【熱門】幼兒園大班美術(shù)教案匯總4篇
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇1
活動目標：
1、嘗試用拓色的方法表現(xiàn)瓶花。
2、能大膽用色，體驗作畫的樂趣。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
拓色底版、水粉顏料（每組六色）、水粉筆（每組7支）、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。
活動過程：
1、引出主題：
幼兒進入活動室，參觀展示臺及多媒體的瓶花。
活動室里發(fā)現(xiàn)了什么？
你覺得美嗎？美在什么地方？
你還在什么地方見過？有什么用？
出示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的？
2、講解示范：
�、俪鍪纠L畫用品，觀察畫板，找出與以往不同。
�、谀阆矚g怎樣的花瓶？（示范花瓶）、喜歡怎樣的花（示范花）、（示范葉子）。提示用色和用筆的要求。
�、弁赜。簭娬{(diào)放上后不能移動，再用力壓。
�、苄蕾p成品。
3、幼兒印畫：
�、僖螅汉啙嵦崾居霉P、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。
�、谟變鹤鳟嫞處熝不�。
4、講評、延伸。
你覺得哪幅畫最美？為什么？
生活中有更多的美等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇2
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶。
2、學習設(shè)計圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、感受知識就在我沒的身邊帶來的快樂。
活動準備：
1、范畫1，課件;各種連續(xù)的圖案
2、幼兒操作材料
活動過程：
一、開始部分
1、師出示彩色的啤酒桶，講故事引出課題。
2、師出示沒有著色的啤酒桶提出任務(wù)。
二、基本部分
1、請幼兒觀察圖案，發(fā)現(xiàn)連續(xù)圖案。
2、播放課件，請幼兒觀察各種連續(xù)圖案。
3、在教室內(nèi)找找連續(xù)圖案
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、作品展示，幼兒互相欣賞，老師講評。
2、教育
幼兒園大班美術(shù)教案 篇3
設(shè)計意圖：
在平常的生活中，幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能，而更注重引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法，能大膽的進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
教學目標：
1、學習將兩種事物進行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。
2、能大膽運用繪畫語言進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
教學重點難點：
1、重點：拓展幼兒新的繪畫思維方式。
2、難點：將兩種事物進行組合，轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作，大膽的表現(xiàn)自己的想法。
教學準備：
1、樹鳥課件，幻燈。
2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識的談話，以及相關(guān)知識經(jīng)驗的積累。
3、環(huán)境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。
教學過程：
一、引出課題。
——“小朋友，我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?-----。”
——“鳥最喜歡在什么地方休息？”（引出樹）
二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。
——“小朋友，樹和鳥之間有什么關(guān)系？”
（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹------。）
——“既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請小朋友想一想，如果把它們結(jié)合在一起，將會變成什么樣子�！�
——引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。
——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。
三、幼兒創(chuàng)作；
——給幼兒獨立思考、創(chuàng)作的空間。不要隨意打攪幼兒。
——教師在一旁觀察，可根據(jù)幼兒的接受情況，進行輕聲的個別交流。
——待多數(shù)幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。
——幼兒再次創(chuàng)作。
四、作品展示、交流。
——教師了解幼兒的作品意圖。
——利用幻燈展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。
——教師小結(jié)。
延伸活動：
在日�；顒又�，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。
活動反思：
在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。
小百科：巧合，即若干小概率事件一起發(fā)生，指恰好吻合；正巧一致。語出《初刻拍案驚奇》卷九：“可見天意有定，如此巧合。”
幼兒園大班美術(shù)教案 篇4
設(shè)計意圖：
結(jié)合主題《有趣的漢字》，將中國的漢字滲透到繪畫教學活動中，利用繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學的多種形式，探索繪畫工具的多種用法，使簡單的紙、筆、色和操作過程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創(chuàng)造性，同時又符合大班幼兒的年齡特點，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發(fā)展。
活動目標：
1、認識“米”字格，學習折疊長方形紙成“米”字線。
2、引導(dǎo)幼兒學習用簡單的物體或點線作紋樣，用對稱的.方法裝飾“米”字格。
3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1、范例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;
2、課前讓幼兒初步了解對稱的含義。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么字?(出示“米”字)
這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫里�？纯凑l的眼睛最亮，能很快地把它找出來。
這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。
2、教師示范講解。
(1)教師講解“米”字形的折法。
師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢?先把紙的長邊對折一次，短邊對折一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交叉有一個中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就出現(xiàn)了一個“米”字。
(2)教師講解示范“米”字格的裝飾方法。
�、俪鍪痉独�，引導(dǎo)幼兒觀察，認識對稱裝飾的方法。
提問：“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽……)
它們的圖案都是怎么樣的?(對稱)
師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線形成的兩個格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對稱裝飾。
�、诮處熓痉秾ΨQ裝飾。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：首先畫好米字格，然后進行對稱裝飾。涂色時選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動著進行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜歡的東西。
4、教師講評。
師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個人都設(shè)計的不一樣，并且學會了對稱繪畫的本領(lǐng)。
延伸活動：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進行欣賞和交流。
課后反思：
綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高�！�
此活動是主題活動《有趣的漢字》的一個延伸活動，我利用“米”字的對稱性，根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗和已掌握的技能——繪畫，發(fā)動幼兒在漢字的基礎(chǔ)上進行對稱繪畫，使幼兒得到多方面的發(fā)展。
活動開始時，我以捉迷藏的游戲形式導(dǎo)入，游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親自動手，通過簡單的折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會到成功的喜悅。在設(shè)計過程中，我把重難點放在了裝飾的“對稱性”上，雖然課前就豐富了幼兒對對稱的認識，但在實際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對稱的意思完全理解，以導(dǎo)致在對稱裝飾時出現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動的結(jié)尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過相互欣賞，相互交流，得到發(fā)展，同時對于幼兒的每一點進步給予肯定和鼓勵�；顒又杏變旱姆e極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動中得到了很大的收獲。
通過活動，讓我知道自己在設(shè)計活動中還存在很多的問題，如對幼兒的實際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。
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