幼兒園教案

時間：2022-05-14 11:11:27 幼兒園教案我要投稿

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【必備】幼兒園教案范文集合六篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】幼兒園教案范文集合六篇

幼兒園教案篇1

　　【活動設(shè)計】

　　林畬是茶的故鄉(xiāng)，產(chǎn)量大，栽培。生產(chǎn)歷史悠久，具有下火。明目。降脂等的特點，很適合現(xiàn)代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活動旨在讓幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的用處，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感，并為自己是清流人而感到驕傲。自豪。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解茶在生活中的用處，能用語言表達自己的想法，感受粗淺的茶文化。

　　2、知道林畬是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　以圓桌布置成小茶室。各色茶葉，杯子，碟子，水，林畬茶場的圖片。

　　【活動過程】

　　一、教師與幼兒交談，生活中父母的愛好，許多幼兒表示父母愛喝茶。

　　二、幼兒分組進行情感感知：

　　聽音樂進入小茶室：“這是什么地方？有些什么？”

　　三、體驗了解：

　　1、觀看了解各種茶葉：“聞聞桌上各種茶葉的香味，看看它們有什么不一樣？”“數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶？”

　　2、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的種類，形狀。

　　3、觀看林畬茶場的圖片，讓幼兒知道我們林畬鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。

　　四、泡茶-聞茶-觀茶：

　　1、教師泡茶，幼兒觀察各種茶葉的變化。（顏色。形狀）

　　2、請幼兒品嘗茶：“茶的味道怎樣？”

　　3、了解各種茶葉的功用。

　　4、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的功用。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

　　小百科：茶，植物學(xué)名:Camellia sinensis (L.) O. Ktze.，灌木或小喬木，嫩枝無毛。葉革質(zhì)，長圓形或橢圓形，先端鈍或尖銳，基部楔形，上面發(fā)亮，下面無毛或初時有柔毛，邊緣有鋸齒，葉柄無毛�；ò咨�，花柄有時稍長;萼片闊卵形至圓形，無毛，宿存;花瓣闊卵形，基部略連合，背面無毛，有時有短柔毛;子房密生白毛;花柱無毛。蒴果3球形或1-2球形，高1.1-1.5厘米，每球有種子1-2粒。花期10月至翌年2月。

幼兒園教案篇2

　　教材分析

　　歌曲《八只小鵝》是一首活潑歡快的歌曲，描繪了一群小鵝在快活嬉戲的場景。歌曲為2/4拍子，旋律由四個樂句構(gòu)成，多為同音行進或級進，簡潔而明快。這四個樂句無論怎樣排列組合所得到的旋律都是通順合理的，這是此曲獨有的特點。也正因此，《八只小鵝》有著許多不同的版本，人們可以按自己的理解和喜好組合演唱這首歌曲，而不一定要按課本上所列出的順序演唱。

　　針對歌曲的這一特點，可以讓學(xué)生在掌握四個樂句之后按照自己的理解和想象進行組合、演唱，創(chuàng)作出屬于自己的《八只小鵝》。

　　教學(xué)目標(biāo)及重點難點

　　1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《八只小鵝》的四個樂句，能用輕快而有控制的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲的音樂形象。

　　2、感受并學(xué)習(xí)演唱簡單的二部合唱（旋律加伴唱）。

　　3、通過反復(fù)地嘗試將四個樂句排列組合成自己覺得最通順且具有表現(xiàn)力的歌曲，進行簡單的創(chuàng)作。在實踐的過程中體會蘊含在音樂內(nèi)的對稱美。

　　4、演唱自己創(chuàng)作的《八只小鵝》，體會成功的喜悅之情。

　　5、在小組活動中積極表達自己的意見，虛心聽取他人的意見，團結(jié)協(xié)作，在和諧的氣氛中討論并完成本組的創(chuàng)作任務(wù)。

　　重點：用輕快的聲音演唱歌曲的四個樂句；小組合作共同創(chuàng)作出自己的作品。

　　難點：在小組活動中即各抒己見，又團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造和諧的討論氛圍，按時完成創(chuàng)作任務(wù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件；學(xué)生活動材料袋九份（作品紙一張、印有四個樂句的彩色紙片若干，并于背面貼好雙面膠帶；剪刀一把）；電子琴（預(yù)調(diào)好Rap的伴奏與速度）。教和學(xué)過程內(nèi)容，教師活動與學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入新課揭示主題

　　1、[播放多媒體課件]在音樂與圖畫的渲染下，用優(yōu)美的朗誦帶領(lǐng)學(xué)生“走進”美麗的鄉(xiāng)村田園。引出本課的主題――鵝。

　　2、[出示“呷呷”一句的曲譜]帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。

　　在美的熏陶中走近本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　用正確的姿勢、發(fā)聲方法演唱鵝的叫聲。邊唱邊感受漸強漸弱所產(chǎn)生的音樂形象。

　　有簡潔的起始

　　本環(huán)節(jié)教師通過一個多媒體課件和《一群小鵝》的發(fā)聲練習(xí)，把學(xué)生帶入主題明確的學(xué)習(xí)情境，力求引導(dǎo)簡潔、有趣、有效。

　　學(xué)唱歌曲

　　1、用Rap的形式和學(xué)生合作說一說“鵝”。

　　引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音表現(xiàn)鵝，并能在老師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確地加入與離開。

　　2、[出示曲譜]。引導(dǎo)學(xué)生用短促而跳躍的聲音演唱，以表現(xiàn)小鵝快活的形象。

　　3、[出示節(jié)奏拉寬后的這一樂句]“這一句有了什么變化？”

　　比較樂句差異，再連起來唱一唱。

　　4、組織學(xué)生進行簡單的合唱練習(xí)：

　�。�1）唱一唱組合后的旋律[投影歌譜]

　�。�2）聽一聽，老師在大家唱什么時加入了“呷呷”伴唱？

　�。�3）[出示合唱曲譜]分聲部合作演唱歌曲

　　與老師合作Rap，根據(jù)教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱。從節(jié)奏到音高，逐步學(xué)唱歌曲的合唱部分。分析樂句所發(fā)生的變化，通過唱一唱體會它的結(jié)束感。邊學(xué)唱邊對比，找出樂句的相似與區(qū)別，并準(zhǔn)確演唱。通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有精要的重、難點講解（教）有實效的對重、難點的檢測。

　　本環(huán)節(jié)通過一段說唱音樂，自然過渡到歌曲的“二部合唱”學(xué)習(xí)。首先進行了歌曲結(jié)尾部分的.合唱學(xué)習(xí)。在通過體驗合唱效果的基礎(chǔ)上，教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次的進行了練習(xí)。最后再引導(dǎo)學(xué)生自己分析歌曲，運用已獲得的知識和方法去自學(xué)。力求通過巧妙而有效的教學(xué)手段，及時檢測和反饋問題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點。

　　創(chuàng)作與嘗試

　　1、提出“想一想”“議一議”“擺一擺”“唱一唱”“貼一貼”的活動要求。

　　2、[實物投影]簡單地演示創(chuàng)編活動，讓學(xué)生明確活動的具體過程是在一邊擺一邊唱地不斷嘗試中進行的。

　　3、學(xué)生實踐操作，巡視幫助學(xué)生解決遇到的一些困難。發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點。

　　了解活動的目標(biāo)和方法。

　　在觀看老師的演示中得到啟發(fā)，促進積極的思維活動，不滿足于老師所演示的，開始有自己的想法。民主友好地討論，在和諧協(xié)作的氛圍中完成創(chuàng)作活動。有明確的學(xué)生自學(xué)內(nèi)容（學(xué)）有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生自學(xué)引導(dǎo)（導(dǎo)）有及時的學(xué)生自學(xué)反饋（練）

　　本環(huán)節(jié)，教師以一種興趣盎然的創(chuàng)作比賽形式展開。比賽的“規(guī)則和要求”實際上就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)輔助下，學(xué)生分組進行“自學(xué)自練”。幫助學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容及要求。教師在巡視中，還可以及時獲得自學(xué)反饋信息并加以及時的指導(dǎo)。

　　作品展示與表演

　　1、在學(xué)生的作品任選兩組讓全班同學(xué)分析和演唱。

　　2、[投影展示校園網(wǎng)站]“今天來不及展示的作品將在校園網(wǎng)上展示出來，歡迎大家來演唱。”

　　介紹創(chuàng)作意圖并給予自評。選擇自己喜歡的作品加入伴奏唱一唱。對自己即將展示的作品充滿信心。有簡要的課堂小結(jié)

　　本環(huán)節(jié)，教師通過對學(xué)生作品的分析和學(xué)生參與的演唱比較等形式，對本節(jié)課作了小結(jié)。同時也讓學(xué)生自己展示了作品，體會了成功，學(xué)到了知識。

　　最后通過校園網(wǎng)的優(yōu)勢，延續(xù)了學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的欲望。

幼兒園教案篇3

　　活動目標(biāo):

　　1.嘗試學(xué)習(xí)用圓形,半圓形,三角形拼出小燕子外形特征

　　2.體驗不同顏色,不同大小拼圖的樂趣.

　　活動準(zhǔn)備:

　　歌曲<小燕子>,圖片資料,不同顏色,不同大小的圓形,半圓形,三角形.

　　活動過程:

　　一.情境導(dǎo)入:

　　歌曲播放

　　二.觀察燕子外形特征

　　1.語言引出,春天來了,燕子到處飛呀飛

　　2.出示各種燕子圖片,讓幼兒觀察并講述特征.

　　3.模仿燕子飛

　　三,拼圖

　　1.老師說燕子都是黑衣裳白肚皮,今天呀,我們給小燕子換身新衣服,

　　2.幼兒找不同顏色,拼出不同大小不同顏色的燕子,給燕子換件花衣裳

　　分析:

　　在幼兒欣賞音樂時,老師在旁可適當(dāng)?shù)募右哉Z言的描述,讓幼兒產(chǎn)生一定的注意.游戲的方式能夠更加吸引幼兒的注意力.觀看圖片時,老師著重讓幼兒看燕子的特征,黑白色對幼兒來說不能夠引起特別的注意力,所以采用鮮艷的顏色,讓幼兒有更直觀的印象

幼兒園教案篇4

　　活動準(zhǔn)備

　　制作動畫畫面。

　　方格紙（白色）1張，黑色大紙1張；

　　文件袋20個（用剪裁成條狀的即時貼將塑料文件袋制作成表格狀），泡沫墊20個（正反兩面均用記號筆畫成格子圖樣）；

　　大蝴蝶1只（立體），蝴蝶即時貼粘紙入手1份。

　　活動目標(biāo)

　　體會參與數(shù)學(xué)活動的快樂和成就感，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　在位置群的觀察判斷中，鼓勵幼兒嘗試探索選擇一個物體作為參照物，判斷出其他物體的準(zhǔn)確位置。

　　了解幼兒常用的空間位置的判斷標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵幼兒能在已有的“上、下、左、右”以及“橫、豎、斜”等方位的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字（第幾排第幾格）對位置進行判斷。

　　活動過程

　　1．導(dǎo)入活動：蝴蝶飛到哪里——有關(guān)方位詞的運用與鋪墊。

　　手指游戲：小手變蝴蝶，聽指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。

　　出示蝴蝶，猜測：蝴蝶找誰做朋友，會停在什么地方？

　　2．一個固定位置的確定與表達：蝴蝶停在哪里。

　�。�1）展示和提問。

　　教師將蝴蝶停在設(shè)計好的背景中一塊空出的方格上，揭開小方格上的黑色蒙紙。

　　①蝴蝶停在哪里？（幼兒回答時，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的手勢動作對應(yīng)具體的位置進行即時評點和印證。）

　�、诤恢弥挥幸粋€，為什么小朋友的說法那么多？

　　小結(jié)：每個小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個位置也有不同的說法。

　　（2）交流和討論。

　　①怎樣觀察比較方便？

　　②怎么說容易讓人聽明白？

　　③還有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結(jié)果說清楚？

　�。�3）小結(jié)和提升。

　　靠“邊”觀察起來簡單；說出我們的觀察方法——橫著看，還是豎著看；用我們學(xué)到的數(shù)字說出位置——“第幾橫排、第幾格”或是“第幾豎排、第幾格”。

　�。�4）蝴蝶移位練習(xí)。

　�、倏纯春w到了哪里？在第幾排的第幾格？又飛到哪里去了？

　　②你們猜出來他為什么這么觀察？方便在哪里？

　　3．動手操作：一群蝴蝶一起飛——位置群的確定和表達。

　�。�1）觀察表達。幼兒教育網(wǎng)

　　看看又飛來了幾只蝴蝶？蝴蝶還會變隊形呢！你看出它們變出了怎樣的隊形嗎？你能看出它們在格子中排列的位置嗎？

　�。�2）操作探索。

　　指導(dǎo)幼兒拿出畫袋加工成的操作材料（見圖3），引導(dǎo)幼兒對照教師給出的模型，將3只蝴蝶擺放粘貼在畫袋上。

　　要求：請你跟我這樣飛！

　　提醒：注意蝴蝶的顏色、隊形、位置和老師的都一樣喲！

　�。�3）追問反思。

　　你是怎么找出3只蝴蝶的位置的？需要每一個都看清楚是哪一格、哪一排（或第幾排、第幾個）嗎？為什么？

　　小結(jié)：有時候，我們要1只1只地找位置；有時候，我們只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離，就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。

　�。�4）操作練習(xí)。

　�、僬埬愀疫@樣飛。教師引導(dǎo)幼兒對照所給范例，將貼紙蝴蝶粘貼于所示的文件袋中相應(yīng)的位置上。

　�、诨貞浐椭v述：蝴蝶排成什么樣的隊形，我們怎能又快又對地找到位置？什么樣的隊形我們找位置時比較難？誰有辦法不被難�。�

　�、劭偨Y(jié)和評價：有順序地觀察——橫著看，或者是豎著看；將學(xué)到的數(shù)字朋友用起來，比如第幾排、第幾格；找準(zhǔn)一個位置，再接著一個一個找其他的位置，等等。

　　4．身體總動員：跳舞毯游戲。

　�。�1）音樂背景起——聽，這是什么音樂？聽到音樂你想干什么？

　�。�2）出示泡沫板制作的跳舞毯——看，今天老師給你們準(zhǔn)備了“跳舞毯”，猜猜我們今天怎么來玩這個“跳舞毯”的游戲？

　　結(jié)合制作的課件小結(jié)：音樂一停，屏幕上的格子中就會有五角星，兩顆五角星停在哪里，你的小腳也要停在哪里。

　�。�3）開展游戲活動。

　　注意：引導(dǎo)幼兒將腳下的跳舞毯調(diào)整成與屏幕上的方形格子位置一致的狀態(tài)；引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)兩顆星變成3顆星或4顆星時，孩子怎樣來用動作表示星星的位置——加上手、頭的動作，等等。

　�。�4）放松活動。

　　活動即將結(jié)束，教師組織引導(dǎo)孩子們將泡沫墊子收起來時，孩子們依依不舍：“老師，你再讓我們玩一會兒吧！”也有的孩子進行著自發(fā)的交流和互相補充：“（格子里）靠邊上的星星最好找，但是我最喜歡的還是那些難找的星星。遇到難找的星星時，我就去找簡單的星星看，一看，難的也不難了……”“我知道是第幾排第幾格，可是我跳的時候先是隨便一跳擺個造型，然后就慢慢地數(shù)著看，再改過來……”

幼兒園教案篇5

　　背景：

　　在組織孩子集體活動前，通過節(jié)奏的練習(xí)、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂。在寬松、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感。我們都會采用一些方法，讓專注于課間游戲活動的孩子們安靜下來，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運用這幾種方法，效果很好，但時間久了，孩子們也會失去新鮮感，不靈驗。

　　案例描述及分析：

　　案例一：

　　一聽到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開始搬動自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道："澤宇，搬小椅子坐好了！"澤宇在興致十足地搭積木，好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道："澤宇，沒聽見老師在叫你啊？快點坐好"澤宇小朋友回頭看看老師，說："聽見了！"但沒有收拾積木的意思，我見澤宇還在磨蹭，馬上走過去奪過澤宇手中的積木，厲聲的說："沒有看見其他小朋友在等你嗎？快點給我回到位子上去！真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

　　分析：其案例一，幼兒在教師準(zhǔn)備組織教育活動時，還在玩積木。教師對幼兒的這一違規(guī)行為進行兩次言語警告仍無濟于事，于是采用言語批評并動用非言語行為來干預(yù)。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點諷刺性的話語，會無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當(dāng)，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。