有關幼兒園大班教案范文匯總八篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過動手操作，學習用數(shù)字記錄撒花片的結果。

　　2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。

　　3、大膽地和老師、同學交流記錄結果，體驗操作的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線隔成兩塊），筆。

　　知識準備：幼兒已有簡單數(shù)字組成的基礎。

　　活動重難點：通過動手操作，讓幼兒學習用數(shù)字記錄撒花片的結果。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察“小紙片”。

　　師：小朋友看看我手上拿得是什么？

　　幼：紙片。

　　師：對了，那你們來數(shù)一數(shù)，我手有多少片小花片？（8片）看看這紙片跟我們平常的有什么不一樣嗎？

　　幼：正反兩面的顏色不一樣。

　　師：嗯，看得真仔細。

　　二、撒紙片

　�。�1）撒一撒、寫一寫

　　老師示范并介紹活動要求。

　　師：現(xiàn)在我把這8個小紙片撒一下，看看會發(fā)生什么情況？

　　教師撒花片，幼兒觀察。

　　師：看到什么了？

　　幼：有些是紅色，有些是綠色。

　　師：對了，我們來數(shù)數(shù)看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。

　　數(shù)完了我們該怎么樣把這個答案記錄下來呢？

　　幼兒自由說想法。之后一起選出列分合式的方法。

　　在黑板上教給幼兒寫法并說出表示的意思。

　　今天我也給你們每人都準備了8個小花片，你們想不想也來操作一下呢？

　　幼：想。

　　師：好。不過在操作之前我可是有要求的，你們可要聽清楚喲。把8片紙片抓在手里，輕輕地撒在桌面上，看一看有幾片是紅色的，幾片是綠色的。之后把結果用分合式的方法記錄在這張空白記錄單黑線上方，總共撒滿8次，每次將8片紙片全部抓在手里再撒；每撒一次，記錄一次，撒好后要及時記錄撒出的結果，記的和撒的結果要相同，相同的結果不再記錄，若撒出結果出現(xiàn)8片全是紅色的或綠色的也不記錄。聽清楚了嗎？呆會音樂一停，你們就要停下來好嗎？

　�。�2）試一試

　　幼兒游戲，老師注意觀察幼兒的活動情況，看是否按要求進行活動。

　　三、展示、交流

　　師：好了，現(xiàn)在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，并讓其他幼兒補充。

　　四、尋找規(guī)律。

　　師：現(xiàn)在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列才不會讓記錄重復呢？

　　幼兒大膽提議。

　　如說不出，教師提議：將數(shù)字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數(shù)數(shù)一共有幾種方法�？纯催@個數(shù)字比8少幾？（少1）

　　教師小結：剛剛我們操作過后知道了8可以分出7種方法來，比8少1。那如果按這樣來算，7應該會分出幾種方法呢？（6種）6呢？（5種）是不是這樣的結果呢？我們呆會下課后可以再繼續(xù)來分一分，看看我們剛剛的說法對不對好嗎？

　　幼：好。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：白云、草地、蝴蝶、小魚。

　　2、嘗試運用詩歌的重復結構及經(jīng)驗進行仿編活動。

　　3、愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課件—活動卡：夏天的單詞樹

　　2、幼兒用書人手一份，大字卡

　　活動過程：

　　一、導入

　　課件演示：活動卡—識字樹

　　1、認讀漢字。

　　（1）今天老師給小朋友帶來了大樹朋友

　　教師出示指出識字樹上的漢字，集體認讀

　　電風扇在哪里呀？

　　冰箱

　　空調(diào)

　　扇子

　�。�2）還有一棵識字樹呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什么？

　　幼兒集體認讀

　　香瓜

　　桃子

　　西紅柿

　　西瓜

　　葡萄

　　二、展開

　　學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。

　　1、教師播放詩歌，

　　藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美�。�

　　2、教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？

　　為什么說藍藍的天空是白云的家？

　　密密的樹林是小鳥的家？

　　綠綠的草地是小羊的家？

　　清清的河水是小魚的家？

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家？

　　3、教師出示詩歌識字樹，帶領幼兒邊指邊讀。

　　4、教師請一幼兒帶領其他幼兒一起指讀。

　　5、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

　　三、結束

　　教師組織幼兒仿編詩歌。

　　1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是清清的河水？

　　教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

　　2、教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。

幼兒園大班教案 篇3

　　設計意圖

　　在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動。

　　活動目標：

　　1、體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。

　　3、能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：

　　教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。

　　幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。

　　物質材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；

　　環(huán)境準備：小熊過橋的情景；在活動區(qū)提前投放小熊木偶、

　　活動過程：

　　一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、討論：你們走過獨木橋嗎？

　　2、教師隨故事表演木偶。

　　二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

　　1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導幼兒討論：

　�。�1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

　�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

　�。�3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？

　　（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋？

　�。�5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？

　　三、學念兒歌《小熊過橋》。

　　1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

　　2、教師有感情的朗誦兒歌。

　　3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）

　　4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）

　　5、遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。（2次）

　　四、幼兒隨教師一起進行表演

　　1、將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）

　　2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。

　　五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　�。�、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。。

　�。�、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。

　�。�、激發(fā)幼兒在藝術創(chuàng)作中享受科學帶來的樂趣。

　　活動重難點： 重點：通過觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。

　　難點：發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因并用雞蛋殼制作不倒娃娃。

　　活動準備：

　　１、形象不同的"不倒翁"玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3-4個。

　　２、讓幼兒自帶一個已洗凈的空雞蛋殼,塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。

　　活動過程：

　　一、活動導入：

　　1、以猜謎語的形式導入教學：

　　教師：小朋友，今天請大家猜個謎語，看誰猜得對？謎面是"一個娃娃好,一天到晚不睡覺.身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。"謎底:不倒翁。

　　2、出示不倒翁玩具，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　�。ǎ保┙處煟盒∨笥芽�，這是什么？

　�。ǎ玻┙處熥尣坏刮虅悠饋�，并提出問題：為什么不倒翁怎么推它也不倒下？

　�。ǎ常┙處煟航裉煳覀儊碚乙徽也坏刮滩坏沟拿孛芎脝�？

　　二、活動指導：

　�。ㄒ唬┨骄坎坏刮滩坏沟脑�

　　1、看一看、說一說：可愛的不倒翁

　　（1）教師引導幼兒觀察不倒翁的外形特點：不倒翁玩具看上去是什么樣子的？有什么特點嗎？

　�。�2）教師引導幼兒思考：為什么不倒翁會推不倒呢？從外部看，它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？從內(nèi)部看，它的上面部分和下面部分有什么不同嗎？

　　2、觀察、發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。

　　3、請幼兒談談自己的發(fā)現(xiàn)教師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了不倒翁為什么不倒呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

　　4、歸納：

　　教師：不倒翁不倒的原因有兩個，一個是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的`；第二個原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當我們推它的時候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。

　�。ǘ┬≈谱鳎翰坏雇尥捱^渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個不倒翁呢？今天我們來學習制做不倒娃娃，小朋友可要認真聽好制作方法啊。

　　1、介紹不倒娃娃的基本制作方法：

　　教師介紹不倒娃娃的制作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準雞蛋殼上的小洞，然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子，再倒日一點水，最后用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭發(fā)并涂上顏色。

　　2、幼兒嘗試制作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。

　　3、交流分享作品幼兒制作完成后可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最后將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。

　　三、活動結束

　　1、簡要本節(jié)課的內(nèi)容：這節(jié)課小朋友發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，還學會了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要認真觀察，積極動手操作，小手一定會越來越能干的。

　　2、收拾物品結束活動。

　　四、活動延伸：

　　1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》

　　2、小游戲：不倒的娃娃

　�。�1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。

　�。�2）逐步增加單腳站立的時間，若有幼兒雙腳著地，或跌倒則退出游戲。

　�。�3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩(wěn)則退出游戲。

　　（4）教師發(fā)出口令，幼兒雙腳站立后不能再優(yōu)點，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利，獲得"不倒的娃娃"封號。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

　　2、讓幼兒在自主探索與合作交流中一起學習、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

　　活動準備：

　　1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

　　2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》

　　3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。 4、7的分和式記錄表。

　　活動過程：

　　一、情境創(chuàng)設

　　1、 拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

　　師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

　　幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、 每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

　　3、 師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

　　二、羊羊大戰(zhàn)

　　1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：

　　(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉動腦筋，看看哪組分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。

　　2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。

　　喜羊羊隊材料：桃子圖片;美羊羊隊材料：西瓜圖片;沸羊羊隊材料：金魚圖片;懶羊羊隊材料：拼插玩具;暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、 幼兒匯報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

　　喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

　　暖羊羊隊：我門組的材料都是關于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

　　3、 教師小結。

　　引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

　　4、 數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。

　　三、游戲：我的朋友在哪里

　　1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

　　2、找朋友。

　　音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

　　3、 幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

　　4、 匯報。

　　我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)

　　四、延伸

　　我們學習了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

幼兒園大班教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點。

　　2、愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，感受透過玻璃看世界的樂趣。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　【活動準備】

　　1、ppt；

　　2、玻璃、泥工板、布料、紙若干；

　　3、特別的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃。

　　【活動過程】

　　一、尋找玻璃，感知普通玻璃的特性。

　　1、自由探索，尋找透明的玻璃。

　　*今天我們要透過一樣東西來看看外面的世界，我給你們提供了四種材料，你都放在眼前看一看，找出你認為最合適的拿在手里，回到位置上。

　　*你為什么覺得它最合適？

　　2、再次探索，感知玻璃的特性。

　　*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　小結：原來玻璃不僅是透明的，能看到對面的東西，而且還很光滑，硬硬的……

　　*取放玻璃時要注意些什么呢？你是怎么知道的？

　　小結：原來玻璃還有個缺點呢，就是易碎的，小朋友在取放時要輕拿輕放哦。

　　*那現(xiàn)在請你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。

　　二、觀看PPT，感知玻璃的作用。

　　*你都在哪里找到過玻璃？

　　*那我也去找找吧！

　　觀看PPT

　　*蛋糕店這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？

　　小結：透過蛋糕店的玻璃，我們可以看清楚里面擺放的蛋糕，還能遮擋蒼蠅和蚊子。

　　*商場這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？

　　小結：商店的玻璃櫥窗，讓我們看到漂亮的衣服。

　　*玻璃房這是什么？為什么要建玻璃房？

　　小結：通過玻璃，暖暖的陽光可以照進來，可以阻擋大風，大雪，還可以讓我們看到外面的美麗景色。

　　*汽車上為什么要有玻璃？

　　小結：玻璃窗讓我們能看到外面的道路，更加安全的駕駛。

　　*水族館這里是哪里？玻璃放在這里有什么好處？

　　小結：透過大玻璃，我們可以清晰的看到海里的動物快樂地游來游去。

　　小結：原來玻璃能給我們的生活帶來這么多的好處呢，如果沒有玻璃我們就少了許多樂趣呀！

　　三、特別的玻璃。

　　1、自由探索，感知特別玻璃的特點

　　*除了這種玻璃，你還見到過和這個不一樣的玻璃嗎？

　　我今天給你們帶來了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時間到就把玻璃放回去，回到位置上。

　　2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、你認為這些特別的玻璃有什么用？

　　4、觀看PPT。

　　我也找來了一些特別玻璃制作的東西，一起來看看吧！

　　小結：玻璃的用處真大，其實特殊的玻璃還有很多種，針對玻璃易碎的缺點，人們經(jīng)過改進發(fā)明了鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家繼續(xù)去找找看哦！

　　【活動探索】

　　小朋友，請你們選一面你最喜歡的玻璃，帶著它，我們一起去看看美麗的世界，和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。

　　【活動反思】

　　在認識第一種新型玻璃時，我著重利用課前設計的思考題，采用了"朗讀"和"自述"的方式，朗讀既體現(xiàn)了以"讀"為本的教育理念，又借機檢查了學生朗讀課文的能力.采用"自述"，就是讓學生充當新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入地了解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設中所起的作用.采用"自述"還能鍛煉學生的口頭表達能力，挖掘學生的潛能，展示學生的才華，使課堂真正成為學生學習的樂園.采用"自述"還可以讓學生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地.當進行到這個環(huán)節(jié)時，學生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學語言詼諧幽默，自述的內(nèi)容條理清楚，層次分明，表情豐富，動作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂充滿了生機，充滿了活力。

　　為了引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，用所學知識去表達，交流，走進真實的社會生活.在拓展學習階段，我啟發(fā)學生打開想像的翅膀，開展"我是小小發(fā)明家"的活動，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能.我提出了這樣的一個問題:"你們還能設計出哪些更有創(chuàng)意的新型玻璃 "這時，學生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來了，大家議論紛紛，設計出了許多種新型玻璃，我不得不贊嘆學生的奇思妙想真是大膽，新奇.

幼兒園大班教案 篇7

　　活動設計背景

　　這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都非常喜愛小金魚但是對其都只有粗淺的了解，所以想通過這一課讓幼兒從各方面更進一步的了解小金魚。

　　活動目標

　　1.明白魚兒為什么可以在水里游來游去?

　　2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?

　　3.它們在水里是怎樣看見岸上的事物的?

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　教學重點、難點

　　1.知道魚是用鰭來游動的。

　　2.明白魚在水里是用鰓來呼吸的。

　　3.了解魚的眼睛是怎樣看見水外的事物的。

　　4.會用簡單的線條畫出不同形態(tài)的魚。

　　活動準備

　　1.幾種常見的魚的卡片。

　　2.幾只活得小金魚。

　　3.小魚頭飾。

　　4.鉛筆，繪畫紙。

　　活動過程

　　1.老師戴著小魚頭飾‘游進’教室和小朋友們問好。

　　2.等引起全部幼兒興趣時開始講故事并一一出示魚的卡片;

　　3故事講完以后將卡片一一擺好請幼兒仔細觀察這幾種魚都有什么相同的地方，等幼兒回答以后進行鼓勵然后借機將活的小金魚‘變’出來，這時幼兒的興趣將再次提高。再引導幼兒仔細觀察小魚是怎樣在水里活動的，是怎樣活動的，是用什么活動的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會不會因為我們手在魚缸外面而受到驚嚇。

　　4.把小魚和其他小動物(如小狗)來做個比較，從而得出結論魚是用鰭來游動的，因為身上有鱗甲所以不會把‘衣服’打濕也不會覺得水很冷，并且很滑可以在水里減少阻力自由滑動;魚可以不用來水面呼吸，因為有鰓可以呼吸到水里的氧氣但是因為魚不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不可以眨動，但是可以通過水的折射看到水面的事物;

　　5.老師在黑板上范畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上模仿畫出來，同時鼓勵幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚。

　　教學反思

　　1.通過這堂課本班幼兒更進一步的了解了魚類的生活形態(tài)，身體結構等內(nèi)容。

　　2.這堂課所涉及的知識點有些對于幼兒來說還有些懵懂，如：魚是采用鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。

　　3.對魚的生活習性還應做補充教學，每種魚的生活習性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。

幼兒園大班教案 篇8

　　設計意圖：

　　在大班數(shù)學中，需要上的活動還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數(shù)計算的內(nèi)容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學活動活起來，孩子與孩子的互動，孩子與老師的師幼互動也充分調(diào)動起來了。

　　活動目標：

　　1、理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義。（重點）

　　2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。（難點）

　　3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。

　　活動準備：

　　自備“↑、↓、←、→”，四個不同方向的箭頭標記。

　　教學掛圖

　　操作材料

　　活動過程：

　　一、初步認識“↑↓←→”四個不同方向的箭頭

　　1、教師出示四個不同方向的箭頭

　　師：你們知道這四張標記圖表示什么意思？

　　2、用手指出箭頭所指方向。

　　師：你能用手指指出這個方向嗎？

　　二、學習看路線記錄表

　　1、出示3張路線圖

　　師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）

　　2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？

　　師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向？

　　師：第一條路線圖一共要走多少步？

　　三、學習用記錄表記錄路線：

　　1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點到終點的路線

　　師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？

　　師：起點和終點在哪里？怎么記錄，需要用什么來記錄？

　　師：接下去第一步往哪個方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？

　　師：第二步朝哪個方向走？畫上一條短線。

　　師：第三步接著往哪走？誰能接著往下畫？

　　師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。

　　2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上

　　四、根據(jù)迷宮圖設計路線，并記錄

　　1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖，找到食物。

　　2、展示個別幼兒設計的路線圖，并請他用語言講述自己的路線圖

　　師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設計的路線最長？誰設計的路線最短？

　　五、幼兒完成操作材料《走迷宮》

　　師：小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應的食物連線。

　　課后反思：

　　我準備了四種顏色的箭頭進行認識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內(nèi)化重難點，我開門見山地出示了教學掛圖，和小朋友們互動完成任務。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向�？雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥�，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。

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