幼兒園教案《快樂的我》匯編15篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案《快樂的我》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案《快樂的我》1
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用簡單的語言和動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。
2、能根據(jù)老師的簡單指令進行顏色分類，嘗試不同跳法。
活動準(zhǔn)備：
1、跳跳糖、一次性小勺子。2、紅、黃、綠圓點標(biāo)志。3、輕柔、舒緩的音樂片段。
活動過程：
一、引發(fā)品嘗跳跳糖的興趣。
1、提問：你喜歡吃糖嗎？你吃過什么糖？
2、介紹跳跳糖：今天，班上多了一種奇怪的糖，你們嘗嘗看，它奇怪在什么地方？（交待吃法。）
二、交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。
1、品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。
2、交流：這種糖吃到嘴里有什么感覺？
3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受，并引導(dǎo)同伴相互模仿。
“誰來做做看，跳跳糖是怎樣跳的？” （引導(dǎo)幼兒自由跳。）
三、游戲：我是快樂的跳跳糖。
1、扮演跳跳糖：我們都來當(dāng)快樂的跳跳糖吧！
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜愛選擇不同顏色的標(biāo)志扮演。
2、“跳跳糖”跳跳跳。
教師扮演跳跳糖和孩子一起跳，并適當(dāng)控制活動量。
3、跳跳糖化了。（放松運動。）
自我評析：
《綱要》提出：尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。同時，《綱要》又提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，各領(lǐng)域內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。因此，我們根據(jù)小班幼兒的特點，注重活動的經(jīng)驗化、情景化、游戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂的活動中主動建構(gòu)、主動發(fā)展。
一、 選材特點
小班初期的幼兒，跳的動作不協(xié)調(diào)，需要在多次、有趣的活動過程中不斷增強動作的協(xié)調(diào)性，促進大肌肉動作的發(fā)展。另外，作為入園才一個月的孩子而言，剛剛渡過了入園關(guān)。在情緒初步穩(wěn)定的情況下，需要教師組織有趣的活動讓他們體驗集體生活的快樂，促進師生、同伴間的交往。
跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜愛的食品，當(dāng)糖在嘴里跳躍的時候，不僅可以給孩子帶來新奇的感受，還可以直接體驗和模仿。因此，選擇跳跳糖作為媒介來組織小班幼兒的活動，使活動充滿了趣味和快樂，可以充分調(diào)動孩子參與活動的積極性。并且能自然的綜合幼兒各方面的經(jīng)驗，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過程中獲得愉悅的情感體驗，并進行顏色歸類；在實踐和練習(xí)中豐富跳的經(jīng)驗、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性；在語言和肢體表現(xiàn)活動中認(rèn)識到自己的能力，培養(yǎng)自信的品質(zhì)……，幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發(fā)展。
二、 目標(biāo)分析
目標(biāo)一：初步學(xué)習(xí)用簡單的語言和動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。作為一節(jié)偏重動作發(fā)展的綜合活動，目標(biāo)突出了幼兒在活動中的感受及表現(xiàn)，而不是單純的動作練習(xí)，目的在于幫助幼兒體驗活動帶來的快樂。
目標(biāo)二：能根據(jù)老師的簡單指令進行顏色分類，嘗試不同跳法。目的在于讓幼兒在感受和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上嘗試不同的跳法，而不是統(tǒng)一要求，這樣可以適應(yīng)幼兒本身就存在的個別差異。
三、 過程分析
第一個環(huán)節(jié)：注意從幼兒已有經(jīng)驗入手，讓幼兒談?wù)勛约撼赃^了哪些糖，再出示一種新奇的糖，突出強調(diào)它的與眾不同，引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。
在品嘗之前，教師重點介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導(dǎo)幼兒進行練習(xí)。這是因為，品嘗方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗效果。只有當(dāng)糖含在嘴里時，糖才會跳躍起來。
第二環(huán)節(jié)：交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時，強調(diào)了孩子的自選，因為孩子是一個能動的學(xué)習(xí)建構(gòu)者，應(yīng)從小班開始，就注重孩子獨立能力的培養(yǎng)，將自主選擇的權(quán)力交給孩子。
在交流品嘗跳跳糖的感受時，注重引導(dǎo)幼兒一邊說一邊做，因為，小班的幼兒還處于動作思維階段，常常是語言和動作同時出現(xiàn)，這樣，才可以滿足幼兒表現(xiàn)表達(dá)的需要。
第三個環(huán)節(jié)：通過游戲活動練習(xí)多種跳法。在這里，提供紅、黃、綠三色圓點做標(biāo)記是引導(dǎo)幼兒扮演跳跳糖，因為，紅、黃、綠三色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗，一方面可以將幼兒自然分組，起到調(diào)控活動量的作用，另一方面增加多種玩法和組合游戲，維持幼兒多次練習(xí)跳的積極性。
四、效果分析
1、本活動巧妙地運用跳跳糖所具有的元素：跳躍感、顏色等融入到活動中，為幼兒的動作發(fā)展、語言發(fā)展、數(shù)學(xué)發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動中進行有意圖的、積極地、自覺的建構(gòu)實踐。
2、在活動過程中，注重幼兒的直接探索和親身體驗，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由創(chuàng)作的過程中體驗活動帶來的樂趣，獲得對自身能力的肯定。因此，活動中的幼兒是快樂的、他們主動、積極地感受、探索、提升已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得主動、富有個性的發(fā)展。
3、在教師的組織過程中，由于是借班上課，與孩子的關(guān)系還不是很親密，因此，更應(yīng)該注重運用語言、表情和孩子進行情感商的交流，如：語速再慢一些，及時肯定幼兒細(xì)小的變化等。
4、在情境的設(shè)置上，可以再溫馨一點，如，可為紅、黃、綠跳跳糖們布置不同的家，一方面可為調(diào)控幼兒的活動量提供休息的場所，同時，還可以強化幼兒的“角色”意識。
支配身體動作的能力是幼兒發(fā)展過程中重要的一環(huán)，會影響幼兒對自己的看法。但幼兒的動作發(fā)展又不是一躕而就的，需要在多次的活動過程中不斷增強其協(xié)調(diào)性和靈敏性。因此，當(dāng)幼兒發(fā)展一項新的動作技能時，有趣的活動才能引發(fā)幼兒主動參與的積極性，同時在不斷的鼓勵和支持下，他們會感受自己的能力，自信心亦會隨之提高，自我概念也相對提升。
幼兒園教案《快樂的我》2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)快樂，嘗試在不快樂的情況下，試圖讓自己快樂。
2、通過討論、記錄等方式，找尋讓自己快樂的方法。
3、了解心情愉快對身心健康的重要性。
活動準(zhǔn)備
1、課件-動畫片：我快樂
2、小戲臺幕布。
活動過程
一、動畫片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒從動物的表情上來觀察、比較。
2、你看出來這些動物的表情有什么不同嗎？有哪些表現(xiàn)？
很高興的笑
皺著眉頭
憤怒的樣子
3、了解表情和心情的關(guān)系，并選用合適的詞來形容。
（鼓勵幼兒用多種詞匯來表達(dá)。）
喜笑顏開
悶悶不樂
愁眉不展
忐忑不安等等
二、結(jié)合動畫片，了解不快樂的原因，幫助自己或他人找到快樂的方法。
1、說說小動物會因為什么事情而快樂。
�。ㄓ變航Y(jié)合自己的經(jīng)驗，大膽表述。）
2、說說小動物會因為什么事情而不快樂。
小動物有這么多不快樂的事情，我們一起來想想辦法，
如何讓他快樂起來呢？
3、你遇到過什么不快樂的事情？
�。ㄗ層變簝A訴自己心中不愉快的事，排解一下心情）
4、你有沒有想辦法讓自己快樂？現(xiàn)在，如果你再遇到不快樂的事情，怎么讓自己變得快樂呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒想出各種愉快的辦法）
三、游戲：可笑的“鬼臉”
1、給幼兒提供一個小戲臺屏幕，分別請幼兒站在幕布后面。
在幕布上面露臉時，給小朋友做一個“鬼臉”，然后說：我是×××。
2、根據(jù)幼兒的興趣，變換形式反復(fù)進行，讓幼兒沉浸在快樂的情緒中。
幼兒園教案《快樂的我》3
活動內(nèi)容與要求：
1、仔細(xì)觀察公益廣告的畫面，能完整地講述事情的經(jīng)過，感受互相幫助的快樂。
2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
設(shè)計思路：
1、活動背景
�。�1）對活動內(nèi)容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段（超市購物、推輪椅和看書）作為活動素材，不僅符合倡導(dǎo)共建和諧社會的時代背景，也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗。大班孩子的語言表達(dá)能力明顯提高，語言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。因此，三個片段的講述考慮采用不同的講述方法，片斷一超市購物中引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)觀察畫面、關(guān)注細(xì)節(jié)；片斷二小區(qū)門口引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對話；片斷三弄堂里的事情則引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面順序講述事情的經(jīng)過，從而提高幼兒的語言概括能力、表達(dá)能力。本次活動所體現(xiàn)的關(guān)心、助人為樂的品質(zhì)，與我園所開展的課題《農(nóng)村幼兒學(xué)會尊重的實踐研究》相吻合，使幼兒從小學(xué)會尊重自己、尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
�。�2）對幼兒已有經(jīng)驗的分析我班孩子的觀察能力、理解能力和講述能力日益增強，并富有一定的想象，本次活動通過觀察畫面，讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機會，對幼兒語言的概括能力、表達(dá)能力也是一個挑戰(zhàn)。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時較少關(guān)注同伴，有時看到別人有困難也不當(dāng)回事。本次活動通過讓幼兒觀察、理解、講述，讓幼兒知道幫助一個人不僅給別人帶來快樂，自己也是快樂的，從而真正把這種助人為樂的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中，落實在幼兒行為中。
2、對活動價值的分析本次活動，通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內(nèi)容，進一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達(dá)能力。同時讓孩子們感受互相幫助所帶來的快樂，從而引發(fā)幼兒在平時的生活中力所能及地幫助同伴、關(guān)心周圍人的行為，體驗互相幫助的快樂。
活動準(zhǔn)備：
三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。
活動過程：
一、視頻導(dǎo)入、圖片分類（設(shè)計意圖：通過完整欣賞視頻，讓幼兒感受視頻的畫面美，音樂美，同時對畫面內(nèi)容有一個初步的了解，并運用圖片幫助幼兒理解畫面，建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系）
�。ㄒ唬┩暾蕾p視頻
1、今天老師帶來了一段很美的電視，我們一起來看看，好嗎？
2、你們有沒有看過這段電視呢？（那你是在哪里看到的呢？）總結(jié)：原來我們從電視里也能學(xué)到很多。
3、一共有幾件事情？
�。ǘ┰俅斡^看視頻要求：觀看仔細(xì)，我們以一個地方為一件事情，看看到底有幾件事情？
根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字（1超市，2小區(qū)，3弄堂）。
�。ㄈ﹫D片分類
1、幼兒自由選擇一張圖片，與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類，請幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放，相關(guān)的圖片放一起。
二、畫面交流講述（設(shè)計意圖：通過分段講述，讓幼兒能仔細(xì)觀察公益廣告的畫面，能完整地講述事情的經(jīng)過，感受互相幫助的快樂。）
1、超市里
�。�1）第一件事發(fā)生在哪兒？是一件什么樣的事情？
（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了？（個別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。）
�。�3）你從哪里看出來這個是需要幫助的小女孩？
�。�4）幼兒體驗踮腳酸、累的感覺。
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時候，有人幫助，他就會很開心。
2、小區(qū)里
（1）播放第二件事情的視頻，提問：他們說了什么？
�。�2）再次觀看第二段視頻：邊看邊集體講述故事中的對話。
�。�3）提問：剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了，為什么還要叔叔來幫忙呢？
小結(jié)：叔叔是一個善于發(fā)現(xiàn)的人，我們平時也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該去幫助他。
3、弄堂里
（1）觀看第三段視頻后，請幼兒說說誰被幫助了，找出圖片貼在黑板上。
�。�2）這件事情到底是怎么一回事？一開始時怎么樣的？接著呢？最后呢？我們一起把這些圖片排排隊。
（3）最后請一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過。
小結(jié)：你幫助了別人，別人也會幫助你，大家互相幫助，我們的社會充滿了關(guān)愛。
三、情感激發(fā)（設(shè)計意圖：通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系，激發(fā)他們樂意幫助別人的情感，同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。）
引導(dǎo)語：（出示笑臉圖片）你們覺得它和哪件事有關(guān)系？（每件事都合適）小結(jié)：剛才三件事中的每一個人都很快樂，因為他們幫助了別人，也得到了別人的幫助。在生活中每個人都會遇到困難，如果你能幫助他，就能把困難解決，把快樂帶給他。原來幫助別人不僅會給別人帶來快樂，也會讓自己變得快樂。
四、活動延伸
引導(dǎo)語：你們在平時生活中有沒有幫助過別人，給別人帶來快樂呢？
請一到二名幼兒講述。
師：我們知道了幫助別人不僅會給別人帶來快樂，也會讓自己快樂，那么在平時生活中看到別人有困難了我們應(yīng)該主動幫助他們，做一個助人為樂的人，好嗎？（在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂的行為，并取得家長的配合）
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想
幼兒園教案《快樂的我》4
【活動目標(biāo)】
1、感受音樂，嘗試用夸張的肢體動作進行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。
2、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子
【活動過程】
一、準(zhǔn)備活動。
二、觀看視頻，掌握煮面條時面條在不同時期的不同形態(tài)。
1、提問引出課題。
——小朋友們，你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？誰能告訴我煮面條時需要做些什么事情？
2、幼兒觀看視頻，說一說面條的變化。
——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一起來看看，邊看邊請小朋友思考一個問題：面條在煮的時候發(fā)生了什么變化？（沒有煮的時候是什么樣子的？放到鍋里后又發(fā)生了什么變化？）
3、教師總結(jié)面條的變化。
三、感受樂曲段落，區(qū)分面條的三個不同時期。
1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。
——小面條在鍋里扭動，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段？
2、幼兒再次感受音樂，教師用線條畫出音樂段落。
3、教師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂一一對應(yīng)。
——老師這里有三碗面條，分別對應(yīng)上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對應(yīng)的音樂下邊去？
四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的變化。
1、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動作。
——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條，我們要來煮面條了，誰能用動作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？
2、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時的動作。
3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時的動作。
4、請幼兒跟音樂完整表演。
五、游戲：我是快樂的小面條。
1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規(guī)則。
——小朋友們看，我們的教室中間有一個大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個小圓，是盤子，現(xiàn)在我來扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂面條沒有下鍋的時候，小面條都在鍋邊站著；第二段音樂響起的時候，小面條都要跳進鍋里跳舞；當(dāng)我關(guān)火拍手說“面條煮好了”的時候，小面條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去，好不好？
2、師生共同游戲。
3、請一名幼兒扮演廚師，重新游戲。
4、教師小結(jié)。
——小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來人類的想象力是無窮無盡的，現(xiàn)在請小面條們排好隊，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！
【活動反思】
音樂活動中，經(jīng)�？吹沟囊魳酚螒蚪逃Ｊ绞牵航處煼乓魳氛堄變盒蕾p，然后教動作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會”為止，既枯燥又沒興趣，而且完全沒有創(chuàng)新意識，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢？
由此，我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動《面條舞》，想通過這個活動給幼兒一個舞臺，讓她們將生活中的體驗進行有創(chuàng)意的表達(dá)。
陳鶴琴先生說過："大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。
在選擇本次活動的時候，我還注重了活動內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
在活動一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開始和他們一起創(chuàng)編動作。孩子們一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動，動作很優(yōu)美；有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈；有的雙手放在身后，慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動達(dá)到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。
活動中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在"玩"中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園教案《快樂的我》5
活動目標(biāo)
1．初步學(xué)習(xí)用簡單的語言和動作來表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。
2．能根據(jù)簡單指令進行顏色分類，嘗試不同的跳法。
活動準(zhǔn)備
1．跳跳糖，一次性小勺。
2．紅、黃、綠圓點標(biāo)志，“糖媽媽”的圍裙。
3．輕柔、舒緩的音樂片段。
活動過程
1．引發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。
(1)教師扮演“糖媽媽”，并提問：你喜歡吃糖嗎?你吃過什么糖?
(2)教師介紹跳跳糖：今天，糖媽媽帶來了一種奇怪的糖，吃這種糖要把嘴巴抿住，感覺一下，糖在嘴巴里會怎么樣?
2．交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。
(1)品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。
(2)交流：這種糖吃到嘴里有什么感覺。
(3)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受，并引導(dǎo)同伴相互模仿。教師提問：誰來做做看，跳跳糖是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒自由跳)
3．一起玩游戲：我是快樂的跳跳糖。
(1)扮演跳跳糖。
師：我們都來當(dāng)快樂的跳跳糖吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜愛，選擇不同顏色的標(biāo)志扮演)
(2)“跳跳跳”跳跳跳。
“糖媽媽”和幼兒一起跳，引導(dǎo)幼兒聽指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、轉(zhuǎn)圈跳等，并適當(dāng)控制活動量。
(3)“跳跳糖”回家休息。
介紹跳跳糖的家，引導(dǎo)幼兒猜猜跳跳糖的家分別是什么顏色的。
(4)跳跳糖溶化了。(幼兒一起做放松運動)
活動反思
讓孩子快樂起來，是我們在四川災(zāi)區(qū)幼兒園開展一切教學(xué)活動的宗旨。災(zāi)難過后，新學(xué)期開始了，剛剛?cè)雸@的小班幼兒，面對陌生的環(huán)境、陌生的集體、陌生的老師，他們能夠適應(yīng)嗎?這也許是幼兒園老師即將面臨的首要問題，因此，我們根據(jù)小班幼兒的特點，注重活動的經(jīng)驗化、情境化、游戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂的活動中主動建構(gòu)經(jīng)驗，并獲得發(fā)展。
1．內(nèi)容分析。
小班初期的幼兒，跳的動作不協(xié)調(diào)，需要在多次、有趣的活動過程中不斷增強動作的協(xié)調(diào)性，以促進大肌肉動作的發(fā)展。另外，初入園幼兒在情緒初步穩(wěn)定的情況下，需要教師組織有趣的活動讓他們體驗集體生活的快樂，促進師幼、同伴間的交往。
跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜愛的食品，當(dāng)糖在嘴里跳躍的時候，不僅可以給幼兒帶來新奇的感受，還可以直接體驗和模仿。因此，選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動，不僅充滿了趣味和快樂，而且還可以充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。活動能綜合幼兒各方面的經(jīng)驗，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過程中，獲得愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒用語言和肢體動作表現(xiàn)的主動性；在游戲的過程中自然地進行顏色歸類；在實踐和練習(xí)中，豐富跳的經(jīng)驗、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性�？傊�，活動過程中不僅增進了幼兒與教師、同伴共同活動的積極性，還幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發(fā)展。
2．過程分析。
第一個環(huán)節(jié)：教師扮演“糖媽媽”。一方面可以贏得幼兒的喜愛，產(chǎn)生親切感；另一方面還可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒談?wù)勛约撼赃^了哪些糖。教師接著出示一種新奇的糖，突出強調(diào)它的與眾不同，能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。在品嘗之前，教師重點介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導(dǎo)幼兒進行練習(xí)。這是因為品嘗方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗效果。
第二個環(huán)節(jié)：交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時，強調(diào)了幼兒的自選，因為幼兒是一個能動的學(xué)習(xí)建構(gòu)者，應(yīng)從小班開始就注重幼兒獨立能力的培養(yǎng)。小班幼兒處于動作思維階段，常常是語言和動作同時出現(xiàn)，在交流品嘗跳跳糖的感受時，給予幼兒說與做的空間，幼兒可以自由地用語言、動作邊說邊動來表達(dá)自己的思想。
第三個環(huán)節(jié)：通過游戲活動練習(xí)多種跳法�；顒又�，提供紅、黃、綠三色圓點做標(biāo)記來引導(dǎo)幼兒扮演跳跳糖，因為這三種顏色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗。這樣做，一方面可以將幼兒自然分組，起到調(diào)控活動量的作用；另一方面可以增加多種玩法和組合游戲，保持幼兒多次練習(xí)跳的積極性。
3．效果分析。
本活動巧妙地將跳跳糖所具有的跳躍感、顏色感等元素融人活動中，為幼兒的動作發(fā)展、語言發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動中進行有意識的、積極的、自覺的建構(gòu)實踐。
在活動過程中，我們注重幼兒的直接探索和親身體驗，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由表現(xiàn)的過程中體驗活動帶來的樂趣，并獲得對自身能力的肯定。
另外，在情境的設(shè)置上，還可以再處理得溫馨一點。如：可以為紅、黃、綠跳跳糖布置不同的家，這樣既可以為調(diào)控幼兒的活動量提供休息的場所，又可以強化幼兒的角色意識。
幼兒園教案《快樂的我》6
活動目標(biāo)
1、知道表情、動作可以表達(dá)自己的心情，嘗試用不同的表情、動作表示自己的想法。
2、初步懂得微笑使人快樂。
活動準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備
1）笑、哭、怒三種表情圖。
2）學(xué)習(xí)幾種常用語的手勢，如你好、再見、怎么了等等。
2、幼兒準(zhǔn)備：每人自帶一面鏡子。
活動過程
1、分組活動：照鏡子
1）請幼兒對著鏡子做各種表情，并相互說說這些表情表示什么心情或意義。
2）讓幼兒觀察并說出自己在笑、哭、怒時五官是怎樣的，如笑時眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎等。
2、游戲“表情變變變”。
玩法：
1）出示笑、哭、怒三種表情圖，請幼兒模仿做出這三種表情。
2）教師任選一種表情，請幼兒立即做出這種表情，并保持十分鐘。誰堅持不住就要被刮一下鼻子。
3、集體討論：你什么時候會笑（哭、怒）？
4、請幼兒聽教師朗誦散文《我會讓別人快樂》，當(dāng)聽到教師說“快樂”時，幼兒用表情或動作表現(xiàn)“快樂”。
5、游戲“猜猜猜”。
玩法：
1）教師做出不同的動作，如向上翹起拇指（稱贊）、雙手在胸前保全或雙手合攏（祝賀）、揮動手，跺腳（生氣）等，請幼兒說出教師所表示的含義。
2）請幼兒互相做動作、猜含義。
6、請幼兒聽故事《魔力連衣裙》。提問：
1）魔力連衣裙有什么魔力？小貓為什么覺得很快樂？它做了什么事情？
2）魔力連衣裙真的能讓人快樂嗎？為什么？
7、讓幼兒再次欣賞故事，并學(xué)說故事中角色間的對話。
8、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第10~11頁的練習(xí)。
活動資料
1、散文我會讓別人快樂
2、故事魔力連衣裙
幼兒園教案《快樂的我》7
活動目標(biāo)：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂。
2、通過故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。
3、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備：
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。
1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？
2、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問："我的寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）
二、聽故事，初步理解什么是快樂。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂。可是，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂？你能告訴他，到底什么是快樂嗎？你遇到什么事情最快樂呢？
2、那么，到底什么是快樂？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）
3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂嗎？為什么？（鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達(dá)出來）
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢？請大家再仔細(xì)地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）
5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話）
6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎？
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示"大樹媽媽"，"小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉！"
2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢？（啟發(fā)幼兒討論、想辦法）
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：（放錄音）"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩！"（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室）
教學(xué)反思
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
幼兒園教案《快樂的我》8
活動目標(biāo)
1、遵守游戲規(guī)則，能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動作。
2、在開汽車的過程中體驗集體游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重點難點
重點：遵守游戲規(guī)則，在開汽車的過程中體驗集體游戲的快樂
難點：能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動作
活動準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉簡單的`交通標(biāo)志若干，如左右轉(zhuǎn)彎、限速、禁止停車等
2、紅綠燈、斑馬線，停車場（標(biāo)上1—6的停車號）；標(biāo)有左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、限速20、限速60的交通標(biāo)志布置場地
活動過程
一、游戲準(zhǔn)備
教師組織幼兒背好紙箱車，做游戲前準(zhǔn)備動作。
二、游戲
我是快樂的小汽車
1、認(rèn)識交通標(biāo)志，進行單項練習(xí)
2、組織幼兒游戲
3、幼兒游戲數(shù)次，表揚安全行車的幼兒
三、進停車場休息
活動反思
體育游戲是幼兒在平時的課程中最喜歡的游戲。因為在體育游戲中，不用受椅子是束縛，坐在椅子上上課。而是，在熱鬧的氛圍中游戲著上課。本次活動由于在教具方面準(zhǔn)備的多樣化，吸引著幼兒的眼球。在活動中，幼兒的注意力很集中，就連平時上課時長長會開小差的幼兒，玩的也特別高興。但還是存在著些缺點，在組織方面，本人還是需要較強練習(xí)。在幼兒常規(guī)上還是要多抓一下。
幼兒園教案《快樂的我》9
活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
2、幫助幼兒初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：鏡子里的我
2、水彩筆，畫紙。
活動過程
一、自由游戲
教師提出游戲規(guī)則，并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
二、回憶：我快樂嗎?
1、游戲活動結(jié)束后，教師重點引導(dǎo)幼兒討論在活動時的心情：
說一說高興的事。
說一說不高興的事。
2、教師注意引導(dǎo)個別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。
教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
三、談話：怎樣使自己快樂起來
1、讓幼兒談?wù)勆鷼�、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起來。
2、設(shè)計不同的情緒情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂起來的方法。
(1)不高興時：
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。
(2)生氣時：
可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
(3)害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等。
3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。
四、表達(dá)
趣味練習(xí)：鏡子里的我
鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
教學(xué)反思
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
幼兒園教案《快樂的我》10
為您服務(wù) 活動名稱：我快樂
活動目標(biāo)：
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設(shè)計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
活動過程：
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪�，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小牛蛙和小狗。）
——小樹葉問牛蛙：“小牛蛙你快樂嗎？”小牛蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费�？（依次類推小牛蛙、小狗。�?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
�。�、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
�。�、每位幼兒自己也是被采訪對象。
�。场⒂變嚎梢杂米约菏煜さ姆绞接涗洸稍L結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園教案《快樂的我》11
活動目標(biāo)
1.傾聽故事，理解運動帶來的成功感。
2.能描述角色的行動特點與對話。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書《我想要快樂》、材料包：松鼠、小蛇圖片。
活動過程
（一）什么是快樂（經(jīng)驗喚醒：幼兒的學(xué)習(xí)互動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，活動中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗什么是快樂，并將經(jīng)驗遷移到詩歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入：以問題的驅(qū)動產(chǎn)生好奇，同時激發(fā)幼兒傾聽的興趣。）
1．教師講述故事第一段。
2．你覺得什么是快樂？（鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽回答）
3．快樂時從哪里來的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂了。教師講述故事，從“兩個熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺是舒服，不是快樂”。
4．幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂的不同含義。
（二）動物朋友的快樂（以問激思：在引導(dǎo)下，表述每一種什么樣的快樂，從而理解運動帶來的成功感。）
1．教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見了小兔……”到“……我們也會像青蛙一樣快樂”。
2．小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂？（跑步的本領(lǐng)，跑步的快樂）
3．刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（鉆洞的快樂）
4．青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（跳過的快樂）
�。ㄈ┟恳惶於伎鞓�
1．幼兒閱讀活動材料《我想要快樂》。
2．教師完整講述故事一遍。
3．熊寶寶家有了快樂運動場，他們每一天都快樂。
4．出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運動場，會帶來哪些快樂？
5．松鼠會帶來什么快樂？（哧溜哧溜地爬樹）
6．小蛇會帶來什么快樂？（嗖嗖嗖地往前爬）
7．動物每天都享受運動的快樂，你能找到自己的快樂嗎？
幼兒園教案《快樂的我》12
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。
2、知道我運動我快樂，學(xué)說“XX會XX，XX很快樂”的句式。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。
利用動物的運動特長學(xué)說“XX會XX，XX很快樂”的句式。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT
2、小熊兄弟圖片
活動過程：
一、小熊的快樂
1、今天，有兩個小伙伴來到了我們這兒，你們看是誰呀？（他們分別叫大黑和二黑）我們一起快樂地和大黑二黑打招呼吧。
2、可是大黑和二黑一直覺得不快樂，所以想要快樂！
提問：你覺得什么是小熊的快樂呢？
二、小熊找快樂
1、過渡語：你們覺得很多事都可能是小熊的快樂，但是黑熊媽媽說：“自己去找，才知道什么是快樂！”于是，小熊們出發(fā)了！
2、欣賞故事“舒服”段。
區(qū)分舒服和快樂的不同含義。
3、欣賞故事“動物朋友的快樂”段。
�、傩⌒苡龅搅苏l？小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂？（小兔會跑步，小兔很快樂）
�、诖题惺裁幢绢I(lǐng)？讓小熊找到了什么樣的快樂？
�、矍嗤苡惺裁幢绢I(lǐng)？讓小熊找到了什么樣的快樂？
4、總結(jié)：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂，這些快樂都是關(guān)于哪一個方面的呀？（運動方面）原來運動可以帶給我們快樂！
5、完整欣賞故事：我們今天講了一個故事，故事的名字就叫做《我想要快樂》我們一起完整地聽一聽。
三、小動物的快樂
1、熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個快樂的運動場，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱ǹ鞓返倪\動場呢？（讓更多人得到快樂，快樂帶到每一天）
2、你覺得還有哪些小動物也會做什么運動，也會得到快樂呢？（xx會xx，xx很快樂）
3、動物每天都享受運動的快樂，你也去找找自己關(guān)于運動的快樂吧。
活動反思：
在活動過程中，孩子們的傾聽和參與都不錯，但是，在最后的“紅隊藍(lán)隊來比賽”的游戲環(huán)節(jié)，由于孩子們的前期經(jīng)驗不夠豐富，老師的先前鋪墊不夠，導(dǎo)致孩子在游戲時不是特別有自信，在學(xué)說“XX會XX，XX很快樂”前，教師應(yīng)該在故事環(huán)節(jié)就及時且深刻地將該句型鋪墊好，這樣孩子們在比賽說的時候才能得心應(yīng)手地去應(yīng)對。
幼兒園教案《快樂的我》13
設(shè)計意圖：
大班幼兒有了對時間認(rèn)識的基礎(chǔ)。加上大班幼兒對音樂的理解能力比較強，他們喜歡用姿體動作來表達(dá)對音樂的感知。而本班的幼兒想象創(chuàng)造的能力比較強，因此我選擇了這個音樂。讓幼兒通過想象創(chuàng)造，利用自己的姿體動作來表示3點，6點及12點。
活動目的：
1、通過節(jié)奏、律動、游戲等體驗音樂游戲的樂趣。
2、在游戲中感受并區(qū)分二分音符和八分音符的節(jié)奏型。
3、能模仿音樂配上合適的樂器及創(chuàng)編優(yōu)美的肢體動作，并能愉快地參與游戲。
重點：能夠區(qū)分二分音符及八分音符
難點：創(chuàng)編不同的肢體動作來表示歌曲中秒針及整點的聲音
活動準(zhǔn)備：
1、時鐘一面與自制可用于撥鐘點的鐘一面
2、音樂《快樂的時間》
3、樂器：木魚、單響筒、雙響筒
活動過程：
一、律動進場：《小時鐘在說話》。
二、運用節(jié)奏進行問好。
1、師幼問好：X XX / XX X/
2、運用同樣節(jié)奏讓小朋友同客人老師問早。
三、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏
提問：平時你在家里都能聽到哪些聲音？師幼共同討論敲門的聲音及廚房切菜的聲音。
四、欣賞音樂《快樂的時間》
1、出示鐘，復(fù)習(xí)其特征
�。�1）在我們平時生活中有許多東西都會發(fā)出奇妙的聲音，看看這是什么？對了，鐘。平時你們有沒有聽過鐘的聲音？
（2）秒針是哪一根？秒針的聲音是什么樣的？它是怎么走路的？
�。�3）到點時，有一種大鐘，它會發(fā)出什么聲音。1點時敲幾下？3點、6點呢？
2、欣賞音樂《快樂的時間》，引導(dǎo)幼兒用樂器伴奏
（1）聽音樂分辨不同的聲音
提問：在音樂哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音？哪里有當(dāng)當(dāng)當(dāng)整點報時的聲音？
�。�2）最先聽到什么聲音？
利用節(jié)奏卡讓幼兒熟悉八分音符
XX /XX/ XX /XX （利用拍手、跺腳、舌頭等感受）
�。�3）除了秒針的聲音還有什么聲音？
X-/ X-/X-/
3、引導(dǎo)幼兒使用樂器找出音樂中秒針的聲音。
4、用肢體動作創(chuàng)編秒針滴答滴答走的樣子。
五、通過自制時鐘，玩音樂游戲〈快樂的時間〉之時間造型游戲。
1、教師撥出時間（3點、6點、12點）啟發(fā)幼兒用肢體動作表示這三個時刻。
2、選出最合適的動作集體練習(xí)，并運用到音樂游戲中。
六、音樂游戲〈快樂的時間〉之敲鐘游戲
1、創(chuàng)編敲鐘的動作。（兩個小朋友創(chuàng)編敲鐘的動作）
2、將創(chuàng)編敲鐘的動作運用到音樂游戲中并與老師互動。
3、進行守時教育。
活動反思：幼兒在活動中非常的積極踴躍，特別是在最后的創(chuàng)編活動，利用姿體動作表示3點，6點及9點。以及兩個小朋友敲鐘的動作創(chuàng)編非常的非常豐富。贏得了家長的陣陣笑生及掌聲。但是，在感受8分音符時，特別是利用樂器跟著音樂伴奏時。很多幼兒跟不上節(jié)奏。因此，在活動中，我及時調(diào)整。讓幼兒跟著老師的兒歌來感受8分音符。
幼兒園教案《快樂的我》14
活動目標(biāo)：
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、筆、紙
活動過程：
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪�，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
2、——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费�？（依次類推小青蛙、小狗。�?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情�。�
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
�。�、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
�。�、每位幼兒自己也是被采訪對象。
�。�、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理.
活動反思：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引導(dǎo)幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
整個活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個幼兒提供了參與表達(dá)的機會，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒園教案《快樂的我》15
活動目標(biāo)：
1、在活動中體驗與朋友分享的快樂。
2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒操作材料“小白兔的禮物”
有關(guān)故事圖片。
每人一封裝有桃花瓣的信。
活動過程：
討論，導(dǎo)入主題。
如果你有一個新玩具，你愿意給別人玩嗎?給誰玩呢/利用圖片講述故事前半部分。
提問：小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你們想一想小白兔會寄給誰呢?他們收到后心里會怎么想?
利用圖片講述故事后半部分。
提問：小花貓收到桃花瓣，怎么說的?小松鼠收到花瓣，怎么說的?小螞蟻收到桃花瓣，怎么說的?小動物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺?
完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂。
提問：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?
請幼兒利用“桃花瓣”進行想象，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂。
提問：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎?你們想將它送給誰?
教師小結(jié)：我們平時可以吧自己心愛的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂。
活動反思：
今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時“勞動創(chuàng)造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”……那一個個標(biāo)題就深深地觸動了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂？這些問題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向�，F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點感悟。
一、靈活地處理教材，為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。
標(biāo)準(zhǔn)中指出：“生命教育教材不僅是作為知識載體讓教師講授的，更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開展活動、體驗的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實際和學(xué)生特點，創(chuàng)造性地使用教材。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，及時把社會生活中對學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實到課程內(nèi)容中，以增進課程的時代感和感染力。”因此，《快樂與人分享》在課時安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點和認(rèn)知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勁c他人分享快樂的感受，體現(xiàn)了地方課程與社會生活相結(jié)合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。
二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長的課堂氛圍，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。
課標(biāo)指出：生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育，教師要努力營造一個安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個體差異，轉(zhuǎn)換自身角色；要虛心、耐心地蹲下來傾聽學(xué)生的心聲，并與之對話；對學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話，要給予尊重和注意保密；要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感，進而激發(fā)其生命潛能，促進其生命健康成長。
在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：暖身活動，體驗快樂；擺脫煩惱擁有快樂之旅；贈送快樂卡，感受快樂。還在活動中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進行了適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝，讓學(xué)生學(xué)會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。
一節(jié)課上下來，學(xué)生們都與別人分享了快樂，也都收獲了更多的快樂。
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