關(guān)于幼兒園大班教案范文錦集八篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)螞蟻的種類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探究精神。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒課前已經(jīng)尋找過(guò)螞蟻，并認(rèn)真觀(guān)察過(guò)。
2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
3、螞蟻圖片。
4、有關(guān)螞蟻活動(dòng)的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
謎語(yǔ)：個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動(dòng)物呢？幼兒回答：是螞蟻 教師提問(wèn)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？它們?cè)诟墒裁茨�？（幼兒將之前觀(guān)察螞蟻的趣事進(jìn)行回憶和講述，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)。）
二、教師講述
1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會(huì)就走了。過(guò)了一會(huì)，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊(duì)的來(lái)了。它們把面包團(tuán)團(tuán)圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論。
�。�1）在這塊面包旁邊，剛開(kāi)始只有一只螞蟻，怎么就來(lái)了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢？幼兒互相討論，鼓勵(lì)幼兒各抒己見(jiàn)。 教師播放螞蟻活動(dòng)的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒(méi)有一只螞蟻是自己獨(dú)立生活的。
（2）小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動(dòng)比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)就是力量。
三、觀(guān)察螞蟻、認(rèn)識(shí)螞蟻、了解螞蟻
1、幼兒觀(guān)察螞蟻，并用語(yǔ)言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀(guān)察螞蟻的外部特征。觀(guān)察前提問(wèn)：螞蟻的頭長(zhǎng)在哪里？頭上有什么？身體長(zhǎng)的什么樣？讓幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)察。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細(xì)越好。
2、教師出示螞蟻圖片，小結(jié)螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對(duì)觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對(duì)足。 引導(dǎo)幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用？
3、給螞蟻歸類(lèi) 在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識(shí)，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲(chóng)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)分類(lèi)將螞蟻歸入昆蟲(chóng)類(lèi)。
4、了解螞蟻的種類(lèi) 課件演示不同種類(lèi)的螞蟻，讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解它們的名稱(chēng)。
5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對(duì)人類(lèi)有很大的害處。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒到戶(hù)外繼續(xù)觀(guān)察螞蟻，并用畫(huà)筆畫(huà)出所觀(guān)察到的螞蟻。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中所提出的問(wèn)題，老師都不直接給出答案，而是通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、討論，通過(guò)自己探究的過(guò)程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、想，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀(guān)、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類(lèi)。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀(guān)察、去學(xué)習(xí)。在觀(guān)察螞蟻時(shí)，讓幼兒用語(yǔ)言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會(huì)用連貫的語(yǔ)句說(shuō)下來(lái)，或者說(shuō)不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解交通工具的名稱(chēng)和特征，知道要根據(jù)實(shí)際的生活需要選擇適合的交通工具。
2．感受交通工具為我們出行帶來(lái)的方便。
3．了解交通工具的名稱(chēng)和特征。
4．樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：ppt、插板1塊。
學(xué)具：各種交通工具圖片
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道要根據(jù)實(shí)際的生活需要選擇適合的交通工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶身邊的交通工具
1、你今天是怎么來(lái)幼兒園的？
�。ㄓ變夯卮鹱呗�、爸爸媽媽開(kāi)車(chē)送、坐公交車(chē)等方法）[幼兒說(shuō)出一種交通工具，教師出示此交通工具的圖片]
2、除了剛才小朋友說(shuō)到的交通工具外，你還知道哪些交通工具啊?
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己知道的交通工具）[教師提示幼兒去旅游、去更遠(yuǎn)的地方應(yīng)該乘什么交通工具]
二、選擇合適的交通工具
1、小朋友說(shuō)到了這么多的交通工具，請(qǐng)你們給它們排排隊(duì)，誰(shuí)的速度最快呀？（幼兒回答飛機(jī)）
2、大家都同意飛機(jī)的速度是最快的！那么好，明天啊金老師想要快點(diǎn)來(lái)幼兒園，我就乘飛機(jī)過(guò)來(lái)！你們覺(jué)得這樣合適嗎？為什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
3、飛機(jī)雖然很快，但是乘飛機(jī)很貴，乘飛機(jī)比較適合去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。那我應(yīng)該乘哪一種交通工具比較合適呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
小結(jié)：自行車(chē)比較環(huán)保，而且可以鍛煉身體。路程比較近的時(shí)候，騎自行車(chē)是個(gè)不錯(cuò)的好方法；公交車(chē)便宜，而且很省力，也是個(gè)不錯(cuò)的好方法；摩托車(chē)、小橋車(chē)的速度很快，都是不錯(cuò)的選擇。謝謝你們幫我想了這么多的好方法。
今天啊，明明也遇到了一件事情，需要請(qǐng)我們小朋友幫幫忙！我們一起來(lái)看看是什么事情？（出示PPT）
4、明明上班就要遲到了，他應(yīng)該乘哪一種交通工具呢？
�。ㄓ變夯卮穑⒄f(shuō)出自己的理由）
小結(jié)：在時(shí)間比較緊張的時(shí)候，我們可以選擇速度比較快又省力的交通工具，比如出租車(chē)，只要手揮一下或者打電話(huà)預(yù)約，就可以帶我們?nèi)ハ肴サ牡胤搅耍煞奖懔耍?/p>
師：紅紅今天想去動(dòng)物園，從紅紅家里到動(dòng)物園可以乘坐公交車(chē)，還可以乘地鐵，你會(huì)勸紅紅選擇乘什么呢？你怎么說(shuō)服她呢？（出示PPT）
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
小結(jié)：公交車(chē)到了每一個(gè)站頭都要停一停，速度會(huì)減慢，而地鐵不需要看紅綠燈，一站一站開(kāi)得可快了！乘地鐵是比較合適的。在我們生活中，可以根據(jù)不同的情況與需要，選擇乘坐不同的交通工具。
三、介紹有趣的交通工具
1、圖片介紹——磁懸浮列車(chē)
現(xiàn)在在上海有一種也在軌道上開(kāi)的交通工具，可是它是沒(méi)有輪子的，它的速度比地鐵還要快。知道這種交通工具的名稱(chēng)嗎？
�。ㄓ變翰聹y(cè)）
2、視頻欣賞——介紹磁懸浮
了解磁懸浮在軌道上開(kāi)的；磁懸浮列車(chē)外觀(guān)是怎么樣的、人們是怎樣乘磁懸浮列車(chē)的；磁懸浮列車(chē)?yán)锩嬗惺裁础?/p>
師：還有很多有趣的交通工具，比如氣墊船，你們見(jiàn)過(guò)嗎？氣墊船呀可以浮在水面上行駛，也可以在陸地上行駛。（出示氣墊船圖片）下次啊請(qǐng)你們一起去收集一些有趣交通工具，然后來(lái)和大家一起分享你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？
小百科：交通是指從事旅客和貨物運(yùn)輸及語(yǔ)言和圖文傳遞的行業(yè)，包括運(yùn)輸和郵電兩個(gè)方面，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中屬于第三產(chǎn)業(yè)。運(yùn)輸有鐵路、公路、水路、空路、管道五種方式，郵電包括郵政和電信兩方面內(nèi)容。
幼兒園大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．懂得用電線(xiàn)連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。
2．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
3．對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。
4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5．使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)，已初步了解電池、電線(xiàn)的'外形特征及金屬的種類(lèi)。
2．材料準(zhǔn)備：電池、電線(xiàn)（連著小燈泡），布條、毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線(xiàn)一截以上材料每?jī)擅變阂环�；小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：（出示小熊布偶）小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒(méi)找到，卻找到了一個(gè)電池和一根綁著小燈泡的電線(xiàn)，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說(shuō)小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢？
（二）引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。
1．介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：今天我們一起來(lái)幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線(xiàn),電線(xiàn)的一頭露出里面的電線(xiàn)絲，另一頭的電線(xiàn)絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線(xiàn)的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來(lái)？
2．交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)則。
師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。
3．幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探索，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線(xiàn)連接在電池的不同位置。
4．以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┰O(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。
1．設(shè)置問(wèn)題情境。
師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線(xiàn)被老鼠啃斷了，電線(xiàn)斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來(lái)呢？
2．介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。
3．幼兒實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。
4．集中交流。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束，提醒幼兒注意用電的安全。
小百科：電燈泡的最大問(wèn)題是燈絲的升華。因?yàn)殒u絲上細(xì)微的電阻差別造成溫度不一，在電阻較大的地方，溫度升得較高，鎢絲亦升華得較快，于是造成鎢絲變細(xì)，電阻進(jìn)一步增大的循環(huán)；最終令鎢絲燒斷。后來(lái)發(fā)現(xiàn)以惰性氣體代替真空可以減慢鎢絲的升華。今天多數(shù)的電燈泡內(nèi)都是注入氮、氬或氪氣。 現(xiàn)代的白熾燈一般壽命為1,000小時(shí)左右。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容：
開(kāi)商店
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試對(duì)同一類(lèi)物品進(jìn)行分類(lèi)
2、知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
3、增強(qiáng)記憶的有意性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制的商店
2、自制的水果、鞋子、玩具等道具（幼兒人手一份）
活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、回憶交流：
――“小朋友們?cè)趨⒂^(guān)商店時(shí)，你看到些什么商品？”
――“商店里的貨物是怎樣擺放的？”
�。ㄒ粯拥纳唐贩旁谝黄�，物品放的非常整齊）
二、寶寶“開(kāi)商店”
教師講解示范：1）出示一副水果店圖
――“水果店里現(xiàn)在什么也沒(méi)有，小朋友給水果店去進(jìn)些水果好不好？”
幼兒找出相應(yīng)的水果，并把圖片貼在卡片上
2）出示一副玩具店圖
――“我們的玩具店剛剛開(kāi)張，需要很多的玩具，請(qǐng)小朋友們也來(lái)給我們的玩具店去進(jìn)點(diǎn)玩具好嗎?”
幼兒找出相應(yīng)的玩具，并把圖片貼在卡片上
3）出示一副鞋店圖
――“鞋店里啊，都好亂。我們請(qǐng)小朋友來(lái)幫鞋店理理吧”
幼兒找出相應(yīng)的鞋子，并把鞋子歸類(lèi)放在卡片上。
4）出示一副服裝店
――“服裝店里有衣服、裙子、褲子，我們也把它們理一下吧”
幼兒把衣服、褲子等分別歸類(lèi)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："金黃"、"火紅"、"五顏六色"，學(xué)會(huì)運(yùn)用散文詩(shī)中的優(yōu)美句式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，能?chē)@"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象，嘗試仿編散文詩(shī)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境和語(yǔ)言美。
2、難點(diǎn)：能?chē)@"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小夜曲音樂(lè)、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教育理論依據(jù)：《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首充滿(mǎn)優(yōu)美意境和遐想的散文詩(shī)，教師旨在此首散文詩(shī)的欣賞過(guò)程中，通過(guò)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，運(yùn)用多種手段支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達(dá)，從而幫助幼兒充分感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，并充分發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用散文中的優(yōu)美句式，在語(yǔ)言欣賞過(guò)程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒興趣
�。ㄒ唬┙處煶鍪�"夢(mèng)"的字卡，提問(wèn)--師：小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
幼：夢(mèng)師：誰(shuí)會(huì)用夢(mèng)字組詞？
幼：夢(mèng)想、做夢(mèng)、美夢(mèng)、噩夢(mèng)……師：你做過(guò)夢(mèng)嗎?你做過(guò)的最美好的夢(mèng)是什么？
幼：我夢(mèng)見(jiàn)圣誕老人給我送來(lái)了許多禮物……
（二）引出散文詩(shī)。
二、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
�。ㄒ唬┑谝槐樾蕾p：播放ppt，老師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
師：聽(tīng)完這首散文詩(shī)，你有什么感覺(jué)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的感受吧。
幼：美好、幸福、快樂(lè)、美麗……師：散文詩(shī)里哪一句話(huà)讓你感受到了美好？
幼：夢(mèng)姐姐總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)……師：散文詩(shī)的名字是什么？
幼：夢(mèng)姐姐的花籃
（二）第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。
師：夢(mèng)姐姐是怎樣讓小動(dòng)物做夢(mèng)的？
幼：送花師：都有誰(shuí)得到了夢(mèng)姐姐的花？
幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)師：?jiǎn)l(fā)幼兒用散文中的語(yǔ)言回答分段播放ppt，分析理解散文詩(shī)，充分感受散文詩(shī)的意境美。
�。�1）賞析小黃雞的夢(mèng)：
師：小黃雞得到什么顏色的花？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？啟發(fā)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言回答。
幼：黃色的花，它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿(mǎn)金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同？
幼：金黃比黃色更亮請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？
幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師：有什么感覺(jué)？
幼：美麗、陶醉、浪漫、詩(shī)意、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在
�。�2）賞析小青蛙的夢(mèng)：
師：想一想小青蛙的夢(mèng)里有什么？
幼：它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢(mèng)中的綠色是哪一種？
幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？
幼：綠色的樹(shù)林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師：有什么感覺(jué)？
幼：安逸、寧?kù)o、舒服、安靜
（3）賞析紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)：
師：紅頦鳥(niǎo)得到了什么顏色的花？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？
幼：紅色的花，它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？
幼：火紅的國(guó)旗、火紅的火烈鳥(niǎo)、火紅的燈籠……師：有什么感覺(jué)？
幼：幸福、熱烈、生動(dòng)、興奮、快樂(lè)小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物夢(mèng)的意境感覺(jué)是不一樣的
�。ㄈ┑谌樾蕾p：閉眼睛完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，充分感受意境美。
三、想象創(chuàng)編散文詩(shī)師：猜一猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色？
幼：粉色、藍(lán)色、白色、橘黃色師：誰(shuí)能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述一下夢(mèng)姐姐花籃里的花？
幼：五顏六色師：請(qǐng)小朋友們?cè)诼?tīng)到音樂(lè)后閉上眼睛感受一下，"夢(mèng)姐姐"會(huì)不會(huì)來(lái)到你身邊，音樂(lè)停下來(lái)，你們?cè)俦犻_(kāi)眼睛。
請(qǐng)幼兒嘗試用散文詩(shī)里的句式仿編自己的夢(mèng)："夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我就做了一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了、、。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢(mèng)境。
四、活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)分組，充分創(chuàng)編散文詩(shī)，教師啟發(fā)幼兒感受意境美。
2、主題意愿畫(huà)：夢(mèng)姐姐的花籃。
活動(dòng)反思：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，可以給予幼兒直觀(guān)的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容；第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？金黃與黃色有什么不同？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？有什么感覺(jué)？--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？有什么感覺(jué)？--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？有什么感覺(jué)？來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰�，鼓�?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類(lèi)同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解花生的多種用途。
2、初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入，以謎語(yǔ)引出話(huà)題。
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜是什么？
“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子 。”（花生）
2、出示花生，引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。
�。�1）先讓幼兒一人拿一個(gè)花生，觀(guān)察花生上的小麻點(diǎn)。
�。�2）幼兒剝開(kāi)花生，然后觀(guān)察花生仁的形狀、顏色。
3、通過(guò)提問(wèn)，了解花生的用途。
（1）花生有什么用？
�。�2）花生仁能做什么?
�。�3）花生殼能做什么？
4、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀(guān)察，幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。
提問(wèn)：（1）花生除了小朋友說(shuō)的這些之外，還有什么用呢?
(2)請(qǐng)小朋友看看，老師用花生殼做了什么？
�。�3）你知道這些畫(huà)是怎么做成的嗎？
5、向幼兒簡(jiǎn)單介紹制作材料。
�。�1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。
�。�2）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)制作時(shí)應(yīng)注意什么？
6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫(huà)，教師巡視，提醒幼兒把畫(huà)畫(huà)得大一些，這樣粘貼出的畫(huà)更漂亮，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
7、幼兒作品欣賞。
幼兒互相欣賞，教師指導(dǎo)幼兒欣賞：誰(shuí)的構(gòu)圖大，誰(shuí)的粘貼均勻、牢靠等。
教學(xué)反思
通過(guò)《花生殼粘貼畫(huà)》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗(yàn)用不同材料作畫(huà)的樂(lè)趣，鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中，通過(guò)以猜謎語(yǔ)的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過(guò)摸、看、觀(guān)察，知道了花生殼的形狀、顏色及用途，用欣賞、觀(guān)察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法，作畫(huà)的過(guò)程中孩子們的興趣很高，看到自己完成的作品有一種說(shuō)不出的高興，但是在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時(shí)不均勻、牢固性不強(qiáng)、還有構(gòu)圖過(guò)大或過(guò)小的現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)多讓孩子利用身邊的物品進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
小百科：花生殼即為花生的果殼�；ㄉ麑�(shí)為莢果，形狀有蠶繭形，串珠形和曲棍形。殼的顏色多為黃白色，也有黃褐色、褐色或黃色的，這與花生的品種及土質(zhì)有關(guān)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。
2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
3. 認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征。
5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機(jī)布、簍子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級(jí)的小學(xué)生了，高興嗎？（高興）上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀？”（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
二、感知理解講述對(duì)象。
1、師：“你們知道這是什么？（文具盒）
這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！
文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）
2、幼兒自由參觀(guān)“文具商店”，每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。
師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來(lái)選一個(gè)自己喜歡的文具盒。”
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師：“好，每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你手中的文具盒。
2、個(gè)別講述。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。注意哦小朋友在說(shuō)的時(shí)候，我們的小觀(guān)眾們要認(rèn)真聽(tīng)，尊重他們哦。
四、引入新經(jīng)驗(yàn)。
1、從實(shí)物投影儀里觀(guān)察老師選擇的文具盒，聽(tīng)老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。
師：“我的文具盒的形狀是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；打開(kāi)里面有放……我很喜歡我的文具盒�！�
師：我是怎么說(shuō)的，我先講的什么？然后說(shuō)了什么？最后說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。）
2、幼兒自由練習(xí)按序講述。
師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按著順序說(shuō)一說(shuō)你的文具盒，記住要先說(shuō)形狀、顏色，再說(shuō)圖案，最后說(shuō)功能，別忘了介紹完以后說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的喜愛(ài)�！�
五、遷移新經(jīng)驗(yàn)。
師：“老師還準(zhǔn)備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人來(lái)選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說(shuō)�！�
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用�？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞�不知道，我們?nèi)ソo他們說(shuō)一說(shuō)吧。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)，讓我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)確實(shí)能整合各種各樣的內(nèi)容，需要老師時(shí)刻要有這種整合的理念。活動(dòng)的選材一定要具有生活化，如果這次的鉛筆盒小朋友沒(méi)有實(shí)物，沒(méi)有對(duì)鉛筆盒的了解，孩子們是無(wú)法做到如此細(xì)致的比較的。因?yàn)樗x擇的是孩子們所生活化的，運(yùn)用的手段也是貼近幼兒生活方式的，所以更能讓幼兒所接受。使孩子們?cè)诒缺戎v講中學(xué)到各種知識(shí)。
小百科：文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計(jì)算器、長(zhǎng)尾夾等。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。《綱要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話(huà)，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、2元超市場(chǎng)
2、1——10的代用券
3、紅色水彩筆每人一支
4、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢?
二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)?圈一圈，你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有錢(qián)多嗎?
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié)：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);
2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
�、�10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。
③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;
雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
教學(xué)反思
一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)
作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來(lái)，并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過(guò)表格來(lái)認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過(guò)來(lái)的，教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來(lái)的。
二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累
學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)，在自主探索中，主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是：發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過(guò)程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié)。
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