幼兒園社會(huì)教案模板集錦5篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園社會(huì)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
目標(biāo)：
觀察、記憶能力的練習(xí)
材料：
大鏡子
過程：
1.教師對(duì)著鏡子表演各種動(dòng)作，讓幼兒觀看并做做、說說老師的動(dòng)作。
2.介紹游戲“請(qǐng)你照我這樣做”的玩法，幼兒做鏡子，反映老師的動(dòng)作。
3.老師表演各種動(dòng)作，幼兒模仿老師的動(dòng)作。
建議：
1.教師對(duì)著鏡子表演動(dòng)作時(shí)，要讓幼兒都能看清楚，表演的動(dòng)作要由易到難。
2.本游戲可安排在休閑的環(huán)節(jié)進(jìn)行，不斷地重復(fù)和增加動(dòng)作難度。
幼兒園社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)名稱
我們都是好朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1. 加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力。
2. 初步形成熱愛集體的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
班級(jí)集體照片。
活動(dòng)過程
一、說說我的好朋友
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友，請(qǐng)你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請(qǐng)你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像
�。�1） 現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？
�。�2） 現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、展示
猜猜他們是誰？
幼兒園社會(huì)教案 篇3
一、活動(dòng)目的：
1通過活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見動(dòng)物的叫聲。
2積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1教學(xué)課件
2小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。
三、活動(dòng)流程：
1聽一聽，說一說、做一做：
a聽一聽：
師以游戲口吻引入：我們班來了幾只小動(dòng)物，想和小朋友玩游戲，請(qǐng)小朋友注意聽一聽，猜猜他是誰？
b說一說：師逐個(gè)演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c做一做：老師引導(dǎo)幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物的形象。
2游戲：小動(dòng)物找家
a引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家？你是怎么知道的。
b介紹游戲的玩法及要求。
c小動(dòng)物們?cè)谝魳分凶杂烧壹�，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
d師驗(yàn)證幼兒是否找對(duì)家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。
3游戲自由結(jié)束。
四、活動(dòng)自評(píng)：
此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材，小動(dòng)物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強(qiáng)，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，對(duì)于那幾個(gè)沒人去敲門的小動(dòng)物的家，要讓他們?cè)谀莾鹤鍪裁茨�？再次游戲時(shí)是否不應(yīng)該再犯同樣的'錯(cuò)誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的修養(yǎng)。
幼兒園社會(huì)教案 篇4
一、活動(dòng)背景：
一天，和小朋友玩雞媽媽和小雞的游戲，陽陽突然問：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎？”“是雞媽媽生的！”“對(duì)！”小朋友喊著，“不對(duì)，是雞蛋里出來的！”昕昕一個(gè)人發(fā)表了不同的意見。孩子們有了自己的問題，而且爭(zhēng)論開來，根據(jù)幼兒的興趣火花，我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘�！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手，在進(jìn)行該活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的場(chǎng)景，以達(dá)到更佳的活動(dòng)效果。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。
2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。
3、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞媽媽頭飾一個(gè)。
2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。
3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。
4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。
四、活動(dòng)過程：
（一）扮演角色，在音樂游戲中參與活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。
1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。
2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來。
（二）通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。
（1）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下�！�
教師出示彩條做衣服打扮自己。
“媽媽的穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀”（彩條寶寶）
“小朋友好！”（彩條寶寶好）
�。�2）“這些彩條還會(huì)跳舞呢，聽！它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢？
“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（豬耳朵、頭發(fā)……）
“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）
“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰帶……）
2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀
�。�1）“彩條寶寶說小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”
�。�2）“可以撕，也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。
�。�3）“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來剪彩條。
3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。
�。�1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來！”
“你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”
�。�2）“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦�！苯處熌檬孪葴�(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。
�。�3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”
“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢！”
“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”
（三）用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。
1、“誰在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”
2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
3、“那好吧，就按**小朋友說的辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個(gè)蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。
（四）在與蛋寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。
1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對(duì)話。
2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起游戲。
五、反思與評(píng)析
1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛每個(gè)幼兒，使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間，讓他們自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。
4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動(dòng)手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，形成概念，掌握技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做，游戲樂”。
幼兒園托班社會(huì)教案：東西請(qǐng)誰吃
幼兒園社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解遠(yuǎn)足活動(dòng)的意義，體驗(yàn)遠(yuǎn)足帶來的快樂。
2、在遠(yuǎn)足途中照顧好自己，克服困難，堅(jiān)持走完全程，并能知道保護(hù)好同伴，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子。
3、通過遠(yuǎn)足活動(dòng)鍛煉身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，陶冶情操。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師事先選好遠(yuǎn)足路線，活動(dòng)前幼兒自己制定遠(yuǎn)足計(jì)劃書。
2、通知家長為幼兒穿上適量的衣服、防止幼兒過暖或過冷，腳上穿上合腳的運(yùn)動(dòng)鞋，防止走路引起腳疼、掉鞋等跟不上隊(duì)伍。
3、請(qǐng)家長為幼兒準(zhǔn)備好一小瓶水和少許零食，裝在小書包里，與活動(dòng)當(dāng)天早上帶來幼兒園。
4、自制紅旗一面(上寫我們?nèi)ミh(yuǎn)足的字)。
活動(dòng)過程：
一、遠(yuǎn)足前的談話。
1、什么是遠(yuǎn)足?
2、前幾天我們大班小朋友一起制定了"遠(yuǎn)足"計(jì)劃書，我們一起把遠(yuǎn)足的時(shí)間和目的地做了安排，那么遠(yuǎn)足的過程中應(yīng)該注意些什么?(注意路上的車輛，與同伴拉好手等)
3、如果遠(yuǎn)足過程中遇到困難怎么辦?過馬路怎么辦?吃剩的東西、垃圾怎么辦?
4、遠(yuǎn)足的路徒中，我們可以做些什么?
二、去遠(yuǎn)足的路上
(一)整隊(duì)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全常規(guī)教育。(對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育：事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行行走安全、觀察安全、活動(dòng)安全方面的教育以及保護(hù)環(huán)境的教育，路途中老師隨機(jī)為幼兒講解交通安全知識(shí)。)
(二)我們一起去遠(yuǎn)足
1、在路上鼓勵(lì)幼兒不怕辛苦不怕累，膽大心細(xì)的走熟悉的大馬路和不熟悉的小路，跟隨隊(duì)伍共同前進(jìn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察一路上的景色，并緊跟隊(duì)伍，遵守交通規(guī)則，鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持走完全程。
3、到達(dá)公園(1)走過九曲橋---鼓勵(lì)幼兒大膽的走過九曲橋。
(2)穿過小山洞后爬過小土坡--和同伴結(jié)伴一起已最快的速度爬過小山坡。
(3)爬小山--能和小伙伴相互幫助勇敢地爬上小山，到達(dá)山頂后在涼亭稍作休息。
(4)來到草地上，組織幼兒玩一些喜歡的游戲，使幼兒感受到克服困難后的快樂，提醒幼兒熱了要及時(shí)脫外衣。
4、快樂分享(1)幼兒將自己所帶來的物品與好朋友一起分享(2)一邊分享，一邊欣賞公園美麗景色。
三、整隊(duì)回園
1、回來的路上鼓勵(lì)幼兒能堅(jiān)持走路，自己保管背包和脫下的衣服。
2、回園后，組織幼兒進(jìn)行談話：在遠(yuǎn)足的路上你有沒有遇到困難，是怎么解決的?你幫助別人了嗎?(對(duì)有始有終管理自己背包;不怕困難、不怕累走完全程;幫助別人等的幼兒給予表揚(yáng)。)
活動(dòng)反思：
這一天，陽光普照，秋高氣爽，桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準(zhǔn)時(shí)出發(fā)遠(yuǎn)足敬老院，一路上，孩子們兩兩拉手，排著整齊的隊(duì)伍向著目的地前進(jìn)。他們象一群出籠的小鳥，非常的興奮，不時(shí)指點(diǎn)著路旁的東西。活動(dòng)結(jié)束后，給我的印象很深，聽我一一道來。
首先，在幼兒的安全上。在活動(dòng)前，我先踩點(diǎn)，查看路況，計(jì)算路程，了解這些情況后，在年級(jí)組內(nèi)先討論，怎么走？然后大家出發(fā)，參觀路上必須走過一個(gè)十字路口。我們手牽手、拉著前面小朋友的衣服，想老鼠銜這尾巴，一個(gè)跟著一個(gè)，不掉隊(duì)、不爭(zhēng)搶，保證了孩子的安全。每位老師也在積累經(jīng)驗(yàn)，知道以后過馬路的方法。從這里也反映老師牢記安全，心系孩子。讓孩子的活動(dòng)，家長放心。
其次，參觀田野。孩子門到了田野，新奇的世界呈現(xiàn)在面前，如何把有限的時(shí)間盡可能的利用。在參觀中，充分電動(dòng)孩子的主體性，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探索、解決，他們居然想到：讓老師抱著能看到柿子、摘柿子；讓老師去拔水稻，每人一粒稻子，剝開來看個(gè)究竟，怎么后來就變成米呢？還在議論毛豆、黃豆，知道毛豆成熟變黃，就是黃豆。當(dāng)看到山芋時(shí)，我引導(dǎo)他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣老師的指導(dǎo)下挖起了山芋。你看：小手還真能干，揪掉了山芋藤，就用雙手刨起了地。在刨地中，我發(fā)現(xiàn)他們一邊刨一邊拉，終于挖了出來，在活動(dòng)中，身臨其境的感覺讓孩子成為探索的源泉。
最后，我們?cè)诰蠢显哼M(jìn)行了慰問演出。孩子們一個(gè)個(gè)進(jìn)行了表演，有唱歌、詩朗誦、舞蹈、韻律活動(dòng)、打擊樂等，還為爺爺、奶奶自制了禮物，高興得爺爺、奶奶合不攏嘴，我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問，送禮物歸他們，讓他們也感受重陽節(jié)的溫暖。
通過這次活動(dòng)，充分體現(xiàn)了社會(huì)即學(xué)校的陶行知思想，讓孩子在實(shí)踐中獲得知識(shí)，通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，把幼兒作為活動(dòng)中的主體，在活動(dòng)中得以體現(xiàn)。
小百科：遠(yuǎn)足（Tramp），亦稱作徒步、行山或健行，并不是通常意義上的散步，可以理解為“長途步行運(yùn)動(dòng)”，也包含“翻山越嶺的長途步行”。也不是體育競(jìng)賽中的競(jìng)走項(xiàng)目，而是指有目的的在城市的郊區(qū)、農(nóng)村或者山野間進(jìn)行中長距離的走路鍛煉，徒步也是戶外運(yùn)動(dòng)中最為典型和最為普遍的一種。
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