幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間：2022-04-02 11:11:47 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班音樂教案推薦度：
《雪絨花》中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案推薦度：
大班音樂《小雪花》教案推薦度：
大班音樂《郊游》教案及反思推薦度：
《新年好》大班音樂教案推薦度：
相關(guān)推薦

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案集合15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案集合15篇

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

　　2、通過“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

　　3、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。

　　4、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。

　　5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

　　2、舞譜

　　3、磁帶，錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　談話：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？

　　你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）

　　2、談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

　　4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

　　5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。

　　6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　四、結(jié)束部分

　　小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖姲桑?/p>

　　幼兒園大班音樂教案《奇妙的音樂城堡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、樂曲的感受能力。

　　2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒聽音樂，根據(jù)音樂表演動(dòng)作。

　　2、節(jié)奏練習(xí)。

　　A、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。

　　B、教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　C、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

　　3、演唱練習(xí)。

　　A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

　　B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺。

　　C、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。

　　D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。

　　E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。

　　4、結(jié)束活動(dòng)：

　　小樹葉飛舞。

　　幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。

　　教學(xué)反思：

　　在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

　　在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖譜一份音樂磁帶和錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

　　教師：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰參加呢？大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢？

　　教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測(cè)。

　　教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

　　在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

　　教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。處！并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

　　三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

　　教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

　　教師：誰能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來？

　　教師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？

　　五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感

　　理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律

　　能大膽地用口頭語言和肢體語言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

　　難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張

　　教學(xué)過程

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。

　　一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)

　　提問：聽了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事

　　二、分段欣賞

　　1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。

　　教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫放映，老師清唱)。

　　提問：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么

　　2．欣賞歌曲高潮部分。

　　教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴。)這時(shí)，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰哭了呢 (讓幼兒聯(lián)想回答)

　　3．播放動(dòng)畫，欣賞結(jié)束部分。

　　教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)了什么 (有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”

　　三、聽錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。

　　四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。

　　延伸活動(dòng)

　　教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)音樂中小花貓和灰老鼠不同的聲音。

　　2、表現(xiàn)出小花貓合灰老鼠的動(dòng)作和形態(tài)，學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法，掌握游戲規(guī)則。

　　2、難點(diǎn)：能配上節(jié)奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會(huì)老鼠的形態(tài)動(dòng)作。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　音樂、事先豐富歌曲、場(chǎng)地。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、復(fù)習(xí)歌曲“小花貓和灰老鼠”進(jìn)一步熟悉歌曲，并表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。

　　2、師：可愛的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!

　　(1)第一遍，教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

　　(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點(diǎn)在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。

　　二、學(xué)習(xí)游戲的動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉音樂樂句

　　1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作

　　(1)個(gè)別幼兒表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的走路

　　(2)集體聽音樂模仿學(xué)習(xí)

　　要求：在邊聽音樂邊模仿，動(dòng)作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)

　　1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的聲音

　　(1)教師示范，提問：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們?cè)趺礃尤コ?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)

　　第一遍：教師示范小花貓和灰老鼠唱法。

　　第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。

　　第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進(jìn)行練習(xí)

　　第四遍：跟伴奏個(gè)別幼兒帶領(lǐng)練習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作和體態(tài)

　　(1)個(gè)別幼兒模仿灰老鼠的動(dòng)作(賊頭賊腦的'神態(tài))，個(gè)別幼兒模仿小花貓的動(dòng)作。

　　(2)集體聽音樂，配合小花貓和灰老鼠的動(dòng)作形態(tài)

　　要求：能夸張的表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的形態(tài)及動(dòng)作

　　三、學(xué)習(xí)游戲，掌握規(guī)則

　　1、游戲方法

　　全體幼兒拉成一個(gè)圓圈，然后有二個(gè)幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請(qǐng)一個(gè)幼兒做小花貓?jiān)谌ν猓甙藗€(gè)幼兒做小灰鼠在圈內(nèi)。

　　放二遍音樂，扮演貓和老鼠的幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)抓住一二只老鼠時(shí)，停止游戲，說明被吃掉，不能游戲。重新開始，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行游戲。

　　2、規(guī)則

　　(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個(gè)圈。

　　(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。

　　(3)追逐時(shí)不能逃跑到圈外。

　　四、教師小結(jié)

　　表揚(yáng)積極游戲的幼兒，對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意。

　　【活動(dòng)反思】

　　小孩子生性好動(dòng)，以游戲?yàn)樯�。只有幼兒�?duì)教育活動(dòng)內(nèi)容有興趣，并保持著適中的輕松愉快情緒時(shí)，才能確保其認(rèn)知效果最佳。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而游戲又是幼兒感興趣的事，幼兒時(shí)期是游戲期，游戲是幼兒身心發(fā)展的需要，是促進(jìn)幼兒身心、智能、道德品質(zhì)、情感、創(chuàng)造性以及個(gè)性成長(zhǎng)的重要手段。音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下，按音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)奏、樂曲的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行游戲，有一定的規(guī)則和動(dòng)作要求，這些動(dòng)作常常是律動(dòng)，歌表演或舞蹈，它采用游戲的方法來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，發(fā)展他們音樂的感受力，記憶力，想象力和表現(xiàn)力。以幼兒感興趣的音樂游戲來進(jìn)行音樂教育，這是音樂教育的關(guān)鍵。音樂游戲能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，使幼兒的情感形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉樂曲的旋律，感受和體驗(yàn)A段樂曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂的優(yōu)美。

　　2、借助啄木鳥個(gè)大樹捉蟲的情節(jié)和動(dòng)作，初步認(rèn)識(shí)和感受樂曲和曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂樂段的變化。

　　3、在分角色做運(yùn)動(dòng)時(shí)，注意與同伴進(jìn)行眼神交流，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂趣。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈音樂（完整的ABC段、A段、B段、C段）。

　　⒉掛圖。

　　⒊圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　⒈出示掛圖導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

　　教師：①這棵大樹怎么了？（幼兒討論）故事：②在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋果樹，有些蘋果樹生病了，請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲在搗亂，于是啄木鳥醫(yī)生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，變得更美麗了。

　�、餐暾蕾p音樂初步感受樂曲的平穩(wěn)和優(yōu)美。

　　教師：①老師為剛才為這個(gè)有趣的小故事配上一首音樂，讓我們來欣賞吧�。ǖ谝槐樾蕾p音樂）②老師為這首音樂制作了一張圖譜（出示圖譜）請(qǐng)你根據(jù)老師手指的圖譜，完整欣賞音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。（第二遍欣賞音樂）這首音樂可以分為3個(gè)部分？A部分講蘋果樹生病了，B部分講啄木鳥醫(yī)生為大樹治病，C部分講蘋果樹的病治好了，啄木鳥高興的飛來飛去。

　　③現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂（第三遍欣賞音樂）。

　�、骋龑�(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞。

　　問：①啄木鳥是怎么給生病的大樹檢查的？（聽A部分音樂，做檢查的動(dòng)作，如：由上到下均勻地?fù)崮涓傻龋谧哪绝B又是怎么給大樹治病的？（聽B部分音樂，做捉蟲的動(dòng)作。）③大樹的病治好了，啄木鳥高興得怎么樣了？（聽C部分音樂，做有節(jié)奏地做飛的動(dòng)作。）⒋欣賞音樂創(chuàng)編動(dòng)作：

　�、僬�(qǐng)小朋友坐位置上扮演啄木鳥跟音樂做動(dòng)作（教師指圖，第一遍欣賞）。

　　②請(qǐng)一位幼兒到黑板前指圖譜，其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動(dòng)作（第二遍欣賞）。

　�、坌∨笥言谧恢蒙希夷闩赃叺男∨笥逊謩e扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動(dòng)作。（第三遍欣賞）。

　�、抵笇�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色聽音樂表演。

　　幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽音樂做動(dòng)作。(要求:幼兒自選角色：啄木鳥或大樹，聽音樂角色做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒注意與同伴眼神的交流)。

　�、痘顒�(dòng)結(jié)束:幼兒欣賞音樂,扮演啄木鳥到操場(chǎng)上捉蟲.

　　活動(dòng)反思：

　　1、在農(nóng)村幼兒園中，在一個(gè)幼兒教學(xué)班里，幼兒的實(shí)際年齡常常是有區(qū)別的，這要求我們?cè)趥湔n時(shí)要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，年齡特點(diǎn)來進(jìn)行備課，才能達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、注重對(duì)幼兒進(jìn)行感受力、理解力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，能為幼兒提供適宜的空間，提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，重視對(duì)幼兒情感的培養(yǎng)。

　　3、幼兒在活動(dòng)中情緒積極，主動(dòng)性強(qiáng)，能夠獲得一定的技能。

　　4、由于幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中，教師能很好地駕馭教學(xué)過程，較好地達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　5、教態(tài)自然，親切，有情感交流，能理解和尊重幼兒。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步，學(xué)習(xí)一步一點(diǎn)組合的舞蹈動(dòng)作。

　　2．嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。

　　3．在舞蹈過程中，體驗(yàn)舞蹈的樂趣及快樂。

　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制新疆帽若干（幼兒人手一頂）、電腦錄制音樂《達(dá)板城的姑娘》。

　　活動(dòng)過程：

　　1．律動(dòng)入室，帶動(dòng)孩子的積極性。

　　2．學(xué)習(xí)新疆舞，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。

　　（1）教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

　　師：小朋友，剛剛我們進(jìn)場(chǎng)時(shí)做的動(dòng)作是哪個(gè)舞蹈里的？今天我還想為小朋友表演一個(gè)新疆舞，名字叫《達(dá)板城的姑娘》，想看嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，老師都用了哪些小朋友學(xué)過的基本步伐。在我跳舞的時(shí)候，請(qǐng)小朋友為我拍手伴奏好嗎？

　�。�2）進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步。

　　師：喜歡老師跳的舞嗎？剛剛老師跳的舞蹈里哪些是小朋友學(xué)過的動(dòng)作。

　�。▊€(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，全體小朋友練習(xí)鞏固）

　�。�3）學(xué)習(xí)一步一點(diǎn)組合的舞蹈動(dòng)作。

　　師：還有哪些動(dòng)作是我們沒學(xué)過的？

　　教師示范一步一點(diǎn)組合動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。

　　a)我們先來學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在旁邊點(diǎn)地，好我們一起來一步一點(diǎn)。（孩子練習(xí)動(dòng)作）

　　b)做得真好，我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)手的動(dòng)作。（孩子練習(xí)動(dòng)作，教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。）

　　c)"做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連起來做，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美。"（孩子練習(xí)整體動(dòng)作）

　　d）聽音樂完整地練習(xí)。

　　3．嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　�。�1）再次觀看教師表演，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：這次和上次跳的哪里不一樣？還可以替換一些更好看的動(dòng)作，你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試。（請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)習(xí)。）

　�。�2）請(qǐng)全體孩子跟著音樂把自己想的動(dòng)作跳一次。

　　4．全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。

　�。�1）"好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂跳舞�？茨囊粋€(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作連起來一起跳。"（教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)）

　　（2）戴上新疆帽聽音樂再跳一次舞蹈。

　　師："我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起來跳舞吧。"（孩子跳舞）

　　5．離場(chǎng)。

　　"孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？"（教師與幼兒一起離場(chǎng)）

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容

　　2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　談話：請(qǐng)你說說你喜歡的動(dòng)物是誰？它喜歡在哪里玩？

　　二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

　　1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

　　2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說說這是哪？（山）

　　2、"看看是誰藏在了山上？"（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"虎"），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音

　　3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"

　　4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

　　5、"小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮砘貞浺幌率菑哪钦业降?，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"

　　6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　游戲：

　　1、看誰說得快（全體）

　　2、做動(dòng)作說繞口令（全體）

　　3、繞口令接龍（分組）

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的。新《綱要》中提到：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　那么，怎樣在本活動(dòng)中體現(xiàn)新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢？在此活動(dòng)中，我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材，編成簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入教學(xué)，并將樂句分解，與故事中動(dòng)物的特征相匹配，在這基礎(chǔ)上，讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節(jié)奏，再請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強(qiáng)弱變化，較快地感受、理解樂曲。

　　重點(diǎn)：

　　運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏樂曲。

　　難點(diǎn)：

　　有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　難點(diǎn)解決：學(xué)習(xí)看圖譜及教師的身勢(shì)動(dòng)作。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《快樂的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂曲歡樂、活潑的情緒，體驗(yàn)合作成功的快樂。

　　2、運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　工具與材料：

　　1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個(gè)。

　　2、錄音機(jī)、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。

　　3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事及樂曲。

　　提問：小動(dòng)物們演奏的這首曲子，曲名叫什么？你聽起來感覺怎么樣？

　　二、動(dòng)作與節(jié)奏相匹配。

　　1、出示圖片，聽音樂，請(qǐng)幼兒隨音樂自由做小動(dòng)物的動(dòng)作，并在教師的幫助下確定節(jié)奏型。

　　2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動(dòng)作。（幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。）

　　教師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請(qǐng)看圖譜吧。（出示圖譜）

　�。�1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動(dòng)作。

　　（2）教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。

　　三、樂器與動(dòng)物相匹配。

　　教師：小動(dòng)物們，我們要開始演奏了，我們來請(qǐng)一些樂器做朋友，請(qǐng)你們找一件適合你們的樂器吧。

　　1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？

　　2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？

　　3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器？

　　4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現(xiàn)？

　　四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。

　　1、分句練習(xí)。

　　2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。

　　3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。

　　4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現(xiàn)：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂律動(dòng)所選用的樂曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。

　　不足之處：

　　沒有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂，更多的是在音樂活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

　　2.圖譜一幅，小圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅

　　“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧�！�

　　2.引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。

　�。�1）完整欣賞音樂。

　　“聽了以后有什么感覺？”

　　“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”

　　“它會(huì)唱些春天的哪些變化？”

　　“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱�！�

　�。�2）教師清唱歌曲一遍�！奥牭搅耸裁矗俊�

　�。�3）教師隨音樂范唱歌曲。

　　“歌里還唱了些什么？”[請(qǐng)幼兒用歌詞來回答。]

　　3.看圖譜學(xué)說歌詞。

　　（1）出示不完整圖譜一張。

　　“圖譜上有什么？”

　　“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說]

　　“這張圖譜完整嗎？“

　　（2）教師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

　　出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。

　　（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

　　4.幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�1）輕聲學(xué)唱。

　�。�2）好聽的聲音學(xué)唱。

　　（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

　　“這首歌曲是幾拍子的？”

　　“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢？”

　　[個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]

　�。�4）個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

　�。�5）集體表演唱。

　　5.延伸活動(dòng)。

　　“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會(huì)給我們的周圍帶來什么變化？請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的�！�

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)音樂活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦�。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

　　2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

　　3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂的情感。

　　4、鞏固切分音符的唱法。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。

　�。�1）齊唱歌曲。

　�。�2）為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動(dòng)作表演。

　　2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。

　　合著音樂拍手、做刷牙動(dòng)作。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

　　（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。

　�。�3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂象聲詞。

　　4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

　�。�1）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中xxxxx地刷牙，還能怎么樣刷？用動(dòng)作做出來，大家學(xué)一學(xué)�！�

　�。�2）創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕�！薄肮緡！钡�，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

　�。�3）教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。

　　5、邊唱邊表演。

　　教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒，因此語言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語言要精簡(jiǎn)、明確，以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么，不該做什么；教態(tài)不能隨意，要有風(fēng)范，在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拉拉勾課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼——他們吵架了——問幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的（引拉鉤）

　　Ps:強(qiáng)調(diào)是好朋友

　　二、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)

　　1、師：今天老師也帶來了關(guān)于拉鉤的歌曲，大家聽聽歌曲里講了什么？——教師彈唱歌曲

　　2、詢問幼兒歌曲講了什么——提問：“這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來他們和好了？”

　　3、邊播放歌曲邊看PPT，驗(yàn)證幼兒答案

　　4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。

　　第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。）

　　第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。）

　　5、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

　　三、音樂表演運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團(tuán)結(jié)友愛。”除了拉拉鉤能使兩個(gè)好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。

　　第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。

　　第三種是情緒感染法。

　　新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會(huì)更好。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞，猜測(cè)出新娘是誰。

　　2、運(yùn)用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片、頭巾（10塊）、鈴鼓和小鈴、糖果

　　2、幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、新娘游戲

　　1、請(qǐng)一幼兒戴紅蓋頭扮新娘，隨歌曲《掀起你的蓋頭來》跳新疆舞進(jìn)活動(dòng)室，其他幼兒一起拍手歡迎。

　　2、幼兒一起問："新娘新娘你是誰？新娘："請(qǐng)你猜猜我是誰？"猜出新娘是誰。

　　教師："你是怎么猜出來的？"幼兒回答從服飾、聲音等來猜。

　　二、幼兒編編、唱唱、猜猜。

　　1、教師：有一位新郎邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀幕槎Y，看看它是誰？（大灰狼）看看新郎新娘是怎么打扮的？

　�。ㄓ變海盒吕尚厍坝幸欢浯蠹t花、新娘頭上有紅蓋頭，還有喜字呢……）教師："新郎新娘打扮得喜氣洋洋，可是新郎還不知道新娘是誰？我們一起幫新郎問：新娘新娘你是誰？新娘說：請(qǐng)你猜猜我是誰，還要把我也唱到剛才那首好聽的歌里。"

　�。�1）出示圖一，看看新娘的手，猜猜、唱唱。

　　教師唱：新娘新娘你是誰，讓我來看看你的手。新郎是怎么唱的？"幼兒一起唱著回答。

　　教師：新郎說：伸出你的手讓我來猜一猜。看看新娘的手長(zhǎng)什么樣？"幼兒：毛毛的，手上有很多毛、毛茸茸的…教師唱："你的手兒毛茸茸，""新娘可能是誰呢？"幼兒：狗熊、狐貍、狼狗……教師隨幼兒回答唱："是不是一只狗熊（狐貍、狼狗）？"教師："我們連起來唱唱，幫新郎問問新娘吧。"一起看圖唱第一段：新娘新娘你是誰，讓我來看看你的手，你的手兒毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐貍、狼狗）你的手兒毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐貍、狼狗）？

　　教師："新娘沒回答。哎，光看手還真不好猜！怎么辦？"

　�。�3）出示圖三，看看新娘的尾巴，猜猜、唱唱。教法同上。

　　新娘新娘你是誰，讓我來看看你的尾巴，你的尾巴粗又長(zhǎng)呀，是不是一只狐貍（狼狗）？你的尾巴粗又長(zhǎng)呀，是不是一只狐貍（狼狗）？

　　（4）出示圖四，看看新娘的嘴巴，猜猜、唱唱。教法同上。

　　新娘新娘你是誰，讓我來看看你的嘴巴，你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀，是不是一只大灰狼？你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀，是不是一只大灰狼？

　　（5）出示圖五，掀起新娘的蓋頭，唱唱新娘是誰。教法同上。

　　掀起你的蓋頭來，讓我來看看你是誰，你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀，原來也是一只大灰狼，你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀，原來也是一只大灰狼。

　　教師"新郎看到新娘溫柔又可愛，心里怎樣？你從哪里看出來的？"幼兒：它笑得眼睛都彎了、它高興得臉兒紅了。

　　教師："猜猜新娘的感覺怎樣？"幼兒：新娘也很高興，她的臉也紅紅的。

　　2、給歌曲取名字。

　　教師"這首好聽的歌曲還沒有名字呢，我們給它取個(gè)好聽的名字吧！"幼兒：大灰狼結(jié)婚、大灰狼和新娘結(jié)婚、大灰狼真開心、新郎新娘結(jié)婚……教師引導(dǎo)："這首歌猜的是誰的新娘？我們就把《大灰狼的新娘》做題目，你們同意嗎？"

　　3、完整唱歌。

　　隨音樂看圖把歌曲5段完整唱1~2遍。

　　4、情景表演讓我們來把這首歌內(nèi)容表演一下吧，請(qǐng)女孩子來扮新娘，男孩子扮新郎，兩人一組，進(jìn)行表演。

　　三、結(jié)束部分。

　　教師："今天參加大灰狼的婚禮，開心嗎？為什么？""想對(duì)新郎新娘說什么祝福的話？"（幼兒：祝新郎新娘結(jié)婚快樂！祝新郎新娘永遠(yuǎn)幸福！祝新郎新娘永結(jié)同心！……）教師："新郎新娘很開心，說謝謝你們的祝福！請(qǐng)你們吃喜糖嘍！"幼兒吃喜糖結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事，語言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象新娘的形象。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案13

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，三只猴子調(diào)皮可愛像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏，體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

　　2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

　　3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

　　活動(dòng)過程

　　一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

　　傾聽《三只猴子》音樂

　　——今天我們一起來聽聽音樂玩一玩好嗎?是一首什么音樂呢，仔細(xì)聽，這是一首歌，聽聽歌里有什么。

　　提問：你聽到了什么?歌是唱誰的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。

　　二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。

　　談話：三只猴子跳的頭上都起包了，我覺得很奇怪。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答，教師小結(jié)：小猴子們都不會(huì)跳，所以跳的頭上都起包，如果我們有節(jié)奏地跳，可能比小猴跳的安全，今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ス?jié)奏王國(guó)里玩一玩，不過去那玩的小朋友們要聽著音樂有節(jié)奏的跳，我們班的小朋友會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那你們準(zhǔn)備好，我們馬上出發(fā)。

　　1、在這首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳幾下?教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂，全體幼兒站起來一起跳，想要玩的小朋友站起來，我們一起跳一跳。

　　有節(jié)奏的跳好玩嗎，更好玩的在后面。我問你們有幾只猴子在床上跳?(三只)現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友一起手拉手跳，要按照這個(gè)節(jié)奏跳，如果你沒有按節(jié)奏跳可能就會(huì)想小猴子一樣頭上起個(gè)包。

　　2、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段，配班彈琴。

　　3、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣)

　　更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，配班彈琴，幼兒用手拍出節(jié)奏。誰想來試一試。(一人示范)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的，教師唱，配班彈琴，他跳的很不錯(cuò)，誰愿意跟她一起跳。好準(zhǔn)備。教師唱，配班彈琴

　　4、剛剛我們說的是幾只猴子?(三只)好，接下來請(qǐng)三個(gè)小朋友一起來，三個(gè)小朋友的節(jié)奏要一樣，不然就摔跤了啊。教師唱，配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳

　　再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳那我在改一改，誰會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師唱，配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ︳那這個(gè)和這個(gè)呢，你們都會(huì)嗎?

　　5、(每個(gè)桌子上都有這樣的節(jié)奏型，請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友為一組，自己來編一個(gè)跳的節(jié)奏，我們來看哪三個(gè)小朋友跳的最有節(jié)奏，最安全，我來放音樂了)分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

　　6、分組練習(xí)后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前跳，把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。配班彈琴(請(qǐng)三組)

　　7、合作練習(xí)。

　　剛剛我們把這些節(jié)奏都跳了，現(xiàn)在難的來了，一句歌詞有四拍，有三只猴子，每只跳一拍，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友商量誰跳哪一拍，我們一起來試一試好嗎，教師放音樂。幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

　　教師請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱(請(qǐng)兩組)

　　8、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，你們會(huì)唱這個(gè)歌了嗎，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂一起唱。教師放音樂。

　　三﹑聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來)那你想對(duì)小猴子說什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞耍獙W(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　活動(dòng)延伸：

　　下一次把這種節(jié)奏型帶到其他的歌曲里去。

　　好了，小朋友，我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案14

　　目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小魚和鯊魚不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小魚游的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂形象。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小魚游的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：

　　分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。

　　準(zhǔn)備：

　　大海圖一幅，各種水生動(dòng)物。

　　過程：

　　一、幼兒聽音樂，開火車來到“海邊”。

　　問：我們來到了哪里？

　　大海里有什么呀？

　　幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。

　　二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。

　　1、自由想象音樂。（完整欣賞音樂一遍）

　　今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！

　　問：你聽了音樂，有什么感受？

　　2、小魚和鯊魚也來了，聽聽看，哪是小魚游，哪是鯊魚游。（完整欣賞一遍）

　�。�1）欣賞小魚游的音樂，創(chuàng)編小魚游的動(dòng)作。

　　A。我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）

　　B。小魚怎么游的？

　　C。我們跟著音樂來游吧！幼兒跟著音樂做小魚游。

　　D。老師請(qǐng)出一位能跟著音樂節(jié)奏游的“小魚”示范。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這條小魚能跟著音樂有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)）

　　E。集體跟著音樂有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。

　　F。小魚還可以怎么游？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚游的動(dòng)作。

　　G。跟音樂不同的小魚游。

　�。�2）欣賞理解鯊魚的音樂。

　　A。聽聽著段音樂是誰來了？

　　B。鯊魚的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）

　　C。鯊魚遇到小魚會(huì)怎么樣？（幼兒自由述說）

　　D。辨別小魚逃跑的樂句。

　　音樂中有小魚逃跑的樂句嗎？我們來找一找！

　　三、師生合作游戲。

　　1、出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

　　2、交代游戲要求：

　　A。老師做鯊魚，小朋友做小魚，小魚可以按自己喜歡的小魚游動(dòng)作參加游戲。

　　B。聽到小魚逃跑的樂句，才能逃跑。

　　3、游戲。

　　4、簡(jiǎn)短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒做鯊魚再次游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗(yàn)了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環(huán)節(jié)，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。