【推薦】幼兒園大班美術(shù)教案范文集錦六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察圖片，創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的線，形表現(xiàn)同一物體形象。
2.根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有一定的刮畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
2.圖片，作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)橫切面。
1.師：今天老師帶來(lái)了一根線條，我要帶著他去散步哦!看看我的線條是怎樣散步的。（教案：）瞧!線條走啊走啊，咦?走成了什么呀?(一個(gè)大大的圓)接著我們?cè)俚綀A里面去走一走，看!線條走成了什么呀?
2.師：究竟是什么呢?一一看!(PPT)你們都吃過(guò)嗎?這是把柚子橫著切開(kāi)后的樣子，我們叫他柚子的橫切面，在柚子的橫切面里面藏著哪些線條呀?
3.師：你們想帶著線條去旅行嗎?桌子上準(zhǔn)備了竹筆和刮畫(huà)紙，請(qǐng)你試一試吧。
4.幼兒嘗試自主造型，教師指導(dǎo)幼兒畫(huà)出柚子造型。
二、幼兒第一次操作，感知線條粗細(xì)。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品，你的線條走了那些形狀?
2.比較兩幅畫(huà)的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)線條的畫(huà)法。
師：我們來(lái)看看這兩幅圖畫(huà)有什么不同的地方?你是怎么畫(huà)出粗粗的線條的呢?(筆尾)那我要畫(huà)細(xì)細(xì)的線條呢?
3.幼兒嘗試粗線條與細(xì)線條的不同畫(huà)法。
師：我們一起來(lái)試一試，用筆尾畫(huà)一條粗粗的線。再把筆反過(guò)來(lái)用筆尖畫(huà)一條細(xì)細(xì)的線。
4.欣賞老師的繪畫(huà)作品。
師：今天老師也畫(huà)了一幅柚子的切面畫(huà)，你們想看嗎?(想)看看我都用到哪些線條?
5.：原來(lái)我們的竹筆可以留下粗粗的、細(xì)細(xì)的線條，還可以留下鋸齒線、彈簧線。（教案：）曲線各種不同的線條，把這些線條組合在一起的時(shí)候會(huì)讓我們的畫(huà)面變得更豐滿，更美!
三、聯(lián)系生活，豐富幼兒線條的認(rèn)識(shí)。
1.出示洋蔥切面畫(huà)。
師：在我們生活中，除了水果有漂亮的橫切面，蔬菜也有哦，看看這是哪種蔬菜的切面畫(huà)?(洋蔥)看看在這幅切面畫(huà)里用了哪些線條?
2.出示玉米橫切面。
師：這是什么的橫切面呢?(玉米)它的橫切面可以怎么畫(huà)呢?(出示切面畫(huà),幼兒欣賞)漂亮嗎?
3.幼兒嘗試畫(huà)出各種蔬菜橫切面。
(1)師：原來(lái)蔬菜和水果里面藏著這么多漂亮的線條呢?今天老師還帶來(lái)了許多蔬菜水果的橫切面，你們想來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些橫切面嗎?你想畫(huà)哪一種橫切面，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)師：想好畫(huà)什么了嗎?在畫(huà)之前老師有兩個(gè)要求：1、畫(huà)一種蔬菜或水果的切面畫(huà);2、用粗細(xì)不同的各種線條來(lái)裝飾你的圖畫(huà)。
4.幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幼兒。
四、送畫(huà)。
幼兒將自己創(chuàng)作的切面畫(huà)作為禮物送給爸爸或媽媽。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫(huà)。
2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來(lái)裝飾漢字，感受漢字的神奇。
3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊
活動(dòng)過(guò)程：
一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入，感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛(ài)。
二、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字
三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫(huà)，請(qǐng)小朋友猜猜、找找，是誰(shuí)的名字？
四、引導(dǎo)：小朋友畫(huà)的名字和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢？”（幼兒自由回答）
五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫(huà)。
1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的物品或難忘的事情。
2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫(huà)添加在自己的名字里。
六、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前先思考自己想畫(huà)什么，然后再根據(jù)字形筆畫(huà)的形狀進(jìn)行添畫(huà)。
2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。
七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么？”
活動(dòng)反思：
我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非�；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：
1、內(nèi)容相對(duì)有些多，幼兒最后的作品大多沒(méi)有完成涂色部分，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開(kāi)展效果會(huì)更好;
2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
小百科：名字是指人或者產(chǎn)品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代，名、字分開(kāi)使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們了解下雨的時(shí)候周圍事物的變化。
2、利用各種工具表現(xiàn)出雨的聲音和形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備 蠟筆, 圖畫(huà)紙, 報(bào)紙. 豆子, 搓衣板, 染料, 酒精, 尖銳的東西
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1、通過(guò)唱“下雨歌”這首歌提高孩子們的注意力。
淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，雨下來(lái)了，
我的媽媽拿著傘來(lái)接我。
淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，啦啦啦啦。
[展開(kāi)]
1、談一談在下雨天里你有什么經(jīng)歷
在下雨天里你有什么經(jīng)歷？
下雨的時(shí)候你干了什么事情？
下雨的時(shí)候你的心情怎么樣？
2、聽(tīng)過(guò)下雨的聲音后用各種方法模仿出雨滴的聲音。
現(xiàn)在仔細(xì)地聽(tīng)下雨的聲音。
下雨聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
用什么樣的方法才能直接模仿出下雨的聲音呢？
(用筷子劃搓衣板制造出雨聲， 往空瓶子里裝豆子然后搖晃制造出雨聲， 把報(bào)紙揉成一團(tuán)然后撕碎制造出雨聲。)
3、用擦，刮的方式表現(xiàn)出雨中的景色。
�、� 用各種顏色的蠟筆涂完之后，用黑色的蠟筆再重新涂一遍。
�、谟眉怃J的東西刮刮涂有黑色蠟筆的地方表現(xiàn)出下雨時(shí)的場(chǎng)景。
4. 用準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出下雨天里的游樂(lè)場(chǎng)
如果要表現(xiàn)出雨天里的游樂(lè)場(chǎng)需要哪些材料呢？
利用這些染料要用什么方法畫(huà)出雨天里的游樂(lè)場(chǎng)呢？
畫(huà)出雨天里的游樂(lè)場(chǎng)。
�、� 在游樂(lè)場(chǎng)里涂上厚厚的染料。
② 在染料晾干之前，用棉布蘸上酒精涂在畫(huà)上。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把自己做的作品向朋友們介紹。
2、總結(jié)活動(dòng)。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美術(shù)活動(dòng)用的材料、小鏡子。
豐富幼兒表達(dá)人物表情的`語(yǔ)句和詞匯，學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化，學(xué)習(xí)用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情。
能與同伴用眼神、表情進(jìn)行交流、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)
1、做照鏡子的游戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進(jìn)行自我欣賞。
2、輪流請(qǐng)幼兒把表情重復(fù)給大家看，互相交流、欣賞。引導(dǎo)幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調(diào)皮等不同狀況下，臉部五官的變化，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》，幼兒邊聽(tīng)邊用表情、動(dòng)作加以表現(xiàn)。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來(lái)。
4、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編歌詞，并帶有表情地進(jìn)行表演。
附作品 ：《 鏡子里的我 》
小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來(lái)，/原來(lái)我在發(fā)脾氣。
小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹，/原來(lái)我在咪咪笑。
二、活動(dòng)
1、師生共同分析、討論各種表情的表現(xiàn)特點(diǎn)。
2、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式（繪畫(huà)、拼貼、泥塑等），繪制出自己最喜歡的表情。
作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來(lái)，讓幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現(xiàn)的表情，看一看與作畫(huà)幼兒的想法是否一致。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道自己的重要性。
2、學(xué)會(huì)用蔬菜(零食)裝飾己的臉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種蔬菜(零食)，木工膠
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 讓孩子們編出藏頭詩(shī)，提高孩子們的注意力。
[展開(kāi)]
1. 向朋友們介紹你自己。
- 我叫什么名字?
- 我的別名叫什么?
- 我最擅長(zhǎng)和最喜歡的是什么?
- 我最不擅長(zhǎng)和最不喜歡的是什么?
- 我長(zhǎng)大后想成為什么?
- 我想和誰(shuí)生活在一起?
2. 向朋友們介紹一下你的樣子。
- 你的臉長(zhǎng)什么樣子?
- 你長(zhǎng)得像誰(shuí)?
- 我的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵都長(zhǎng)的什么樣子?
3. 制作出你自己的臉并研究制作材料。
- 如果要制作出你自己的臉需要哪些材料呢?
- 利用蔬菜(零食)怎樣制作己的臉呢?
4. 用活動(dòng)紙中準(zhǔn)備的材料裝飾己的臉。
�、� 用各種蔬菜裝飾出眼睛，嘴巴和鼻子。
�、� 然后再用零食裝飾出你自己的臉。
[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把裝飾出來(lái)的自己的臉介紹給朋友們
2. 活動(dòng)。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)背景
什么食品有營(yíng)養(yǎng)是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對(duì)營(yíng)養(yǎng)成分不甚了解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。在談?wù)撌卟怂Z食等對(duì)人體健康的好處時(shí)，我們利用餐桌上常見(jiàn)的各類菌菇開(kāi)展了搜集、觀察與談?wù)摗４藭r(shí)，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進(jìn)入我們的視線，影像中一群形態(tài)各異的蘑菇，猶如戴著大帽子的小娃娃，在胡桃?jiàn)A子音樂(lè)的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇靈活的身影在隊(duì)伍中穿行更為有趣。我們也被這極富藝術(shù)想象的優(yōu)美情景驚果了，于是產(chǎn)生引導(dǎo)幼兒畫(huà)蘑菇的設(shè)想，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與豐富的想象聯(lián)系起來(lái)。
在該活動(dòng)中，我們不但引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)對(duì)蘑菇的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且將該影像為主線，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面隊(duì)形的不斷變換，體會(huì)畫(huà)面變化的無(wú)限情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地分辨菌菇的不同品種，了解它們的性質(zhì)，愛(ài)吃蘑菇。
2、再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，把握表現(xiàn)重疊的簡(jiǎn)單方法，為蘑菇排列各種隊(duì)形。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種菌菇的圖片和實(shí)樣。
2、藝術(shù)影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。
3、比較糾錯(cuò)圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。
活動(dòng)過(guò)程：
一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
1、介紹蘑菇的品種。
謎語(yǔ)：一物生來(lái)像小傘，林中樹(shù)下把家安，小傘撐開(kāi)收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰(shuí)?(觀察照片)蘑菇長(zhǎng)的什么樣?除了蘑菇，還認(rèn)識(shí)哪些菌菇?
2、觀察菌菇的圖片，談?wù)摳髯詫?duì)菌菇的認(rèn)識(shí)，為什么大家都喜歡吃?
3、了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強(qiáng)抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點(diǎn)哦!
二、藝術(shù)欣賞
1、蘑菇娃娃來(lái)到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個(gè)節(jié)目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。
2、蘑菇娃娃說(shuō)：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”
3、定格畫(huà)面：看誰(shuí)數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由。
畫(huà)面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?
畫(huà)面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會(huì)遺漏。哪個(gè)蘑菇最不容易找到。
三、觀察嘗試
1、糾錯(cuò)
蘑菇娃娃們說(shuō)：“今天跳得真開(kāi)心呀!”我們都想請(qǐng)你們來(lái)采蘑菇，看誰(shuí)采的又大又多又 新鮮。
(1)騰空飛起來(lái)的蘑菇——根被拔出來(lái)，不新鮮。
(2)無(wú)重疊——東采一個(gè)，西采一個(gè)，多費(fèi)時(shí)問(wèn)啊。
2、共同嘗試用重疊的方法畫(huà)蘑菇娃娃跳舞的隊(duì)形，體會(huì)采得越多，本領(lǐng)就越大。
四、操作表現(xiàn)
1.從畫(huà)一個(gè)蘑菇入手，在改變局部特征中逐步增添。
2.邊畫(huà)邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免采到壞蘑菇。
3.注意蘑菇們?cè)诋?huà)面上的位置，在添加蘑菇時(shí)排列優(yōu)美的隊(duì)形。
4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。
五、交流分辨
展示同組幼兒作品，共同目測(cè)數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。
活動(dòng)延伸：
運(yùn)用幼兒作品，開(kāi)展采蘑菇的玩牌游戲：
(1)將蘑菇畫(huà)面鋪在桌上，模擬蘑菇地。
(2)一人當(dāng)發(fā)令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。
(3)參加者按指令目測(cè)數(shù)群，迅速拿牌，數(shù)得又快又準(zhǔn)表示采到蘑菇。
(4)最后誰(shuí)的手中牌最多為勝，輪換當(dāng)發(fā)令人。
活動(dòng)反思：
在構(gòu)圖中跟著感覺(jué)走
畫(huà)面的安排即構(gòu)圖，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律，由此，又有一些具體的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律十分抽象，無(wú)法被幼兒理解和接受。過(guò)去，我曾采用在欣賞中討論的方法，發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)誤解為固定的模式，反而限制幼兒的創(chuàng)造，并認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)構(gòu)圖的理解只能通過(guò)直觀的感受。
雖然畫(huà)面安排是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，但是我們只是從采蘑菇的特點(diǎn)出發(fā)，和幼兒共同討論了怎樣區(qū)分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個(gè)等幼兒感興趣的問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行太多有關(guān)構(gòu)圖的討論�？墒牵瑥挠變旱漠�(huà)面效果可以看出，他們十分關(guān)注整體畫(huà)面的效果，原因何在呢?
首先，影像中反復(fù)出現(xiàn)的優(yōu)羨畫(huà)面，給了幼兒很多只能意會(huì)不可言傳的啟示。由此，我們進(jìn)一步體會(huì)到在幼兒園藝術(shù)教育中，引導(dǎo)幼兒跟著感覺(jué)走會(huì)比跟著規(guī)律走更有成效。
其次，分解了難點(diǎn)，十分簡(jiǎn)單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關(guān)注構(gòu)圖的變化，這也是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。
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