【精華】幼兒園大班教案4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案4篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)交流欲望，讓學(xué)生敢于主動(dòng)交際，樂于交際。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)，清楚表達(dá)，個(gè)性表達(dá)的能力。

　　3.鍛煉思維，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

　　4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　小南瓜數(shù)個(gè)、繩子、小扁擔(dān)、小推車（模型）、水槽（代表溪流）……

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【活動(dòng)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，激活兒童思維

　　呈現(xiàn)數(shù)個(gè)小南瓜、繩子、小扁擔(dān)、小推車（模型）、水槽（代表溪流）等

　　師：小朋友，看到些什么東西？注意：（指著小推車模型）這是可以運(yùn)東西的小推車，（指著水槽）這是可以漂流的小溪流喲。

　　看到這些東西，你們猜一猜，我們要干嗎？（待學(xué)生回答后，教師點(diǎn)明意圖“運(yùn)南瓜比賽”，同時(shí)板書“運(yùn)南瓜”）

　　⒈觀察活動(dòng)：想一想，這些南瓜，有這些材料或工具，我們可以采取哪些辦法把南瓜從左邊送到右邊呢？

　�、埠献饔懻摚何覀兗磳㈤_展運(yùn)南瓜的比賽，怎樣才能運(yùn)得又快又多呢？這得想些辦法喲！現(xiàn)在各組討論討論，可以采用哪些辦法呢？

　�、辰涣髟u(píng)價(jià)：

　�。�1）哪些辦法可以運(yùn)南瓜？（師板書“滾下坡合作抬用繩拉扁擔(dān)挑小車運(yùn)順?biāo)�漂……”�?/p>

　　（2）哪些運(yùn)南瓜的辦法好，為什么？（若大家都認(rèn)為只有一種辦法好，就肯定英雄所見略同，同時(shí)鼓勵(lì)想更多辦法；若有兩種以上不同意見，就鼓勵(lì)學(xué)生討論誰(shuí)的辦法更好。）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕有了運(yùn)南瓜的實(shí)際交際情境，更容易激發(fā)學(xué)生思考和交際的欲望；通過合作交流，可以互相啟發(fā)思維，進(jìn)一步促進(jìn)交際。

　　二、比賽運(yùn)南瓜，點(diǎn)燃交際興趣的“火把”

　　⒈分組活動(dòng)，開始運(yùn)南瓜（準(zhǔn)備的南瓜要小，以免傷著學(xué)生）。

　　2．統(tǒng)計(jì)各組運(yùn)南瓜的數(shù)量。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕各組要比賽運(yùn)南瓜，便會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有輸贏；有輸贏便有各種成功、失敗的故事，這時(shí)，學(xué)生不交際也不可能了。

　　三、賽后采訪，總結(jié)提高

　　⒈師生祝賀獲得優(yōu)勝的組。師：說說你們組成功的原因吧。你們組為什么能取勝呢？

　�、膊稍L差一些的組，你們?yōu)槭裁催\(yùn)得不夠快呢？知道是什么原因嗎？

　　⒊各組總結(jié)討論：經(jīng)過實(shí)際的比賽，哪些組的辦法好呢？自己組還有哪些地方需要注意呢？我們認(rèn)真總結(jié)，準(zhǔn)備下一輪比賽吧！

　　4.師：小結(jié)（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，總結(jié)出更好的辦法，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)清楚、正確、規(guī)范，態(tài)度大方自然）。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕比賽不是目的，進(jìn)一步用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交際才是比賽的主要目的。通過比賽，各種成敗的體驗(yàn)便會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步交際的話題。成功組在享受成功滋味時(shí)，會(huì)興奮地夸耀自己一番；失敗組在品嘗失敗時(shí)，也許會(huì)在埋怨中汲取教訓(xùn)�？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)就是這樣進(jìn)行下去的。

　　四、向小兔子轉(zhuǎn)述運(yùn)南瓜的好辦法

　　1.師：?jiǎn)�，�?duì)了。老師差點(diǎn)忘了，我們今天比賽的運(yùn)南瓜，其實(shí)是為了幫助小兔運(yùn)南瓜呢�。◣熢谇懊姘鍟�的“運(yùn)南瓜”之前加“小兔”，使課題完整呈現(xiàn)“小兔運(yùn)南瓜”）

　　師：現(xiàn)在我就是小兔子（戴上頭飾）。誰(shuí)告訴我，我怎樣才能把南瓜運(yùn)回家呢？抽一組說。

　　師：這樣吧，“小兔子”還有很多（指定各組的“小兔子”戴上頭飾，然后到另外的組去詢問、傾聽他們運(yùn)南瓜的辦法），小兔子們要注意了：你們要認(rèn)真聽，看小朋友給我們小兔子說的辦法有哪些？主意好嗎？如果你哪里不清楚，就向他們發(fā)問吧！

　　2.各組分別給“小兔子”介紹自己的好辦法。

　　3.現(xiàn)在請(qǐng)“小兔子”講一講，你聽到的辦法是什么？大家評(píng)，他聽清楚了嗎？說清楚了嗎？

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)告小兔子運(yùn)南瓜的辦法的情境，目的是進(jìn)行新一輪的表達(dá)訓(xùn)練——轉(zhuǎn)述。在轉(zhuǎn)述中，要注意引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá)，具體表達(dá)。

　　教師先扮演小兔子，目的是示范引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣轉(zhuǎn)述，怎樣傾聽、問詢等。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1.師：大家辦法不錯(cuò)，表達(dá)也清楚。我想，小白兔們一定會(huì)很滿意的。

　　師：現(xiàn)在小白兔們按照大家的辦法，把南瓜都運(yùn)回了家�！靶“淄谩眰儯�你們想對(duì)我們班的小朋友說點(diǎn)什么嗎？

　　2.（師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布）師：哎喲……哎喲……你們的辦法好是好，可我的手被砸傷了，這可怎么辦呢？哎喲……哎喲……（如果學(xué)生知道來主動(dòng)關(guān)心受傷的“兔子”，這“哎喲”之聲便停；如學(xué)生不知道主動(dòng)來關(guān)心受傷的“兔子”，便繼續(xù)呻吟下去，或直接問“誰(shuí)來救我”之類的話，引孩子來問候關(guān)心。）

　　師：謝謝大家對(duì)我的關(guān)心。我受傷了，是不是你們的辦法不管用喔？與生交流。

　　師：你們?cè)俳o我提點(diǎn)建議吧！

　　3.師總結(jié)全課。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕創(chuàng)設(shè)又一輪情境，把交際活動(dòng)引向深入，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心生命，主動(dòng)關(guān)心他人。

幼兒園大班教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手腦操作、探索，來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn)，從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。

　　2、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索興趣，能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繩子、圓形紙片、正方形紙片等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引起幼兒興趣、引出課題

　　1.出示一根繩子，請(qǐng)幼兒來找出它的中心點(diǎn)。

　　2.教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。

　二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)

　　1.老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片，請(qǐng)你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪?

　　2.幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找圓的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。

　　教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3.請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

　　你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的圓的中心點(diǎn)在哪?

　　4.教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。

　　5.請(qǐng)幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。

　　三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)

　　1.請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)

　　2.幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找正方形的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3.請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

　　你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的正方形的中心點(diǎn)在哪?

　　4.小結(jié)：邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折，兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。

　　四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的中心點(diǎn)

　　出示：九個(gè)圓片排列成的正方形。

　　剛才我們是用對(duì)折的方法找到的中心點(diǎn)，現(xiàn)在這九個(gè)圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢?

　　1.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。

　　在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

　　2.出示：八個(gè)圓片排列成的長(zhǎng)方形。那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢?

　　3.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。

　　在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

　五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn)

　　1.那么，你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒?jiǎn)?

　　2.請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作，探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。

　　3.讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法。

　　2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)的次數(shù)越多。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種自然測(cè)量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎？

　　2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

　�。�1）幼兒嘗試自由測(cè)量，記錄結(jié)果。

　　（2）交流，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開始接下去量。

　　（3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測(cè)量，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄，最后說出測(cè)量結(jié)果。

　�。�3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　（4）請(qǐng)部分幼兒說一說測(cè)量的結(jié)果。

　　3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　�。�1）師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？”

　　（2）請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長(zhǎng)的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。

　　4、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，比較各種不同的結(jié)果。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)尺子

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：各種各樣的尺

　　2、幼兒每人一把尺子。

　　過程過程

　　一、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

　　1、課件：各種各樣的尺

　�。�1）請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹。

　　要求說出叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。

　　（2）教師講解各種尺的特征。

　　2、討論交流

　　請(qǐng)幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。

　　3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

　　二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

　　1、找出尺的不同點(diǎn)。

　　（1）這么多的'尺都是不是一樣的？有什么不同？

　　（個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

　　2、找出尺的共同點(diǎn)。

　　尺有這么多不同，有沒有相同的地方？

　　小結(jié)：它們上面都有刻度，都是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

　　三、測(cè)量活動(dòng)。

　　1、學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

　�。�1）請(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

　�。ㄒ愿髯缘某邽閱挝粶y(cè)量。）

　�。�2）請(qǐng)幼兒說說是怎樣測(cè)量的。

　　（3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：

　　測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，

　　接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，

　　也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

　　2、實(shí)際測(cè)量：測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）。

　�。�1）幼兒用自己的尺測(cè)量。

　　（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，說出測(cè)量距離。）

　�。�2）討論：為什么你們測(cè)量的課桌長(zhǎng)度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字？

　　小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

　　（3）教師幫助幼兒測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）。

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺，供幼兒選用。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo) :

　　1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事

　　2、學(xué)習(xí)尋找快樂的方式。

　　3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動(dòng)畫和錄音光盤《找來的開心》；幼兒畫冊(cè)《語(yǔ)言》下P.10-11。

　　活動(dòng)過程 ：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　師：小朋友，當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的？不開心的時(shí)候是什么表情呢？要是不開心了你會(huì)怎么辦呢？（幼兒自由回答）

　　二、播放動(dòng)畫，理解故事

　　1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？

　　播放動(dòng)畫光盤《找來的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面回答問題。

　　教師小結(jié)并提問：棕熊蓬蓬覺得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦？

　　幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

　　2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。

　　師：蓬蓬看見誰(shuí)了？熊貓奶奶在干什么？它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣？哪個(gè)詞說出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么？

　　3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。

　　師：蓬蓬又遇見了誰(shuí)？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開心嗎？從哪里看出來的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會(huì)說什么呢？

　　取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。

　　4、消音，播放小鴨子游泳的情節(jié)。

　　師：蓬蓬這次遇到了誰(shuí)？小鴨子在干什么？它快樂嗎？蓬蓬會(huì)怎么說？

　　取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。

　　5、講述故事，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。

　　師：蓬蓬走呀走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　播放門牌掉下來的情節(jié)。

　　師：蓬蓬遇到了什么事？他會(huì)怎樣做？（幼兒自由回答）

　　6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié)，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。

　　師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來的？蓬蓬為什么會(huì)開心？

　　先讓幼兒自由回答，然后通過回憶前面的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出：找到開心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。

　　三、再次欣賞，復(fù)述故事

　　1、幼兒先完整的觀看動(dòng)畫《找來的開心》，然后教師將動(dòng)畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述故事。

　　四、遷移故事，情感教育

　　師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開心的時(shí)候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時(shí)候，學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬，去找點(diǎn)事情做，就會(huì)變得開心了�？梢园堰@個(gè)方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個(gè)開心的人。

　　五、活動(dòng)小結(jié)，感受快樂

　　師：好了，寶貝們，今天和你們?cè)谝黄鹫骈_心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點(diǎn)事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點(diǎn)事情做。

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