【精華】幼兒園小班教案范文九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。
2、知道夜晚會出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂
活動過程
一、音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）
1、提問：現(xiàn)在是什么時候？你從哪里看出來是晚上？
2、教師總結(jié)：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒共同閱讀繪本
1、"月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）
2、"月亮媽媽"露出了難過的表情
（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心了？
（出示"烏云"圖片）
�。�2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話）不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮?xí)薜模?/p>
對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見！
�。�3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎？
3、"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？
教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，
所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！
�。ǘ┣楦羞w移重點提問：
你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。
三、音樂延伸
播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。
2．能說短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。
3．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
布置展板，貼上若干有著快樂表情的幼兒照片和圖片。
活動過程：
1．欣賞照片和圖片，感知笑的表情。
問問幼兒照片上的這些小朋友開心嗎?你怎么知道的?
2．欣賞兒歌《笑嘻嘻》
提問：第一天上幼兒園，小明怎么樣?
第二天上幼兒園，小華怎么樣?
第三天上幼兒園，我們大家怎么樣?
引導(dǎo)幼兒接著說：“大家笑嘻嘻�！�
3．幼兒學(xué)念兒歌。
幼兒在念到“笑嘻嘻”時可加重語氣。
有表情地朗誦兒歌。
4．與同伴交流上幼兒園的經(jīng)驗。
講一講：幼兒園好不好?為什么?
活動建議：
可結(jié)合班上情況把小朋友的名字編進(jìn)兒歌，讓幼兒感受積極的情緒。
活動評價：
上幼兒園逐步能克服依戀感。
（附）兒歌
笑嘻嘻
第一天上幼兒園，
小明不哭笑嘻嘻。
第二天上幼兒園，
小華不哭笑嘻嘻。
第三天上幼兒園，
我們大家笑嘻嘻。
活動反思：
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒的想像力，嘗試在圓泡泡的影子上添畫。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。
3.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
已經(jīng)畫好的泡泡、水彩筆每組一筐。 音樂《吹泡泡》、 課件。
活動過程：
1.以“泡泡歌”導(dǎo)入活動
放音樂《泡泡不見了》，教師帶幼兒做動作進(jìn)入活動室。
2.師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎？那吹出來的泡泡是什么形狀的呢？這些五顏六色的泡泡漂亮嗎？可是最后這些漂亮的泡泡到哪里去了？那你們想把泡泡留下來嗎？
3.出示課件
今天付老師可把這些泡泡留了下來！看，這個泡泡是什么顏色的啊？ 這個泡泡可是有魔法的哦！看仔細(xì)
咯，1、2、3變。變成了什么呀？這里還有一個魔法泡泡，如果你是小小魔法師，你想把他變成什么呢？看，付老師，把他變成了什么？
4.出示已經(jīng)畫好的泡泡。
看，我這里有一副泡泡留下來的影子。你們想把他們變成什么？誰愿意上來當(dāng)小魔法師，在紙上變一變。個別幼兒作畫。
5.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。（輕音樂）
�。�1）鼓勵幼兒大膽想像，變出各種不同的形象。
�。�2）用不同的顏色給泡泡變魔法。
（3）畫好以后輕輕地拿起畫，把畫黏在魔法泡泡世界里。然后坐到原來的位置上，等待一會。
（4）魔法世界時間一到就會關(guān)門。所以請聽魔法音樂，音樂結(jié)束你們就要趕緊把你們的魔法泡泡送到魔法世界哦！
6.評價
請個別幼兒到上來介紹自己的魔法泡泡變成了什么？引導(dǎo)幼兒用完整句講述：“我把圓圓的泡泡變成了……
7.結(jié)束
現(xiàn)在讓我們帶著魔法泡泡去給其他小朋友看一看吧！跟音樂《吹泡泡》退場。
教學(xué)反思：
今后如果有類似的課，我要思考仔細(xì)一點，自己先去嘗試的畫一畫，猜想孩子可能會在操作時遇到的問題，美術(shù)課的常規(guī)還需要加強(qiáng)，在操作時要提好常規(guī)要求，便于活動有序的進(jìn)行。在評價方面，我要感性一點，加點科幻色彩，也許孩子會比較容易接受，避免負(fù)面的批評�？傊⒆雍臀叶荚谶@一節(jié)課中學(xué)到了不少，雖然有的孩子達(dá)不到理想的繪畫作品，但是卻樂在其中。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園小班教案 篇4
主要領(lǐng)域：
游戲
相關(guān)領(lǐng)域：
無
活動目標(biāo)：
發(fā)展幼兒彈跳的能力
喜歡參與游戲，體驗。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，30分鐘
活動準(zhǔn)備：
平坦場地一塊
玩法：
幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
(1)腳并攏表示“石頭”
(2)兩腳左右開立表示“布”
(3)兩腳前后開立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
幼兒園小班教案 篇5
教材分析：
本次活動的重難點是鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己，并說出自己的姓名、年齡。初步培養(yǎng)幼兒主動交往的能力。
活動目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往能力。
2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、木偶娃娃1個，玩具電話2部。
2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡）。
活動過程：
1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家來做客，你們愿意來嗎？誰要想來，請給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點評：以游戲的形式展開課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。]
2、請愿意做客的幼兒來給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點評：通過打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動交往打下基礎(chǔ)。]
3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問題：小朋友你們在什么時候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時等）。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問題。[點評：開發(fā)性問題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。]
4、玩游戲：送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識新朋友。[點評：幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉�；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎�，也能反映當(dāng)今社會的人際交往的方式。]
5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會了一種認(rèn)識朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點評：父母的積極參與，有助于幼兒主動交往。同時，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。]
活動延伸：
鼓勵幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請能力強(qiáng)的幼兒介紹同伴；帶幼兒到別的班級去玩，鼓勵幼兒大膽地主動交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能幫我個忙嗎？”讓幼兒在實際生活中提高交往能力
日常生活滲透：
在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動交往的能力；讓幼兒到隔壁班老師處請求幫助；參觀幼兒園各部門，增加鍛煉機(jī)會。
家園同步：
家長多帶孩子出門與人交往，鼓勵孩子大膽、主動地向別人介紹自己。
創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：
改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運用這一方法去進(jìn)行主動交往，有效地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，初步培養(yǎng)了幼兒主動交往的能力。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽于表達(dá)自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人世或集體。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片
2、立體小雞
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D一，幼兒仔細(xì)觀察，提問
1。這是什么地方？草地下有誰？
2。雞媽媽帶著小雞在做什么？
3。雞媽媽對小雞們怎么說？
4。小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做？
�。ǘ┏鍪緢D二
1。小黃雞走致電了什么地方？誰來了？
2。野貓想干什么？
3。小黃雞怎么做？
�。ㄈ┏鍪緢D三
1。誰趕來救小黃雞
2。雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四
1。雞媽媽對小黃雞說什么？小黃雞是怎么說的？
2。以后小黃雞會怎么做呢？
二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：
1。小黃雞為什么會差點被野貓捉��？
2。離開大家的小雞還可能會遇到什么危險的事？
三、游戲：母雞和小雞
教師小母雞，幼兒當(dāng)小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，并招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)襪子的款式、顏色圖案進(jìn)行配對。
2、學(xué)習(xí)穿襪子、折襪子。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對襪子的判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書.猜猜我有多愛你》
2、教師準(zhǔn)備各種款式的襪子
活動過程：
一、提問引出課題
提問：小朋友，你的鞋子里面藏了什么呀？伸出來給我看看好嗎？哇！你們的襪子好漂亮��！
二、游戲“襪子對對碰”
1、出示各種襪子，請小朋友來觀察襪子的款式、顏色、圖案。
2、小朋友你們看，老師今天帶來了好多襪子，看看都有什么樣的！看看你們家里有沒有。
3、創(chuàng)設(shè)“襪子對對碰”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)襪子的款式、顏色和圖案進(jìn)行配對。
4、請你們來按照它們的款式、顏色、圖案來進(jìn)行搭配，看看誰找的最快！
三、學(xué)習(xí)穿、脫襪子
1、教師先邊朗誦兒歌邊示范穿、脫襪子。
2、小朋友你們會穿、脫襪子嗎？你們也來試試好嗎？
3、幼兒邊朗誦兒歌邊嘗試穿、脫襪子。
四、學(xué)習(xí)疊襪子
1、請小朋友將自己的倆只襪子平鋪在桌子上，然后將倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進(jìn)行對折，把它們卷進(jìn)襪套里。
2、請小朋友從籃子里找出自己的倆只襪子，并學(xué)習(xí)疊襪子。
五、 請小朋友將自己的襪子折疊整齊。
活動反思：
我以提問的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，如：從開始游戲“襪子對對碰”的游戲中我沒有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配，平時許多幼兒自己都會穿脫襪子，在于這個環(huán)節(jié)我就請幼兒自己來示范一次，接下來的環(huán)節(jié)就是疊襪子了，我教的折疊法對于小班的幼兒來講是比較難的，其實只要倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進(jìn)行對折就可以了，我以小朋友把自己的襪子疊放整齊結(jié)束本次活動，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學(xué)中我會考慮獨到。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
教學(xué)重點、難點
理解小象要回家的心情，焦急可憐無助。
活動準(zhǔn)備
1、小象玩具。
2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。
活動過程
1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒猜想故事。
�。�1）出示小象玩具，模仿小象 哭聲，引出故事
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，熟悉故事內(nèi)容，理解小象的心情。教師提問元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？小朋友替元元想一想怎么辦
2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情
�。�1）幼兒聽故事，教師利用小象進(jìn)行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪里了？這樣做對不對？
�。�2）幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護(hù)玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？后來元元是怎么做的？小象回家以后心情怎樣
�。�3）請幼兒和教師進(jìn)行故事表演，加深對故事的理解
3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家，要不然他會很傷心。
教學(xué)反思
1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的`集體生活，這樣就存在著一個適應(yīng)階段，有些幼兒在家任性慣了，入園后與小朋友搶玩具，獨占玩具，稍不如意就會咬別人，打人
2.對教學(xué)過程的反思
�。�1）幼兒的表現(xiàn):在活動中，大多數(shù)幼兒都能參與進(jìn)來，孩子天性善良，對可愛的小象本來就喜歡，更是被其哭聲所打動，使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現(xiàn)很好！
�。�2）老師專業(yè)發(fā)展反思：因為對自己班的孩子很了解，平時的教學(xué)過程中對孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及發(fā)展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗。
3.活動效果評價：整個活動中孩子表現(xiàn)熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過程，孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具，管理玩具。
4.后記：教學(xué)不只是表現(xiàn)在課堂上，在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時候要愛護(hù)他們，并及時表揚鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習(xí)慣。
5.如果讓我重新上這節(jié)課，我會更認(rèn)真細(xì)致設(shè)計一些活動環(huán)節(jié)，讓它更有趣有效，更為孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時間讓孩子多模仿。
幼兒園小班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.理解家庭成員間的關(guān)系。
2.增進(jìn)對家人的感情。
重點難點重點:
理解家庭成員間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《快樂全家�！�、教師帶來自己的若干張全家福照片、玩具卡《我的家庭樹》。
活動過程
一、組織教學(xué)。
二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家里人，并介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據(jù)家人間的關(guān)系在白板上畫出家庭樹。
1.這是老師的爸爸，老師的爸爸頭發(fā)白了，老師的爸爸很厲害，他會做飯，他做的菜很好吃，還會......
2.猜猜這是誰？這是老師的奶奶......
三、教師和幼兒一起看幼兒用書，幫助幼兒了解圖片上的人物關(guān)系。
1.爸爸的爸爸叫什么？(爺爺) 媽媽的爸爸呢？
2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。
3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎么做的？
4.家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。
四、請幼兒和同伴互相說一說自己家里有那些人，分別是誰。
五、教師提問，請幼兒說出機(jī)子家里人的關(guān)系。
1.你爸爸的爸爸叫什么？媽媽的媽媽呢？
2.你是爸爸媽媽的孩子，那么你的爸爸是誰的孩子呢？
六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹》，請幼兒回家后和家人一起完成。
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