- 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《算式寶寶找家》 推薦度：
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幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案 1
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運算。
3.體驗幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、圖(算式寶寶搬家)。
2、加減算是若干。
3、幼兒操作紙每人一張。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1.教師：今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了，小朋友，你們愿意來開火車嗎?
2.現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎?
3.幼兒“報得數(shù)”。
教師出示算式卡片，粘貼在房子里。
二、算式寶寶，搬家歸類
1、火車寶寶排著隊出去旅游了一圈，真累呀!來到了家里休息。
可是這么多的算式寶寶住在一個大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據(jù)什么來分呢?(加法算式和減法算式)
(1)小朋友說對了，可以按照加法算式和減法算式來分。
于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)有"+""-"號，那說明"+"號的房子里要住誰?"-"號的房子里又要住誰?
小結(jié)：有"+"號的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"-"號的`房子里面應(yīng)該住減法算式。
2、算式寶寶，搬家歸類
(1)算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號，分別住進(jìn)了有"+""-"符號的房子里�？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h(yuǎn)處的風(fēng)景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
(2)小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)這些數(shù)字又表示什么意思呢?
(對了，如果算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里，以此類推。)
3、教師小結(jié)：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據(jù)運算的方法和得數(shù)進(jìn)行了兩次分類。
小朋友你們學(xué)會了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎?
三、幼兒操作，鞏固分類
1、請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進(jìn)行分類在相應(yīng)的房子里。
2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
四、活動評價
今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎?
幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
�。�1）幼兒能夠認(rèn)識簡單的數(shù)字（1 - 5）以及 “+”“-”“=” 符號，理解加減法的含義。
�。�2）學(xué)會根據(jù)算式的運算結(jié)果，將算式寶寶送回對應(yīng)的數(shù)字 “家” 里。
技能目標(biāo)
�。�1）通過操作活動，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動作，提高幼兒的動手操作能力。
（2）培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力，能夠準(zhǔn)確判斷算式的得數(shù)并進(jìn)行分類。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
（1）掌握簡單的加減法運算，理解算式所表達(dá)的數(shù)學(xué)意義。
�。�2）能正確算出算式的結(jié)果，并將算式按照得數(shù)進(jìn)行分類，送回相應(yīng)的數(shù)字 “家”。
教學(xué)難點
對于抽象的加減法概念的理解，以及部分幼兒可能在運算速度和準(zhǔn)確性上存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和多次練習(xí)來幫助克服。
三、教學(xué)方法
講授法、操作法、游戲法、情境教學(xué)法相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：
�。�1）多媒體課件，展示可愛的算式寶寶形象以及數(shù)字房子（標(biāo)有數(shù)字 1 - 5）的動畫場景，用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
�。�2）大的數(shù)字卡片（1 - 5）若干張，“+”“-”“=” 符號卡片各若干張，用卡紙制作成房子形狀的卡片（分別標(biāo)有數(shù)字 1 - 5，代表不同的 “家”），貼在黑板上。
�。�3）準(zhǔn)備一些簡單的加減法算式卡片（如 1 + 1、2 - 1、3 + 2 等），算式的結(jié)果在 1 - 5 之間，在卡片上算式部分用彩色筆書寫，突出顯示。
學(xué)具：
�。�1）每個幼兒一份操作材料，包括與教具中相同的數(shù)字卡片、符號卡片若干，以及一套寫有不同加減法算式（得數(shù)在 1 - 5 之間）的小卡片（可以是剪成各種可愛形狀的卡紙），另外還有 5 個標(biāo)有數(shù)字 1 - 5 的小紙盒，代表算式寶寶的 “家”。
（2）獎勵貼紙若干，用于鼓勵幼兒在活動中的積極表現(xiàn)。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
�。�1）教師通過多媒體課件播放一段有趣的動畫故事：在數(shù)學(xué)王國里，有一群可愛的算式寶寶迷路了，它們找不到自己的家啦，每個算式寶寶都有一個對應(yīng)的數(shù)字家，需要小朋友們幫忙把它們送回去呢。今天我們就一起來當(dāng)小幫手，幫助算式寶寶找家好不好呀？引出今天的數(shù)學(xué)活動主題 —— 算式寶寶找家，激發(fā)幼兒的參與興趣。
認(rèn)識數(shù)字、符號與算式（7 分鐘）
（1）教師拿出大的數(shù)字卡片（1 - 5），引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字，讓幼兒用手指跟著在空中比劃數(shù)字的形狀，加深印象。然后介紹 “+”“-”“=” 符號，用簡單易懂的`語言解釋它們的含義，比如 “+” 就是合起來的意思，“-” 就是拿走、去掉的意思，“=” 就是兩邊一樣多的意思哦。
�。�2）教師在黑板上展示一個簡單的算式（如 2 + 1），結(jié)合數(shù)字卡片和符號卡片，邊演示邊講解：“小朋友們看，這里有 2 個小蘋果（擺出 2 張數(shù)字 2 的卡片），又拿來了 1 個小蘋果（擺出 1 張數(shù)字 1 的卡片），把它們合起來（放上‘+’符號），一共有幾個小蘋果呀？我們數(shù)一數(shù)（引導(dǎo)幼兒一起數(shù)），是 3 個哦，所以 2 + 1 = 3（放上‘=’符號和數(shù)字 3 的卡片），這就是一個算式啦，它表示把 2 和 1 合起來變成 3 呢�！� 用同樣的方法再展示幾個不同的算式，讓幼兒初步理解加減法算式的構(gòu)成和意義。
算式寶寶找家操作演示（8 分鐘）
（1）教師在黑板上貼出 5 個標(biāo)有數(shù)字 1 - 5 的房子卡片，然后拿出一張算式卡片（如 3 - 1），說：“小朋友們，我們先來算一算這個算式寶寶的結(jié)果是多少呀？” 引導(dǎo)幼兒一起算出得數(shù)（2），接著說：“那這個得數(shù)是 2 的算式寶寶應(yīng)該住到哪個房子里呢？對啦，就是標(biāo)有數(shù)字 2 的這個家哦。” 教師邊說邊把算式卡片放到標(biāo)有數(shù)字 2 的房子下面，演示給幼兒看如何根據(jù)算式的結(jié)果將算式寶寶送回對應(yīng)的家。
�。�2）再拿幾個不同的算式卡片，邀請個別幼兒上臺來幫忙送算式寶寶回家，幼兒操作時，教師在旁邊給予指導(dǎo)和鼓勵，操作正確后，帶領(lǐng)其他幼兒一起鼓掌表揚，增強(qiáng)幼兒的自信心和參與感。
幼兒操作實踐（12 分鐘）
�。�1）教師給每個幼兒發(fā)放一份操作材料，提出操作要求：“現(xiàn)在呀，每個小朋友都有自己的算式寶寶和數(shù)字房子啦，你們要先算出算式寶寶的結(jié)果，然后把它們送回對應(yīng)的家里哦，看看誰送得又對又快呢�！�
�。�2）幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，對于運算有困難的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們通過點數(shù)實物卡片（如用小卡片代表蘋果、積木等）的方法來計算加減法，幫助他們理解和完成操作；對于操作正確的幼兒，及時給予表揚和獎勵貼紙，激發(fā)幼兒的積極性。
游戲鞏固（8 分鐘）
�。�1）組織游戲 “接力送算式寶寶回家”，將幼兒分成若干小組，每組幼兒站成一排。教師在每組前面放置一套算式卡片和數(shù)字房子卡片。游戲開始后，每組的第一個幼兒算出一張算式卡片的結(jié)果，然后跑過去把算式卡片放到對應(yīng)的數(shù)字房子下面，再跑回來和第二個幼兒擊掌，第二個幼兒接著進(jìn)行同樣的操作，依次類推，最先完成且全部送對的小組獲勝，教師給予小獎品（如小拼圖、小橡皮等）獎勵，通過游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對算式寶寶找家的掌握，同時培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和競爭意識。
總結(jié)與延伸（2 分鐘）
（1）教師和幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，提問幼兒：“小朋友們，今天我們幫助算式寶寶做什么了呀？算式 2 + 3 的結(jié)果是多少，它要住到哪個數(shù)字家里呢？” 引導(dǎo)幼兒積極回答問題，再次強(qiáng)化對算式運算和分類的理解。
（2）請幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩算式寶寶找家的游戲，可以用家里的小卡片自己寫算式、做數(shù)字房子來玩哦，把今天學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽看呢。
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能夠理解簡單加減法算式的含義，并能較好地完成算式寶寶找家的操作任務(wù)，在游戲環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。但仍有個別幼兒在運算過程中存在困難，對加減法概念的理解還不夠深入，后續(xù)教學(xué)中需要針對這部分幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提供更多的實物操作練習(xí)機(jī)會，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高運算能力。
幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
�。�1）幼兒能正確辨認(rèn)數(shù)字 1 - 5、運算符號 “+”“-”“=”，并理解其在算式中的作用。
（2）熟練掌握得數(shù)在 1 - 5 之間的加減法運算，準(zhǔn)確判斷算式的結(jié)果，能將算式按得數(shù)分類送 “家”。
能力目標(biāo)
�。�1）發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，通過對算式的運算和分類，培養(yǎng)幼兒分析、判斷和解決問題的能力。
�。�2）提高幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力，鼓勵幼兒在操作過程中用語言描述算式的運算過程及結(jié)果。
情感目標(biāo)
�。�1）讓幼兒在充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中體驗成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
�。�2）培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)，通過幫助算式寶寶找家的情境，引導(dǎo)幼兒感受幫助他人的快樂。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
�。�1）準(zhǔn)確掌握簡單加減法的運算方法，清晰理解算式的構(gòu)成及意義，能快速算出得數(shù)。
�。�2）能夠根據(jù)算式的得數(shù)，正確無誤地將算式寶寶送回對應(yīng)的數(shù)字 “家”，掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
教學(xué)難點
引導(dǎo)幼兒理解加減法在實際生活中的應(yīng)用，能將抽象的算式與具體的生活情境聯(lián)系起來，并且在操作過程中保持專注，提高運算的準(zhǔn)確性和速度。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作練習(xí)法、游戲競賽法、情境創(chuàng)設(shè)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：
�。�1）制作精美的 PPT 課件，展示生動有趣的數(shù)學(xué)王國場景，里面有可愛的算式寶寶、數(shù)字房子，還有動畫演示的加減法運算過程，用于吸引幼兒注意力，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
�。�2）一套大的數(shù)字卡片（1 - 5）、運算符號卡片（“+”“-”“=”），用彩色卡紙制作成 5 個大型的數(shù)字房子模型（分別標(biāo)有數(shù)字 1 - 5），擺放在教室前方顯眼位置。
（3）準(zhǔn)備若干張不同的加減法算式卡片（得數(shù)在 1 - 5 之間），卡片上除了算式內(nèi)容，還配有簡單的對應(yīng)生活情境小插畫（如 1 + 2 的卡片上畫著 1 個小朋友拿著 2 個氣球），便于幼兒理解算式含義。
學(xué)具：
（1）每個幼兒一份操作材料，包括一套小的數(shù)字卡片（1 - 5）、運算符號卡片、若干寫有加減法算式（得數(shù)在 1 - 5 之間）的卡片（卡片形狀可以是小動物、花朵等幼兒喜歡的樣子），以及 5 個標(biāo)有數(shù)字 1 - 5 的小紙盒（作為算式寶寶的 “家”），另外準(zhǔn)備一些小貼紙，用于幼兒操作正確時給自己獎勵。
�。�2）為小組活動準(zhǔn)備的合作學(xué)具，如每組一套大的數(shù)字房子卡片（標(biāo)有數(shù)字 1 - 5）和更多的算式卡片，還有一個小籃子用于放置算式卡片。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
（1）教師打開 PPT 課件，播放動畫故事：在一個美麗的數(shù)學(xué)王國里，住著一群可愛的算式寶寶，它們每天都很快樂�？墒怯幸惶�，一陣大風(fēng)把它們吹到了不同的地方，現(xiàn)在它們都找不到自己的家啦，算式寶寶們可著急了，它們聽說咱們班的小朋友特別聰明、樂于助人，所以想請小朋友們幫忙找到它們各自的.家呢。小朋友們，你們愿意幫助算式寶寶嗎？這樣通過有趣的故事引出活動主題 —— 算式寶寶找家，激發(fā)幼兒的好奇心和參與熱情。
認(rèn)識數(shù)字、符號與算式（8 分鐘）
�。�1）教師拿出大的數(shù)字卡片（1 - 5），向幼兒展示并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字，提問幼兒：“小朋友們，你們在哪里見過這些數(shù)字呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶生活中的數(shù)字場景，如鐘表上、日歷上、車牌號等，加深對數(shù)字的認(rèn)識。然后介紹運算符號卡片，拿起 “+” 符號卡片說：“這個符號叫加號，它就像兩只手合在一起，表示把東西合起來哦，比如我們有 1 個蘋果，又拿來 1 個蘋果，用算式表示就是 1 + 1。” 用同樣的方法介紹 “-” 和 “=” 符號，讓幼兒明白它們的含義。
�。�2）教師結(jié)合 PPT 上展示的有插畫的算式卡片，講解算式的運算過程，比如展示 2 - 1 的卡片，指著插畫說：“小朋友們看，這里有 2 個小蛋糕（插畫上顯示 2 個蛋糕），吃掉了 1 個（用手指劃掉 1 個蛋糕的插畫），還剩下幾個呀？對啦，剩下 1 個，所以 2 - 1 = 1 哦，這就是這個算式表示的意思呢�！� 通過多個不同算式的講解，讓幼兒直觀地理解加減法算式與生活實際的聯(lián)系以及算式的運算過程。
算式寶寶找家操作示范（7 分鐘）
�。�1）教師把 5 個大型數(shù)字房子模型擺放在前面，然后拿起一張算式卡片（如 3 + 1），說：“小朋友們，我們先來幫這個算式寶寶算一算它的家在哪里哦。大家一起看，3 + 1 就是 3 個東西和 1 個東西合起來，那一共是幾個呀？我們數(shù)一數(shù)（引導(dǎo)幼兒一起點數(shù)），是 4 個哦，所以這個算式寶寶的得數(shù)是 4，那它的家就是標(biāo)有數(shù)字 4 的這個房子啦�！� 教師邊說邊把算式卡片放到標(biāo)有數(shù)字 4 的房子模型里，給幼兒示范操作步驟。
�。�2）邀請一名幼兒上臺，選擇一張算式卡片，在教師的引導(dǎo)下，幫助算式寶寶找到家，幼兒操作時，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞凸膭睿僮魍瓿珊�，讓幼兒向其他小朋友說一說自己是怎么算的，怎么找到家的，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時增強(qiáng)全體幼兒的參與感。
幼兒自主操作練習(xí)（10 分鐘）
�。�1）教師給每個幼兒發(fā)放一份操作材料，提出操作要求：“現(xiàn)在呀，每個小朋友都有自己的任務(wù)啦，要先算出手里算式寶寶的得數(shù)，然后把它們送回對應(yīng)的家里哦，送完一個可以再接著送下一個，全部送完后，如果都送對了，就可以給自己貼上一個小貼紙獎勵一下哦，看看誰又快又準(zhǔn)確呢�！�
�。�2）幼兒開始自主操作，教師巡回觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在操作過程中出現(xiàn)的問題，如運算錯誤、送錯家等情況，給予耐心的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒再次核對算式，重新計算得數(shù)，確保送對家。對于操作又快又準(zhǔn)確的幼兒，及時給予表揚，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
小組合作游戲（10 分鐘）
�。�1）教師將幼兒分成若干小組（每組 4 - 5 名幼兒），每組發(fā)放一套合作學(xué)具（數(shù)字房子卡片和算式卡片、小籃子），介紹游戲規(guī)則：“現(xiàn)在我們要進(jìn)行小組比賽啦，每個小組一起合作，先把籃子里的算式寶寶都算一算，然后把它們分別送到對應(yīng)的數(shù)字房子里哦，比一比哪個小組最先完成，而且全部送對，完成得好的小組就能得到老師的小獎品哦。”
�。�2）游戲開始后，各小組幼兒分工合作，有的負(fù)責(zé)拿算式卡片，有的負(fù)責(zé)計算，有的負(fù)責(zé)送算式寶寶回家，大家齊心協(xié)力完成任務(wù)。教師在旁邊觀察各小組的游戲情況，提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則，保持良好的秩序，鼓勵幼兒互相幫助、互相檢查。游戲結(jié)束后，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚和獎勵，頒發(fā)小獎品，如小拼圖、小彩筆等，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固對算式寶寶找家的掌握，同時培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和競爭意識。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
（1）教師和幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，提問幼兒：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？算式寶寶怎么找家呢？那算式 4 - 2 的結(jié)果是多少，它要住到哪個數(shù)字家里呀？” 引導(dǎo)幼兒積極回答問題，再次強(qiáng)化對算式運算、分類以及找家操作的掌握。
（2）教師布置課后小任務(wù)：“回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起用家里的小卡片或者玩具，自己寫算式、做數(shù)字房子，繼續(xù)玩算式寶寶找家的游戲哦，還可以讓爸爸媽媽出算式，你來送它們回家呢，明天來幼兒園的時候，可以和小伙伴們分享一下你們在家玩游戲的有趣故事哦。” 通過課后拓展活動，讓幼兒在生活中繼續(xù)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境、多樣化的教學(xué)方法以及豐富的操作和游戲環(huán)節(jié)，幼兒們對 “算式寶寶找家” 這一數(shù)學(xué)活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠較好地掌握簡單加減法運算及算式分類的知識和技能，在操作練習(xí)和游戲過程中積極參與、樂于合作。然而，仍有個別幼兒在運算準(zhǔn)確性和速度方面有待提高，對算式含義的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提供更多有針對性的練習(xí)機(jī)會，同時注重引導(dǎo)幼兒在日常生活中多運用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步提升幼兒的數(shù)學(xué)能力。
幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠認(rèn)識簡單的數(shù)字（1 - 5）以及 “+”“-” 符號，理解加法和減法算式的基本含義。
知道根據(jù)算式的運算結(jié)果，將算式寶寶送回對應(yīng)的數(shù)字 “家” 里。
技能目標(biāo)
通過操作活動，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動作，如拿、放、貼等操作能力。
培養(yǎng)幼兒初步的運算能力和觀察、判斷能力，能準(zhǔn)確計算 1 - 5 的加減法算式。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
增強(qiáng)幼兒的自信心，體驗成功完成任務(wù)帶來的喜悅感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
掌握 1 - 5 的加減法運算，理解算式所表達(dá)的數(shù)學(xué)意義。
學(xué)會根據(jù)算式的得數(shù)，正確地將算式卡片放到相應(yīng)數(shù)字的 “家” 中。
教學(xué)難點
引導(dǎo)幼兒理解加法是合起來的意思，減法是去掉一部分的意思，避免死記硬背算式結(jié)果。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：采用 “算式寶寶找家” 游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識，提高參與度。
直觀演示法：教師通過實物演示、在黑板上畫圖等直觀方式，展示加減法的運算過程，幫助幼兒理解算式含義。
操作練習(xí)法：為幼兒提供豐富的操作材料，如算式卡片、數(shù)字房子卡片等，讓幼兒親自動手操作，強(qiáng)化對知識點的掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備
制作若干張帶有 1 - 5 的加減法算式的卡片（如 1 + 1、2 - 1 等），算式中的數(shù)字和符號要足夠大且清晰，便于幼兒觀看。
畫有五座不同數(shù)字（1 - 5）房子的大卡片，張貼在黑板上或者教室的墻上，代表算式寶寶的 “家”。
一些實物教具，比如小積木、水果模型等，用于直觀演示加減法運算。
學(xué)具準(zhǔn)備：為每個幼兒準(zhǔn)備一套算式卡片（數(shù)量適中，包含不同得數(shù)的. 1 - 5 加減法算式）和一張畫有五座數(shù)字房子的小卡片。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師拿出準(zhǔn)備好的小積木，在桌子上擺出兩堆，一堆有 1 個積木，另一堆有 2 個積木，然后對幼兒說：“小朋友們，看老師這里有兩堆積木呀，現(xiàn)在老師要把它們合在一起，我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個積木呢？” 引導(dǎo)幼兒一起手口一致地點數(shù)，得出一共有 3 個積木，接著教師說：“像這樣把兩部分合起來，我們可以用一個算式來表示哦，就是 1 + 2 = 3（邊說邊在黑板上寫出算式），這個算式就告訴我們 1 個積木和 2 個積木合起來是 3 個積木啦�！� 通過這種直觀的實物演示，引出加法算式，引起幼兒的興趣，為后面的教學(xué)做鋪墊。
講解與演示（8 分鐘）
認(rèn)識 “+”“-” 符號和算式含義：教師在黑板上分別寫出幾個加法和減法算式（如 2 + 1 = 3、3 - 1 = 2），指著 “+” 符號說：“小朋友們，這個像小十字的符號叫加號，它表示把東西合起來的意思哦，就像我們剛剛把積木合在一起一樣。” 再指著 “-” 符號說：“這個像小橫線的符號叫減號，它表示去掉、拿走一部分的意思呢。” 然后用實物教具再次演示加減法的運算過程，讓幼兒更清楚地理解算式所表達(dá)的含義。
演示算式寶寶找家：教師拿起一張算式卡片（如 2 + 2 = 4），指著黑板上畫的數(shù)字房子卡片說：“這個算式的結(jié)果是 4 哦，那我們就要把算式寶寶送到數(shù)字 4 的家里去呀。” 邊說邊把算式卡片貼到標(biāo)有數(shù)字 4 的房子上，向幼兒展示整個 “找家” 的過程，讓幼兒明白游戲規(guī)則。
游戲環(huán)節(jié)：算式寶寶找家（15 分鐘）
介紹游戲規(guī)則：教師將幼兒分成若干小組（可以根據(jù)班級幼兒人數(shù)靈活分組），給每個小組的幼兒發(fā)放一套算式卡片和一張數(shù)字房子卡片，然后說：“現(xiàn)在呀，每個小朋友手里都有一些算式寶寶，它們找不到自己的家啦，你們要先算出算式寶寶的結(jié)果哦，然后把它們送到對應(yīng)的數(shù)字家里去，看看哪個小組的小朋友送得又快又準(zhǔn)確呢。”
幼兒游戲：幼兒們開始計算算式并進(jìn)行 “找家” 操作，教師在教室里巡視，觀察幼兒的操作情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，對于有困難的幼兒，可以引導(dǎo)他們用實物數(shù)一數(shù)或者再講解一下算式的含義，鼓勵幼兒積極參與游戲，正確地完成任務(wù)。當(dāng)有小組的幼兒全部完成后，教師可以先檢查一下，如果準(zhǔn)確無誤，給予表揚和鼓勵，如 “哇，這個小組的小朋友真厲害呀，這么快就把算式寶寶都送回了家，而且都送對了呢，真棒！”
鞏固練習(xí)（10 分鐘）
教師在黑板上寫出幾個不同的 1 - 5 加減法算式（如 1 + 3、4 - 2 等），請幾位幼兒上來，每人選擇一個算式，先算出結(jié)果，然后告訴大家這個算式應(yīng)該送到哪個數(shù)字的 “家” 里，并把算式卡片貼到對應(yīng)的數(shù)字房子上，其他幼兒在下面觀看并可以進(jìn)行判斷，如果貼對了，大家一起鼓掌表揚，如果貼錯了，教師引導(dǎo)大家一起幫忙糾正，再次強(qiáng)化幼兒對算式與得數(shù)對應(yīng)關(guān)系的掌握。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）
總結(jié)：教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，問幼兒：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？那加法算式表示什么意思呢？減法算式呢？” 引導(dǎo)幼兒積極回答，然后教師再次強(qiáng)調(diào)加減法算式的含義以及 “算式寶寶找家” 的游戲規(guī)則，鞏固所學(xué)知識，表揚幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)和取得的進(jìn)步。
延伸：請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用家里的小物品（如小玩具、零食等）擺一擺、說一說加減法算式，還可以自己制作算式卡片和數(shù)字房子卡片，繼續(xù)玩 “算式寶寶找家” 的游戲哦，下次來幼兒園的時候和小伙伴們分享一下游戲的樂趣呢。
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能夠理解 1 - 5 加減法算式的含義，并能在游戲中準(zhǔn)確地將算式寶寶送回 “家” 中，幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也得到了一定的提升。但在教學(xué)過程中，仍有個別幼兒對加減法運算的理解存在困難，在后續(xù)的教學(xué)中，需要對這部分幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo)，多提供一些實物操作的練習(xí)機(jī)會，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
幼兒能熟練辨認(rèn)數(shù)字 1 - 5 以及 “+”“-”“=” 符號，準(zhǔn)確認(rèn)讀簡單的加減法算式。
深入理解加減法在生活中的實際意義，明確不同算式與相應(yīng)數(shù)字結(jié)果的關(guān)聯(lián)。
能力目標(biāo)
發(fā)展幼兒的運算思維能力，提高他們準(zhǔn)確計算 1 - 5 加減法算式的速度和正確率。
通過操作和游戲活動，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和空間感知能力。
情感目標(biāo)
讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性，培養(yǎng)他們積極主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
培養(yǎng)幼兒在活動中相互合作、互相幫助的意識，增進(jìn)同伴之間的友誼。
二、教學(xué)重難點
重點
鞏固幼兒對 1 - 5 加減法運算的掌握，使其能夠快速準(zhǔn)確地計算出算式結(jié)果。
幫助幼兒清晰地建立起算式、運算結(jié)果與數(shù)字 “家” 之間的對應(yīng)關(guān)系，順利完成 “找家” 任務(wù)。
難點
引導(dǎo)幼兒在脫離實物操作的情況下，運用思維去理解和計算加減法算式，并且能夠靈活應(yīng)對不同形式的算式組合。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)一個有趣的 “算式寶寶迷路了，需要找家” 的情境，讓幼兒置身于故事般的場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)積極性。
競賽游戲法：組織幼兒進(jìn)行小組競賽游戲，激發(fā)幼兒的好勝心和參與度，讓他們在競爭中更好地掌握 “算式寶寶找家” 的內(nèi)容。
互動教學(xué)法：鼓勵幼兒之間相互交流、討論算式的計算方法和 “找家” 的思路，教師也積極參與其中，給予引導(dǎo)和啟發(fā)，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作精美的 PPT 課件，里面包含有 1 - 5 加減法算式的動畫演示、算式寶寶找家的故事場景等內(nèi)容，用于課堂導(dǎo)入和知識講解。
準(zhǔn)備多套不同顏色、不同形狀的算式卡片（上面寫有 1 - 5 的加減法算式），以及與之對應(yīng)的畫有五座不同顏色、標(biāo)有數(shù)字 1 - 5 的房子卡片（房子的形狀可以是卡通造型，增加趣味性），分別作為幼兒操作和游戲的材料。
小貼紙若干，用于獎勵在游戲環(huán)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒小組。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師打開 PPT 課件，播放一段有趣的動畫故事：“在數(shù)學(xué)王國里，有一群可愛的算式寶寶，它們今天出門玩耍，結(jié)果迷路啦，找不到自己的家了。每個算式寶寶都有一個自己的家，家的門上標(biāo)著數(shù)字呢，算式寶寶只有找到和自己結(jié)果一樣數(shù)字的家才能進(jìn)去哦，小朋友們，我們快來幫幫它們吧！” 通過這樣生動的情境，吸引幼兒的注意力，引出本節(jié)課 “算式寶寶找家” 的主題。
知識講解（8 分鐘）
復(fù)習(xí)數(shù)字和符號：教師利用 PPT 展示數(shù)字 1 - 5 以及 “+”“-”“=” 符號，帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)讀，提問幼兒：“小朋友們，誰還記得這個符號叫什么呀？它在算式里有什么作用呢？” 鞏固幼兒對基礎(chǔ)知識的掌握。
講解算式含義和計算方法：教師在 PPT 上呈現(xiàn)幾個簡單的加減法算式（如 3 + 1 = 4、4 - 2 = 2），結(jié)合動畫演示，邊講解邊說：“看，3 + 1 這個算式，加號表示把 3 和 1 合起來哦，那合起來就是 4 啦，所以這個算式的結(jié)果就是 4 呢。再看 4 - 2，減號表示從 4 里面去掉 2，那剩下的就是 2 哦�！� 通過形象的動畫展示和簡單易懂的講解，讓幼兒進(jìn)一步理解加減法算式的含義和計算方法。
小組競賽游戲：算式寶寶找家（15 分鐘）
游戲準(zhǔn)備與規(guī)則介紹：教師將幼兒分成幾個小組，每組幼兒發(fā)放一套算式卡片和一張房子卡片，然后說：“現(xiàn)在呀，每個小組就是一個小救援隊，要一起幫助算式寶寶找家哦。游戲開始后，大家要盡快算出手里算式寶寶的結(jié)果，然后把它們放到對應(yīng)的數(shù)字房子里，哪個小組最先又快又準(zhǔn)確地把所有算式寶寶都送回了家，就能得到小貼紙獎勵哦。但是要注意，每個小朋友都要參與進(jìn)來，一起合作完成任務(wù)呀�！�
游戲進(jìn)行：各小組幼兒開始緊張又興奮地進(jìn)行 “找家” 操作，教師在旁邊觀察各小組的進(jìn)展情況，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，比如提醒幼兒仔細(xì)計算、注意算式和數(shù)字的對應(yīng)等。當(dāng)有小組完成任務(wù)后，教師先檢查，如果全部正確，就給該小組的幼兒每人貼上一個小貼紙，并說：“哇，這個小組的小朋友們合作得太棒啦，這么快就把算式寶寶都準(zhǔn)確地送回了家，大家要向他們學(xué)習(xí)哦！” 然后繼續(xù)觀察其他小組，直到所有小組都完成游戲。
互動交流與鞏固練習(xí)（10 分鐘）
互動交流：游戲結(jié)束后，教師請各小組推選一名代表，說一說在幫助算式寶寶找家的過程中遇到了什么困難，是怎么解決的，其他小組的幼兒可以一起幫忙出主意或者分享自己不同的`方法。通過這種互動交流，讓幼兒在分享和討論中進(jìn)一步加深對知識的理解。
鞏固練習(xí)：教師在黑板上隨機(jī)寫出幾個 1 - 5 的加減法算式，然后請幾位幼兒上來，每人選擇一個算式，先算出結(jié)果，再把對應(yīng)的算式卡片放到黑板上畫好的數(shù)字房子里，下面的幼兒一起監(jiān)督并判斷對錯，對于正確完成的幼兒，給予掌聲鼓勵，對于出現(xiàn)錯誤的，教師引導(dǎo)大家一起幫忙糾正，強(qiáng)化幼兒對知識的掌握。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）
總結(jié)：教師和幼兒一起回顧本次活動的主要內(nèi)容，提問幼兒：“今天我們幫助算式寶寶找到了家，那誰能說一說你是怎么知道算式寶寶該去哪個家的呀？” 引導(dǎo)幼兒回顧加減法算式的計算和 “找家” 的方法，然后教師再次強(qiáng)調(diào)重點知識，表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)和團(tuán)隊合作精神。
延伸：請幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起用卡片或者在紙上畫一畫算式寶寶和它們的家，繼續(xù)玩這個游戲，還可以自己編一些加減法算式考考爸爸媽媽哦，下次來幼兒園的時候和小伙伴們分享一下新的玩法和有趣的故事呢。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)情境和開展競賽游戲等方式，幼兒們的學(xué)習(xí)熱情高漲，對 1 - 5 加減法算式的掌握程度也有了明顯的提升，并且在小組合作游戲中培養(yǎng)了合作意識和交流能力。不過，在游戲過程中，部分幼兒可能過于注重比賽結(jié)果，而忽略了對算式的仔細(xì)計算，導(dǎo)致出現(xiàn)一些錯誤，后續(xù)教學(xué)中可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒在游戲中保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，同時，對于個別運算能力較弱的幼兒，還需加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，幫助他們更好地跟上教學(xué)進(jìn)度。
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