【精華】幼兒園教案模板匯總十篇
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
設計意圖：
有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩游戲后，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習學會聽指令。
活動目標：
1. 學會聽指令，練習一個跟著一個跑。
2. 能用身體動作表現小雨點的樣子。
活動準備：
1. 每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。
2. 在大的操場上。
活動過程：
1. 準備運動：給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。
2. 教師講解游戲的玩法：當教師說：“下雨啦！”時，全體幼兒在操場上四散跑。當教師說：“小雨點變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數次。
3. 放松動作：教師說：“雨水流到農田里啦！”幼兒便找一個位置站好，跟著老師做小雨點在農田里流來流去的樣子。
4. 游戲重復進行。
活動延伸：
請能力強的幼兒里扮演教師的角色。
活動反思：
幼兒在四散跑時，有的幼兒跑得很遠，教師應該控制好范圍，以免幼兒消耗過多的體力。
幼兒園教案 篇2
游戲目標：
1、在舞蹈中初步知道邀請舞的規(guī)則。
2、體驗與同伴共同舞蹈的樂趣。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
游戲準備：提前學唱歌曲 音樂磁帶
游戲過程：
邀請舞：找朋友
前奏：大圓圈，跪地準備。
1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。
5小節(jié)：兩人面對面做敬禮狀。
6小節(jié)：兩人相互握手。
7-8小節(jié)：兩人手拉手轉一圈。
課后反思：
本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達到的教學目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動我吸取了一些經驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
幼兒園教案 篇3
【活動目標】
1、理解散文的內容，感受色彩的美麗。
2、知道大自然中有許多顏色，啟發(fā)幼兒發(fā)現生活中的色彩。
3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
4、理解散文內容，豐富相關詞匯。
【活動準備】
人手一本《太陽的顏色》。
【活動過程】
一、討論：
太陽是什么顏色的？
二、逐頁看圖講述："太陽的顏色"。
⒈強化故事中描述顏色的詞。
�、膊鍐枺盒游飩冋f了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的？為什么？
�、彻膭钣變簢L試記憶太陽的七種顏色。
三、完整講述故事：
⒈鼓勵幼兒和老師一起講。
�、矌椭鷱娀G油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
�、程柕降资鞘裁搭伾�？你們平時還在哪里見過太陽的顏色？
四、延伸活動：
⒈戶外活動時，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？
⒉回家后讓幼兒繼續(xù)找太陽的顏色。
【附散文詩：太陽的顏色】
小鳥說："太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。"蝴蝶說："太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說："太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說："太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。"小兔想："太陽是什么顏色的呢？大家的說法可都不一樣��！"大雨過后，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說："你們數數我的裙子，就知道太陽的顏色 啦！""紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。"小動物們數一數，大家都知道了："哦！太陽有七種顏色。"
活動反思：
本活動的教育對象他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導，逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒觀察、探索物體從空中下落的自然現象。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒參與制作活動的興趣，學習科技小制作技能，發(fā)展動手操作能力。
活動準備：
1、各種紙、小玩具、沙袋、小紙盒等物品。
2、選擇好便于幼兒活動的寬敞的室外場地。
3、線繩、紙巾、用于懸掛在降落傘上重物若干。
活動過程：
一、引起幼兒探索自然現象的興趣。
1、你們見過樹葉從樹上掉下來嗎？是怎樣掉下來？（幼兒自由表達）
2、你們還見過什么東西從空中掉下來？（請幼兒聯(lián)系自己的經驗來表達）
二、引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現象。
1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地向下扔，看看它們會怎樣。
2、如果把東西扔得很高，它會怎樣呢？
3、你們能使這些東西不掉下來嗎？（請幼兒暢談自己的做法和發(fā)現）
4、小結：不管什么東西，不管它被扔得多高，它總要掉下來。
三、引起幼兒制作降落傘的興趣。
1、我們發(fā)現不管什么東西都會從空中掉下來�，F在請小朋友想一想如果人在空中會怎么樣？
2、怎樣才能使人掉下來不擦傷呢？（幼兒自由討論）
3、有的小朋友想出了用降落傘的好辦法，下面我們就來學做“降落傘”。
四、引導幼兒學做“降落傘”。
1、簡單示范，為幼兒提供材料，讓幼兒嘗試做小小“降落傘”。
2、觀察幼兒的制作情況，必要時作個別指導或提示。
3、請幼兒觀察自制降落傘的降落過程，感受成功的喜悅。
課程反思：
整個課程通過感受物體下落的自然現象——總結自己的發(fā)現——幼兒動手制作降落傘三個環(huán)節(jié)，使幼兒在觀察、探索、動手操作活動中達到本節(jié)課的活動目標。
在活動中，我通過第一個環(huán)節(jié)的提問把幼兒引入到這節(jié)課所要思考的知識范圍里，讓幼兒在這個主題里盡情發(fā)揮自己的想象力和以往經驗，講述自己平常生活中所見到的下落物品；通過第二個環(huán)節(jié)的兩次幼兒實踐操作活動，讓幼兒自己得出物體都要從空中下落這一自然現象的小結論，使幼兒形成一種科學的認識意識；最后通過提問、示范激發(fā)幼兒制作降落傘的興趣，幼兒在制作過程中一直非常興奮，大家都積極地動手進行操作活動，使活動得以在快樂、輕松的氛圍中開展。
幼兒園教案 篇5
活動名稱
交通工具
活動目標
1、認識交通工具：救護車、警車、消防車。
2、知道各種車輛的用途。
3、知道簡單的交通規(guī)則。
重點 認識交通工具
難點 交通規(guī)則
活動準備
救護車、警車、消防車的圖片
活動過程
一、導入：
小朋友們，你們喜歡什么車？（幼兒自由回答）
今天我們來認識車。
二、認識交通工具：救護車
1、教師出示救護車圖片，幼兒觀察。
2、提問：你認識這是什么車嗎？叫什么名字？
是什么顏色？
3、介紹救護車的用途。
三、認識交通工具：警車
1、教師出示警車圖片，幼兒觀察。
2、提問：你認識這是什么車嗎？叫什么名字？
是什么顏色？
3、介紹警車的用途。
四、認識交通工具：消防車
1、教師出示消防車圖片，幼兒觀察。
2、提問：你認識這是什么車嗎？叫什么名字？
是什么顏色？
3、介紹消防車的用途。
五、學習簡單的交通規(guī)則:
當你在街上看見這幾種車的時候，要馬上讓開，因為他們有任務， 很緊急。
幼兒園教案 篇6
活動目標
1、欣賞美術大師的作品，感受人物畫中五官的夸張、詼諧。
2、大膽借助踩扁的易拉罐外形特征，從瓶口、瓶底、瓶身進行有趣的五官添畫。
3、體驗將易拉罐變廢為寶帶來的快樂。
重點難點
幼兒在創(chuàng)作時探索易拉罐位置擺放不同會呈現不同的形態(tài)。
活動準備
鬼臉圖片、踩扁易拉罐若干、顏料、雙面膠、水彩筆、幼兒繪好的線條邊框畫紙。
活動過程
1、通過“變鬼臉”游戲引入活動
教師：孩子們，你們會做鬼臉動作嗎？我們一起來比比看誰做的鬼臉最夸張。
�。�1）、出示各種鬼臉圖片，引導幼兒觀察細節(jié)。
�。�2）、教師出示易拉罐，引發(fā)幼兒猜想。
�。�3）、教師展示易拉罐形狀變化的多樣性。通過演示引導出易拉罐位置擺放不同會呈現不同的形態(tài)。、
2、教師講述并演示操作步驟。
3、幼兒操作、教師指導，啟發(fā)幼兒的想象力。
�。�1）、幼兒在易拉罐瓶口、瓶底、瓶身進行五官添畫。
�。�2）、把添畫好的易拉罐粘貼在紙上，創(chuàng)作鬼臉。
4、作品展示，幼兒分享交流。
（1）、教師把小朋友作品貼在大展板上，大家一起欣賞幼兒作品。
�。�2）、幼兒自由討論，介紹自己的作品還可嘗試模仿作品中易拉罐的形態(tài)。
5、活動延伸：利用易拉罐變形的多樣性進行創(chuàng)作。
活動總結
本次活動，幼兒完成的作品童趣味較足，加上色彩搭配和鬼臉創(chuàng)作讓作品飽滿、詼諧有趣。幼兒能大膽使用顏料涂色，繪制五官，活動中我沒有把重點放在顏料色彩技能上，重點是讓幼兒發(fā)揮想象，根據自己擺放易拉罐位置擺放不同會呈現不同的形態(tài)進項五官色彩創(chuàng)作，幼兒們創(chuàng)作出了多種形態(tài)的易拉罐鬼臉，這個活動幼兒的興趣非常濃厚，幼兒創(chuàng)作完成后，請大家一起交流欣賞。活動中我為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自想象力和已有經驗去探索發(fā)現、
自由創(chuàng)作。
幼兒園教案 篇7
【活動目標】
1、讓幼兒愛吃常見的幾種營養(yǎng)價值高，但有特殊味道的蔬菜。
2、了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3、初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習慣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
【活動過程】
1、引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱
�。�1）今天，我們請來了幾位小客人，這些小客人經常在我們的飯桌上出現，來看看它們是誰？
（2）依次出現：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問好。
（3）小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
�。ㄓ變核纳⒙勔宦�，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）
小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？
2、讓幼兒了解四種蔬菜的營養(yǎng)價值
�。�1）教師：這些蔬菜寶寶經常到我們的飯桌上來。有的.小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什么？
�。�2）一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮。”胡蘿卜寶寶剛說完，
香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，身體會更加健康”。
芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。
蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病�！�
教師邊看邊提問：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會怎樣？吃了芹菜寶寶，會怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會怎樣？吃了蒜頭寶寶，會怎樣？
小結：我們知道了這些蔬菜有許多營養(yǎng)，經常吃，對我們的身體有好處。
3、幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。
【活動建議】
1、可將實物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據實際情況加以選擇。
3、建議家長在家庭伙食中多用上述食物。
活動反思
教師在充分了解幼兒的飲食特點的基礎上，有針對性地設計這節(jié)集體活動，便得本次活動教育效益較高，教育價值充分顯現，幼兒在活動中收益非淺。本次活動的教育目標清晰、具體，有較強的操作性。過程的三個環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過引發(fā)興趣，積極感知及自身體驗讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對這幾種食物的認識，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛吃”。使健康態(tài)度明顯轉變，健康行為得以強化。本次活動的巧妙構思：寓教育于娛樂中，采用情景表演的形式，讓蔬菜娃娃來說服，讓幼兒在不知不覺得到健康知識，非常適合幼兒年齡特點。
幼兒園教案 篇8
活動目標：
1、能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系；
2、嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少；
3、養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習慣。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數字（1—9），符號“〈”“〉”。
學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。
配組學具：回形針拼圖形（1組）；
數字臉譜連線（1組）；
大嘴巴比多少（1組 提高型）。
活動過程：
一、玩游戲，復習有關數量關系
1.玩拍手數數游戲（1—20）：集體。
2.序數游戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。
3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。
二、介紹新游戲的玩法
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）
3.介紹新游戲玩法。
根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。
4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動�！�
2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。
3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲
教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。
五、活動小結
1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。
2.再次強化幼兒新游戲的方法。
3.請幼兒為新游戲起一個名字。
幼兒園教案 篇9
活動目標：
1、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容;
2、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
鋼琴
活動過程：
一、律動、練聲
《生活模仿動作》 《我們大家做得好》
《扮家家》
《講衛(wèi)生》
二、導入部分
1、教師：小朋友，你們用小手摸一摸你們的小臉，都摸到了什么呢?
�。河醒劬Α⒈亲�、嘴巴、耳朵。
2、教師：小朋友，老師要和你們一起來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫《我問你答》，聽聽看老師要問小朋友什么問題哦!
3、教師提問：好寶寶，我問你，你的眼睛在哪里?
幼兒就指著自己的眼睛告訴老師：蘇老師，告訴你，我的眼睛在這里。
教師用同樣的方式提問幼兒五官，請幼兒分別指出這些地方并說用語言說出“蘇老師，告訴你，我的X X在這里�！�
教師帶領幼兒進行這樣的問答游戲。
4、教師：小朋友，你們回答得可真好，而且都能夠很快的找出老師請小朋友要找的地方。等下老師要用好聽的聲音把這些話給唱出來，就是我們今天要學習的一首新的歌曲啦!請小朋友們等下仔細地聽哦!
三、幼兒欣賞歌曲
1、教師先介紹歌曲的名稱，然后把歌曲完整的彈唱一遍!
提問：小朋友，剛才老師唱的這首歌曲好聽嗎?歌曲的名字叫什么呢?歌曲里面都唱了一些什么呢?唱的內容是不是跟老師提問的時候說的一樣呀?
2、教師再次彈唱歌曲，請幼兒完整欣賞。
3、教師：小朋友，你們想一起來學一學嗎?那現在跟著老師一起來唱一唱吧!
教師完整教唱歌曲一遍。
4、教師：小朋友，現在跟著老師一起來唱吧，老師來唱大聲，小朋友來唱小聲。
5、請幼兒完整演唱歌曲，并跟著老師一起用好聽的聲音并大聲地唱出來。
四、學習對唱歌曲
1、教師：小朋友唱得真好，現在老師要請小朋友換一種方式來唱，老師來問，小朋友來回答，好嗎?
老師和幼兒對唱歌曲。
2、老師與個別小朋友對唱：老師把好寶寶換成一個小朋友的名字，唱到哪個小朋友那哪個小朋友就要站起來回答老師。
3、結束活動。
幼兒園教案 篇10
【活動目標】
1、消除對黑暗的恐懼感。
2、感受夜晚的寧靜與美好。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解小百科決問題的能力及快速應答能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
【活動準備】
小兔頭飾一個，大紙箱做成的山洞一個。
【活動重點】
消除對黑暗的恐懼感。
【活動過程】
1、情景表演：幫幫小兔子。
�。�1）教師扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一個人在家準備睡覺。突然停電了，房間里黑黑的，小兔特別害怕。
（2）"小兔"提問：如果你像我一樣，黑黑的夜里一個人在家，你會不會害怕？怎么辦呢？小朋友快幫幫我吧！
�。�3）"小兔"根據小朋友的幫助，總結出：給爸爸媽媽打電話、用手電筒照亮、想想高興的事情、抱著心愛的玩具及唱歌等方法可以幫助自己不害怕。
2、游戲：鉆山洞
�。�1）教師繼續(xù)扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起籃子出門嘍！可是路上要經過一個大山洞，黑黑的山洞有點怕！
�。�2）"小兔"來到"山洞"前，往里看看，說："山洞里好黑��！我該怎么辦？"請幼兒幫忙想辦法。
�。�3）"小兔"先請幾名勇敢的小朋友試探著穿過山洞，說一說黑黑的"山洞"可怕嗎？鼓勵其他的幼兒嘗試過"山洞"。
�。�4）"小兔"在大家的幫助下順利通過"山洞"。
小結：其實黑暗的地方并不可怕，我們可以待在暗處慢慢適應一會，也可以借助手電照亮，小朋友們還可以結伴一起行動。
3、欣賞散文《夜晚多美》，感受黑夜的寧靜與美好，消除對黑暗的恐懼。
"小兔"：謝謝小朋友的幫助，其實靜靜的夜晚是很美的。
教學反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
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