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幼兒園大班語言教案：老虎來了（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案：老虎來了，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案：老虎來了 1
活動目標
1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動準備
1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。
2、大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1、出示森林里的.背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？
誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）
2、教師根據(jù)幼兒進行小結。
二、集中討論活動：
1、幼兒自由交流討論自己的想法：
�。�1）播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？
�。�2）提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�。）
2、個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結局：
�。�1）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
�。�2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
�。�3）老虎是怎樣捉到小動物的？
�。�4）為什么老虎跟小動物做了好朋友？
2、交流、記錄
（1）每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，
再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
�。�2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
�。�3）認真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
3、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，
提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
四、集中交流、分享：
1、每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
2、每組的“故事大王”在集體中交流。
幼兒園大班語言教案：老虎來了 2
一、教學目標
�。ㄒ唬┱J真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
�。ǘ┠芨鶕�(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結尾。
（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準確連貫的語言講述出來。
二、教學準備
有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實物投影儀。
三、教學過程
�。ㄒ唬┨岢霰净顒觾�(nèi)容，引起幼兒的興趣。
1、通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”
2、播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。
3、師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽�！�
點評：開頭環(huán)節(jié)設計有新意，教師運用現(xiàn)代化教育手段，較生動地引出本活動的內(nèi)容，把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。
�。ǘ┙處熤v述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。
1、教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候？什么地方？有誰？它們在干什么？”
2、提問故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：
�。�1）“小動物玩得正高興，突然誰來了？”
（2）“這個故事老師只講到‘老虎來了’， 你覺得這個故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”
3、讓幼兒在教師的引導下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。
點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。
�。ㄈ┳層變汉献鲃�(chuàng)編故事結尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。
1、教師：“老虎來了，會發(fā)生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)�！�
2、讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結局。
3、提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結局的.小組提出指導：
（1）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
�。�3）為什么老虎跟小動物們做了好朋友？
�。�4）老虎是怎樣捉到小動物的？
4、教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。
5、鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。
6、集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。
點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自己的機會，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。
四、活動延伸
把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。
幼兒園大班語言教案：老虎來了 3
一、教學目標
理解故事內(nèi)容，感受老虎的兇猛和小動物們的機智。能夠用自己的語言講述故事，并能模仿不同角色的語氣和動作。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。懂得遇到危險時要勇敢面對、積極想辦法解決。
二、教學重難點
重點：理解故事內(nèi)容，能用自己的語言講述故事。
難點：模仿不同角色的語氣和動作，體會角色的情感變化。
三、教學方法
1、講述法：生動地講述故事，吸引幼兒的注意力。
2、提問法：通過提問引導幼兒思考，加深對故事的理解。
3、表演法：讓幼兒分角色表演故事，提高語言表達和表演能力。
四、教學準備
故事《老虎來了》的圖片、PPT。
動物頭飾若干。
五、教學過程
1、導入
（1）播放老虎的'叫聲，引起幼兒的興趣。
�。�2）提問：小朋友們，你們聽到了什么聲音？你們見過老虎嗎？老虎是什么樣子的？
2、講述故事
�。�1）結合圖片和 PPT，生動地講述故事《老虎來了》。
�。�2）在講述過程中，適時提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
例如：老虎來了，小動物們是怎么做的？它們?yōu)槭裁匆@么做？
3、討論
�。�1）組織幼兒討論：如果你是故事中的小動物，你會怎么做？
�。�2）引導幼兒明白遇到危險時要勇敢面對、積極想辦法解決。
4、表演
�。�1）請幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾，分角色表演故事。
�。�2）教師指導幼兒模仿不同角色的語氣和動作，增強表演的趣味性。
5、總結
�。�1）回顧故事內(nèi)容，強調(diào)勇敢面對危險和積極想辦法的重要性。
（2）表揚幼兒的精彩表演和積極參與。
六、教學延伸
在語言區(qū)投放故事圖片和頭飾，讓幼兒自由講述和表演故事。請幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園大班語言教案：老虎來了 4
一、教學目標
認識一些與老虎相關的詞語，如兇猛、威風、森林之王等。學習用完整的句子描述老虎的特征和行為。通過故事培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和勇敢品質(zhì)。
二、教學重難點
重點：認識與老虎相關的詞語，用完整句子描述老虎。
難點：理解團隊合作和勇敢的意義。
三、教學方法
1、直觀教學法：展示老虎的圖片、視頻等，讓幼兒直觀感受老虎的形象。
2、游戲教學法：通過游戲鞏固所學詞語和句子。
3、故事講述法：講述故事，引導幼兒思考。
四、教學準備
老虎的圖片、視頻。
與老虎相關的詞語卡片。
五、教學過程
1、導入
�。�1）播放老虎的視頻，讓幼兒觀察老虎的外貌和行為。
（2）提問：老虎看起來怎么樣？它在做什么？
2、認識詞語
�。�1）展示詞語卡片，教幼兒認讀與老虎相關的詞語，如兇猛、威風、森林之王等。
�。�2）通過提問和描述，幫助幼兒理解詞語的含義。
例如：兇猛的老虎是什么樣子的.？為什么說老虎是森林之王？
3、描述老虎
�。�1）引導幼兒用完整的句子描述老虎的特征和行為。
例如：老虎很兇猛，它有大大的爪子和鋒利的牙齒。老虎在森林里走來走去，尋找食物。
�。�2）請幼兒互相交流自己的描述，提高語言表達能力。
4、講述故事
�。�1）講述《老虎來了》的故事，強調(diào)小動物們團結協(xié)作、勇敢面對老虎的情節(jié)。
�。�2）提問：小動物們是怎么打敗老虎的？我們應該向它們學習什么？
5、總結
（1）總結與老虎相關的詞語和句子。
�。�2）強調(diào)團隊合作和勇敢的重要性。
六、教學延伸
讓幼兒畫一畫老虎，并在旁邊用所學詞語和句子進行描述。組織幼兒進行角色扮演游戲，模擬故事中的情節(jié)。
幼兒園大班語言教案：老虎來了 5
一、教學目標
能根據(jù)故事內(nèi)容進行續(xù)編，發(fā)揮想象力。提高幼兒的語言組織能力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒的自信心和表達欲望。
二、教學重難點
重點：根據(jù)故事內(nèi)容進行續(xù)編。
難點：續(xù)編內(nèi)容富有創(chuàng)意。
三、教學方法
啟發(fā)式教學法：引導幼兒思考，激發(fā)想象力。
分享交流法：讓幼兒分享自己的續(xù)編故事，互相學習。
四、教學準備
故事《老虎來了》的文本。
紙和筆。
五、教學過程
1、回顧故事
�。�1）請幼兒回憶故事《老虎來了》的主要內(nèi)容。
（2）提問：故事的結局是什么？如果你是故事中的'小動物，接下來會發(fā)生什么？
2、續(xù)編故事
�。�1）給幼兒發(fā)放紙和筆，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容進行續(xù)編。
�。�2）教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。
3、分享故事
�。�1）請幼兒分享自己續(xù)編的故事。
�。�2）其他幼兒可以提問和發(fā)表自己的看法。
4、總結
（1）表揚幼兒的創(chuàng)意和勇敢表達。
�。�2）總結續(xù)編故事的方法和要點。
六、教學延伸
將幼兒續(xù)編的故事整理成冊，放在閱讀區(qū)供大家閱讀。鼓勵幼兒在日常生活中多進行故事續(xù)編和創(chuàng)作。
幼兒園大班語言教案：老虎來了 6
一、教學目標
學習兒歌《老虎來了》，理解兒歌內(nèi)容。能用歡快的節(jié)奏朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。通過兒歌培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
二、教學重難點
重點：學習兒歌，理解內(nèi)容。
難點：掌握兒歌的節(jié)奏和韻律。
三、教學方法
1、示范朗誦法：教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
2、跟讀練習法：幼兒跟讀兒歌，提高朗誦水平。
3、音樂伴奏法：用音樂伴奏朗誦兒歌，增強節(jié)奏感。
四、教學準備
兒歌《老虎來了》的.音頻。
與兒歌內(nèi)容相關的圖片。
五、教學過程
1、導入
�。�1）播放老虎的叫聲，引出兒歌主題。
�。�2）提問：小朋友們，你們知道老虎來了會發(fā)生什么嗎？今天我們來學習一首關于老虎的兒歌。
2、學習兒歌
�。�1）播放兒歌音頻，讓幼兒初步感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
�。�2）結合圖片，逐句講解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒理解。
（3）教師示范朗誦兒歌，幼兒跟讀。
3、朗誦練習
�。�1）分組朗誦兒歌，比一比哪一組朗誦得最好。
（2）用音樂伴奏朗誦兒歌，增強節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
4、總結
�。�1）回顧兒歌內(nèi)容，強調(diào)老虎的兇猛和小動物們的勇敢。
�。�2）表揚幼兒的精彩朗誦。
六、教學延伸
讓幼兒回家后把兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。在音樂區(qū)投放兒歌音頻和樂器，讓幼兒進行音樂表演。
幼兒園大班語言教案：老虎來了 7
一、教學目標
理解故事中的反義詞，如大與小、高與矮、胖與瘦等。能準確找出故事中的反義詞，并能用反義詞進行簡單的描述。培養(yǎng)幼兒的'觀察力和語言表達能力。
二、教學重難點
重點：理解故事中的反義詞。
難點：運用反義詞進行描述。
三、教學方法
1、閱讀分析法：引導幼兒閱讀故事，分析其中的反義詞。
2、游戲教學法：通過游戲鞏固反義詞的認識。
3、啟發(fā)提問法：提問引導幼兒思考和表達。
四、教學準備
故事《老虎來了》的文本。
反義詞卡片。
五、教學過程
1、導入
�。�1）出示一些反義詞卡片，如大與小、高與矮等，讓幼兒認讀。
（2）提問：你們還知道哪些反義詞？
2、閱讀故事
�。�1）教師講述故事《老虎來了》，引導幼兒注意故事中的反義詞。
�。�2）提問：故事中出現(xiàn)了哪些反義詞？它們分別是什么？
3、分析反義詞
（1）結合故事內(nèi)容，幫助幼兒理解反義詞的含義。
例如：老虎很大，小兔子很小。大與小就是一對反義詞。
（2）請幼兒用故事中的反義詞進行簡單的描述。
4、游戲鞏固
（1）“反義詞對對碰” 游戲：教師出示一張反義詞卡片，幼兒迅速找出與之對應的反義詞卡片。
�。�2）“我說你做” 游戲：教師說出一個詞，幼兒用反義詞做出相應的動作。
5、總結
�。�1）總結故事中的反義詞。
�。�2）強調(diào)反義詞在語言表達中的作用。
六、教學延伸
在語言區(qū)投放更多的反義詞卡片和故事書，讓幼兒自主學習。鼓勵幼兒在日常生活中尋找反義詞，并進行交流分享。
幼兒園大班語言教案：老虎來了 8
一、教學目標
培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，能夠認真聽故事并回答問題。提高幼兒的注意力和記憶力。通過故事激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
二、教學重難點
重點：培養(yǎng)傾聽能力，認真聽故事。
難點：回答問題時準確表達自己的想法。
三、教學方法
1、故事講述法：生動地講述故事，吸引幼兒的注意力。
2、提問引導法：通過提問引導幼兒思考和回答問題。
3、獎勵激勵法：對積極參與的幼兒給予獎勵，提高幼兒的積極性。
四、教學準備
故事《老虎來了》的音頻或視頻。
小獎品若干。
五、教學過程
1、導入
�。�1）播放一段輕松的音樂，讓幼兒放松心情。
�。�2）提問：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�非常有趣的故事，叫做《老虎來了》。
2、聽故事
�。�1）播放故事音頻或視頻，讓幼兒認真傾聽。
（2）在講述過程中，可以適時停頓，提問一些簡單的問題，檢查幼兒的傾聽情況。
例如：故事里有哪些小動物？老虎來了，小動物們害怕嗎？
3、回答問題
�。�1）故事結束后，提出一些問題，讓幼兒回答。
例如：小動物們是怎么躲避老虎的？如果你遇到老虎，你會怎么做？
�。�2）鼓勵幼兒大膽表達自己的.想法，教師給予積極的反饋和評價。
4、獎勵環(huán)節(jié)
�。�1）對積極回答問題的幼兒給予小獎品，如貼紙、小糖果等。
（2）表揚幼兒的認真傾聽和積極參與。
5、總結
�。�1）回顧故事內(nèi)容，強調(diào)傾聽的重要性。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中多聽故事、多學習。
六、教學延伸
讓幼兒回家后給爸爸媽媽講一講《老虎來了》的故事。在班級里開展 “故事大王” 比賽，提高幼兒的語言表達能力和自信心。
幼兒園大班語言教案：老虎來了 9
一、教學目標
引導幼兒分析故事中的人物性格特點。培養(yǎng)幼兒的分析能力和批判性思維。
通過故事讓幼兒明白不同性格的人在面對困難時會有不同的表現(xiàn)。
二、教學重難點
重點：分析人物性格特點。
難點：理解不同性格與行為的關系。
三、教學方法
1、討論分析法：組織幼兒討論故事中的人物性格。
2、角色扮演法：讓幼兒通過角色扮演體會不同性格的表現(xiàn)。
3、總結歸納法：幫助幼兒總結人物性格特點和行為表現(xiàn)。
四、教學準備
故事《老虎來了》的文本。
人物卡片。
五、教學過程
1、導入
�。�1）出示故事中的.人物卡片，讓幼兒回憶故事中的人物。
�。�2）提問：這些人物都有什么特點呢？
2、分析人物性格
（1）組織幼兒討論故事中每個人物的性格特點。
例如：老虎的性格是怎樣的？小兔子的性格是怎樣的？
�。�2）引導幼兒從人物的言行舉止中分析性格特點。
3、角色扮演
�。�1）請幼兒選擇自己喜歡的人物進行角色扮演。
�。�2）在角色扮演中，讓幼兒體會不同性格的人在面對老虎時的不同表現(xiàn)。
4、總結
（1）總結每個人物的性格特點和行為表現(xiàn)。
�。�2）引導幼兒思考不同性格的優(yōu)缺點，以及在生活中我們應該如何發(fā)揮自己的優(yōu)點，克服缺點。
六、教學延伸
讓幼兒在日常生活中觀察身邊人的性格特點，并與同伴分享。開展 “我最喜歡的故事人物” 活動，讓幼兒介紹自己喜歡的故事人物及其性格特點。
幼兒園大班語言教案：老虎來了 10
一、教學目標
讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。提高幼兒的繪畫技能和審美能力。通過繪畫表達幼兒對故事的理解和感受。
二、教學重難點
重點：根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作。
難點：畫面內(nèi)容豐富、富有創(chuàng)意。
三、教學方法
1、故事啟發(fā)法：通過講述故事激發(fā)幼兒的繪畫靈感。
2、示范指導法：教師示范繪畫技巧，指導幼兒創(chuàng)作。
3、欣賞評價法：欣賞幼兒的作品，進行評價和反饋。
四、教學準備
繪畫工具，如彩筆、畫紙等。
故事《老虎來了》的'圖片或 PPT。
五、教學過程
1、導入
（1）展示故事《老虎來了》的圖片或 PPT，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。
�。�2）提問：小朋友們，你們還記得故事里有哪些場景嗎？如果讓你們把這個故事畫下來，你們會畫些什么呢？
2、繪畫創(chuàng)作
（1）發(fā)放繪畫工具，讓幼兒根據(jù)自己的想象進行繪畫創(chuàng)作。
�。�2）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。
3、作品展示
（1）請幼兒展示自己的作品，并講述自己畫的內(nèi)容。
�。�2）其他幼兒可以發(fā)表自己的看法和感受。
4、評價總結
�。�1）教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力。
�。�2）總結繪畫活動的收獲，強調(diào)通過繪畫表達自己的重要性。
六、教學延伸
將幼兒的作品制作成展板，在班級或幼兒園內(nèi)展示。鼓勵幼兒在日常生活中多進行繪畫創(chuàng)作，表達自己的想法和感受
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