賞落日的風(fēng)景教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察作品中物體的表現(xiàn)方法，感知曲線的運(yùn)用。
2．嘗試運(yùn)用長(zhǎng)、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動(dòng)態(tài)美的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料；繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒；彩色紙、剪刀、膠棒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．引導(dǎo)幼兒觀察和體會(huì)扭曲的線條所表達(dá)的動(dòng)感、張力和方向性。
2．引導(dǎo)幼兒感知畫(huà)面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用長(zhǎng)短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來(lái)畫(huà)不同的物體，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼，教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際繪畫(huà)水平給予個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面內(nèi)容。
引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫(huà)面中所有物體都是有動(dòng)感的。
教師：這幅畫(huà)中都畫(huà)了些什么？（天空、草地、大樹(shù)、云彩，還有大山。）教師：畫(huà)中的物體都是什么樣的？（幼兒用手向上舉和擺動(dòng)：樹(shù)是這樣的，都是扭動(dòng)的。）教師：再學(xué)一學(xué)麥田是什么樣的？云彩又是什么樣的？（幼兒用肢體模仿樹(shù)、云彩、麥子、青草在扭動(dòng)。）教師：生活中在什么情況下你見(jiàn)過(guò)這樣姿態(tài)的樹(shù)？（幼兒在刮風(fēng)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣擺來(lái)擺去的大樹(shù)。）引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運(yùn)用。
引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫(huà)中的物體均是用不同的扭曲的線條畫(huà)出來(lái)的。
教師首先將孩子們以前的繪畫(huà)作品制作成電子幻燈片給他們放映。
讓我們來(lái)看看用其他方法畫(huà)的樹(shù)和這幅畫(huà)中的樹(shù)有什么不同？（我們畫(huà)的樹(shù)都不動(dòng)，是用一種綠顏色涂出來(lái)的；畫(huà)家的樹(shù)是用不同顏色、許多彎彎的線畫(huà)在一起的。）看畫(huà)家的畫(huà)你有什么感覺(jué)？（像是在刮風(fēng)，草和大樹(shù)還有云朵都在動(dòng)。）畫(huà)家用什么樣的線條畫(huà)的柏樹(shù)？它是直的還是彎的？（彎彎的線條。）請(qǐng)你找一找畫(huà)面中還有哪些地方用了這樣的線條？（麥田、云、山，都是用了彎彎的線。）這些線的長(zhǎng)短一樣嗎？方向一樣嗎？（不一樣，有長(zhǎng)的，有短的；方向也不一樣，有向這邊的，還有向那邊的。）麥田、柏樹(shù)與云彩的曲線一樣嗎？有什么不一樣？（不一樣。麥田的曲線短，柏樹(shù)的曲線長(zhǎng)一點(diǎn)，云朵的曲線最彎、最長(zhǎng)。）曲線讓畫(huà)中的物體有了怎樣的感覺(jué)？（云朵像是在飄來(lái)飄去；大樹(shù)和麥田像是被風(fēng)吹得搖晃了起來(lái)；感覺(jué)這幅畫(huà)里面的東西都在動(dòng)；畫(huà)家畫(huà)的云，像《西游記》里的孫悟空踩的云；畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的'地方刮起了大風(fēng)，但不是很冷。）討論：、這幅有動(dòng)感的作品帶給你什么感覺(jué)？（很特別的感覺(jué)。）你認(rèn)為畫(huà)家的心情是什么樣的？他為什么要用這樣的線條來(lái)畫(huà)畫(huà)？（他很激動(dòng)；他喜歡刮風(fēng)；這樣畫(huà)很好看，畫(huà)出來(lái)的東西都在動(dòng)。）引導(dǎo)重點(diǎn)：當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對(duì)作品的感覺(jué)時(shí)，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助幼兒尋找自己對(duì)作品的確切感覺(jué)。這里教師就用詢(xún)問(wèn)畫(huà)家心情的方法，巧妙地啟發(fā)幼兒去體會(huì)畫(huà)家的情感表達(dá)。
2．創(chuàng)作。
創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)用扭動(dòng)的線條創(chuàng)作有動(dòng)感的繪畫(huà)作品。
教師：請(qǐng)你們也用畫(huà)家的方法創(chuàng)作一幅畫(huà)面上物體會(huì)動(dòng)的作品吧，說(shuō)說(shuō)你們都想畫(huà)什么。
幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師：注意要分別用長(zhǎng)短不同的曲線來(lái)畫(huà)不同的物體。
3．作品評(píng)價(jià)。
繪畫(huà)結(jié)束后，孩子們的作品在桌面上擺放一排，教師組織他們進(jìn)行了討論。
讓我們找出畫(huà)面中的物體似乎在動(dòng)的作品，說(shuō)說(shuō)你的理由。
讓我們找出畫(huà)面中的線條長(zhǎng)短不同的作品，說(shuō)說(shuō)你的理由。
讓我們找出畫(huà)面中有新意的作品，說(shuō)說(shuō)你的想法。
幼兒園大班美術(shù)欣賞落日的風(fēng)景教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1．觀察落日美景的色調(diào)特點(diǎn)，掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。
2．欣賞落日美景，用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景。
3．學(xué)會(huì)觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、教材分析
夕陽(yáng)西下，落日發(fā)出漫天紅霞。由于大氣層整整一天都受到了太陽(yáng)光的強(qiáng)烈照射，因此，日落的顏色比日出時(shí)更為亮麗。當(dāng)太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，形成暖色調(diào)。天空的色彩由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。這絢麗多姿的天空，帶給孩子們無(wú)盡的聯(lián)想。
教科書(shū)中選用了幾張不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同視角的落日?qǐng)D片：有水天一色的落日，有絢麗多彩的晚霞，還有以天空和山為主體的西湖雷峰夕照。這些照片上的天空的顏色各不相同：一幅以紅色、橙色為主，一幅以紅色、紫色為主，還有一幅則以黃色、橙色為主。教科書(shū)中展示了日落時(shí)天空中主要的幾種色彩，大致講清了它們的變化規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度去了解日落時(shí)天空色彩變化的原因，幫助他們理解：在很多因素的作用下，不同地點(diǎn)、不同天氣、不同時(shí)段，落日都有很大的不同，促使學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的日落之美，領(lǐng)略大自然無(wú)限的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。對(duì)英國(guó)畫(huà)家透納的美術(shù)作品賞析，讓學(xué)生有了更多的感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生感受用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)美，表達(dá)情感。通過(guò)欣賞、比較水粉和油畫(huà)棒這兩種不同媒材不同繪畫(huà)方法表現(xiàn)落日美景的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作的方法及基本技巧。此外，教科書(shū)還選取了兩張同齡人的優(yōu)秀作品，這兩張作品都較好地運(yùn)用了暖色調(diào)，使畫(huà)面中天空的色彩有了絢麗的變化，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了參考。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解日落時(shí)天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。
難點(diǎn)：用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）畫(huà)紙、水粉顏料、畫(huà)筆、水桶、小抹布。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、畫(huà)紙、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、水桶、小抹布。
教學(xué)過(guò)程
1 、情境導(dǎo)入。
(1)欣賞落日的圖片，說(shuō)說(shuō)帶給人怎樣的視覺(jué)感受。
(2)揭示課題：落日。
2．欣賞感知。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的落日美景。
(2)觀察日落圖片，找尋天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。
(3)思考：你還發(fā)現(xiàn)了哪些日落時(shí)的'色彩？
(4)欣賞英國(guó)畫(huà)家透納的作品，找尋畫(huà)家表現(xiàn)落日的好方法。
(5)小知識(shí)：一幅畫(huà)中，畫(huà)面色彩的總體傾向稱(chēng)為色調(diào)。描繪落日景色的畫(huà)面因大量的紅色、黃色、橙色等而顯得十分溫暖、熱烈的色調(diào)，我們常稱(chēng)之為暖色調(diào)。
(6)學(xué)習(xí)水粉色表現(xiàn)落日美景的方法。
(7)學(xué)習(xí)用水粉、油畫(huà)棒這兩種不同的繪畫(huà)材料表現(xiàn)落日的繪畫(huà)技法。
(8)欣賞同齡人作品，拓展創(chuàng)作思路。
3．嘗試創(chuàng)作。
(1)作業(yè)建議：觀察日落時(shí)的色彩變化，選擇喜愛(ài)的工具，用暖色調(diào)表現(xiàn)一幅落日美景。
(2)學(xué)生創(chuàng)作，可按書(shū)中的步驟畫(huà)，也可跟著視頻的演示學(xué)畫(huà)。
(3)教師巡視指導(dǎo)。
4．展示評(píng)價(jià)。
以“落日”繪畫(huà)作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調(diào)表現(xiàn)了自己對(duì)天空落日的獨(dú)特感受展開(kāi)評(píng)價(jià)。
5．課后拓展。
幼兒園大班美術(shù)欣賞落日的風(fēng)景教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解日本投降儀式時(shí)間、地點(diǎn)、方式、意義，體會(huì)這場(chǎng)用鮮血換來(lái)的和平的可貴，鼓勵(lì)學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)和生活中去，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)意識(shí)。
2、品讀中把握作者的內(nèi)在感情。
3、了解通訊這種文體的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
“點(diǎn)”與“面”結(jié)合的寫(xiě)法，了解通訊的現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
將閱讀文本與民族責(zé)任感有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
災(zāi)難深重的中華民族為了民族的生存與復(fù)興，與兇殘的日寇進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)8年的不屈不撓的殊死搏斗，譜寫(xiě)了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌，在國(guó)際正義力量的援助下，終于讓日本繳械投降。讓我們跟著戰(zhàn)地記者朱啟平的真實(shí)筆觸一起去感受那個(gè)令人激動(dòng)的'投降儀式吧。
二、介紹文體
通訊：較為詳細(xì)地報(bào)道客觀事物的新聞體裁。用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、等多種手法，具體、形象地報(bào)道人物、事件或問(wèn)題。
它是常見(jiàn)的新聞體裁之一，具有真實(shí)、新鮮、及時(shí)的特征。種類(lèi)有人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。它所報(bào)道的內(nèi)容在時(shí)間跨度上比較大，要選擇現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的人和事，掌握豐富的材料，提煉具有重要意義的主題，圍繞主題，抓住矛盾，展開(kāi)情節(jié)，注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，波瀾起伏，引人入勝。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有：按照時(shí)間順序、事物發(fā)展過(guò)程安排層次的縱式結(jié)構(gòu)和按照邏輯順序、事物發(fā)展的性質(zhì)安排層次的橫式結(jié)構(gòu)。
三、研習(xí)文本
（一）研習(xí)1、2節(jié)（總寫(xiě)）
設(shè)置問(wèn)題：1、為什么說(shuō)要說(shuō)“9時(shí)10分”呢？（體現(xiàn)投降儀式意義的重大，值得記入浩瀚的史冊(cè)）
2、說(shuō)道“距離日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用？（突出現(xiàn)實(shí)感與真實(shí)性）
3、第二段簡(jiǎn)要點(diǎn)出了意義，它所用的表現(xiàn)手法是什么？（議論、抒情）
（二）明確本文的線索——時(shí)間，依此分析下面的內(nèi)容。
1、文章在描寫(xiě)投降儀式的時(shí)候，寫(xiě)了哪幾次時(shí)間？找出后點(diǎn)明線索。（寫(xiě)得如此細(xì)，突出儀式的非同一般）
2、因?yàn)橛行?biāo)題，內(nèi)容清晰，不需要過(guò)多述說(shuō)，分析時(shí)應(yīng)該抓住幾點(diǎn)：
�。�1）“點(diǎn)面結(jié)合”是本文的特色，請(qǐng)生任選一個(gè)場(chǎng)景或人物聯(lián)系全文進(jìn)行分析。
�。�2）分析文中的描寫(xiě)與對(duì)比，如：“儀式開(kāi)始”部分寫(xiě)日方的兩位代表簽字的內(nèi)容，“代表到來(lái)”部分寫(xiě)日方到來(lái)與前正義方到來(lái)的情景等。
（3）分析文中現(xiàn)實(shí)與歷史相聯(lián)系的內(nèi)容，明確聯(lián)想的力量，如：三個(gè)“9.18”等。
�。�4）分析最后兩段，完成主題的升華。問(wèn)：為什么不能忘卻？該如何紀(jì)念？
四、小結(jié)：
1、題目的理解：日本的投降儀式分明在上午，為什么題目叫落日呢？（雙關(guān)——A、寫(xiě)完本文，剛好是日落時(shí)分，以此為題點(diǎn)出寫(xiě)作背景和時(shí)間；B、日本的國(guó)名和國(guó)旗里有日，日本的意思是太陽(yáng)升起的地方，以此為題表明日本軍國(guó)主義的失�。�
2、主題：A、文結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道表現(xiàn)出中國(guó)人民戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的民族自豪感，揭示中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義；
B、提醒人們展望前景，激起歷史責(zé)任感和危機(jī)感。
3、寫(xiě)法借鑒：本文被譽(yù)為報(bào)道二戰(zhàn)日本投降儀式通訊類(lèi)作品的“狀元之作”，也是大學(xué)新聞系典范教材，有以下三點(diǎn)值得借鑒（闡述見(jiàn)教參91頁(yè)）
A、材料組合方面，點(diǎn)面結(jié)合，得益于線索的選擇和把握；
B、細(xì)節(jié)的捕捉與刻畫(huà)；
C、現(xiàn)代的新聞通訊手法與史傳散文的統(tǒng)一。
幼兒園大班美術(shù)欣賞落日的風(fēng)景教案 篇6
【教材分析】
本課是一篇融文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性和哲理性于一體的科普文。文章的開(kāi)始部分透過(guò)日出的比較手法，描繪了日落的壯麗與神秘，之后筆鋒一轉(zhuǎn)，從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺(jué)造成的，從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)這樣的一個(gè)道理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解、積累“綺麗”“絢麗”殷紅“日薄西山”“氣息奄奄”“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”等詞句。
2．理解文章的資料，能夠借助文本說(shuō)出人們所看到的美奐美侖的落日實(shí)際上是幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù)。
3，以課文為導(dǎo)引，能夠用掌握的科學(xué)知識(shí)解釋周?chē)氖挛铩?/p>
4，能夠用明辨的雙眸、思考的大腦觀察生活，分析問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文章的資料，能夠借助文本說(shuō)出人們所看到的美奐美侖的落日實(shí)際上是幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù)。
突破方法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的求知欲，透過(guò)同學(xué)間的合作、探究、討論、交流，共同探討疑難問(wèn)題，并培養(yǎng)了學(xué)生自主、團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
以課文為導(dǎo)引，能夠用掌握的科學(xué)知識(shí)解釋周?chē)氖挛铩?/p>
突破方法：由課文落日幻覺(jué)的原理，引申到曾學(xué)過(guò)的詩(shī)文，辯證地看問(wèn)題，再引申到身邊的事物，水到渠成地解決問(wèn)題。學(xué)生利用所學(xué)，自然地逐步深入地探索未知，收獲成功。
【教學(xué)方法】
1．閱讀教學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生透過(guò)閱讀教材獲得文中的信息，從而理解課文的資料。
2．質(zhì)疑釋疑法：師生透過(guò)共同質(zhì)疑釋疑，探討和解決問(wèn)題。
3．問(wèn)題談?wù)摲ǎ憾嘟嵌�，多思路，尋求多個(gè)答案，培養(yǎng)發(fā)散思維。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
伴著一幅幅夕陽(yáng)美景圖，教師深情朗誦：在夕陽(yáng)的余暉里，凄婉的楚地音樂(lè)響起，霸王仰起頭顱，拔劍自刎，殷紅的血染盡最后一絲惆悵；在落日的寂寥中，傾國(guó)傾城的王昭君粉淚盈盈一步三回地走向陌生的蠻夷之地，凄厲的風(fēng)撕扯著離別的心；在如血的殘陽(yáng)中，劍客荊軻膽氣如虹仰天長(zhǎng)吟“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！”自古以來(lái)，夕陽(yáng)，總是為悲壯的故事涂抹著悲情的色彩，讓人嘆惋，讓人感傷。同學(xué)們，你們有沒(méi)有想到，如此美麗的夕陽(yáng)，竟然是我們眼睛一廂情愿的幻覺(jué)。下面，讓我們走進(jìn)美麗的夕陽(yáng)，走進(jìn)關(guān)于幻覺(jué)的詮釋。（附圖）
二、初讀課文，整體感知
1，自讀課文，初步了解課文資料。
學(xué)生認(rèn)真默讀，標(biāo)出自認(rèn)為難以認(rèn)讀的字詞，并總結(jié)初讀的收獲或提出疑問(wèn)。
交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解。
（1）．字詞積累。
1）讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。
吟詠（yín）綺麗（qǐ）殷紅（yān）墜落（zhuì）鑲（xiāng）絢麗（xuàn）衰減（shuāi）塵埃（āi）
2）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
�、倩糜X(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面，沒(méi)有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺(jué)。
�、谝髟仯河泄�(jié)奏地誦讀詩(shī)文。
③殷紅：帶黑的紅色。
�、茏兓喽耍菏挛镌谛螒B(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生多種多樣新的狀況。多端，多種多樣。
⑤日薄西山：太陽(yáng)快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒(méi)落。薄，迫近，靠近。（見(jiàn)第160頁(yè)注釋②）
�、逇庀⒀傺伲盒稳莺粑⑷�，快要斷氣的樣貌，也比喻腐朽的事物即將沒(méi)落。（見(jiàn)第160頁(yè)注釋②）
�、呦﹃�(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏：雖然夕陽(yáng)無(wú)限完美，可惜的是已接近黃昏。（見(jiàn)第160頁(yè)注釋③）
⑧絢麗：顏色美麗。
�、崴p：減弱，減退。（見(jiàn)第162頁(yè)注釋①）
2．簡(jiǎn)要反饋?zhàn)宰x之后的感受，教師鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成下面的表格。
日落時(shí)的幻覺(jué)
產(chǎn)生幻覺(jué)的原因
顏色深黃、殷紅
光線散射和光波長(zhǎng)短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，
大氣層密度不同
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光
眼睛的疊合效應(yīng)
接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了
光線折射的原理
太陽(yáng)好像變大了
儀器證明沒(méi)變大
三、閱讀課文，探究問(wèn)題
1．多媒體展示：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的詩(shī)句及圖片。你覺(jué)得這個(gè)詩(shī)句有沒(méi)有問(wèn)題？造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么？那么這句詩(shī)要不要改？
學(xué)生討論、交流、反饋。鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的'見(jiàn)解。
教師點(diǎn)評(píng)：就應(yīng)是長(zhǎng)河落日“扁”，是光線的折射原理造成的。不需要改正。詩(shī)畢竟是詩(shī)，何況王維當(dāng)年也不必須能認(rèn)識(shí)到。但是我們要學(xué)會(huì)觀察生活，要有探索精神，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
2．《兩小兒辯日》有關(guān)太陽(yáng)的幻覺(jué)有好幾種，其中也有“太陽(yáng)變大”的問(wèn)題；這篇課文也講到了“落日變大”的問(wèn)題，可惜都沒(méi)有作出科學(xué)解釋。再不能把遺憾留給明天了，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)作一次科學(xué)的大膽的解答？
學(xué)生交流后回答：光的折射現(xiàn)象、光滲現(xiàn)象、背景襯托、眼球特點(diǎn)問(wèn)題、光的直斜射問(wèn)題等。
3．生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些“幻覺(jué)”？此刻能用所學(xué)進(jìn)行解釋嗎？
如：站在姚明的身邊，1.80米的人都成了小朋友了。
4．教師小結(jié)：有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不明白其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不明白其中的快樂(lè)。探索之路就是這樣一種艱辛又快樂(lè)的生活。同學(xué)們，勇于思考，敢于探索吧，讓我們?cè)谒伎贾畜w驗(yàn)科學(xué)的快樂(lè)，在探索中享受真理的幸福！
四、精讀課文，評(píng)析語(yǔ)言
1．本文是一篇地道的事理說(shuō)明文，又是一篇科普說(shuō)明文，所以語(yǔ)言上既要準(zhǔn)確嚴(yán)密，又要通俗易懂，生動(dòng)形象。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文語(yǔ)言談一談。
�。�1）通俗性。作比較說(shuō)明方法的運(yùn)用。如：
�、俚谒亩危骸瓣�(yáng)光中的短光波……要比長(zhǎng)光波――紅色光強(qiáng)10倍以上。”
�、凇耙话銇�(lái)講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多�！�
③第七段：“日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍到三倍半。”
�。�2）準(zhǔn)確性。
�、俚谒亩危骸凹t色光強(qiáng)10倍以上”中的“以上”，能不能去掉？（不能去掉。去掉后太過(guò)絕對(duì)，與事實(shí)不符。）
�、凇耙话銇�(lái)講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多”中的“一般來(lái)講”，能不能去掉？（“一般來(lái)講”，不排除特殊狀況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）
�。�3）生動(dòng)性。如第一段從生活現(xiàn)象入手，運(yùn)用了比較、引用、反問(wèn)等修辭手法，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
2．教師講解：鑒別一個(gè)詞語(yǔ)用得好不好，方法有很多，其中很重要的方法之一，就是替換法。
�、偃藗兌枷矏�(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。
②人們都喜愛(ài)觀賞日出，都贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。（①句用雙重否定句，強(qiáng)調(diào)了人們的贊嘆之情。）
�。�2）①可惜這種美麗的紫光并不多見(jiàn)；
�、诘沁@種美麗的紫光并不多見(jiàn)。（用“可惜”更表現(xiàn)了人們對(duì)這種美景的依戀。）
小結(jié)：讓句子生動(dòng)起來(lái)的方法：
�、俣嘤眯揶o；
�、谇捎酶挥懈腥玖Φ脑~；
③多用描述性語(yǔ)句。
五、聯(lián)系生活，小試身手
請(qǐng)同學(xué)們推薦一名朗讀潛力較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)朗讀第二段，大家說(shuō)說(shuō)這段的語(yǔ)言描述如何？談?wù)劯惺堋?/p>
既然日落的幻覺(jué)如此美奐美侖，那么日出的幻覺(jué)又怎樣呢？請(qǐng)大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)。
例：
我們?cè)诶杳鞯氖锷械却舜蠹s半個(gè)鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，似剛從高爐里傾瀉出來(lái)的鋼水，光芒四射，令人不敢不張開(kāi)眼睛直視。過(guò)了一會(huì)兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時(shí)恰好有一股強(qiáng)勁的山風(fēng)吹來(lái)，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，瞬息萬(wàn)變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個(gè)樣式，這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
《兩小兒辯日》里除了告訴我們一個(gè)太陽(yáng)的大小問(wèn)題，還有一個(gè)涼暖的問(wèn)題，其實(shí)這也是幻覺(jué)。請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)來(lái)說(shuō)明它。
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