幼兒園大班教案

時間：2022-06-08 18:49:45 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班教案集錦15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案集錦15篇

幼兒園大班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒按照 "……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。

　　2.感受仿編詩歌的樂趣。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受詩歌的童趣。

　　4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動重難點：

　　按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。

　　理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。

　　活動過程：

　　一、學(xué)習(xí)并理解詩歌。

　　1.媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？

　　2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？

　　船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

　　重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

　　3.學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。

　　二、分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備。

　　1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

　　與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？

　　三、仿編詩歌。

　　1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？

　　2.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

　　3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

　　4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。

　　5.集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

　　引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

　　例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。

　　活動延伸：

　　1.鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

　　2.鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

　　教師反思：

　　幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

　　在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

　　小百科：梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。

幼兒園大班教案2

　　設(shè)計意圖；在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，糾正起來非常不易，對幼兒的健康成長也不利�！吨改稀分兄赋�"幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對這一點設(shè)計了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中，嘗試進(jìn)行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。

　　2．在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類3. 能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，明白營養(yǎng)均衡才能健康成長活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備；有吃過自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備；PPT課件，自助餐小情景，營養(yǎng)師標(biāo)志活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物，選擇代表性的幼兒進(jìn)行討論二、出示PPT，逐層介紹"健康飲食金字塔"1.出示谷類食物圖片(1)師；介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

　�。�2）小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好"。

　　2.出示蔬菜水果食物圖片(1)師；第二層應(yīng)該是什么？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。（出示第二層圖片）你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎？

　�。�2）小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"3.出示葷類食物圖片(1)師；那么在第三層的又是什么呢？（肉、蛋、魚、蝦）（出示圖片拓展）能不能多吃？

　�。�2）小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類食物(1)師；每天還應(yīng)該給身體補充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

　　（出示圖片）喝了牛奶，我們會···（長個子、身體強壯）這是什么？豆腐是用什么做的？

　�。�2）小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點"5.出示油炸食物圖片(1)師；現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層？（第五層）也就是塔尖上，這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢？

　�。�2）小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

　　三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師；今天在哈哈餐廳，你們利用營養(yǎng)知識，為自己設(shè)計了搭配合理的營養(yǎng)餐，營養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣活動延伸；1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供所有幼兒觀看和交流。

　　2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一天的營養(yǎng)餐。

幼兒園大班教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道自己姓名的由來和含義。

　　2、用搓、揉的方法來給自己的名字貼上泥條。

　　3、學(xué)習(xí)認(rèn)識自己的名字，萌發(fā)對漢字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　請家長向孩子介紹其姓名的由來，幫助孩子收集各種名片。

　　活動過程：

　　一、做游戲“猜名字”

　　1、教師根據(jù)班級幼兒姓名的字音和詞意，將幼兒的姓名編成有趣的謎語。

　　2、教師出示謎語，請幼兒個別回答，激發(fā)幼兒活動的積極性。

　　3、教師將被猜中孩子的名字的KT板拿出來，供幼兒辨認(rèn)。

　　二、師幼討論自己名字的由來和含義，感受父母對自己的期望和祝愿

　　1、教師：我們每個人的名字都是爸爸、媽媽和長輩們設(shè)想而定下來的，名字中包含了很多有意思的故事。老師的名字也是一樣，我的名字叫……我的爸爸媽媽希望我……

　　2、幼兒自由交流自己名字的由來和含義。

　　3、請個別幼兒上臺說說自己名字的故事。

　　4、教師：原來我們的名字那么有意思，每個人都有一個非常獨特的名字。

　　三、做做我的名片

　　1、教師：如果要向不認(rèn)識的人介紹自己，你會怎樣介紹自己的名字呢？這回，我們就用陶泥來做一張名片。

　　2、教師介紹技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段細(xì)細(xì)小小的泥條，然后黏貼在已經(jīng)設(shè)計好的KT板上。在搓的時候，要注意要把泥條搓的細(xì)細(xì)的，特別是復(fù)雜的名字，更應(yīng)該仔細(xì)哦。

　　3、請幼兒來做做自己的名片。在做的過程中，請孩子注意不要把自己的衣服弄臟。

　　四、展示

　　讓孩子們把自己設(shè)計的名片放在教室外面，看看誰的名片最好看。

　　小百科：陶藝，廣泛講是傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合的藝術(shù)形式。從歷史的發(fā)展可知，“陶瓷藝術(shù)”是一門綜合藝術(shù)，經(jīng)歷了一個復(fù)雜而漫長的文化積淀歷程。它與繪畫、雕塑、設(shè)計、以及其他工藝美術(shù)等有著無法割舍的傳承與比照關(guān)系。

幼兒園大班教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解拱橋和平面橋的區(qū)別，體會橋為人們生活帶來的方便。

　　2、探索橋面承重的方法。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt、中國拱橋歷史視頻短片、平面和拱面紙橋各一座、幼兒收集各種生活中橋面的圖片、白紙片、積木若干，每人雪花片若干、記錄用的紙和筆

　　活動重難點：

　　了解拱橋和平面橋的區(qū)別

　　通過實驗思考并探索橋面承重的方法，體驗造橋的快樂

　　活動過程：

　　一、我們造的紙橋

　　1、觀察討論（用ppt記錄）

　　說說兩座紙橋的不同點和相同點，并記錄

　　幼：平面橋是直的拱橋是彎彎的（形狀不一樣）

　　師：再來說說它們相同的地方

　　幼：兩個橋的距離一樣。（橋墩距離一樣）

　　師：還有嗎？

　　教師拿起紙比一比引導(dǎo)幼兒說：紙頭一樣的（兩個橋面用的材料一樣重疊在一起大小一樣）

　　小結(jié)：哦，原來啊平面橋和拱橋的形狀是不一樣的橋面用的材料是一樣的疊在一起大小也一樣，橋墩的距離是一樣的

　　2、猜猜想想

　　引起幼兒猜想

　　師：這兩座橋的力氣會一樣嗎？你支持哪一座橋？

　　是不是支持的人越多這座橋的力氣就越大呢

　　過渡：我們就來動腦動手來解決這個問題

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　幼兒兩人一桌面對面嘗試用雪花片測量橋的力量

　　1、討論發(fā)現(xiàn)

　　怎樣才知道哪座橋的力氣大？你是怎么做的？

　　幼：拱橋是一個一個疊起來

　　平面橋是一個一個平平的放的

　　師：這樣可以比嗎？

　　幼：不能。因為兩座橋都沒有倒。

　　雪花片該怎么放才公平呢？

　　小結(jié)：雪花片擺放的位置是橋面上，擺放的方法是向上疊起來

　　2、實驗記錄與結(jié)果

　　3、再比一次兩座橋的力氣

　　4、記錄平面橋和拱橋上面的雪花片數(shù)量

　　5、想想別人的記錄和結(jié)果和你一樣嗎？

　　6、幼兒說說自己的記錄，哪座橋的力量大？

　　小結(jié)：拱橋的力量大

　　三、觀看視頻，熟悉歷史

　　師：我們的祖先在很久以前造了很多的石拱橋。我們早就知道了拱橋的力量大。

　　1、幼兒觀看視頻

　　2、不同橋面圖片展示

　　3、思考：既然拱橋的力氣大，為什么到現(xiàn)在我們生活的大橋都是平平的呢？

　　生活中那么多平面橋敢不敢走？

　　小結(jié)：橋墩結(jié)實了，這是一個讓平面橋更有力氣的辦法。

　　結(jié)束語：到底還有哪些辦法能讓我們生活的平面橋更堅固�。课覀冏约喝ヌ剿飨潞貌缓�。其實呀造橋的工程師叔叔早就想出辦法來了。

　　好！起立，跟后面的老師說再見。

　　反思：

　　區(qū)域活動中的活動是幼兒自由選擇的活動，在這樣的活動中，兒童能更多的按照自己的興趣能力來進(jìn)行活動，因而能給兒童提供更多的體驗成功愉快的機會。

　　陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更為重要�！边@說明材料與幼兒活動有著密切的關(guān)系。所以教師必須為幼兒提供充裕的玩具和操作物，支持幼兒自主活動的延伸。當(dāng)原有材料不能滿足當(dāng)前活動需要時，可以適時增添材料；當(dāng)幼兒對某些新材料感到困惑時，教師可以提示或示范材料的玩法；當(dāng)原有材料的玩法在幼兒認(rèn)知范圍內(nèi)已玩盡，教師可以提醒或展示材料的多種玩法；當(dāng)幼兒缺少材料時，教師可提供替代物的選擇和建議，這樣可以使幼兒增加許多玩法以及玩的持久性和創(chuàng)造性，幼兒自主活動的意識也會大大加強。

幼兒園大班教案5

數(shù)學(xué)《自然測量》

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過實踐學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。

　　2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？

　　2、學(xué)習(xí)自然測量。

　�。�1）幼兒嘗試自由測量，記錄結(jié)果。

　�。�2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的

　　另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

　　（3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最后說出測量結(jié)果。

　�。�3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀察，適時進(jìn)行輔導(dǎo)。（4）請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。

　　3、體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

　�。�1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎？”

　�。�2）請兩位幼兒進(jìn)行實踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。

　　4、活動延伸：鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結(jié)果。

幼兒園大班教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。

　　2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。

　　3、情愿為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事。

　　教學(xué)重點：

　　關(guān)心幼兒區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。

　　教學(xué)難點：為環(huán)保宣揚做一些力所能及的事。

　　活動預(yù)備：

　　物質(zhì)預(yù)備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境錄像;垃圾分類回收和處理的科技短片)

　　學(xué)問預(yù)備——請幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起勞倫收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片

　　活動過程：

　　環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源

　　放錄像(干凈和臟亂的小區(qū))提問：“你們喜愛哪個小區(qū)？為什么？”“垃圾從哪兒來？”“垃圾有何危害？”

　　環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理

　　播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問：“垃圾可以分成幾類？”“那些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”

　　環(huán)節(jié)三：嬉戲——送垃圾“回家”

　　親身嘗試，將實物垃圾送到垃圾桶內(nèi)。

　　提問：你們熟悉這個垃圾桶嗎？為什么它們有不同的顏色？可回收垃圾桶是什么顏色的？可回收垃圾桶是什么顏色的？不行回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的“家”嗎？

　　環(huán)節(jié)四：設(shè)計環(huán)保標(biāo)記

　　結(jié)合自身說說我們該如何愛護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計標(biāo)記。

　　導(dǎo)入：愛護(hù)我們的環(huán)境，我們該做些什么？

　　鼓舞幼兒爭做“小小環(huán)保宣揚員”，設(shè)計“環(huán)保警示標(biāo)記”，張貼“我們只有一個地球”等宣揚畫。

　　活動延長：

　　收集廢舊材料，投放在活動區(qū)。

幼兒園大班教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié)，知道母愛的偉大。

　　2、能夠用各種形式表達(dá)對媽媽的愛。

　　3、體會媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。

　　4、用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。

　　5、愛自己的媽媽，并為自己的媽媽感到自豪。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、晨間談話活動圍繞婦女節(jié)的話題：媽媽的生日、愛好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

　　2、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片。

　　3、制作賀卡、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。

　　4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　5、能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。

　　活動過程：

　　活動一：《我的媽媽長的什么樣子》語言，每一個小朋友的媽媽都長的不一樣，而你是否有仔細(xì)觀察過你的媽媽呢？

　　活動二：《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣子用畫筆畫下來。

　　活動三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個驚喜。

　　活動四：《我和媽媽有一個約定》，和媽媽定下一個只屬于兩個人的約定。

　　活動五：《許愿樹》，將所有的愛全部都寫在樹上。讓樹實現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛。

　　活動六：《愛的錄音》，將一些好聽的母愛歌曲記錄成MP3。

　　活動七：《感恩派對》，以"母愛"為主題開展。通過歌曲、朗誦、合唱等形式開展。

幼兒園大班教案8

　　活動目標(biāo)

　　1.觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。

　　2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT

　　活動過程

　　一、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解

　　1.幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。

　　今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說? (幼兒回答)

　　2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

　　今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰?(米妮)，他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

　　二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

　　1.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。

　　你知道這幢房子是誰的家嗎?

　　(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。;(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?

　　(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?

　　青蛙說，我不知道，你去問別人吧!

　　他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?

　　2.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么?

　　哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。

　　米奇開到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問：你好請問里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?

　　房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。

　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?(個別幼兒回答)

　　(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)

　　3.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)，并思容考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家?(觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)

　　(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，會開到哪幢房子前?

　　4.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走?獅子說：在我家的右邊。

　　(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。

　　(3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的?面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)!

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗1.幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

　　教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來�；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏�(xùn)練語言，運用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

幼兒園大班教案9

　　大班教案《蛋》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對蛋的探索發(fā)現(xiàn)，通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的，快來看看幼兒園大班《蛋》教案吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的。

　　2、嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對蛋的探索發(fā)現(xiàn)。

　　3、對探索活動感興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：請家長協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環(huán)境，并圖片、實物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩�？铸埖啊⒎澍B蛋模型各一個。視頻展示儀一臺，幼兒記錄用的紙和筆。

　　活動過程：

　　一、參觀"蛋類展覽會"。

　　"小朋友，這里正在舉辦一個'蛋類展覽會'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒有你帶來的蛋？也可以向朋友介紹一下。"

　�。�、幼兒自由觀察、交流。

　�。病� 表達(dá)：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰來介紹一下自己帶來的蛋？

　　二、探索、了解蛋的異同點，知道蛋是各種各樣的。

　　"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。"

　　１、幼兒通過比較、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來。

　　教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索，并鼓勵幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號來表示？我的這個符號表示什么意思？

　�。�、幼兒交流、表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果。

　　利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

　�。�1）你能把你的'發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？

　�。�2）誰也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（3）誰用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　教師應(yīng)對幼兒的表達(dá)及時作出反應(yīng)，表揚有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。

　　師幼共同：小朋友用各種方法，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同，（大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等）它們是各種各樣的。

　　它們都是蛋，怎么沒有相同的地方呢？

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。

　　會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。

　　四、豐富幼兒對蛋的認(rèn)識，了解蛋的多樣性。

　　除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？

　　1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。

　　2、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。

　�。ㄊ澜缟献畲蟮牡埃嚎铸埖埃蛔钚〉牡埃悍澍B蛋）

　�。ǎ保┝私獾暗挠猛�。

　　蛋有什么用呢？動物媽媽為什么要生蛋呢？

　�。ǹ梢猿�，煎、煮、炒等；動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）

　�。ǎ玻┘ぐl(fā)幼兒再探索的欲望。

　　今天，我們知道了蛋的很多知識，其實，蛋還有很多的秘密呢！哪些動物媽媽會生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請教大人，把你知道的記錄下來，告訴大家。

　　小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶谝欢〞r候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

幼兒園大班教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的意義。

　　2.學(xué)習(xí)用不同的方式祝賀節(jié)日，能大膽向老師表達(dá)感激之情。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　與班級幼兒的合照，卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工材料

　　活動過程：

　　1.我們的回憶。

　　(1)播放教師與幼兒各種活動的合照。

　　(2)請幼兒觀察照片并對當(dāng)時的情景進(jìn)行回憶，感受老師對自己的關(guān)懷，回憶與老師之間的美好瞬間。

　　2.引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。

　　3.教師介紹教師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。

　　4.小小賀卡。

　　(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

　　師：教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。

　　(2)教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，制作謝師卡。

　　5.我們的悄悄話。

　　教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。

　　活動延延伸

　　幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

　　課后反思

　　幼兒園社會教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛心。愛心是一種情感，不是與生俱來的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個社會的向上的、俱有情感的教育。

　　因而，在這個特定的節(jié)日里，充分利用小朋友一次表達(dá)情感的行動，發(fā)揮這個主題的內(nèi)涵，給孩子們一個集創(chuàng)造和語言于一體的活動，表達(dá)孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。

　　這次活動，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實感，更能讓孩子們體會：表達(dá)自己的心聲是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛心。

幼兒園大班教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重點和難點：

　　1、重點：感受詩歌的美，學(xué)會朗誦詩歌。

　　2、難點：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。

　　2、背景圖一張及若干插入圖。

　　3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么顏色的？”幼兒展開充分想象。

　　2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎么樣？”“詩歌的名字叫什么？”“詩歌里有什么？”

　　（二）出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并會整首跟念1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么？他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

　　2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？”

　　3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進(jìn)行朗誦（三）遷移經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。

　　教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”

　　2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動結(jié)束：

　　教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

　　附：

　　詩歌《夏天的顏色》

　　荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

　　活動反思

　　在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學(xué)的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

幼兒園大班教案12

　　主題網(wǎng)絡(luò)

　　活動一：樹葉的秘密

　　活動目的：

　　1、對探究樹葉的秘密感興趣

　　2、觀察各種樹葉的外形特征。

　　3、感受不同形狀、顏色葉子的美。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備：去戶外場地上的樹下安全查看、小塑料袋

　　活動過程：

　　1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。

　�。�1）出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的？

　�。�2）交代去戶外活動的注意點。

　�、僮⒁獍踩⒉粊y跑；

　　②注意蟲子。

　　（3）幼兒尋找不同的葉子。

　　①觀察形狀不同

　�、谟^察顏色不同

　　③了解葉子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。

　　2、回教室后。

　�。�1）數(shù)葉子

　�。�2）葉子分類

　　主題的由來

　　帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細(xì)細(xì)的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。

　　小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉—保護(hù)幼葉。（有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。

幼兒園大班教案13

　　一、活動設(shè)計依據(jù)：

　　《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。

　　2．感受仿編詩歌的樂趣。

　　三、活動重難點：

　�。ㄒ唬┲攸c：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。

　�。ǘ╇y點：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

　�。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。

　　五、活動過程：

　　（一）學(xué)習(xí)并理解詩歌

　　1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？

　　2、欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？

　　船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

　　重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。

　�。ǘ┓治鲈姼杈涫剑瑸榉戮幾鰷�(zhǔn)備

　　提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

　�。ㄈ┓戮幵姼�

　　1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？

　　2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

　　3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

　　4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

　　5、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

　　引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

　　例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

　　六、活動延伸：

　�。ㄒ唬┕膭钣變簩⒆约簞�(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

　�。ǘ┕膭钣變河眠B環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

　　七、教師反思：

　　八、園長點評：

　　王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經(jīng)驗；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認(rèn)識；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌仿編活動。

　　幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

幼兒園大班教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解自然界萬物都少不了雨。

　　2、了解水形態(tài)的不斷變化。

　　3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。

　　4、懂得雨水形成的奧秘。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。

　　2、故事《小雨點旅行記》動畫片。

　　3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。

　　活動過程：

　　一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受

　　1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。

　　師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？

　　追問：雨天可以做哪些事情？

　　2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？

　　追問：為什么人們會說春雨貴如油？

　　小結(jié)：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

　　二、實驗：雨從哪里來

　　1、猜測

　　師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。）

　　2、實驗驗證

　　師：我們來做個小實驗來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧！

　　教師操作：

　　第一步：教師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

　　第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象。

　　師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩�。�

　　第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象。

　　提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？

　�。ㄋ魵庠诓ＡЪ埡筒ＡО迳隙寄Y(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結(jié)成大水珠。）

　　3、解釋實驗，思考雨的形成過程

　　實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。

　　小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點落下來。

　　三、欣賞故事《小雨點旅行記》

　　1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》

　　導(dǎo)語：小朋友們，你們在看的過程中要注意，小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”？

　　2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。

　　提問：請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點的“親戚”？

　　追問：說說你們的理由。為什么浪花、冰雹、雪花和小雨點是“親戚”？

　　小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

　　思考：小雨點的其他“親戚”

　　活動延伸：

　　請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

　　活動反思：

　　活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

　　1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時5分鐘左右。

　　2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

　　3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

　　4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

　　附故事：小雨點旅行記

　　在藍(lán)藍(lán)的天空中，有一座漂亮的云房子，她呀，又潔白又輕盈，里面住著可愛的小雨點。小雨點每天從云房子的窗戶里看著地面，心里想：一個人住在云房子里面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好�。�

　　寒風(fēng)大哥雖然總是板著臉，其實，他的心腸可好了，最愛幫助人。一天，當(dāng)他從小雨點的窗前經(jīng)過時，聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶，大聲說：“小雨點，你不是想去地面上嗎？那就打開窗戶吧，我來幫你！不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天后必須回來，好嗎？”

　　下雨點聽了寒風(fēng)大哥的話，高興極了，別說三天，就是三個小時也不錯呀！于是，他急忙打開窗戶。哇，小雨點只覺得渾身一涼，好象被什么東西托著，慢慢瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近，小雨點想：不知我會落在哪里呢？沒等他想好，只聽下面?zhèn)鱽怼皣W嘩“的聲音，小雨點落在一條寬寬的大河里。

　　小雨點睜大眼睛，正好奇的東張西望，一個粗粗的嗓門響了起來：“小雨點，歡迎你來做客�！薄澳闶钦l呀？”小雨點歪著腦袋問�！拔沂悄愕谋砀纾纸欣嘶�，我會帶你去看許多好玩的東西�！毙∮挈c跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下；浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文靜又美麗�！� “哇，雪花表姐！”小雨點早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好啊！我是小雨點，你聽見我的聲音了嗎？”

　　浪花表哥要趕路了，小雨點戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。

　　小雨點一邊走，一邊欣賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下�！鞍ミ�，是誰這么壞，打我的頭！”小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說：“準(zhǔn)是那調(diào)皮的冰雹表弟溜出來了，他呀，總是喜歡搗亂�！�

　　就這樣，小雨點跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點瞇起了眼睛，他猛地記起了寒風(fēng)大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時間已經(jīng)到了，準(zhǔn)是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他趕忙向浪花表哥告別：“浪花表哥，我要走了，再見！”“再見，小雨點，歡迎你在來做客�！崩嘶ū砀缇o緊地拉著小雨點，還真有點舍不得呢！

　　現(xiàn)在，小雨點又回到了自己的云房子了，不過，他相信，自己一定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個調(diào)皮的冰雹弟弟。

　　小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。