幼兒園小班變變變教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班變變變教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班變變變教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形的特征，想象圓形的實物，并進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗創(chuàng)編活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)工具一套：魔術(shù)棒、魔術(shù)箱、請一教師配教做魔術(shù)師。
2、兒歌圖片一套：太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應(yīng)的漢字：紅通通、飛上天、甜又甜、慢慢爬。
3、幼兒創(chuàng)編用圖片，人手一份。開汽車的音樂。
活動過程：
1、出示圓形，初步想象。
教師：“小朋友，看，這是什么？”（圓形）圓形象什么？（幼兒充分想象）
2、以變魔術(shù)的游戲引出兒歌內(nèi)容。
�。�1）教師：“今天，老師要帶你們區(qū)看魔術(shù)表演，想去嗎？”（想）“我們開著汽車去吧！”（開汽車的音樂起）“魔術(shù)城到了，下車吧！”“看，魔術(shù)師來了！”扮魔術(shù)師的老師介紹：“我是魔術(shù)師，這是我的魔術(shù)棒、魔術(shù)箱。我只要用魔術(shù)棒對著小圓形說‘小圓形，變變變’小圓形就會變出很多漂亮的東西來。
�、倌g(shù)師用魔術(shù)棒對著小圓形說：“小圓形，變變變！”拿出圖片：太陽。教師：“呀，魔術(shù)師變出什么來了？”（太陽）太陽是什么樣子的？教師把幼兒說的按照兒歌的格式歸納：“變太陽，掛天空”“變太陽，放光芒�！币龑�(dǎo)幼兒說：“太陽是什么顏色的？”（紅色）我們用好聽的詞語來說：“變太陽，紅通通。”幼兒跟念一遍。
�、谖覀冋埬g(shù)師再來變一個吧。魔術(shù)師：“請小朋友和我一起來念：小圓形，變變變。”教師：“這回，魔術(shù)師變出什么了？”（氣球）“氣球是什么樣子的？”教師幫助幼兒歸納后問：“氣球飛到哪里去了？”（天上）“我們就說：變氣球，飛上天。”幼兒跟念一遍。
�、劢酉聛硖O果和螞蟻的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術(shù)師，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）教師：“老師把魔術(shù)師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽。”教師完整朗誦兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌兩三遍，可以加上動作來朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
教師：“小朋友，還有什么東西也是圓圓的，它是什么樣子的呢？你會用兒歌里的話來說嗎？”幼兒自由創(chuàng)編，教師在黑板上及時記錄，并幫助幼兒用兒歌的格式進(jìn)行歸納。最后，把幼兒創(chuàng)編的兒歌完整朗誦。
4、看圖創(chuàng)編。
教師：“魔術(shù)師還留下了許多漂亮的圖片，這些圖片都是用圓形的東西變出來的，請小朋友也把它編成一首兒歌，好嗎？你可以先和同伴說說。
幼兒集中交流：請小朋友把你編的兒歌念給大家聽。
5、小節(jié)，結(jié)束。
教師：“今天，小朋友學(xué)會了用圓形編好聽的兒歌，真棒。我們一起到外面去找找，還有哪些東西是圓圓的，它是什么樣子的，好嗎？”
開汽車出活動室。
幼兒園小班變變變教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、聽信號向指定方向跑，找到自己的站位。
2、體驗與同伴游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、綠色的拼板若干；音樂，錄音機(jī)，小鼓，大灰狼頭飾。
活動過程：
一、拼板操
1、教師和幼兒共同說說小拼板的用途。
2、師生一起伴隨《小叮當(dāng)》的音樂做拼板操。
引導(dǎo)語：“小拼板的本領(lǐng)可大了，它會變魔術(shù)，現(xiàn)在它要和我們一起來做拼板操�！�
二、游戲：小拼板變變變
1、變成方向盤引導(dǎo)語“小拼板又要變了�！薄靶∑窗遄冏冏儯兂煞较虮P�！保ń處熀陀變阂黄疝D(zhuǎn)動拼板模仿開汽車，注意變換方向――向前開、向后開、轉(zhuǎn)個彎等。）
2、變成碰碰車引導(dǎo)語：“小拼板變變變，變成碰碰車，碰碰車開起來嘍！”（教師引導(dǎo)幼兒和同伴、教師碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。）
3、自由變化引導(dǎo)語：“小拼板變成了碰碰車，還可以變成什么呢？每個小朋友想辦法讓你的小拼板變一變吧？”
�。ㄓ變悍稚L試用各種方法玩小拼板）
4、集體模仿變成小飛碟――向上拋拼板；變成小馬――雙腿夾緊拼板跳；變成帽子――頭頂拼板四散走；變成小河――拼板放在地上，雙腳跳過；變成烏龜殼――拼板放在背上，手腳著地爬；變成小雨傘――手舉拼板起踵走…
三、游戲：小動物找家
引導(dǎo)語：“小朋友們真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在小拼板想變成小動物的家，和我們一起玩‘小動物找家’的游戲好嗎？”（教師以肢體語言引導(dǎo)幼兒把拼板放地上、變成小動物的家。幼兒模仿小動物跟著“媽媽”出去玩，聽到馬上跑回“家”――找塊拼板站好，并說說自己“家”的顏色。）
根據(jù)指令找“家”
引導(dǎo)語：“你們的本領(lǐng)真大，很快地找到了自己的家。我們再來玩一次，我說什么顏色，你們就找什么顏色的家�！保ㄓ變耗７滦游锼纳⒊鋈ネ�，聽到教師說“找×顏色的家”后，迅速找到正確的拼板站好。教師觀察指導(dǎo)幼兒是否都找到了相應(yīng)顏色的拼板：在拼板少、人數(shù)多的情況下鼓勵幼兒動腦筋“讓每個小動物都有家”。）用鼓敲擊快慢不同的節(jié)奏，幼兒根據(jù)節(jié)奏變化走跑交替，聽到教師發(fā)出“找家”的信號時，再一次迅速找到相應(yīng)顏色的“家”。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園小班變變變教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、樂意參加集體活動，開始接納、喜歡老師。
2、體驗在幼兒園里活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點、難點：
重點：利用魔術(shù)表演穩(wěn)定幼兒的情緒。
難點：樂意參加集體活動。
活動準(zhǔn)備：
自制魔術(shù)盒。
教師行為：
1、看魔術(shù)表演。
介紹魔術(shù)盒，引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)的興趣。
師：今天老師帶來了一個魔盒，它可神奇了，可以變出好吃、好玩的東西。
（1）變糖果。
當(dāng)老師打開魔盒的一頭，請幼兒看一看、摸一摸盒子里有沒有東西。
當(dāng)幼兒確定盒內(nèi)沒有東西時，教師讓幼兒對著盒子數(shù)"1、2、3"，并同時轉(zhuǎn)動魔盒，將裝有糖果的一頭調(diào)轉(zhuǎn)到前面來，打開盒蓋拿出糖果，給幼兒一個驚喜，并發(fā)給大家品嘗。
�。�2）變玩具。
用同樣方法變出玩具。
2、玩玩具。
請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。
教學(xué)反思：
幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這個新環(huán)境里，一下子還難以適應(yīng)這個集體生活，這就需要老師通過各種游戲來吸引他們，讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《快樂變變變》活動中，玩得很開心。老師就象魔術(shù)師一樣，一會兒變出甜甜的糖果，一會兒又變出許多好玩的玩具。在他們看來，老師的本領(lǐng)真大，由此看來，有趣的魔術(shù)表演能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒，以后我們要經(jīng)常開展這種活動，以穩(wěn)定幼兒的情緒。
小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuài lè�？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
幼兒園小班變變變教案 篇4
活動目標(biāo)
1、愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。
2、在活動中認(rèn)識更多的顏色和彩色的食物。
3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑。
4、朗誦兒歌時能發(fā)準(zhǔn)“牛、爬、草、吃、只”等字音。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
重點難點
重點：幼兒愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。
難點：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節(jié)奏；
�。�2）幼兒與家長一起進(jìn)行“彩色的食物”調(diào)查，記錄平�？催^的、吃過的有顏色的食物。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：
�。�1）、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。
�。�2）、配樂兒歌錄音磁帶。
活動過程
一、以多種形式朗誦兒歌，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
1、教師操作教具朗誦兒歌。（一只蝸牛慢慢爬到草莓上）
2、幼兒和教師一起邊做動作邊朗誦兒歌，朗誦時注意發(fā)準(zhǔn)字音。
3、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
二、利用圖片，引導(dǎo)幼兒替換故事中的食物與相應(yīng)的顏色嘗試仿編。
1、啟發(fā)幼兒想象。
師問：你還知道哪些顏色蔬菜、水果？它們的顏色是什么樣的？
2、幼兒扮演蝸牛，學(xué)習(xí)仿編詩句。
教師將各種顏色食物（圖片）擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，并進(jìn)行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到（香蕉）上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只（黃）蝸牛，高高興興爬回家。
3、看操作卡，幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。
告訴幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編。
三、幼兒自由仿編。
教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗想象仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。
教學(xué)反思
1、這是幼兒小班的一節(jié)語言活動課，我考慮到小班幼兒的特點，在編寫教學(xué)目標(biāo)的時候，注意到認(rèn)知、情意、技能三方面的培養(yǎng)與提高。把“愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣”設(shè)為教學(xué)重點，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應(yīng)的顏色進(jìn)行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑”設(shè)為教學(xué)的難點。我通過這一教學(xué)重難點的突破提高幼兒的語言能力。
2、在教學(xué)過程中，幼兒特別是回家和家長一起進(jìn)行了“彩色食物”調(diào)查的，在課堂上相當(dāng)活躍，大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物，看著老師準(zhǔn)備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下，說個不停。積極地與幼兒、老師互動，課堂生動。接下來的仿編也在老師的引導(dǎo)下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物，但相應(yīng)的顏色卻不能替換，其他幼兒積極地補(bǔ)充修改。在不知不覺中孩子認(rèn)識了許多顏色、許多蔬菜，在不知不覺中孩子學(xué)會了仿編兒歌，學(xué)會了大膽地說話、交流，他們在體驗蝸牛的快樂中，自己也活潑著、快樂著。
3、這節(jié)課下來我很高興，孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂，在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當(dāng)然我知道這不是一節(jié)最好的課，如果教學(xué)環(huán)境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去尋找，去認(rèn)識，我想讓孩子回到大自然，這更會調(diào)動幼兒的積極性，會獲得更多的發(fā)展。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
幼兒園小班變變變教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動作，增強(qiáng)節(jié)奏感。
2、提高手指動作的靈敏性，體驗手指游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作經(jīng)驗。
活動過程：
1、介紹游戲玩法。
(1)玩法：前奏時幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧，我的小手變變變"。
(2)第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。
(3)第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。
(4)第三段：伸出左右手的后三個手指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。
(5)第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。
(6)第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。
(7)重點指導(dǎo)幼兒的動作盡量符合音樂的節(jié)奏，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動物形象。
2、幼兒隨音樂游戲，教師指導(dǎo)。
幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。
3、評價活動。
活動延伸：
將音樂投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲。
三、戶外活動：
1、體育游戲:運(yùn)瓜見領(lǐng)域活動指導(dǎo)P28。
2、分組活動：(見周計劃表)
活動反思：
整個活動以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動中教師是一個引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。
幼兒園小班變變變教案 篇6
教材簡介：
秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化。在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉的季節(jié)變化、形狀的關(guān)注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并讀懂幼兒的探索行為。于是我設(shè)計“樹葉變變變”主題活動，引導(dǎo)幼兒在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉像什么，你知道有那些關(guān)于落葉的兒歌，讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力，在集體協(xié)作中體驗快樂。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、發(fā)現(xiàn)樹葉在形狀、顏色、紋理等各方面的獨(dú)特性，知道每一片葉子都是不一樣的。
2、能調(diào)查、記錄、歸納樹葉的種類，大膽在集體面前分享有關(guān)樹葉的信息。
3、培養(yǎng)幼兒大膽借形進(jìn)行聯(lián)想，并巧妙運(yùn)用樹葉的組合拼擺、粘貼。
重點難點：
重點：能調(diào)查、記錄、歸納樹葉的種類，大膽在集體面前分享有關(guān)樹葉的信息。
難點：培養(yǎng)幼兒大膽借形進(jìn)行聯(lián)想，并巧妙運(yùn)用樹葉的組合拼擺、粘貼。
設(shè)計理念：
大班孩子活動好動，且具有豐富的想象力，他們總是對周圍新奇的事物充滿了好奇，喜歡尋根刨底。秋天到了，孩子看到樹葉掉在地上，會撿起來，玩一會，在撿樹葉的活動中，我們的孩子也發(fā)現(xiàn)了樹葉的形狀、大小不同。他們有的說樹葉是圓的，有的說樹葉是細(xì)細(xì)長長的，他們發(fā)現(xiàn)有些樹葉像扇子，有些樹葉像針。孩子們對樹葉的興趣很高。但是孩子們的想象力有點局限，如何讓孩子突破想象的瓶頸，更創(chuàng)造性的對樹葉進(jìn)行暢想，我希望給孩子搭建一個平臺，讓孩子去發(fā)揮自己的想象，去表達(dá)自己的想象，想象沒有對錯，讓孩子在想象中得到更大的自信。
設(shè)計思路：
在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入活動（觀察樹葉）生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《各種各樣的樹葉》。
�。ǘ⒗斫饣顒觾�(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法（欣賞樹葉黏貼畫）請幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
�。ㄈ�、動手操作，發(fā)揮想象力，滲透實踐運(yùn)用能力。
活動準(zhǔn)備：
ppt，各種各樣的樹葉，剪刀，膠水
教學(xué)過程：
一、觀察樹葉
1、分享交流采集葉子的成果。（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）
師：教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？
教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
師：請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？
2、觀察樹葉
師：誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大�。┠阌X得它像什么？
�。ń處熂皶r給予肯定和鼓勵）
二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么？
1、出示范畫（金魚）
師：這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？請幼兒仔細(xì)觀察并回答。
2、幼兒欣賞樹葉黏貼作品（PPT）
3、教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅
師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？
（有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子）
師：這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！”引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
�。ㄗ尯⒆佑^察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象）
三、制作粘貼畫
1、幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請幼兒自由的
選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。
2、請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3、請幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
4、教師對不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動，離開教室。
幼兒園小班變變變教案 篇7
一、內(nèi)容分析：
《圓圓變變變》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。圓形通常是幼兒最容易認(rèn)識的圖形，在日常生活中有很多的物品都是由圓形構(gòu)成的，引導(dǎo)幼兒與圓形做游戲，會激發(fā)他們探索的愿望和興趣。他們會想象自己創(chuàng)新或用已有的經(jīng)驗知識，圍繞圓形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從孩子們的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。
二、幼兒分析：
小班幼兒由于年齡小、知識經(jīng)驗少、思維帶有直覺行動性，創(chuàng)新思維能力較低，語言表達(dá)和概括能力差。在日常的教育活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都比較零散，不系統(tǒng)，因此幼兒對于創(chuàng)新思維比較陌生，缺乏主動性和經(jīng)驗。所以，小班幼兒的創(chuàng)新思維活動內(nèi)容是比較粗淺的，貼近其生活。本次活動設(shè)計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的活動環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更是“淺中有深、深中有淺”，貼近幼兒生活，容易為幼兒所接受。
三、設(shè)計思路：
圓圓變變變，對于小班幼兒來說比較充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。通常幼兒看到圓形會想到大西瓜、蘋果等自己喜歡的東西�；顒又懈鶕�(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，充分調(diào)動幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間。他們在玩一玩、想一想、說一說、試一試、做一做等多種感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。
以下是具體設(shè)計思路及設(shè)計意圖：
1.玩紙導(dǎo)入：
以自由玩圓形的紙為導(dǎo)入吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對圓形的興趣，引發(fā)幼兒的活動情趣，創(chuàng)設(shè)了良好的活動氛圍。
2.擴(kuò)散思維活動：
讓幼兒想象圓形能變成什么，對于小班的幼兒在表象認(rèn)知的基礎(chǔ)上提出能變成什么，是他們最樂于參與的想象活動，將會激發(fā)他們的思維活力。
3.創(chuàng)新想象和操作活動：
讓幼兒盡情玩、自由拼擺圓形，在操作活動中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵幼兒合作玩、合作拼擺圓形，初步感受合作想象的樂趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示，迸發(fā)出無限的創(chuàng)造火花，這也是本活動的高潮。
4.贊賞激勵，激發(fā)制作圖形粘貼畫的興趣。
展示幼兒的作品，讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的'創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
一次教育活動的結(jié)束是下一次活動的開始。最后展示圖形粘貼畫，激發(fā)幼兒制作圖形粘貼畫的興趣，為下次操作活動做鋪墊。提升了幼兒的創(chuàng)新境界，并使本次活動得到了延續(xù)。
四、活動目標(biāo)：
1.體驗圓形變化和創(chuàng)新活動的樂趣。
2.發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
3.讓幼兒大膽想象并添畫，培養(yǎng)繪畫興趣。
活動重點、難點：
培養(yǎng)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法，多感官參與創(chuàng)新思維活動。
五、活動準(zhǔn)備：
畫紙、各種大小及顏色不同的圓形卡紙、彩筆、漿糊、棉棒等。
六、活動過程：
1.導(dǎo)入活動：
師與幼兒一起玩圓形的紙，提醒幼兒想各種辦法。
2.擴(kuò)散思維活動：
圓形能變成草帽、墊子、太陽等。
3.創(chuàng)新想象和操作活動：
如果你是一個魔術(shù)師，你會怎樣變?可以相互討論一下。請幼兒大膽想象，給幼兒充分的時間，讓幼兒利用已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4.動手制作圖形粘貼：
你們喜歡和圓形做游戲嗎?請你們和圓形玩一玩吧。啟發(fā)和鼓勵幼兒動手自由拼擺粘貼圓形。
5.結(jié)束活動：
對幼兒的圓形貼畫作品進(jìn)行展示，并讓幼兒敘述自己的作品，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
6.活動延伸：
準(zhǔn)備各種圓形材料放在區(qū)域中，鼓勵幼兒制作圓形粘貼畫。
幼兒園小班變變變教案 篇8
一、活動設(shè)計思路：
水果在孩子們在日常生活中非常熟悉，在幼兒園的每日餐點里小朋友還會吃到豐富的水果，但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣：如"我在家是只吃西瓜的"，又或者是"我不吃蘋果，因為蘋果太硬了"，因此有必要使幼兒對水果有正確的認(rèn)識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣�！吨改稀泛汀毒V要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢，所以在本次活動中我以游戲的形式貫徹活動始終，符合小班幼兒的活動特征。同時，小班幼兒無意注意占主要地位，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識一些周圍的事物。所以設(shè)計多個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看、摸、嘗、說來進(jìn)一步感知水果的特征。
二、活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征2、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好3、正確認(rèn)識水果，增加對水果的喜愛之情重點：能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征難點：能夠運(yùn)用語言較完整的表達(dá)自己的想法4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
三、活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國環(huán)境
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的幾種水果，能夠說出其名稱；玩過摸箱游戲，感知物體的粗糙、形狀；
3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃；水果相關(guān)圖片。課件、音樂。
四、活動過程
1、聽音樂跳舞進(jìn)屋，回到座位。小朋友們，你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎？那你們都知道哪些水果？今天，我們也摘了這么多水果，請小朋友看一看都有什么？
2、看一看，觀察水果的特征。教師：請你來跟大家說說水果是什么樣子的？重點引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
預(yù)想知道策略：對于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語言幫助幼兒進(jìn)行感知，如這個水果摸起來有什么感覺？是什么形狀的？是硬的還是軟的？是光滑的還是粗糙不平的；對于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時的給予鼓勵并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
3、摸一摸，"水果箱摸寶"
�。�1）出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應(yīng)的水果。
�。�2）通過猜謎語的形式，請幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。
（3）請小朋友分組進(jìn)行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么？
教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識的這四種水果都是什么樣子的呢？
在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺進(jìn)行感知，體驗不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動形式的變化，滿足不同幼兒活動的需求，幫助每一個幼兒都能體驗到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、認(rèn)一認(rèn)，水果變變變，了解水果的作用（教法：圖片演示法）教師：
�。�1）教師提問：水果生著吃還可以怎么吃？
�。�2）出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗。
�。�3）水果對人的身體有什么好處呢？補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒
5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
五、活動延伸聯(lián)合家園活動，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動區(qū)中投放相應(yīng)材料：
植物角：通過投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、對比、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識的同時，感知水果的味道。
益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類活動反思：
在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗結(jié)束了本次活動。
但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識較差。應(yīng)該對道具的使用上再斟酌。另外，教師的語言有些拖沓，要更加簡練、清楚；幼兒對于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計的游戲較簡單，對于幼兒沒有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計相關(guān)的游戲內(nèi)容。
活動反思：
活動中孩子們的創(chuàng)意無限，一個個普通的瓜果在孩子們的巧手下神奇的變成了娃娃、鱷魚、汽車等等。一件件藝術(shù)品栩栩如生，惹人喜愛。孩子們在活動中再一次獲得了與瓜果相關(guān)的知識和經(jīng)驗、嘗試了解決問題、完成任務(wù)的方法，并且在活動中體驗到了成功的喜悅。
幼兒園小班變變變教案 篇9
一、活動目標(biāo)：
1、 用添畫的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、ppt(香蕉變化的造型：傘、船、彩虹;蘋果變的娃娃、芒果變的小魚、梨變的葉子)
2、蘋果、芒果、香蕉、梨等水果圖片若干(每人2-3個)
3、繪畫紙和蠟筆，背景音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
今天水果寶寶要和小朋友玩一個“水果變變變”的游戲，我們來看看哪個水果寶寶先來了?
二、觀看不同的水果造型
1、PPT(1)：香蕉變變變
a出示香蕉畫面：這是什么?香蕉長什么樣子?
b教師邊說“香蕉香蕉變變變”邊打開香蕉變化的三個造型：香蕉寶寶變成了什么?是怎樣變成的?
◆香蕉翹起的兩頭朝上，畫上一個三角形的帆就變成了香蕉船。
◆把香蕉豎著放，上面畫個半圓形就變成了蘑菇。
◆香蕉翹起的兩頭朝下，再畫上幾條彎彎的線就變成了美麗彩虹。
2、PPT(2)：蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子
a還有其他的水果寶寶也來玩水果變變變的游戲了，你們看這些是什么?
B猜一猜它們是什么水果變的嗎?是怎樣變的?
◆這個蘋果下邊畫上大半個圓作娃娃的身體，再蘋果上畫上眼睛、鼻子、嘴巴就變成了娃娃。
◆這是個芒果，在后面畫上一個尾巴，再畫上眼睛就變成了小魚。
◆這是個梨子倒過來放，在中間畫上一些斜線就變成了扇子。
2、小結(jié)：原來我們根據(jù)水果寶寶的不同形狀可以變出這么多的造型，小朋友想不想把這些水果變出其他的造型呢?
三、選擇材料進(jìn)行水果造型。
1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。
a選擇一個你喜歡的水果后，先想一想你想要把它變成什么，在紙上選擇一個合適的地方，然后撕掉后面的雙面膠粘上去，好了之后再找個空的地方貼第二個。
b 貼好后把水果變成你喜歡的形狀，動腦筋想一想最好和老師變得不一樣
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
a鼓勵幼兒大膽想象，每個小朋友可以畫2個或3個水果造型，水果造型變好后給它們圖上你喜歡的顏色。
b幫助能力弱的幼兒選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過程中的困難，完成作業(yè)，享受成功的快樂。
c及時表揚(yáng)與眾不同，富有創(chuàng)造性的作品。
四、向客人老師和同伴介紹作品，分享創(chuàng)作帶來的快樂。
請已經(jīng)完成的小朋友把你的畫給客人老師和小朋友看看，讓他們猜猜你畫的是什么?
教學(xué)反思：
水果是孩子們喜歡的食物，在日常生活中，孩子們對各種水果的形狀、顏色都比較熟悉。那如何將熟悉的水果用添畫的方法變成其他各種造型呢? 說實話，剛一開始，我對著這些水果圖案也犯難，添上什么會變成另外的造型呢，也只能想出一些比較常規(guī)的東西，因此我對孩子們能不能把水果變出什么心里也沒底，但還是決定就讓孩子們了一下嘗試。
活動開始我首先通過課件“香蕉變變變”讓幼兒感受“變”的神奇，引導(dǎo)孩子觀察這些造型是怎么變出來的，在此基礎(chǔ)上我展示了芒果、梨子等其他水果的造型，讓幼兒猜猜那是什么水果變出來的，這對于中班的孩子來說確實有一定的難度，孩子們得表現(xiàn)非常棒的，比如我問道“你們怎么知道樹葉是梨子寶寶變的?”時，孩子就回答說：“因為它外面的形狀像梨子”，孩子的回答抓住了本次活動想像的要點，為等會的創(chuàng)作找到了一個突破點。
在操作過程中，有些孩子很有創(chuàng)意，把香蕉兩頭朝下在下面填畫上半個圓變成一個娃娃，有的把蘋果倒過來變成一個吸煙的老爺爺、有的把芒果變成了刺猬等等，孩子們想象的豐富的讓我們成人自嘆不如;可能是由于我沒有把示范的東西及時拿下來，所以有些孩子的思路打不開，被框死了，基本上與老師的示范差不多。還有些孩子想的過程很好，想象的東西也很象很有創(chuàng)意，就是在紙上表達(dá)時，往往變成了另外的景象。這方面的引導(dǎo)還有待去提高、探索。 最后我讓孩子們分享了又創(chuàng)意的作品，相信有了一次經(jīng)驗，孩子對其他的水果有了更多的思考，對如何讓這些水果變成另外的造型有了一定的理解。
另外本次活動目標(biāo)設(shè)定中涂色方面的要求可以放在延伸活動，孩子們的興趣點在“變”，孩子們還是更喜歡選擇不同的水果創(chuàng)作造型。
幼兒園小班變變變教案 篇10
目標(biāo)
1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。
2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。
重難點、重點：
重點：利用各種蔬果進(jìn)行造型。
難點：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計。
教具范例：
刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。
教學(xué)流程
一、出示范例，引出課題：
師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？
學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。思維性合作學(xué)習(xí)
二、示范講解制作方法：
1、對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。
2、師示范制作小金魚：
�。�1）用梨做身子。
�。�2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。
�。�3）胡蘿卜切塊做嘴。
�。�4）芹菜葉做尾巴。
三、組織討論，激發(fā)思維：
1、以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。
2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。
四、學(xué)生制作：
1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。
2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。
3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
五、賞析：
1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。
2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說己的看法。
課后拓展
六、活動延伸：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。
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