【精品】幼兒園大班音樂教案錦集8篇

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．知識準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

　　2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。

　　活動過程：

　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引出話題：森林里要開音樂會。

　　師：小朋友們看，這是誰呀？（小松鼠）它的表情怎樣？它這么開心去干嘛的呢？（幼兒猜想）今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂會。小朋友們猜一猜，它將要在音樂會上表演什么節(jié)目呢？

　　二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲。

　　1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）

　　師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）

　　師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學(xué)一學(xué)？

　　師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！

　　2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）

　　3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落

　　師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）

　　師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）

　　師：我們一起來跟著小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）

　　4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

　　聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

　　師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)

　　5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。

　　1．師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）

　　2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）

　　3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來�。ㄕl來試試看）

　　4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

　　師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）

　　5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）

　　四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。

　　1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）

　　2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。

　　3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔�？（樂器不認(rèn)識、節(jié)奏改變等）

　　4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）

　　五、結(jié)束

　　今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進(jìn)我們的歌曲吧！

幼兒園大班音樂教案 篇2

　　教材簡介：

　　《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌，整首歌曲分為兩段，第一段是大象自我介紹，第二段是大象辛勤澆花。對該教材仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以我為《大象澆花》設(shè)計了兩個層次的教學(xué)活動，目的是從多個角度，運(yùn)用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。

　　2、在感受歌曲的過程中，通過觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動作和玩法。

　　3、在與朋友的合作中體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

　　2、難點(diǎn)：觀察視頻找出游戲規(guī)則，并能聽著音樂玩游戲。

　　設(shè)計理念：

　　在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。如何解決這一問題呢？我根據(jù)孩子們愛玩、好動的心理特征，一切從孩子的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個活動我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動作游戲，通過演唱和游戲等多種形式，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，通過自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法，完全投入到此音樂活動中。

　　設(shè)計思路：

　　隨著春風(fēng)吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在大樹上歌唱。孩子們對幼兒園開放的花朵特別感興趣，每天都去看看，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時抓住這個教育契機(jī)，我班的主題活動《我們在春天里》展開了，我們先從認(rèn)識春天里的花朵入手，漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣。為了滿足孩子想澆花的興趣，我設(shè)計了這節(jié)音樂活動，讓孩子們在猜一猜、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗(yàn)藝術(shù)活動的樂趣。本節(jié)課我巧妙的運(yùn)用了多媒體課件，先讓孩子傾聽音樂旋律，感受音樂形象，從而猜測花園的主人會是誰，接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的自我介紹，孩子們演唱歌曲時可以刻意地改變自己的音色，學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來演唱，這與他們平時歌唱的聲音完全不一樣，孩子們積極性很高；接著讓孩子們分角色表演，聽著音樂做游戲。整節(jié)課孩子們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦游锱笥褋砜椿�

　　1、孩子們看看這是什么地方？（課件：花園）

　　2、游戲——快與慢：這個花園看起來怎么樣？這么漂亮的花園，把小動物們都吸引來了，聽，誰來了？（播放音樂）。

　　孩子們傾聽后回答：音樂中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了，節(jié)奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了，我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動物們吧。（幼兒聽音樂游戲）

　�。ǘ�）大象園丁真勤勞

　　1、欣賞旋律

　　1）小動物們來到了花園了，它們覺得這兒太美了，那這個花園的主人是誰呢？聽！花園的主人大搖大擺地走來了，（播放音樂）這段音樂你聽上去有什么感覺？他會是誰？

　　2）究竟是誰呢？我來唱一唱，你來猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大，長長鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴。

　　（幼兒猜想）

　　3）看看大家猜的對不對�。ㄕn件大象）。原來就是花園的主人是——大象，他還是這個花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎？就是照顧花園的人。

　　2、學(xué)唱歌曲第一段

　　1）傾聽歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩，聽，他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。

　　2）大象是怎么自我介紹呀？他先唱了什么？森林里我最大，他說這句話是什么樣的心情，特別了不起的樣子，接下來他介紹了什么？對，是他長長鼻子，為什么說長長鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來大象又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把大象的自我介紹連起來說一說。

　　3）大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。

　　4）孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏

　　5）孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什么感覺？我們平時唱歌的聲音是這樣嗎？大象的聲音就是這樣粗粗的，我們再來學(xué)一學(xué)！幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏

　　3、學(xué)唱歌曲第二段

　　1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應(yīng)該會為花朵做點(diǎn)什么吧，聽！教師清唱第二段。

　　2）大象做了什么？（澆花）他澆了幾次，我們再來數(shù)一數(shù)（教師再次清唱第二段）。

幼兒園大班音樂教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉旋律，根據(jù)歌曲情景設(shè)計簡單的動作進(jìn)行表演。

　　2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)角色進(jìn)行分工合作表演。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)合作表演的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、請幼兒根據(jù)教師范唱歌曲句子找出相應(yīng)的圖片，并按照歌曲的先后順序貼在黑板上。

　　2、請幼兒用動作表示“你幫我、我?guī)湍�，世界真美麗！�?/p>

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖譜

　　2、 小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。

　　3、 音樂CD。

　　活動過程

　　一、向幼兒打招呼，引出主題。

　　二、 教師出示圖譜，幫助幼兒理解圖意。

　　1、教師向幼兒提問：你們看到了什么？它們在干什么？

　　2、 教師告訴幼兒老師把這個歌曲變成了一首非常好聽的歌曲。

　　三、 教師范唱歌曲，請幼兒找到相應(yīng)的圖片。

　　1、 教師范唱第一句：“一群小螞蟻，長在搬東西�！闭堄變赫f一說唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。

　　2、 教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。

　　四、 幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、 教師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。

　　2、 教師不指圖，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂CD演唱歌曲一遍。

　　3、 教師請幼兒轉(zhuǎn)過身去演唱歌曲，如果幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過身看一看黑板。

　　五、 請幼兒設(shè)計簡單的動作進(jìn)行表演。

　　1、 教師把幼兒分為8個小組，每組拿一張圖片設(shè)計一個動作進(jìn)行表演。

　　2、 幼兒根據(jù)圖片指示設(shè)計動作，教師巡回指導(dǎo)幼兒。

　　3、 教師分別請每組幼兒表演自己設(shè)計的動作。

　　4、 教師請其他組的幼兒學(xué)習(xí)那一組設(shè)計的動作，并一起表演。

　　5、 教師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍。

　　六、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)情景角色進(jìn)行合作表演。

　　1、 教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲，很高興。想邀請大班的小朋友來表演。

　　2、 選擇頭飾，分角色合作表演。

　　3、 互換角色，合作表演。

　　七、 引導(dǎo)幼兒向小蘑菇學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

　　1、 教師：小朋友們，小蘑菇幫助了小螞蟻避雨，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做個關(guān)心別人、幫助別人的好孩子。

　　八、結(jié)束部分。

　　1、請幼兒回家后把今天學(xué)的歌曲表演給家人看。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)活動過程中，幼兒的注意力很集中，對活動很感興趣。在教師出示圖譜的時候，因?yàn)閳D片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設(shè)計動作的時候應(yīng)該多問問幼兒的意見，而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺得通過這節(jié)活動幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展，也對這次教育內(nèi)容的核心價值有所把握。在今后的教學(xué)活動中，我會多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識技能和積極的個性。

　　小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

幼兒園大班音樂教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感。

　　2、在多媒體輔助教學(xué)中，在各種音樂軟件、硬件等技術(shù)支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢》

　　解決難點(diǎn)的策略：多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：

　　1、齊唱歌曲

　　2、邊拍手邊唱星星譜

　　3、邊拍手邊唱五線譜

　　[在活動中再度熟悉音樂主題。

　　二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷

　　1、認(rèn)識音樂家---莫扎特

　　2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。

　　教師引導(dǎo)幼兒用語言或動作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。

　　[多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。

　　三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》

　　1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的變化。

　　2、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。

　　[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性服務(wù)，如：音樂軟件的提供、小樂器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。

　　四、小結(jié)

　　依托多媒體上活幼兒音樂欣賞課

　　——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計說明

　　《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來是一首法國童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次變化，生動地表現(xiàn)了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點(diǎn)并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢》。

　　音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學(xué)中，感悟音樂是教學(xué)的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動投入欣賞活動中。

　　在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認(rèn)為對于欣賞音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語匯，一個主題它蘊(yùn)藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因?yàn)�，在聆聽音樂的過程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動起來，從而才能辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了，它又是如何變化、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因?yàn)橛變菏煊浟酥黝}，才能辨析出主題的各種變化，這對音樂欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。

　　這節(jié)音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒感受、分辨出同一主題的不同變化，并用語言或動作大膽表達(dá)出自己的理解。二是支持、鼓勵幼兒運(yùn)用多元化的技能創(chuàng)編出不同變化的樂曲《小星星的夢》。

　　我所進(jìn)行的教學(xué)對象是大班幼兒。這個班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點(diǎn)：

　　1、他們大多參加各種樂器學(xué)習(xí)。種類有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂感、節(jié)奏感以及識譜能力較強(qiáng)，音樂素養(yǎng)較一般幼兒高。

　　2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學(xué)習(xí)，在電腦操作和多種音樂軟件應(yīng)用方面，獨(dú)立操作能力較強(qiáng)，能運(yùn)用多種軟件進(jìn)行音樂方面的創(chuàng)作。

　　我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水平。

　　對于大班幼兒來說，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一年齡階段欣賞課時，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感，從而更好的為幼兒音樂教學(xué)服務(wù)。

　　游戲是孩子們最喜歡的活動之一，不論是中大班，還是托小班只要一做游戲，他們便會興趣倍增，正如著名心理學(xué)家弗洛伊德說的：“因?yàn)橛螒驎r，孩子們創(chuàng)造了一個屬于他們自己的世界或者說他們用一種新的方法安排他們那個世界的事來使自己得到滿足�！笔澜缰�名的音樂學(xué)家達(dá)爾克羅斯、奧爾夫、柯達(dá)伊也都主張讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)音樂，并提倡寓音樂教育于游戲之中。音樂教學(xué)中的聽、說、讀、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行，本課中設(shè)計了豐富多彩的音樂游戲如“數(shù)來寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等，通過各種游戲使幼兒在特定的音樂游戲中鞏固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂知識，培養(yǎng)了幼兒音樂的感受、反應(yīng)能力和記憶能力，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，更重要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　音樂是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。因?yàn)橐魳返谋举|(zhì)是聲音，音樂是一種聲音的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂對于人的`素質(zhì)成長有著十分特殊的作用，由于音樂是作為聲音直接作用于人的心靈的，因此學(xué)習(xí)音樂的目標(biāo)，首先在于提高人的音樂感知能力，也就是對于音樂的分辨、記憶、分析、鑒賞的能力。學(xué)習(xí)音樂的途徑只能有一個，那就是音樂實(shí)踐，包括三個方面：聽、奏（唱）和作（作曲）。正因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)，所以音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿自始至終不能離開“聽得見”的聲音，而我們在音樂課上使用的樂理書、教科書和樂譜，那些“看得見”的文字和圖形，都不是音樂本身，而只是學(xué)習(xí)音樂的輔助。可是我們在學(xué)習(xí)“聽得見”的音樂的過程中，又經(jīng)常要靠“看得見”的文字和圖形來幫忙。這是因?yàn)槿说纳�理功能的發(fā)展不平衡，人的聽覺的分辨和記憶的能力，要比視覺的分辨和記憶的能力差得多，所以學(xué)習(xí)聽覺的音樂的時候要靠視覺的文字和圖形來幫忙——經(jīng)常需要聲音與樂譜、聽覺與視覺的迅速轉(zhuǎn)換。這是學(xué)習(xí)音樂與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點(diǎn)。音樂是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。

　　本節(jié)課從愉快教育著手，根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、愛模仿的年齡特點(diǎn)，精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂、圖像等集于一體。在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)過程，既解決了音樂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又使幼兒多種感官參與教學(xué)，情景交融，深深吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂的情景，啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒聽，感受音樂，讓幼兒想，表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律，還是優(yōu)美搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上的變化（強(qiáng)弱），在速度上的變化（快慢）。這樣真正掌握了相同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點(diǎn)。讓幼兒聽聽、想想、辨辨、做做、唱唱，體會音樂創(chuàng)作的樂趣。

　　我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂小制作》、《震撼》音樂軟件進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，如：認(rèn)識音樂家莫扎特，識譜教學(xué)、作曲教學(xué)等。為了消除作曲的神秘感，我讓幼兒用他們喜愛的涂涂畫畫的方式來作曲。電腦作曲軟件《音樂小制作》的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒當(dāng)作曲家的夢想，電腦的及時反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂知識的甜頭，幼兒間的作品交流更能分享樂趣，感受創(chuàng)作成果同時體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙，加強(qiáng)自信心，變被動學(xué)習(xí)，為主動學(xué)習(xí)。

　　興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣是成功的一半。因此我作為音樂教師想方設(shè)法，通過各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣和良好的欣賞音樂的習(xí)慣。在課堂上打破欣賞教學(xué)“不是教師講，就是幼兒聽”的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽聽、唱唱、議議”等參與過程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。除占領(lǐng)課堂陣地外，課外我在互連網(wǎng)上建立了“風(fēng)鈴”音樂網(wǎng)站，加強(qiáng)與幼兒之間的交流，擴(kuò)大幼兒視野，增加其音樂素養(yǎng)。網(wǎng)頁中開設(shè)有關(guān)音樂欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動中，鍛煉能力，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到提高興趣，形成一種良性循環(huán)。

　　在當(dāng)今素質(zhì)教育的形勢下，為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維，我采用了音樂欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)面貌大為改觀。其方法說來也很簡單，即：能讓幼兒說的老師不說，能讓幼兒做的老師不做；變教師是演員為導(dǎo)演，變幼兒是觀眾為演員。

　　每次創(chuàng)作、聽賞之前后的討論包括情緒、節(jié)拍、力度、速度、樂器音色、內(nèi)心想象等。

　　因?yàn)橐魳肪哂胁淮_定性，因此討論時完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象能力，而且越不雷同越好。

　　整節(jié)課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂教學(xué)軟件貫穿于整個課堂教學(xué)過程，營造了活躍、輕松的課堂氣氛，既突出了重點(diǎn)，又在不知不覺中突破了難點(diǎn)，充分發(fā)揮了多媒體生動形象、功能齊全的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)幼兒的競爭意識、積極主動地參與音樂實(shí)踐活動中，教師教得輕松，幼兒學(xué)得開心。幼兒們在教學(xué)活動中在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮了自己的潛能。

　　在整節(jié)課中幼兒們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。

幼兒園大班音樂教案 篇5

　　作品分析：

　　該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。本曲經(jīng)縮編為AB兩個段落。A段灑脫風(fēng)趣，B段快樂熱烈。中間有一間奏，音調(diào)模仿蟬的叫聲。全曲結(jié)束在突慢突弱處理的一個短句上。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識嗩吶的音色特點(diǎn)，初步熟悉本曲的音調(diào)，粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點(diǎn)。

　　2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動作。

　　3、在結(jié)伴表演、游戲的過程中，能注意與同伴密切配合。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。

　　2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調(diào)。

　　3、錄音磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　1、教師簡介游戲情節(jié)：

　　豬八戒背著新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫。

　　小媳婦說熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng)，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹，豬八戒睡著了。

　　原來小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢，揮手想把知了趕走。

　　豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。

　　2、結(jié)伴跟隨A段音樂玩游戲。

　　(1)幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著小媳婦，孫悟空在后面跟著，假裝是被背著的小媳婦。

　　(2)教師一邊用語言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏。

　　A(1)段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號內(nèi)的音樂處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動作；在括號外的音樂處，豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。

　　A(2)段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng)；第二句(括號內(nèi))豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦拔頭發(fā)(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進(jìn)豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著了。

　　(3)連貫地在音樂伴奏下表演上述情節(jié)。

　　3、跟隨間奏和B段音樂玩游戲。

　　(1)表演間奏部分的動作。

　　前三小節(jié)，孫悟空用樹枝(假想的)掏豬八戒的耳朵；第四小節(jié)長音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢的知了。

　　第五一七小節(jié)，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節(jié)長音處，豬八戒再做驅(qū)趕知了的動作。

　　(2)表演B段音樂中的打鬧動作。

　　自由表演，聽到音樂突慢突弱時，做好準(zhǔn)備，在全曲最后1小節(jié)做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。

　　(3)連貫地跟隨問奏B段音樂表演。

　　(4)教師請表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家做示范表演，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步動腦筋，使自己的表演更有趣。

　　4、連貫地跟隨整首音樂玩游戲。

　　在游戲過程中，教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

幼兒園大班音樂教案 篇6

　　目標(biāo)：

　　1．欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2．通過現(xiàn)場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點(diǎn)。

　　3．積累合作舞蹈的智慧，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。

　　2．教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

　　過程：

　　1．教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

　　2．幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器——葫蘆絲。

　　3．教師現(xiàn)場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

　　4．教師用葫蘆絲現(xiàn)場完整演奏樂曲。

　　5．教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

　　6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

　　7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作。

　　8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發(fā)展審美能力。

幼兒園大班音樂教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個舞蹈，節(jié)奏正確。

　　2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。

　　2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。

　　3、老師今天還帶來了一個舞蹈，我們一起來看看。

　　二、教師示范舞蹈

　　1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢？

　　2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道？

　　3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步，我們一起來學(xué)學(xué)這個墊步好嗎？

　　三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

　　1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請你們找個空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2、我們用慢動作來學(xué)習(xí)這些動作，手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行？

　　3、現(xiàn)在找一個好朋友去練習(xí)一下簡單的步伐和手部動作。

　　4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會一點(diǎn)了，我們跟著音樂試試看。

　　5、小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了，我請幾個小朋友來表演一下。

　　6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動作看看能不能跟上節(jié)奏？

　　7、原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯。

　　四、幼兒完整舞蹈

　　1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。

　　2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你，慢慢的做動作。

　　3、最后我們和老師一起再來舞動一次。

　　價值分析與調(diào)整反思：

　　價值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動。

　　觀察與調(diào)整：

　　幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

　　價值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作，也能調(diào)動幼兒的興趣。

　　觀察與調(diào)整：

　　我邊放磁帶邊示范動作，幾個幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。

　　價值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。

　　觀察與調(diào)整：

　　我請幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

　　價值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時更進(jìn)。

　　觀察與調(diào)整：

　　今天學(xué)下來，單單做手上的動作沒有問題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會有點(diǎn)手忙腳亂了，個別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。

幼兒園大班音樂教案 篇8

　　活動目標(biāo):

　　1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

　　2.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　活動準(zhǔn)備:1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

　　2.課件-音樂《How lucky I am!（我多幸運(yùn)） 》

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入猜謎語，引起幼兒興趣

　　凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚）

　　二、展開

　　1.課件聲音：嘆氣

　　你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

　　2.課件-照片：金魚

　�。�1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單）

　　教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

　�。�2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出，找個好朋友）

　　課件-照片：兩條金魚

　　我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點(diǎn)頭）

　　教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　3.我們再幫小雨找朋友好嗎？

　　課件——照片：許多小金魚

　　（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）

　　（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

　　教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　4.欣賞兒歌《小金魚》

　　現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

　　教師完整朗誦一遍。

　　你聽到兒歌里說了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

　　一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）

　　兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）

　　許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）

　　5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

　�。ń處熆裳菔菊n件，配合幼兒朗誦）

　　三、結(jié)束請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!（我多幸運(yùn)） 》表演，自然結(jié)束。

　　【附】

　　小金魚（兒歌）

　　一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

　　兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

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