【精選】幼兒園社會教案模板匯編8篇
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園社會教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園社會教案 篇1
活動目標：
1、收集、篩選夏季用品，了解物品的特性，把相同的物品歸在一起。
2、喜歡參與分類整理，能耐心按規(guī)則進行操作。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、請家長協(xié)助幼兒收集夏季用品(太陽鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等)帶到幼兒園，并做好標記。
2、準備2-3個物品架，及"夏季用品展示會"的標牌。
活動過程：
一、我?guī)砹耸裁?/p>
1、教師出示圍巾和扇子，請幼兒辨別哪個是夏季用品，哪個不是，為什么。
2、以小組為單位，選出各類夏季用品。
3、幼兒依次介紹自己帶來的夏季用品。說說帶來的夏天用的東西叫什么，有什么用。
二、我來分一分
1、請一幼兒(帶來的物品較多)將自己的夏季用品一一展示出來。
2、其他幼兒輪流將自己帶來的物品與以展示的物品進行比對，把相同功能的物品歸放在一起。請你找一找，這里展示的有沒有和你手里的是一樣的，有的話就放在一起。
3、歸類之后檢查是不是所有物品都已準確歸位。如果發(fā)現(xiàn)不同種類的物品放在一起，可以拿出來請幼兒辨別。
4、小組嘗試擺放，將同類夏季用品放在一起。
5、幼兒數(shù)一數(shù)已分類的物品，比一比哪種夏季用品比較多。
三、參觀夏季用品展示會
1、幼兒參觀自己擺放物品的展臺，教師示范講解：這是我們小一班的夏季用品展實惠，我們小朋友帶來了XX、XX……
2、請幼兒輪流做解說員，簡單介紹夏季用品。
活動反思：
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
幼兒園社會教案 篇2
設(shè)計意圖：
人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長教育幼兒“誰打你你就打誰”，這是一種缺乏頭腦的教育方法，最終解決不了問題。針對這一情況，特設(shè)計本次活動，在活動教師通過討論、分析等手段，教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先分析問題，然后再選擇合適的處理方法。
活動目的：
1．教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2．教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
3．學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題。
4．鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
重點難點分析：
重點：教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
難點：學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。
活動準備：
看錄像
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
組織幼兒看一段錄像。
兩個小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來，后來又動手相互打?qū)Ψ健?/p>
�。ǘ┱归_
1．引導(dǎo)幼兒分析解決問題。
1）教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。
教師：“錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么？”。
2）幫助幼兒分析問題。
教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結(jié)果他們誰玩到新玩具了？（誰都沒有玩到）誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那么中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法？
教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。
教師小結(jié)：幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：a、小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b、可以商量，相互輪流玩。c、可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2．組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題。
教師：請小朋友接著看錄像，他們兩個又發(fā)生了什么事兒？
錄像內(nèi)容：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說：“對不起�！北蛔驳男∨笥巡辉徦瑒邮钟执蛄怂幌�。
1）看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對？并請幼兒說出自己的理由。
2）教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：“如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說：‘沒關(guān)系’�！�
3．教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦？
教師幫助幼兒分析：
1)他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？
2)他打疼你了嗎？疼說明了什么？不疼說明了什么？
3)他打疼了你，你怎么做？
4)他總是那么做，你怎么辦？
教師啟發(fā)幼兒回答：a告訴老師，請老師解決。B學(xué)會躲閃。C給他以有力的回擊，保護自己。
（三）結(jié)束
在日常生活中，小朋友要團結(jié)友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇合適的好的解決辦法。
�。ㄋ模┗顒友由欤�
組織幼兒聽故事。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園社會教案 篇3
教材分析
了解造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一，通過活動走近造紙術(shù)，感悟祖先的聰明才智讓幼兒對紙 張的產(chǎn)生和發(fā)展感興趣。了解各種紙的用途、特性，知道我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，在平時的生活中能節(jié)約用紙。
活動目標
1.知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。知道節(jié)約用紙。
2.觀察、探索紙的特性及用途，積極參與再造紙活動。
3.為是中國人感到自豪，體驗保護環(huán)境、循環(huán)再造的快樂。
活動準備
1.課前幼兒和家長查閱造紙術(shù)的來歷。
2.各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機。
3.課件 1 紙的演變、課件 2 造紙術(shù).
活動建議
一、觀察、了解紙的特性及用途。
1.觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議論。
2.提問：剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點？
小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒； 紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時要仔細
3.紙有什么用？你用過哪些紙？
小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，制作書需要用紙，寫字、畫畫、等都需要紙， 我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開紙。
二、了解紙演變過程、蔡倫的造紙術(shù)。
1.結(jié)合課件了解紙的一些簡單演變過程。
�、艓煟汉芫靡郧埃�沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（幼兒討論）
�、瞥鍪菊n件引導(dǎo)幼兒了解甲骨文、竹簡、絹帛，介紹紙的簡單演變過程。
2.通過課件介紹蔡倫及造紙術(shù)。
�、偶埵钦l發(fā)明的呢？（幼兒討論）
�、撇シ挪虃愒旒堈n件引導(dǎo)幼兒了解造紙的過程。
�、鞘钦l發(fā)明了造紙術(shù)？他用哪些材料和工藝來造紙？為什么紙這么流行？
�、刃〗Y(jié)：造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一， 東漢的蔡倫改進了造紙術(shù)，他經(jīng)過反復(fù)試驗，用樹皮、麻頭及破布、魚網(wǎng)等原料，經(jīng)過挫、搗、 抄、烘等工藝造紙。因為紙的成本很低，所以它的使用很普遍。后來中國的造紙術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國家，為全世界的造紙業(yè)做出巨 大貢獻。
三、節(jié)約用紙，體驗制作再生紙
1.教師：紙在我們的生活中用處很多，也給我們帶來了方便，但是每年造紙需要砍伐大量的樹木，所以我們要節(jié)約用紙，不能隨便浪費，廢舊的紙可以再次利用，廢舊的紙有什么作用呢？
2.出示造紙機引起幼兒興趣。
3.演示操作，學(xué)習(xí)制作再生紙的方法。
4.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園社會教案 篇4
《甜甜的招呼》
活動前評析
清晨，當我站在幼兒園教室門口向每一位小朋友問好時，我總會發(fā)現(xiàn)一部份小朋友總是輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數(shù)孩子能大方地對老師回敬一句："早上好!"或是擺擺手，鞠個躬。通過我與孩子們的一段時間的相處和交流之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們不是不會說，而是缺乏在不同場合與對象交流和對話的經(jīng)驗，因此表現(xiàn)出不敢說的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達與交流，出現(xiàn)我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現(xiàn)象.因此我開展了此活動.
活動目標
1.愿意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣.
2.嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣.
3.能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼.
活動準備
1.電視機電腦<<天線寶寶>>碟片錄音機<<找朋友>>音樂圖片若張。
2.幼兒人手一個彩色眼罩。
3.邀請部分家長和園內(nèi)老師。
活動過程實錄
一.師生問好.鼓勵小朋友大膽的介紹自己.
1.鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼.指導(dǎo)語：小朋友們好!你們認識后面的這些客人嗎?我們一起來和他們打個招呼吧!
2.鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎勵.指導(dǎo)語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字?誰愿意來介紹介紹自己.
二.引導(dǎo)幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼.
1.播放動畫片<<天線寶寶>>.引導(dǎo)幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的.
(1)指導(dǎo)語：還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動，讓我們來一起看看是誰?
(2)播放動畫片<<天線寶寶>>.
(3)交流討論.指導(dǎo)語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的?聽到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣?
2.聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式.
(1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼.指導(dǎo)語：讓我們一起來學(xué)著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧!
(2)交流討論，利用圖示梳理記憶.指導(dǎo)語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的?(幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理.)
3.幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼.指導(dǎo)語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼.
三.游戲：蒙眼行走，體驗尋找伙伴后的驚喜.
1.出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛后的一些緊張心理.指導(dǎo)語：這是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上會有什么樣的感覺?
2.聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣.指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩游戲"甜甜的招呼".當你聽著音樂蒙眼找到一個新朋友時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.繼續(xù)找新朋友.
四.結(jié)束活動用甜甜的招呼和客人道別.
附：《找朋友》音樂
找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一個好朋友，抱一抱，親一親，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找朋友，找到一個好朋友，笑一笑，問聲好，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一個好朋友……
幼兒園社會教案 篇5
這是一個很動人的故事，作為社會活動設(shè)計，即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動的后面，我引導(dǎo)幼兒以送畫給社區(qū)或其他老人，讓他們初步地體驗尊敬老人，孝敬老人的行為。
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感
2、能用繪畫的方式，表達出自己對老人的尊敬之情。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的`快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動重點難：
1、重點：感受并表達對老人的尊敬之情。
2、難點：用繪畫的方式表達對老人的情感。
活動準備：
掛圖第16號，故事磁帶繪圖紙和油畫棒
活動過程：
一、 討論
1、小朋友，你們生活中看到過哪些老人?你喜歡他們嗎?
2、你們平時看見他們，是怎么對待他們的?
3、有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰?請小朋友一起來聽聽吧!
二、聽故事
1、講述故事一遍，提問，故事的名字叫什么?故事里的七彩蝦是誰?
2、再次傾聽故事一遍，提問，故事里小青魚幫助了誰?
為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦?
小青魚為什么要幫助蝦公公?
它是怎么幫助蝦公公的?
你認為，小青魚這樣做好嗎?好在哪里?
你在生活中有沒有幫助過老人?怎樣幫的?
三、 繪畫
1、 其實生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬路上，小區(qū)里會有很多老人，今天我們就一起畫一張漂亮的畫，送給他們吧!
2、 教師提示，可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。
四、 活動延伸
帶著自己的畫，把它送給小區(qū)里或者路上，也可以是自己家里的老人。
設(shè)計意圖：
以談話的形式，引導(dǎo)幼兒對下面的故事感興趣。
以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會行為。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內(nèi)容。
用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。
活動的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。
社會：大家來排隊(也可作為禮儀教學(xué))
活動反思：
在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內(nèi)容后，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內(nèi)容，比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內(nèi)容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)的內(nèi)容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。
幼兒園社會教案 篇6
【活動設(shè)計】
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業(yè)也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注，對周圍人們生活、活動的關(guān)注，從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。
【活動目標】
1、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
2、根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進行匹配。
【活動準備】：ppt課件
【活動過程】
一、認識包
價值分析：引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒開動腦筋。
1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時候，包里可能會有些什么東西？（交通卡、眼鏡等）
2、嬰兒包：這是一只什么樣的包呢？和爸爸媽媽的包相比有什么不同？這里面放的是誰用的東西？（都是嬰兒用的東西）
二、重點：不同職業(yè)人員的包
價值分析：幼兒了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包�。�
2、對照圖片看一看，不同的包里會放什么？
醫(yī)藥包：針筒、藥、棉球；
郵政包：信、報紙、廣告、收費通知
理發(fā)工具包：梳子、剪刀、圍布
3、這些東西有什么用呢？（醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針，理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時候用的……）
三、情景討論
價值分析：根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進行匹配。
1、誰會用到這些包？給他們和使用它們的主人配配對。
2、一起來學(xué)做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。
幼兒園社會教案 篇7
活動要求：
1.通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物的興趣。
活動流程：
理解各種標志--學(xué)會運用標志--制作生活中所需的標志
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
標志的背景圖
活動指導(dǎo)：
一、理解各種標志(知道什么是標志，了解標志是各種各樣的。)
1.這里有些什么?從哪里看出來的?(重點讓幼兒描述醫(yī)院，麥當勞和紅星幼兒園三個標志)
2.小結(jié)：看到了這些標志，就知道這是哪里了。標志是各種各樣的，代表了不同的意思。
二、學(xué)會運用標志(認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適合用這些標志)
1.我們平時生活中會遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么?
2.幼兒討論這些標志告訴人什么?
(1)(在適合的場所貼上相應(yīng)的標志)幼兒張貼標志。
(2)教師選擇有價值的內(nèi)容，啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進行思考，這張標志貼在這里合適嗎?
三、制作生活中所需的標志
幼兒園需要標志嗎?哪些地方需要標志呢?我們一起去看看，想想，做一做。
幼兒園社會教案 篇8
活動目標：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機；手的掛圖一張。
活動過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
二、認識自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
2、認識并學(xué)說手指名。
（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
�。�2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
�。�3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。
3、做“玩手指”游戲。
�。�1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
�。�2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手
真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。