【實(shí)用】幼兒園大班教案6篇
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上懂得說(shuō)話時(shí)要面對(duì)別人，保持適當(dāng)距離，問(wèn)問(wèn)題時(shí)要把話說(shuō)完整
2、幼兒大膽地用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的回答。
3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老狼、灰狗、花豬、猴子、水獺、刺猬的頭套
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事講述。
“大家有沒(méi)有玩過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲啊?”“嗯，原來(lái)這個(gè)好玩的游戲還有一個(gè)有趣的故事，大家想不想聽(tīng)呢?”“那今天我們就要一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，不過(guò)，可不只是聽(tīng)故事這么簡(jiǎn)單的，我可???有要求的�！薄靶∨笥褌兛梢J(rèn)真聽(tīng)，故事講完之后呢，幫老師解決幾個(gè)問(wèn)題。我喜歡認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友”
“好了，我們的故事要開(kāi)始了”
講述一遍故事。
2、提問(wèn)
“故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在老師有一些疑問(wèn)想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q一下”
“首先，誰(shuí)能告訴我故事里有誰(shuí)，他們都是開(kāi)什么店的?”
(老狼市長(zhǎng)、獅子副市長(zhǎng)、狐貍助理、灰狗先生——建材生意、花豬太太——小吃店、猴子大哥——水果店、水獺小姐——菜市場(chǎng)、刺猬小弟——玩具店)
“那老狼先生應(yīng)該在什么時(shí)間檢查衛(wèi)生呢?”
(五點(diǎn))
“為什么老狼市場(chǎng)第一次檢查衛(wèi)生時(shí)家家戶戶都關(guān)了大門啊?”
(因?yàn)槔侠鞘虚L(zhǎng)一直背對(duì)著大家，聽(tīng)不清楚大家的問(wèn)題，大家都搞錯(cuò)了檢查的時(shí)間)
“老狼市長(zhǎng)后來(lái)又是怎么做的呢?”“我要請(qǐng)認(rèn)真坐好的小朋友回答問(wèn)題”
(老狼市長(zhǎng)不再坐在山頂上了，他走下山，走到動(dòng)物們的店里，面對(duì)面地和大家說(shuō)話，這次大家都知道了準(zhǔn)確的時(shí)間)
“你認(rèn)為這個(gè)老狼市長(zhǎng)怎么樣啊?”
(剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有和大家好好交流，后來(lái)怎么樣啊，走下山來(lái)，走到小動(dòng)物們的身邊來(lái)了，這樣就可以說(shuō)清楚了，“老狼第一次做得好還是第二次做得好啊”)
3、請(qǐng)小朋友們扮演各個(gè)角色
請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)上臺(tái)扮演故事中的角色。
“請(qǐng)問(wèn)老狼市長(zhǎng)說(shuō)了什么話?”
(第一次請(qǐng)能回答出來(lái)的小朋友扮演)
“灰狗、花豬太太、猴大哥、水獺小姐、刺猬小弟分別問(wèn)了什么問(wèn)題?老狼市長(zhǎng)分別是怎么回答的?”
(讓大家一起回答幾遍，然后分別請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演，如果時(shí)間充分，則再請(qǐng)一到兩組)
“他們表演得好不好?請(qǐng)給他們鼓掌”
4、結(jié)束
活動(dòng)反思：
1、通過(guò)已經(jīng)了解的游戲來(lái)引起幼兒對(duì)故事的興趣。
2、故事講述后，通過(guò)提問(wèn)來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
3、通過(guò)角色的扮演，來(lái)加深對(duì)故事的理解和掌握。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。
2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
3. 認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征。
5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機(jī)布、簍子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級(jí)的小學(xué)生了，高興嗎？（高興）上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀？”（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
二、感知理解講述對(duì)象。
1、師：“你們知道這是什么？（文具盒）
這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！
文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）
2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。
師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來(lái)選一個(gè)自己喜歡的文具盒�！�
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師：“好，每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你手中的文具盒。
2、個(gè)別講述。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。注意哦小朋友在說(shuō)的時(shí)候，我們的小觀眾們要認(rèn)真聽(tīng)，尊重他們哦。
四、引入新經(jīng)驗(yàn)。
1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽(tīng)老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。
師：“我的文具盒的形狀是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；打開(kāi)里面有放……我很喜歡我的文具盒。”
師：我是怎么說(shuō)的，我先講的'什么？然后說(shuō)了什么？最后說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。）
2、幼兒自由練習(xí)按序講述。
師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按著順序說(shuō)一說(shuō)你的文具盒，記住要先說(shuō)形狀、顏色，再說(shuō)圖案，最后說(shuō)功能，別忘了介紹完以后說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的喜愛(ài)�！�
五、遷移新經(jīng)驗(yàn)。
師：“老師還準(zhǔn)備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人來(lái)選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說(shuō)。”
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用�？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞�不知道，我們?nèi)ソo他們說(shuō)一說(shuō)吧。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)，讓我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)確實(shí)能整合各種各樣的內(nèi)容，需要老師時(shí)刻要有這種整合的理念。活動(dòng)的選材一定要具有生活化，如果這次的鉛筆盒小朋友沒(méi)有實(shí)物，沒(méi)有對(duì)鉛筆盒的了解，孩子們是無(wú)法做到如此細(xì)致的比較的。因?yàn)樗x擇的是孩子們所生活化的，運(yùn)用的手段也是貼近幼兒生活方式的，所以更能讓幼兒所接受。使孩子們?cè)诒缺戎v講中學(xué)到各種知識(shí)。
小百科：文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計(jì)算器、長(zhǎng)尾夾等。
幼兒園大班教案 篇3
教學(xué)要求：
1、通過(guò)有關(guān)京劇知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)民族文化的情感。
2、通過(guò)著名京劇選段欣賞，感受京劇的唱腔、道白、表演及武打的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的京劇動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)有觀看過(guò)京劇節(jié)目，了解京劇的相關(guān)知識(shí)及京劇的基本動(dòng)作。
2、自制多媒課件一份。
3、京劇的道具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒欣賞京劇片段，初步感知京劇。
提問(wèn)：
1、你剛才看的是什么？
2、你喜歡京劇嗎？
3、你喜歡京劇的什么地方？（幼兒根據(jù)自己的想法自由、多方位的回答問(wèn)題。從而引出課題。
二、認(rèn)識(shí)、欣賞臉譜。、
1、認(rèn)識(shí)臉譜。（放課件）
這是什么？（臉譜）
你在什么表演中看到過(guò)臉譜。（（京劇表演中）。
你還看過(guò)怎樣的臉譜。（幼兒自由講述，引出多彩的臉譜）
2、欣賞多彩的臉譜。
提問(wèn)：為什么化裝師要在演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢？（京劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過(guò)顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。）
3、介紹臉譜。（可以減縮）
提問(wèn)：你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的？（紅臉、黑臉、白臉）
分別講述看到紅臉、黑臉、白臉的不同感覺(jué)。
紅臉-------忠勇黑臉----------正直白臉----------奸詐
三、介紹京劇的行當(dāng)劃分。
提問(wèn)、
1、京劇表演中都有那些表演人物？
2、你知道他們都叫什么嗎？
（幼兒討論、回答。教師放課件）
小結(jié)：在京劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是京劇中的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
四：京劇中的四大基本功――唱、念、做、打。
1、提問(wèn)；京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。（幼兒討論回答。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演）
教師歸納京劇表演中有唱腔、道白、表演、武打，這也被稱為京劇的四大基本功唱、念、做、打。
2、幼兒分段欣賞京劇中的唱、念、做、打。
�。�1）、看課件：京劇中的唱。
幼兒欣賞京劇名段《蘇三起解》，引導(dǎo)幼兒感受悠揚(yáng)、委婉的唱腔。
[page_break]
提問(wèn)：京劇的唱腔和我們平時(shí)有那里是不一樣？（有的字拖的很長(zhǎng)……）。
�。�2）、看課件：京劇中的念。
觀看課件《蘇三起解》中的對(duì)話。
蘇三：老伯，這里可有往南京去的人無(wú)有？
老伯：有往南京去的，可有什么事嗎？
蘇三：給我那三朗帶個(gè)信兒。
請(qǐng)幼兒念一念，讓幼兒感受一對(duì)比京劇中的念和生活中的念有什么不同。
�。�3）、看課件：京劇中的做。
師：京劇表演是十分豐富、精彩的，出來(lái)唱、念以外，還有很多的表演動(dòng)作，我們把它稱之為做。
幼兒欣賞《白蛇傳》里的白娘子的表演動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才的表演中你覺(jué)得什么動(dòng)作特別好看？幼兒學(xué)一學(xué)，做一做。
（4）、看課件：京劇中的打。
師：在京劇中最熱鬧的、驚險(xiǎn)的是京劇中的武打。
提問(wèn)：京劇中的打和我們平時(shí)武打片中看到的打有什么不一樣。（幼兒嘗試學(xué)一學(xué)）。
五、游戲《辨認(rèn)京劇》。
播放京劇和越劇京劇和黃梅戲的不同片段，幼兒進(jìn)行判斷、選擇。
六、幼兒表演--------小小京劇迷。
小朋友，你們喜歡京劇表演藝術(shù)嗎？不但你們喜歡，我們的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨他們也都很喜歡。許多的外國(guó)人也很喜歡我們中國(guó)的京劇。很多的外國(guó)友人還特地來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)京劇呢。
現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也來(lái)當(dāng)一回小小京劇表演家，隨著音樂(lè)作出自己喜歡的京劇表演動(dòng)作，好嗎？
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。
2、遷移已有的作畫經(jīng)驗(yàn)，探索畫小橘子的不同方法。
3、大膽嘗試，感受旋轉(zhuǎn)涂抹的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒會(huì)使用棉簽。
2、各種各樣的橘子。
3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤，棉簽若干。
4、畫有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、教師：看看，老師的口袋里藏了一個(gè)什么呀？小橘子是什么樣子的？
2、教師：咦？這里還有一個(gè)，是什么呢？和剛才的小橘子一樣嗎？哪里不一樣��？
（1）教師通過(guò)多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。
二、出示作業(yè)紙和作畫的材料，幼兒探索畫小橘子的不同方法。
1、教師出示畫有水果籃的作業(yè)紙。
教師：這里有一個(gè)水果籃，可是里面空空的。誰(shuí)會(huì)用棉簽在籃子里變出一個(gè)小橘子呢？
誰(shuí)愿意做魔術(shù)師上來(lái)試一試？
2、教師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同方法。
教師：第一個(gè)魔術(shù)師是先畫一個(gè)橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。
第二個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)酱蟮姆椒ㄗ兂鲂￠僮拥摹?/p>
第三個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)叫〉姆椒ㄗ兂鲂￠僮拥�。這幾種方法都很棒哦！
3、要點(diǎn)提示
（1）第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。
�。�2）第二種方法：由內(nèi)向外做擴(kuò)散旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。
�。�3）第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、教師繼續(xù)添畫橘子，引導(dǎo)幼兒將籃子里裝滿橘子。
教師：一個(gè)大大的橘子，好甜��！轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進(jìn)來(lái)了一個(gè)橘子。
教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子�？矗《及岩粋�(gè)橘子擠出來(lái)跳到籃子旁邊了！
（教師一邊創(chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫小橘子）
2、幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。
教師：你喜歡哪個(gè)籃子里的小橘子？為什么？
幼兒園大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.探索紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，知道不同形狀的物體其中心點(diǎn)不同。
2.體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆、磁鐵、展示板等。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）、以介紹材料讓幼兒猜想，引發(fā)探究的興趣。
師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)圓形”，如果讓你們用吸管頂起圓形紙片，你們猜猜能頂起來(lái)嗎？
�。ǘ�、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)的。
1.教師介紹材料，提出探究的要求。
師：“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片，請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
師：“圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每個(gè)點(diǎn)上都試一試，在能頂起來(lái)那個(gè)點(diǎn)的地方打‘√’做個(gè)記號(hào)，不能頂起來(lái)的點(diǎn)打‘×’做個(gè)記號(hào)。試好了，請(qǐng)你們寫上自己的號(hào)數(shù)�！�
2.幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。
師：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然后坐下來(lái)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)那個(gè)店能頂起來(lái)。
3.結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過(guò)程與結(jié)果。
師：“你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎？吸管頂在幾號(hào)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)？還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎？”
4.師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
教師：“原來(lái)，在圓形紙片上只有一個(gè)地方才能把圓形寶寶頂起來(lái)，而且這個(gè)地方就在圓形紙片的中心位置上�！�
�。ㄈ⑦w移經(jīng)驗(yàn)，幼兒探究三角形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。
1.介紹材料，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想。
師：“今天，老師還準(zhǔn)備了三角形、長(zhǎng)方形紙片，如果也用吸管，你們猜猜能將它們頂起來(lái)嗎？”“這兩個(gè)形狀上也有幾個(gè)點(diǎn)，你們猜猜，在幾號(hào)點(diǎn)能將紙片頂起來(lái)？看看中心點(diǎn)能不能頂起來(lái)？”
2.教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來(lái)的地方畫個(gè)圓圈做個(gè)記號(hào)。
3.幼兒操作探究三角形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法，并記錄。
4.結(jié)合記錄，師幼分享交流。
教師：“三角形、長(zhǎng)方形紙片你們都試成功了嗎？每個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來(lái)呢？在圖形的哪個(gè)位置上吸管能頂起紙片？”
5.師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
師：“像三角形、長(zhǎng)方形這種規(guī)則的圖形，只要找到它們都有一個(gè)中心點(diǎn)就能將紙片頂起來(lái)。”
�。ㄋ模�、出示不規(guī)則的圖形，提出問(wèn)題，引發(fā)延伸活動(dòng)探究。
教師：“是不是所有圖形的中心點(diǎn)都能將紙片頂起來(lái)呢？老師今天還準(zhǔn)備了很多不規(guī)則的圖形，請(qǐng)你們?cè)囈辉囘@些不規(guī)則圖形的中心點(diǎn)能不能將紙片頂起來(lái)？請(qǐng)?jiān)谀軐⒓埰斊饋?lái)的點(diǎn)的那個(gè)地方，用筆畫個(gè)小圓點(diǎn)做上記號(hào)！”
四、活動(dòng)延伸
1.在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，幼兒繼續(xù)探究頂紙板。
2.在后續(xù)活動(dòng)中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解書(shū)包的多種款式，知道書(shū)包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣的書(shū)包，幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話：小學(xué)生的好朋友—書(shū)包
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書(shū)包)
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?
(三)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《書(shū)包里放什么》。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書(shū)包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)
3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書(shū)包里?為什么?(玩具)
二、游戲：“書(shū)包展銷會(huì)”
(一)教師：今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書(shū)包展銷會(huì)。請(qǐng)你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書(shū)包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書(shū)包是長(zhǎng)方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書(shū)，外面還有一個(gè)小的長(zhǎng)方形口袋，可以裝鉛筆，書(shū)包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋，可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書(shū)包，可以打開(kāi)看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
活動(dòng)反思
淺顯易懂，不僅展示了“小書(shū)包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書(shū)寫字的好伙伴，陪伴著他 們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛(ài)護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。
寫字環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、結(jié)構(gòu)，然后范寫，再讓學(xué)生描紅臨寫，最后展示評(píng)價(jià)，給學(xué)生了正面的引導(dǎo)，孩子們都開(kāi)始練字，只要發(fā)現(xiàn)老師書(shū)寫不規(guī)范的地方就直接指出，來(lái)看來(lái)孩子們真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
課堂上，開(kāi)展了“整理書(shū)包”的游戲，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。同時(shí)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包，并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，培養(yǎng)初步的責(zé)任意識(shí)。
總之，這節(jié)課我能抓住一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)突出了識(shí)字和寫字的過(guò)程，并扎實(shí)有效。
【【實(shí)用】幼兒園大班教案6篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】幼兒園大班教案4篇05-27
【實(shí)用】幼兒園大班教案八篇05-24
幼兒園大班教案05-28
實(shí)用的幼兒園大班教案九篇06-01
【實(shí)用】幼兒園大班教案七篇05-30
【實(shí)用】幼兒園大班教案匯編5篇05-28
實(shí)用的幼兒園大班教案8篇05-27
【實(shí)用】幼兒園大班教案合集六篇05-24