《幸福的豬小弟》 幼兒園教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《幸福的豬小弟》 幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
《幸福的豬小弟》 幼兒園教案1
活動目標：
1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重點難點：
重點：學唱歌曲活動
難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準備：
鋼琴伴奏、圖片課件
活動過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？
小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸�！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）
2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜
3、結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞
三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱
2、師幼同步演唱
3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）
四、升華情感。
提問；豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢？
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？
利用課件進行小結(jié)。
結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。
《幸福的豬小弟》 幼兒園教案2
活動目標：
1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖
2、學習用自然的聲音唱歌。
3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
音樂、圖片 課件
活動過程：
�。ㄒ唬﹥A聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。
——我們小朋友都有一個家，有一首歌曲叫《讓愛住我家》，聽過嗎？我們一起來聽聽吧。
——這是一首很溫柔的歌，在唱的時候如果你的`聲音太大或者太小好聽嗎？
——既然大家一起唱，那我們就要控制自己的音量，讓你的聲音和大家的聲音保持一致，這樣唱起才會好聽哦。
——在唱一遍歌曲《讓愛住我家》，提問：什么是幸福？
——小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
�。ǘ┩ㄟ^故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
——教師講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
——提問：豬小弟的幸福是什么？
——利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）
——過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
——教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
——提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
——小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜
�。ㄈ┙Y(jié)合圖譜加伴奏說歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
——帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱
——帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
——現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）
（四）升華情感。
——提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?
——小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？
——結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動反思：
1、本首歌曲難點較多，既要關(guān)注手語表演，又要關(guān)注音樂本身比較難的旋律走向，還要關(guān)注兩段比較復雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對難點的解剖，一個個環(huán)節(jié)都要做到把問題解決，基礎(chǔ)打扎實后再繼續(xù)推進。
2、由于教師沒有參與該活動的課程審議，本活動的課件、適宜的年齡段、課程設計的適宜性都比較值得思考。
�。�1）本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導幼兒學習歌詞的過程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點，幫助幼兒養(yǎng)成學會比較、對照、分析的學習品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。
�。�2）關(guān)于課程設計、手語表演、“什么是幸�！焙x的理解值得探究與調(diào)整。
�。�3）由于本活動不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對課件做細致的檢查，課件的節(jié)拍是不準確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學習。
《幸福的豬小弟》 幼兒園教案3
教材分析：
《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。
活動目標：
1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖
2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動重點：
學唱歌曲活動難點：
掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準備：
鋼琴伴奏、圖片、課件
活動過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？
小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸�！腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
1。教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）
2。教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜3。結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞
三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
1。帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱
2。師幼同步演唱3。帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）
四、升華情感。
提問；豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢？
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？
利用課件進行小結(jié)。
結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。
《幸福的豬小弟》 幼兒園教案4
活動過程：
1.聽故事，初步理解故事內(nèi)容
——今天，老師給你們帶來了一個故事，請你們來看老師的動作猜猜這些動作是什么意思
——聽音樂朗誦歌詞并表演動作
——現(xiàn)在再來聽聽故事，和老師一起做做動作。
反思：故事的導入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個動作、認真地傾聽著故事，非常喜歡。
2.在圖片的幫助下進一步理解和學唱歌曲
——這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢，你們想聽嗎?(教師演唱，幼兒傾聽)
——你們都聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜)
——這首歌曲好聽嗎?那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來，好嗎?(兩遍)
反思：圖譜的運用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶，使學唱歌曲顯得輕而易舉。
——剛才老師看到了有幾個小朋友在唱的時候還做出了好看的動作呢!其他的小朋友也伸出自己的小手，好嗎?
3.去除部分圖片，幫助幼兒記憶
——剛才我們看著圖片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎?(教師取下一張圖片)
反思：這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環(huán)節(jié)，后來在組織活動的時候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實施的話相信會更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動中會將這一環(huán)節(jié)運用其中。
——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學習的積極性。反思：這個地方孩子們特別高興，而且每取出一張圖片，他們演唱的積極性就特別高，激起了他們挑戰(zhàn)的欲望，看來前面故事的導入、手部動作的加入、圖譜的出示是非常有價值、有意義的。
——你們覺得哪句歌詞唱的時候有點困難?
請幼兒把容易唱錯的地方反復練習
4.完整地演唱歌曲，感受歌曲中豬小弟一家幸福的情感
——現(xiàn)在我們一起來把這首歌曲完整地唱出來，要用好聽的聲音來唱出幸福的感覺。
5.表演唱
——哎呀，你們說幸福的豬小弟一家幸福嗎?那么現(xiàn)在我也請幾個小朋友來扮演幸福的豬小弟一家來演唱這首歌曲，好嗎?記住要用幸福的聲音唱出來哦!
——你們覺得他們唱得怎么樣呢?那么自己想不想來試試呢?請你們自己找好三個人來演唱
——幼兒自由唱，教師傾聽，并指導
——請幾名唱得好的示范
反思：這是原教案里沒有的，因為是作為半天的教學，所以將這一環(huán)節(jié)加了進去，也是作為一個延伸的活動，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對于合作的意識不能很明確，讓他們自己組織一個小團隊顯得比較困難，看來還是需要以后活動的不斷滲透，給予孩子們這方面的經(jīng)驗。
6.結(jié)尾
——如果讓你們給這首歌取個名字，你們會起什么名字?
——你們幸福嗎?如果豬小弟問你：什么是幸福?你們會怎么回答?小朋友們回家后可以問問爸爸媽媽：什么是幸福?看看他們是怎么回答的
活動反思：
對于幸福，孩子們沒有一個直觀的理解，本活動的開展也是讓他們初步體驗幸福的意義，知道一家人相親相愛就是幸福。
整個活動從掌握這一方面來看還是非常好的，歌詞簡單易學、通俗易懂，手部動作使活動更具趣味性。但是也存在一點點小小的遺憾，如幼兒在歌唱的過程中教師對于歌唱活動的一些基本的要求沒有點出來，如：嘴張圓、身坐正、用好聽、自然的聲音演唱，這些在音樂活動中是不可缺少的。
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