幼兒園教案

時間：2022-05-13 08:35:38 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園教案模板合集八篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案模板合集八篇

幼兒園教案篇1

　　活動由來及設(shè)計思路：

　　一天，月月帶來一把胡琴，并給小朋友表演了一支曲子，引起了許多小朋友的關(guān)注，并圍繞“為什么胡琴會發(fā)出好聽音樂”、“聲音是從哪里來的”等問題討論個不停。之后，在班上經(jīng)常會看見的幼兒談?wù)摵�、小提琴等樂器怎樣發(fā)出聲音等問題。于是，我們開展了“會唱歌的線”這一主題活動。

　　本活動以問題情境引出主題，提供多種材料，讓幼兒嘗試探索能使線擴大其聲音的材料，最后請幼兒分享經(jīng)驗和交流結(jié)果。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗發(fā)現(xiàn)能使線擴大聲音的材料。

　　2、愿意與同伴交流探索的過程、方法與結(jié)果，分享探索的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請班上學(xué)習(xí)小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂器帶到幼兒園給幼兒表演。

　　2、欣賞幼兒較為熟知的交響樂、管弦。

　　3、(各種材質(zhì)，粗細不同)線、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。

　　4、每人一張記錄表。

　　重點、難點：

　　重點：通過實驗探索發(fā)現(xiàn)普通的線可以發(fā)出好聽的聲音。

　　難點：探索用輔助材料使線發(fā)出的聲音更加洪亮。

　　活動過程：

　　1、由演奏引出實驗。

　　教師：今天明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家欣賞并仔細看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音?

　　琴聲剛落，小朋友七嘴八舌地說：是線，是琴上的線。

　　教師：我這里有許多線。咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。

　　2、探索能幫助線唱歌的適宜方法。

　　教師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點低，必須離得很近才聽得見，你們能不能想個辦法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽到?

　　幼兒說：能，我有辦法，可是沒有線呀?

　　教師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。

　　孩子們各自選取了自己認為合適的材料進行驗證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個紙碗上固定兩根線，這時線唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低變化；還有的孩子用兩個紙杯分別固定粗細不同的線，然后自信地問我：“想聽我的線唱歌嗎?”我點點頭，她拉起我的手到座位前，熟練地操作著手中的“樂器”說：“先昕女高音吧!再聽低音!”

　　“哎!效果還挺不錯的。”我豎起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅! 孩子們紛紛選取材料探索著……

　　3、分旱、總結(jié)。

　　教師：我看你們的實驗都成功了，請講講你們用了什么方法?

　　幼兒：因為我們用紙喇叭、薯片筒、紙杯給我們想辦法把不同粗細的用紙杯、薯片筒等拉直，再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線裝個發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣，能使線發(fā)出更大的聲音。

　　個人反思：

　　我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。在探索線發(fā)出聲音時為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，使幼兒充分感受音樂就在身邊。探索聲音學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知識。還體現(xiàn)了教育與幼兒生活實際相結(jié)合。

　　主要內(nèi)容：

　　1、大班幼兒有強烈的好奇心。探索意識很強。探索線發(fā)聲活動是次新奇有趣的活動，適合大班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，因此在今天睜活動中，幼兒能夠積極專注并大膽嘗試用各種不同的材料進行探索操作由此可見，活動工具和適宜材料的提供可以激發(fā)幼兒的操作興趣。

　　2、應(yīng)該給幼兒提供更多相互交流分享自己的經(jīng)驗的機會，這種機會可以在延伸活動中借助記錄表進行補充。

　　3、教師沒能捕捉到個別幼兒有價值和有意義的探究行為，并給予有效地支持和幫助，如當(dāng)一個幼兒在兩個紙杯分別固定了粗細不同的線，分為一個是“高音”，一個是“低音”時，教師應(yīng)提出一些啟發(fā)性的問題如，“為什么你認為它們一個是高音，一個是低音呢?”這些啟發(fā)性的怍題可以引導(dǎo)幼兒進一步探究不同線所發(fā)出的聲音的音質(zhì)是不同的。

　　綜合評析：

　　本活動選題新穎，利用身邊不起眼而又方便取材的“線”，引導(dǎo)幼兒進行充分的探究，又利用生活中幼兒熟知的輔助材料深入挖掘“線”白教育價值，真正體現(xiàn)了科學(xué)教育生活化的.特點。

幼兒園教案篇2

　　課題:小英雄

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　1．能使幼兒正確的認識并理解“小英雄”一詞的真正含義。

　　2．通過舉例、游戲、讓幼兒親身體驗的方式來講解幼兒對小英雄的認識。

　　3．培養(yǎng)幼兒做到聰明勇敢、堅持不懈、敢于和困難作斗爭的思想，并樹立幼兒的自信心。

　　4．多方面引導(dǎo)幼兒做一個全面發(fā)展的小英雄。

　　二．教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．動畫卡通人物圖片4幅

　　2．氣球若干個

　　3．磁帶（小哪吒歌曲）

　　三．教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⑼ㄟ^看圖片認識4個動畫小英雄引出課題：

　　小朋友們，今天我們來上一節(jié)常識課！這節(jié)課啊，老師給小朋友們請來了4個小伙伴，這4個小伙伴呢，是小朋友們平時在電視上經(jīng)常能看到的，也是小朋友們最喜歡的4個小伙伴，小朋友們對它們是再熟悉不過了。瞧，它們來了�。ńo幼兒出示圖片，分別是黑貓警長、孫悟空、奧特曼、小哪吒）小朋友們喜不喜歡它們�。啃∨笥褌冏屑毾胍幌耄鼈兏髯远加惺裁幢绢I(lǐng)呢？（幼兒舉手發(fā)言，說出它們的本領(lǐng)）小朋友們說他們是不是小英雄�。磕切∨笥褌冊覆辉敢夂退鼈円粯�，也做一個小英雄��？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小英雄！

　　（二）、把四個動畫人物分別分成4個代表對，以比賽的形式對幼兒進行提問，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

　　恩（故意思考的樣子），既然老師把小朋友們最喜歡的4個小伙伴給請來了，就不能讓它們閑著啊，要不這樣吧，讓它們4個和我們共同來學(xué)習(xí)好不好啊？1234小朋友們也是4個小組，那么我們就分成4個代表隊，一組是黑貓警長代表隊、二組是孫悟空代表隊、三組是奧特曼代表隊、四組是小哪吒代表隊，只要是不管幾組的小朋友回答對了問題，我們就等于它們4個一個敵人好不好��？比如說三組是奧特曼代表隊，只要是一組的小朋友回答對了一個問題，就等于奧特鍆消滅了一個大怪獸。

　　好了，小朋友們做好準(zhǔn)備，開始思考了，想做一個真正的小英雄，平常的日常生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？（幼兒舉手發(fā)言，根據(jù)幼兒回答相應(yīng)的加分）（聰明勇敢、主持正義，講道理，幫助別人，與困難做斗爭等）可是有一個小朋友啊，他是這么想的，我長的比你們高，也比你們壯，我打架的時候啊，肯定也是第一，只要我把你們?nèi)即蚺肯铝�，那我就是小英雄了！小朋友們，你說這個小朋友的想法對不對��？不對，如果經(jīng)常和小朋友打架、或經(jīng)常欺負小朋友的話那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小朋友們都愿意做一個人見人愛助人為樂的小英雄，而不是調(diào)皮搗蛋埋不講理的小狗熊。

幼兒園教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1．在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。

　　2．積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4．學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個盒子內(nèi)裝有一個網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙，如kitty貓、米老鼠；有的盒子上抹一點玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。2．另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。3．一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網(wǎng)球，一個網(wǎng)球大小的水晶球。

　　活動過程：

　　一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎?請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)師(指著幼兒認為裝有東西的盒子)：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。幼：我聽到有聲音，感覺里面有東西。師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?幼：我感覺重重的，說明里面有東西。師：你從重量方面感覺到盒子里有東西，大家有這樣的感覺嗎?師(小結(jié))：有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西……(析：用問題引導(dǎo)幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓勵幼兒表達、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到盒子里有東西，從聲音上感覺到盒子里有東西等。)

　　二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

　　師：這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下。師：這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網(wǎng)球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。幼(選擇了尺)：尺子比盒子長，肯定裝不進盒子里。師：是嗎?請當(dāng)場測量驗證一下。怎么測量才是正確的呢?你給大家展示一下。幼(選擇了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的東西很輕。師：你是怎么比較的呢?(鼓勵幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰也愿意上來試一試、比一比，來證明自己的推斷?師(小結(jié))：尺子長，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網(wǎng)球，我來打開驗證一下。(教師打開其中一個盒子驗證結(jié)果。)(析：這是本次活動的重點，教師引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、測量、排除等科學(xué)探索的手段，推斷盒子中到底裝著什么東西。)

　　三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過什么

　　師：大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過什么呢?請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。師：你認為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?幼：我看見盒子上有蠟筆畫過的樣子，以前里面可能裝過蠟筆。師：哦!通過細致觀察來推斷，有道理!幼：我聞出有點香味，可能以前裝過花朵或者香水什么的。師：你能通過味道來判斷，與眾不同。我同意!幼：以前可能裝過玩具，你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。師：那么細小的地方你也觀察到了!同意你的想法!(析：這部分主要是鼓勵幼兒進一步細致觀察，通過盒子外表的細微痕跡推斷盒子里以前裝過什么。)

　　四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗

　　1．師：這四個盒子是你們認為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?如果有，可能會是什么?2．教師逐一打開四個盒子，驗證幼兒的猜測。3．師：只有一個盒子是空的，其他三個盒子里都有東西。為什么你們會認為這幾個盒子都是空的呢?4．師(小結(jié))：這四個盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個盒子里放著東西。看來我們還需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。(析：在這個環(huán)節(jié)中，教師再次引導(dǎo)幼兒打開前面認為沒有裝東西的四個盒子，拓展幼兒的經(jīng)驗，使幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)原先以為沒有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)

　　活動反思：

　　這個科學(xué)探索活動在各個不同的場合展示過，展示之后被問得最多的問題是：這個活動是否適合中班幼兒?盒子是不是打開更好?就上述兩個問題，我是這樣思考的：第一，這個活動不適合中班幼兒。我的依據(jù)是中班幼兒的觀察特點。從觀察的持續(xù)性來看，讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開的盒子，很可能使他們失去興趣，他們甚至可能違反規(guī)則去打開盒子。從觀察的細致性來看，第三個活動環(huán)節(jié)需要幼兒細致觀察，而中班幼兒觀察的細致性較欠缺，大多數(shù)人不會觀察到盒子上教師留下的細微痕跡，更不要說通過痕跡來推測了。從觀察的邏輯性來看，中班幼兒的邏輯思維能力正在發(fā)展的開始階段，他們還不會將觀察到的東西與經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)想，并判斷它們的關(guān)系，大多為猜測，而非推斷。第二，盒子不要打開。因為，不打開盒子，幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷，還要傾聽別人的想法，迫使自己思考。不打開盒子，幼兒的思緒就會始終聚焦于如何探索、判斷物品上，從而在活動中會始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認為即使要打開盒子，也必須在第二個環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過思考認為裝在盒子里的是網(wǎng)球時才能打開。若大多數(shù)幼兒沒有確認，就不打開盒子，以保護幼兒的好奇心。

　　小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動的一種物體。

幼兒園教案篇4

　　大班綜合活動：國王生病了

　　目標(biāo)：

　　1.通過細致的觀察畫面，理解故事的關(guān)鍵內(nèi)容。

　　2.嘗試運用圖文匹配進一步理解故事內(nèi)容并感知運動的好處。

　　3.學(xué)習(xí)用圖畫的形式與同伴合作設(shè)計自己一周的運動計劃表。

　　準(zhǔn)備：

　　1.課件《國王生病了》

　　2.《我們設(shè)計的運動計劃表》每組一份

　　3.美術(shù)用具

　　過程：

　　1.熱身運動

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下隨音樂做運動。

　　2.閱讀故事

　　1）提問引出故事《國王生病了》

　　*我們剛運動過和你沒運動前，身體感覺有什么不一樣呢？

　　*冬天不經(jīng)常運動會怎樣？（生�。┯幸粋€國王也生病了，我們來看看他怎么生病了。

　　2）教師一邊播放課件，一邊講述故事。

　　*醫(yī)生給國王開的處方，國王有沒有去做？

　　*星期一~~星期日，別人在運動，國王在干嗎？

　　*為什么國王的病沒有好，而其他的人都病倒了？

　　3.引導(dǎo)幼兒再次完整的欣賞故事。

　　1）幫幼兒理請國王生病的前因后果，進一不理解故事內(nèi)容。

　　2）請幼兒根據(jù)自己所理解的故事內(nèi)容，將運動表填完整。

　　4.請幼兒和同伴合作設(shè)自己的一周運動計劃表。

　　1）除了醫(yī)生為國王提供的這寫運動項目，你還知道哪些運動項目，它能使我們哪方面得到鍛煉呢？

　　2）幼兒分小組繪畫，提示幼兒繪畫時要跟別人想的不一樣。

　　3）畫好后將自己設(shè)計的運動項目貼到《我們設(shè)計的運動計劃表》里。

　　5.展示作品

　　*每組請一個代表上來說一說自己設(shè)計的運動計劃表

幼兒園教案篇5

　　送玩具寶寶回家

　　活動設(shè)計背景

　　由于小班幼兒年齡特點決定，生活習(xí)慣和自理能力較差，在晨間活動時不會整理活動用品，根據(jù)這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習(xí)慣。

　　2、滲透幼兒自己的事情自己做。

　　3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點、難點

　　給玩具寶寶正確分類

　　活動準(zhǔn)備

　　各種玩具

　　活動過程

　　整理、活動開始：

　　一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧，它說：55555不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了!

　　二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

　　三、請小朋友們幫幫他，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦!

　　四、看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的!

　　活動延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂!

幼兒園教案篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．比較大小、知道大狗、中狗、小狗的體形差異。

　　2．根據(jù)狗的體形大小，提供相應(yīng)的生活用品。

　　二、活動準(zhǔn)備:

　　1.材料包：毛絨玩具大狗、中狗、小狗。

　　2.三只不同大小的碗、盤；三只不一樣大的紅色湯勺。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┕穼殞毘酝聿�。

　　1．老師的桌子上有幾只狗寶寶？我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　2．哪知是大狗，哪知是中狗，哪知是小狗。

　　3．狗寶寶該吃晚飯了。吃飯要用哪些東西呢？（出示三只大小不同的碗，請幼兒分別說出大小不同的三種碗）。你能把碗分給三只狗嗎？

　　4．狗寶寶吃飯要用盤子。（出示三只大小不同的盤子，請幼兒分別說出大小不同三種盤）。你能把盤子分給三只狗嗎？

　　5．狗寶寶吃飯還要用勺子。（出示三只大小不同的勺子，請幼兒分別說出大中小三種勺子）。你能把勺子分給三只狗嗎？）

　�。ǘ┕穼殞毜拿朗�。

　　1．誰知道狗兄弟最喜歡吃什么？今天我們請狗兄弟吃最好的肉骨頭吧！

　　2．請幼兒翻看幼兒活動材料，將不同數(shù)量的骨頭分別同大狗、、中狗、小狗連線。

　　（三）狗家三兄弟。

　　1．教師表演自編手指游戲。

　　2．帶領(lǐng)幼兒一起做手指游戲。

　　3．小狗心想：我只要多吃飯、多鍛煉，就一定能像哥哥那樣長得大大的。

幼兒園教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解小熊特點，激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美的表現(xiàn)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒表達與交流能力。

　　4.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

　　5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板

　　活動過程：

　　(一)認識小熊

　　1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐!”

　　2.教師問：小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長什么樣子?

　　3.教師總結(jié)：小熊很可愛，也很強壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強壯的四肢、鋒利的爪子。有時候小熊還會很危險，它的爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

　　(二)教師示范

　　小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法，并講解注意事項。

　　(三)作畫

　　教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進行指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。

　　(四)作品展示

　　作畫完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。

　　課后反思：

　　優(yōu)點：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準(zhǔn)備充足，教師語言具有感染力。

　　不足：

　　1.幼兒作畫時間不足，個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。

　　2.展示時間不夠恰當(dāng)，幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評價。

　　3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。

　　4.課堂紀(jì)律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。

　　5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。

　　措施：

　　1.課堂結(jié)構(gòu)可進行調(diào)整：課堂開始前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動，使課堂更加生動活潑;課堂中小熊的危害可展開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，并約定要在音樂結(jié)束時放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時間可適當(dāng)放長;展評階段，可使幼兒活動起來，欣賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前解說，教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個孩子，使每個孩子都獲得評價，教師應(yīng)特別關(guān)注和表揚那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

　　2.教師再作畫時應(yīng)稍微蹲低一點，以免擋到幼兒視線。

　　3.教師可在總結(jié)小熊特點后就使幼兒作畫，以避免教師示范后限制幼兒思維。

　　4.教師在自己的日常工作和生活中，要時刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報刊雜志，多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動更加有效的實施。

　　小百科：熊（英文名稱：Bear）：是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當(dāng)受人喜愛的。