【熱門】幼兒園小班教案六篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

　　設計意圖：

　　小班幼兒好奇心強、想象力豐富，在他們的世界里，太陽可以是綠色的、小魚可以在藍天上飛翔……所有的一切都在他們無窮無盡的幻想之中，但由于受語言表達能力的限制，許多東西想象得到但卻說不出來，3歲左右的幼兒對繪畫都教感興趣，雖然他們只是處于涂鴉階段，但畫出的東西成人往往看不懂，有時只是涂了一個圈，但卻能樂滋滋地說：“我畫了一個香蕉”并陶醉在自己想象的天地。

　　看到幼兒的這一特點，我抓住另他們感興趣的水果課題設計了美術活動《小豬逛果園》，他們雖然不能畫出各種水果，但可以在自己的能力下初步嘗試想象畫各種記號表示水果，縮小繪畫的難度不僅能激起幼兒的自信心，還能讓幼兒在活動中認識到各種水果，在講解作品時提高語言表達能力……真正地做到《綱要》中提倡的各種領域滲透教學新理念。

　　活動目標：

　　1、初步感知三種熱帶水果的顏色。

　　2、大膽想象并嘗試畫記號。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體一臺及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

　　活動過程：

　　一、 以“找腳印”活動激起幼兒的興趣，導入主題。

　　咦，你們看！這是什么呀？我們跟著腳印找找看它是誰？去哪呢？（幼兒進入活動室）

　　二、 播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。

　　1、出現小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢？我們跟著小豬去看一看。

　　2、果園里有哪些水果？

　　3、提出疑問：小豬嚕嚕逛果園會吃到什么水果？（芒果、荔枝、香蕉）一邊觀看多媒體一 邊提問：芒果是什么顏色的？荔枝是什么顏色的？香蕉是什么顏色的？

　　三、討論各種簡單的畫記號的方法。

　　1、問：小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果，嚕嚕記不住，小朋友能不能幫嚕嚕想個辦法記住自己吃過的水果？

　　2、幼兒討論。

　　我們可以在嚕嚕的身上做個記號，吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號，吃了香蕉也做個記號，這樣嚕嚕就不會忘記了，可是怎樣做記號呢？

　　3、幼兒討論簡單的畫記號的方法。（如：圓圈、箭頭……）

　　四、大膽想象并嘗試畫記號。

　　小朋友快去幫嚕嚕畫記號吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過，小朋友可以喂它吃，我們一起行動吧！

　　幼兒繪畫。

　　五、幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果，活動在愉快自然的氣氛中結束。

　　幼兒園小班藝術教案：小豬逛果園

幼兒園小班教案 篇2

　　小班幼兒是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體越來越感興趣。但小班幼兒缺乏生活經驗，身體又容易受到傷害。鼻子是人的重要器官之一，讓幼兒了解有關保護鼻子的知識非常有必要。設計本節(jié)活動，讓幼兒在“聞聞”、“說說”、“聽聽”等有趣的活動中了解鼻子以及保護鼻子的方法，使幼兒形成初步的自我保護意識。

　　活動目標：

　　1、嘗試用鼻子辨別不同的氣味，發(fā)展幼兒的感知能力。

　　2、引導幼兒了解簡單的保護鼻子的方法。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　活動準備：

　　無鼻子小娃娃圖，消毒液、花露水、醋、牛奶、酒、臭豆腐、蒜泥分別裝瓶，制成氣味瓶，故事圖片。

　　活動過程：

　　一、 引導幼兒說出鼻子的位置和作用。

　　1、出示小娃娃，引導幼兒指出鼻子的位置。

　　小娃娃五官中缺少了什么?娃娃的鼻子應該貼在什么地方?你來幫他貼上吧!小朋友的鼻子在哪兒呢?(師：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里? 幼：x老師，告訴你，我的鼻子在這里。)

　　2、說說鼻子的作用。

　　鼻子有什么作用呢?(呼吸、聞氣味)你都聞到過什么味?

　　二、 出示氣味瓶，氣味真正多，知道鼻子幫助我們聞到了各種氣味。

　　1、觀察氣味瓶(消毒液)，引起幼兒興趣。

　　剛才，我的好朋友給了我一瓶東西，大家?guī)臀也虏率鞘裁?怎樣才能知道呢?(看一看、嘗一嘗【提醒：不能隨便品嘗不認識的食品】、聞一聞等)

　　2、引導幼兒觀察并模仿正確的聞味方法。

　　老師將鼻子靠近瓶口被嗆到(咳嗽)，再和幼兒探討正確的聞味方法：手在瓶口上方輕輕扇動。

　　3、請小朋友們用正確的聞味方法辨別氣味瓶中不同的氣味，說說聞到了什么氣味。和小朋友交流自己的感受。

　　三、聽故事《翹鼻子魯魯》，幫助幼兒了解保護鼻子的方法。

　　1、引導幼兒看圖聽故事。

　　討論：魯魯做的對嗎?為什么?

　　2、我們應該怎樣保護鼻子?

　　引導幼兒說出自己的想法：如不往鼻子里塞東西、不要用手摳鼻子、玩耍時要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕時要及時擦等等。

　　教師適時引導幼兒正確的擤鼻涕方法，并請個別幼兒示范。

　　教學反思：

　　活動結束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應該讓孩子多說（放開讓孩子說） 多做 多練（說完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說一說結果�？茖W是比較嚴謹的，一定要讓孩子先猜想在驗證。魏老師到位的點評讓我今后的教學工作又有了一個更大的提升。

幼兒園小班教案 篇3

　　教學目標

　　1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。

　　2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。

　　教學重點

　　讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東。

教學難點

　　歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱。

　　教學過程

　　一、故事導入

　　1、聽音樂《排排坐》進入課室。

　　2、用課件出示圖畫，看圖說話。

　　3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

　　4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

　　二、學習新課

　　1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

　　2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

　　3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方）

　　4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。

　　三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”

　　1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們福建的特產嗎？”

　　2、“你還知道廣東些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。

　　3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。

　　3、假設你是一個設計師，你會為泉州設計什么？有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

　　四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

　　1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

　　2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

　　3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

　　設計亮點：1、教師編故事導入吸引學生注意力。2在“福建知多少”，“我為福建添光彩”過程中內容設計非常豐富多彩。

幼兒園小班教案 篇4

　　(一)內容簡介

　　經常關心別人的熊奶奶，有一天生病了。小動物們對熊奶奶很牽掛，分別送來了表示心意的禮物。青蛙大叔來看望熊奶奶時，熊奶奶說希望能看見彩虹，渴望得到幸福。青蛙絞盡腦汁，終于想出了一個好辦法：用各種顏色的鮮花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此時此刻，天上也出現了一道彩虹�？匆娙绱嗣谰�，熊奶奶的病也痊愈了。

　　(二)主題分析

　　故事講述的是熊奶奶和小動物們之間發(fā)生的故事，宣揚了一種朋友間互相關心、助人為樂的情感元素。

　　(三)情節(jié)分析

　　故事以熊奶奶的好心腸為引子，以熊奶奶生病為起由，在小動物們來看望熊奶奶的期間進一步豐富故事的情節(jié)；在熊奶奶對青蛙大叔說出想看彩虹的心愿時創(chuàng)造了一個矛盾點，產生懸念。與此同時，在解決矛盾中，故事也達到高潮——鮮花般絢爛的彩虹。整個故事以情感為主線，跌宕起伏，引人入勝。

　　(四)角色分析

　　熊奶奶是故事的主角，貫穿故事的始終。熊奶奶是善良的典型代表，慈愛并樂于助人。故事里的小狐貍、小白豬都是能尊敬長輩的好孩子，知道受人恩惠，當有所回報。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他熱心，有創(chuàng)造力和行動力。故事中的人物都是正面形象，宣揚一種人性的善，并以不同年齡階層和形象出現。其中青蛙大叔的形象尤為突出，是故事的點睛之筆。

　　(五)圖畫分析

　　1、畫面的色彩、構圖和排列

　　故事的畫面簡單清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小讀者閱讀和理解16張的頁碼按順序將故事傳神描述，詳盡具體。其中8～15面都在描述青蛙大叔創(chuàng)造鮮花彩虹的過程，教師可按活動所需適當精減。

　　2、圖畫中蘊藏的細節(jié)

　　圖畫中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景環(huán)境的襯托，以小細節(jié)向小讀者傳送著信息。如畫面中熊奶奶躺在病床上，床頭凌亂地放著一些藥瓶和藥片，小讀者在仔細觀察中一定會讀懂圖中暗藏的信息。同時故事的畫面也注重凸顯了人物的表情，以一種顯性的特征讓其生動地會說話。

　　這個故事的開始和結束，微妙地體現了一種因果關系。因為熊奶奶生病了，有很

　　多朋友去關心她，結果也是由于朋友的關心和愛意，熊奶奶的病奇跡般地康復了。病倒、

　　病好，開始和結尾能做到有始有終。

　　(六)語言分析

　　本故事的語言平白、簡樸、易懂，無繁復深奧的詞語，無堂皇富麗的修飾。語意簡單，條理清晰，語句長短可做適當修改，以符合小班孩子的閱讀。故事中有旁自的陳述，也有人物的對話，甚至于描寫個人的心理活動，教師需要在講述中根據情境和對象的不同高昂低調，抑揚頓挫。

　　二、活動設計

　　(一)活動設計1

　　1、設計意圖

　　小班的孩子已漸漸步入懵懂期，有意性行為開始增長。培養(yǎng)幼兒潛心閱讀，練習

　　連詞成句，不失為一種好的培養(yǎng)方向。

　　故事通俗易懂，情感深厚，對是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立一種

　　純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。

　　在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。

　　本故事里的經典之處在于彩虹的出現，而青蛙大叔則成了故事里的轉折人物。教師也可以在這里埋下伏筆，轉變幼兒的思路。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

　　2、活動目標

　　(1)能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內容，有閱讀的'興趣。

　　(2)愿意幫助他人，感受關切之心的重要c，

　　3．活動準備

　　靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)

　　4．活動過程

　　(1)解讀封面

　　一今天，老師帶來了一個美麗的故事和你們分享。

　　請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)

　　一猜猜這是一個關于誰的故事?可能會發(fā)生什么事呢?(自由想象)

　　一到底這本書中藏著一個怎么樣的故事呢?一起來看看吧!

　　(2)欣賞故事，理解內容

　�、俪鍪镜�2面，引導觀察。

　　一圖片上有誰?

　　一發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?

　　一生病的熊奶奶心里會想些什么?

　�、诔鍪镜�3～5面，體驗關切之心c

　　一第一個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什么?

　　一第二個來看望的是誰?他送來的是什么?

　　教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。

　　～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心

　�、鄢鍪镜�6～8面。

　　一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?

　　一你有什么好辦法幫助他?

　　(3)自由討論，大膽想象

　�、傩〗M討論，合作記錄。

　�、诟餍〗M選代表集中交流。

　　一和好朋友一起猜猜，后來會發(fā)生什么事情?

　　一青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這

　　個故事。

　　(二)活動設計2

　　1、設計思路

　　有了前半部分故事的鋪墊，孩子們對故事的結局尤為感興趣，特別活動的第一教時在故事的轉折高潮中戛然而止，這更增添了孩子們的閱讀興趣。

　　第一教時突出感受，第二教時突出交流和分享，既有小班孩子個性化的情感體驗，又有關心周圍人的情感元素，這讓他們的情感有了更多的宣泄和釋放。

　　同時，教師在閱讀中注重整合，注重方法，讓孩子們的閱讀變得更生動，更有情。閱讀中除了逐頁閱讀，也有多頁連續(xù)閱讀，顯現幼兒自主閱讀的氛圍。同時，教師也在閱讀中整合顏色、整合體驗式教學方式，讓孩子們在自我操作中更真切地感受故事情節(jié)，增強想象的空間，以此豐富故事的層次。

　　2、活動目標

　�。�1）交流分享故事情節(jié)，關注熊奶奶是否能得到幸福。

　�。�2）為熊奶奶搭彩虹橋，體驗成人之美的快樂。

　　3、活動準備

　　圖畫書《兩條彩虹》

　　幼兒記錄的結果

　　紙花若干

　　PPT材料包

　　4、活動過程

　　(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)

　　①出示圖書，閱讀故事前半部分至第8面。(根據幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式)

　�、诔鍪镜谝唤虝r孩子們記錄的辦法。

　　一上次，很多孩子都為青蛙大叔想了很多辦法，我們一起來看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。

　　(2)繼續(xù)欣賞故事，激發(fā)情感

　�、儆^察講述第9～11畫面，幫助幼兒有序閱讀。

　　問題提示：

　　一青蛙叔叔到底想了個什么主意?

　　一他用什么做成了彩虹?

　　一為什么他會想到用花做彩虹?

　　一像彩虹一樣的花應該有幾種顏色呢?

　�、诔鍪拘』�，請幼兒粘貼制作成彩虹小花。

　　一今天這里也有許多小花，你們也能搭出鮮花彩虹橋嗎?

　�、圩髌氛故尽�

　　一你最喜歡哪一座彩虹橋?為什么?

　　一熊奶奶看見了你們做的彩虹橋，會說什么呢?一起往下看。

　�、苡^看第12面～結尾(動畫故事片段)，揭示故事名稱。

　　一你得到過別人的關心嗎?你又關心過別人嗎?

　　小結：多向朋友表示關心，你也會經常得到來自朋友的愛護。

　　(3)完整欣賞，自由講述

　　一你最喜歡故事中的哪一頁?為什么?(自由表述)

　　(三)活動拓展

　　1．嘗試用更多材料表現彩虹，如繪畫、布藝、陶藝等。

　　2．嘗試用小花擺成各種造型。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1、活動名稱：七色花

　　2、材料準備：各種顏色的花瓣

　　游戲方法：將各色花瓣按七色排列并制成花朵狀，與同伴玩七色花的游戲，帖一個花瓣說一個心愿。

幼兒園小班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、能用簡單的圖案裝飾雨傘。

　　2、通過本次活動，喜歡裝飾畫，審美能力得到一定提高。

　　3、能發(fā)現身邊的美，喜歡觀察身邊的美的東西。

　　【活動準備】

　　畫好傘的輪廓、油畫棒、勾線筆、漂亮雨傘的課件

　　【活動重點】

　　能用簡單的圖形，線條裝飾雨傘

　　【活動難點】

　　能創(chuàng)新一些新的裝飾線條、圖案

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：

　　（二）欣賞漂亮雨傘課件，供幼兒觀察

　�。ㄈ�）幼兒創(chuàng)作

　　1、那么我們現在趕快來做一把漂亮的小雨傘吧！

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。

　�。ㄋ模┱故窘涣鞑⒖偨Y

　　1、請幼兒把畫好的傘給老師和好朋友看一看，說說你是怎么裝飾的？

　　2、教師總結：小朋友自己動手裝飾了漂亮的雨傘，生活中還有很多東西很漂亮，請你們平時多觀察，學習更多的裝飾畫的本領。

幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互關愛的美德。

　　2、發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內容，記憶重點情節(jié)。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　教學重點、難點

　　初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互關愛的美德。

　　幫助幼兒理解故事內容，記憶重點情節(jié)

　　活動準備

　　課件《小兔過生日》

　　活動過程

　　一、導入 “今天，老師給小朋友請來了幾位動物朋友，它們是誰呢？”出示動物圖片,引出活動內容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問：“如果你過生日，伙伴們都會送你些什么？”設置情景引導幼兒進入故事情節(jié)�！霸蹅冃∨笥颜姘�！咱們來看一看，小兔過生日時都有誰參見，他們送小兔什么了？小兔為他們準備了什么了？”

　　2、放課件，講述故事《小兔過生日》。

　　3、“好，故事看完了，有誰記住了這個故事的名字？”

　　4、“故事中有誰？他們送小兔什么禮物了？”“小兔還為他們準備了什么？”通過提問引導幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內容。（可以邊提問邊放課件中相關的情節(jié)）解決活動的重點。

　　5、提問幼兒“你知道他們都喜歡吃什么？他們團結嗎？”通過引導使幼兒懂得同伴間要相互團結友愛的道理。解決活動的難點。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個團結的好寶寶呀？””讓幼兒明白團結友愛的道理。

　　三、結束 “小朋友以后能不能做到不爭、不搶呢？”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭取？”活動結束。

　　教學反思

　　故事《小兔過生日》因為課前做了大量的準備工作，所以進行起來還比較順利，活動目標基本實現。但也存在一些設計上的不足、經驗上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現在展開部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強，表述能力較弱�？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚�內容，老師在這個環(huán)節(jié)應讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強幼兒記憶，引導孩子把看到的表述出來。這個環(huán)節(jié)雖然我設計上了，實際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

　　二、老師提出的問題應該是多角度、由淺入深層層引導，語言應兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式反復提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點突破時，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結不夠規(guī)范，概括性不強，引導力不足。

　　五、課件的制作太簡單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。

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