【必備】幼兒園大班教案范文錦集20篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案20篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案1
設(shè)計(jì)意圖：
《智慧樹(shù)》是一個(gè)熱播的電視節(jié)目，小朋友們經(jīng)常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動(dòng)。我們的班的孩子開(kāi)展了三年的趣味識(shí)字活動(dòng)，對(duì)于文字非常感興趣，尤其是生活中常見(jiàn)的漢字。因此我設(shè)計(jì)的了《漢字大比拼》這個(gè)活動(dòng)，模仿節(jié)目的形式，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化，讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見(jiàn)的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三個(gè)隊(duì)伍名稱的招牌，漢字卡片。
2、象形文字的圖片及對(duì)應(yīng)文字。
3、黑板三塊，獎(jiǎng)品、娃娃等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：老師說(shuō)過(guò)要和你們玩一個(gè)象《智慧樹(shù)》那樣的游戲，喊出我們的口號(hào)吧！
1、 非常比一比，快樂(lè)在一起！耶！
2、“小朋友們好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂(lè)，今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽。小朋友們有沒(méi)有信心？”有！待會(huì)兒在比賽的最后我們還有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰(shuí)能把大獎(jiǎng)帶回家。
3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng)，并喊口號(hào)互相加油。
——現(xiàn)在我向大家介紹一下今天參賽的三組成員。（每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的.口號(hào)，調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。）
4、宣布游戲規(guī)則：現(xiàn)在我宣布比賽規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題二種，每答對(duì)一題后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。
�。ǘ┙處煶鲱}，由幼兒回答。
現(xiàn)在比賽正式開(kāi)始：
第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友。
玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請(qǐng)一幼兒，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來(lái)，找得最快又沒(méi)有錯(cuò)誤的那組獲勝。
——在孩子的操作中，其他隊(duì)員和觀眾可以通過(guò)“加油”或喊口號(hào)的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號(hào)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵(lì)。
第二關(guān)：奇妙的象形字。
——中國(guó)的漢字源于古代的象形文字，至今已有幾千年歷史。據(jù)說(shuō)有些從來(lái)不懂中文的外國(guó)人單憑“虎”字的樣子即能認(rèn)出這個(gè)字指得是老虎。；。教。案來(lái)自：屈。老。師教。案網(wǎng)；我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)象形字的比賽。
玩法：每組抽出幾張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。
——通過(guò)小組討論的形式，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)
第三關(guān)：漢字DIY。
玩法：提供塑料卡片（小棒或者小紙條），每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字，誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。每組推薦一個(gè)眼明手快的幼兒來(lái)參與�？梢詼�(zhǔn)備3———5個(gè)漢字。
第四關(guān)：漢字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。
�。ㄈ╊C獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。
分組進(jìn)行頒獎(jiǎng)。師：為什么這組小朋友能獲得勝利呢？
——通過(guò)小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)效果分析：整個(gè)活動(dòng)能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展，并且活動(dòng)的設(shè)計(jì)整和了計(jì)算、社會(huì)、語(yǔ)言等多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)既具有時(shí)代感，又結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高�；顒�(dòng)中幼兒的熱情被充分調(diào)動(dòng)，參與積極性高。幼兒在游戲中自然地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用了生活中常見(jiàn)的漢字，取得了良好的教育效果。
二、不足之處。學(xué)，然后知不足。在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如：
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)該讓幼兒說(shuō)明自己的意見(jiàn)，并在討論中接受別人給予的正確答案；
2、可以適當(dāng)增加游戲的難度，如在結(jié)束部分抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓幼兒有更多的鍛煉機(jī)會(huì)；
3、可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴，互相學(xué)習(xí)。
4、游戲過(guò)程中可以配上相應(yīng)的音樂(lè)，使比賽的氣氛更和諧。
幼兒園大班教案2
設(shè)計(jì)意圖
我園地處黃河人海口，這里資源豐富、風(fēng)景優(yōu)美。在這塊人杰地靈的沃土上，還生長(zhǎng)著許多被現(xiàn)代人視為美味佳肴的野菜，在生活質(zhì)量飛速提高的今天，野菜已越來(lái)越多地出現(xiàn)在人們的飯桌上，成為人見(jiàn)人愛(ài)的綠色蔬菜�？珊⒆觽儗�(duì)野菜又了解多少呢？于是我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，意在讓幼兒走進(jìn)自然，親近自然，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)收集資料，學(xué)會(huì)交往與合作，使幼兒更多地了解自己家鄉(xiāng)的特色，進(jìn)而萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、與家長(zhǎng)親自去找、挖野菜，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)野菜，了解其名稱、外形特征、用途，體驗(yàn)與父母共同勞動(dòng)的興趣，增進(jìn)親子感情。
2、能合作設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的野菜食譜，并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的烹制。
3、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的野菜書(shū)簽。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物色好長(zhǎng)有各種野菜的地方，準(zhǔn)備挖野菜的用具：人手一只裝野菜的小籃，人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。
2、與家長(zhǎng)聯(lián)系，為幼兒準(zhǔn)備一雙輕便鞋、一頂太陽(yáng)帽。
3、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù)，觀看過(guò)家長(zhǎng)制作的多樣菜肴。
4、鍋、鏟、勺等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料，雞蛋、豬肉適量。布置書(shū)簽展覽。
5、壓膜機(jī)一臺(tái)，壓膜紙若干。
活動(dòng)過(guò)程 一、親子活動(dòng)：一起挖野菜
1、觀看課件《好吃的野菜》，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。
小朋友，影片中的野菜你吃過(guò)嗎？他們看起來(lái)味道怎么樣？你知道這些野菜的名稱嗎？它們長(zhǎng)在哪里？是什么樣子的？現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。
2、組織幼兒和家長(zhǎng)到野外認(rèn)識(shí)野菜、挖野菜。
(1)向家長(zhǎng)、幼兒交代途中注意事項(xiàng)。
(2)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜，觀察了解各種野菜的生長(zhǎng)特征。
(3)幼兒在家長(zhǎng)的.帶領(lǐng)下挖野菜，學(xué)習(xí)正確使用鏟刀和剪刀，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與喜悅。老師輪流指導(dǎo)，與家長(zhǎng)和幼兒共同分享經(jīng)驗(yàn)。
(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好，集中起來(lái)，欣賞勞動(dòng)成果。
3、韻律活動(dòng)“挖野菜”。
小朋友，你們挖了這么多的野菜，心里一定很開(kāi)心，老師為你們編了一首“挖野菜”的歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、跳一跳，把你們高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。
4、小結(jié)：小朋友們真能干，挖了這么多的野菜，一會(huì)兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起做成可口的菜肴，讓大家品嘗。
二、科學(xué)活動(dòng)：美昧野菜湯
1、組織幼兒擇洗野菜。
提出活動(dòng)要求：小朋友擇菜時(shí)，要把黃葉子擇去，把根去掉。洗的時(shí)候要輕輕搓一搓，把土洗干凈。
幼兒分成兩組：一組擇菜，一組洗菜。摘菜時(shí)注意將黃葉子擇去，洗菜時(shí)要浸泡并清洗干凈（教師在旁指導(dǎo)）
2、制作野菜湯。
教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行烹調(diào)：先放油——放蔥花、姜——放人野菜——炒野菜——放水——水開(kāi)后放雞蛋（雞蛋提前打碎）——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。
3、師幼共同品嘗野菜湯。
教師將幼兒制作好的野萊湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
4、師幼共同小結(jié)：野菜很好吃而且非常有營(yíng)養(yǎng)，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以后要多吃野菜。
三、藝術(shù)活動(dòng)：野菜書(shū)簽 1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)簽的興趣。
師：小朋友快來(lái)看看我的書(shū)里有什么秘密？
幼：有個(gè)紙片。
幼：那叫書(shū)簽。
幼：我爸爸看書(shū)就經(jīng)常夾書(shū)簽。
幼：我定的《幼兒畫(huà)報(bào)》贈(zèng)給我一個(gè)紅袋鼠的書(shū)簽。
小結(jié)：書(shū)簽是我們的好朋友，它可以用來(lái)做標(biāo)記，幫助我們更快地找到看書(shū)的頁(yè)碼，為我們節(jié)省時(shí)間。
2、欣賞書(shū)簽展，交流、小結(jié)。
師：我們看了這么多的書(shū)簽，你喜歡哪一種書(shū)簽？為什么？
幼：我喜歡海綿寶寶的書(shū)簽。
幼：我喜歡紅葉的書(shū)簽，原來(lái)葉子也可以做書(shū)簽啊。
幼：我喜歡貝殼書(shū)簽，真漂亮！
幼：我喜歡臉譜書(shū)簽，因?yàn)槲覡敔斚矚g聽(tīng)京劇
3、指導(dǎo)幼兒用野菜制作書(shū)簽。
師：我們欣賞了這么多好看的書(shū)簽，這些書(shū)簽是用各種材料做成的，有葉子，有貝殼，有卡紙，還有的是用絲綢做成的，小朋友想不想自己做一個(gè)別致的書(shū)簽，放到自己的小書(shū)里面？
幼：想！
師：我們這幾天挖了野菜，又吃了美味的野菜湯，今天我們還要用野菜做成精美的書(shū)簽，好不好？
(1)請(qǐng)幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜（馬齒莧）組等幾組，自由選擇野菜。師：請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的野菜組，然后選擇剪子或彩筆等工具進(jìn)行制作，可以把喜歡的圖案畫(huà)出來(lái)剪下來(lái)，還可以用多個(gè)野菜拼出自己喜歡的造型，大家看一看、比一比誰(shuí)的野菜書(shū)簽最特別、最漂亮，還可以給你的野菜書(shū)簽起一個(gè)好聽(tīng)的名字呢！
(2)指導(dǎo)幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，用工具進(jìn)行繪制、裁剪，并擺出自己喜歡的造型，輕輕放進(jìn)書(shū)里壓平。
(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進(jìn)壓膜紙，把壓膜紙放平，放進(jìn)壓膜機(jī)進(jìn)行壓膜。
(4)野菜壓膜結(jié)束后，指導(dǎo)幼兒沿邊剪下野菜書(shū)簽。
(5)請(qǐng)幼兒互相交流自己制作的書(shū)簽，進(jìn)行精品書(shū)簽展示，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
師：小朋友，拿著自己親自做的書(shū)簽，開(kāi)心嗎？幼：開(kāi)心！師：你的書(shū)簽叫什么名字？是用什么做的？有什么特別的地方，和大家一起交流一下好嗎？幼：我的書(shū)簽叫云寶寶書(shū)簽，是用曲曲菜做的，我很喜歡它。幼：我的是奧特曼書(shū)簽，是用蒲公英和灰灰菜擺成的，我的很厲害！幼：我的是小兔子書(shū)簽，是用馬生菜（馬齒莧）做的，看它多可愛(ài)！(6)小朋友，現(xiàn)在我們自己制作了野菜書(shū)簽，都非常漂亮，請(qǐng)你把書(shū)簽夾在自己喜歡的書(shū)里，等再看書(shū)的時(shí)候就非常方便了。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)充分利用本地區(qū)的自然條件，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中、在老師和家長(zhǎng)的幫助下認(rèn)識(shí)了多種野菜，學(xué)習(xí)了挖野菜，參與了做菜，使教學(xué)活動(dòng)變得開(kāi)放、直觀、生動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣和愿望。既擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)面，又通過(guò)幼兒的自主活動(dòng)，并與他人分享成果和快樂(lè)，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。充分體現(xiàn)了以幼兒為中心的現(xiàn)代教育觀念，提高了幼兒的觀察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都是主動(dòng)的、積極的。
幼兒園大班教案3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不健全。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng)，特別針對(duì)幼兒講述時(shí)語(yǔ)言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問(wèn)題，我覺(jué)得讓幼兒學(xué)會(huì)按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)來(lái)講述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時(shí)也可培養(yǎng)幼兒說(shuō)的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞動(dòng)畫(huà)，理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，嘗試按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。
2、通過(guò)觀察，想象動(dòng)畫(huà)中角色的心理，并愿意用語(yǔ)言加以描述。
3、能積極參與講述活動(dòng)，大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知理解講述對(duì)象。
1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片？想看嗎？
幼兒：想看
2、師：請(qǐng)小朋友安靜地看動(dòng)畫(huà)片，找一找：里面有誰(shuí)，有誰(shuí)，還有誰(shuí)？（鴨媽媽、小鴨、貓）
3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞。
4、師提問(wèn)，找一找：動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？（幼兒回答出一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的`圖片。）
幼兒：動(dòng)畫(huà)里有小鴨子、貓和母鴨
師：哦，承博源看得真仔細(xì)，把動(dòng)畫(huà)里的三個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)出來(lái)了。她剛才說(shuō)到母鴨，小朋友有沒(méi)有更好聽(tīng)的話啊？
陳瀅：我覺(jué)得是鴨媽媽
師：好聽(tīng)嗎？那我們就說(shuō)鴨媽媽好嗎？
5、師：誰(shuí)來(lái)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？有誰(shuí)？還有誰(shuí)？（幼兒說(shuō)，師指圖片）
幼兒：動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓
師：真好！說(shuō)得真完整。
6、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
7、幼兒齊說(shuō)：動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、小鴨、貓
二、分段欣賞，引導(dǎo)講述。
�。ㄒ唬⿴煟簞偛艅�(dòng)畫(huà)片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來(lái)看第一段。看看，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣了？
1、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫(huà)，邊提問(wèn)：在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣了？
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有把動(dòng)畫(huà)片里放的講出來(lái)？（幼兒說(shuō)出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)……）
幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋。
3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽(tīng)到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰(shuí)？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來(lái)貓把蛋怎么樣了？對(duì)，偷走了。（貓）真不錯(cuò)。
4、師：其他小朋友看著小圖片，也來(lái)試著講一講這一段故事，好嗎？好，開(kāi)始吧。（幼兒講，師個(gè)別傾聽(tīng)）
5、師：誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)？
幼兒：（邊說(shuō)邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋。
師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來(lái)了，讓人家一聽(tīng)就明白，真了不起。
6、師：畫(huà)面上有一個(gè)動(dòng)作：師示范偷蛋。你們有沒(méi)有看見(jiàn)？貓是怎么走過(guò)去的？怎么樣撥開(kāi)草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的？有多快？
幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_(kāi)草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說(shuō)邊配動(dòng)作）
7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。
幼兒齊講：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_(kāi)草，抓了蛋很快很快的跑。
師：真棒！看來(lái)我們小朋友都會(huì)講了。
�。ǘ⿴煟贺埻档降爸螅�發(fā)生了很多有趣的事對(duì)嗎？想不想往下看？
幼兒：想
1、師：那我們來(lái)看第二段，看看：貓?zhí)拥搅四睦铮克诟墒裁�？后�?lái)怎么樣了？
�。◣煵シ�，幼兒觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?/p>
2、師：誰(shuí)來(lái)用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽(tīng)就明白？
幼兒：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了
3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰(shuí)在干什么？最后怎么樣？（邊說(shuō)邊出示小圖片）
4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來(lái)講一講。
幼兒齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了
5、師：哎！趙老師有一個(gè)問(wèn)題解決不了，小朋友愿不愿意來(lái)幫助趙老師啊？
幼兒：愿意
6、師：請(qǐng)小朋友猜一猜：貓打開(kāi)蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子，你覺(jué)得貓會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？（出示圖片時(shí)師做驚訝狀）
幼兒：我剛好肚子餓了，我要吃了你
7、師：當(dāng)小鴨子聽(tīng)說(shuō)貓要吃它，它又會(huì)怎么說(shuō)呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論，師個(gè)別詢問(wèn)）
幼兒：你如果把我吃了，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的
師：這只小鴨子真聰明，講得真好。
8、師：老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)表演貓和小鴨的對(duì)話。
幼兒表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”
小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的”
師：表演的真不錯(cuò)。
三：完整欣賞動(dòng)畫(huà)，講述故事
師：這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動(dòng)作和表情，想想貓和小鴨之間會(huì)說(shuō)些什么？
1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫(huà)。
2、師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來(lái)講一講。（教師個(gè)別詢問(wèn)）
3、師：誰(shuí)來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)？（其他小朋友安靜傾聽(tīng)）
幼兒：，鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_(kāi)草，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，它打開(kāi)蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨，它對(duì)小鴨說(shuō)：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽(tīng)說(shuō)貓要吃它，于是它說(shuō)：“你如果把我吃了，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的”后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了。
師：講得真精彩，真詳細(xì)。
4、師：看來(lái)我們小朋友都會(huì)講這個(gè)故事了，請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽(tīng)吧。
幼兒園大班教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說(shuō)一句完整的話。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）
（二）引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。
1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁�？（�?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。
�。�4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
�。ㄎ澹┱n中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
�。�、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
�。ò耍┬〗Y(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
（二）導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
�。ㄈ┙虒W(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
（五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的`家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku�。┎煌�。
�。╈柟踢\(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第 三 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。
3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
�。ǘ┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
�。ㄈ┛磮D拼音節(jié) ，認(rèn)生字。
1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
（四）鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
幼兒園大班教案5
活動(dòng)目的：
1、嘗試畫(huà)小朋友抬頭看煙火的動(dòng)態(tài)。
2、欣賞禮花的美麗，發(fā)現(xiàn)色彩的美 。
3、根據(jù)禮花進(jìn)行大膽合理的想象。
4、感受禮花的'美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
勾線筆、蠟筆、深藍(lán)色顏料、毛筆頭可動(dòng)的人物教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論導(dǎo)入
1、這是什么？
2、有個(gè)小朋友來(lái)看煙火，他看到了嗎？為什么？
3、討論：怎樣才能看到煙火？
4、觀察討論：比較正面頭和抬起的頭有什么不一樣
小結(jié)：原來(lái)正面看的頭和抬起的頭，他們的頭發(fā)、眼睛、嘴巴的位置不一樣，正面的頭像，從上往下是頭發(fā)、眼睛、嘴巴，而抬起頭后，他們正好顛倒，從上往下是嘴巴、眼睛、頭發(fā)。
二、示范講解
那么美麗的煙火，小朋友都急著想看呢，快請(qǐng)他來(lái)吧。
示范要點(diǎn)：
1、定位頭、頭發(fā)線。
2、五官。
3、身體。
4、可以請(qǐng)幼兒示范第二個(gè)小朋友，教師引導(dǎo)。
三、幼兒創(chuàng)作
還有好多小朋友都想來(lái)看煙火，把他們一起請(qǐng)來(lái)吧。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、抬頭的動(dòng)態(tài)：五官的位置。
2、布局：人物在畫(huà)紙下半部，煙火在上半部。
3、蠟筆畫(huà)煙火（線條粗、顏色深）。
四、分享交流
小朋友們都看到煙火了嗎？
活動(dòng)反思：
《禮花》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放禮花的習(xí)俗，表現(xiàn)禮花燦爛輝煌的瞬間。培養(yǎng)幼兒作畫(huà)能力和養(yǎng)成觀察表現(xiàn)美好事物的良好習(xí)慣�；顒�(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍中感受美，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選 擇內(nèi)容、材料和方法，讓幼兒在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了幼兒探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。讓藝術(shù)豐富孩子們的生活，充實(shí)孩子們的生活。
小百科：禮花，或稱禮花炮，從前叫它西洋煙火。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，煙火、焰火。
幼兒園大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用較連貫、清晰的語(yǔ)言介紹自己去過(guò)的地方，講述旅游見(jiàn)聞。
2、了解中國(guó)的一些著名旅游勝地，感受祖國(guó)山河的壯麗。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶孫悟空一個(gè)。
2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長(zhǎng)或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設(shè)計(jì)“我去過(guò)的地方”的統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶旅游經(jīng)歷。
教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說(shuō)話：我是孫悟空，我會(huì)騰云駕霧，翻一個(gè)筋頭就是十萬(wàn)八千里。（出示有代表性的風(fēng)景畫(huà)或明信片）我去過(guò)中國(guó)的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過(guò)？你覺(jué)得哪個(gè)地方最好玩？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄊ罴倨陂g，很多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子外出旅游，飽覽祖國(guó)的大好河山。開(kāi)學(xué)后，教師要抓住時(shí)機(jī)，從幼兒的生活經(jīng)歷入手，由點(diǎn)及面擴(kuò)大對(duì)祖國(guó)著名旅游景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)）
2、幼兒根據(jù)填寫(xiě)好的表進(jìn)行小組交流。
講述線索：你是和誰(shuí)一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，聽(tīng)到了什么，做了些什么？這次旅游的感覺(jué)怎么樣？
�。](méi)有去過(guò)外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，在傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)）
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過(guò)這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充講述。
4、游戲“我的飛機(jī)開(kāi)始飛”。
游戲玩法：開(kāi)始前每人說(shuō)出一個(gè)自己去過(guò)或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱，不要重復(fù)。開(kāi)始時(shí)，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說(shuō)“我的飛機(jī)開(kāi)始飛。”其他人齊問(wèn)“飛到哪里去？”這名幼兒回答“飛到北京去。”然后，回答的幼兒接著說(shuō)“我的.飛機(jī)開(kāi)始飛。”其他人齊問(wèn)“飛到哪里去？”如此反復(fù)進(jìn)行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說(shuō)的地點(diǎn)，不要重復(fù)，還要緊跟節(jié)奏。
教學(xué)反思：
為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，我課前讓小朋友們帶來(lái)了自己旅行時(shí)的照片，去旅游過(guò)的小小調(diào)查表。我是由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒豐富其語(yǔ)言和培養(yǎng)思維表達(dá)能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過(guò)的地方是哪里，和誰(shuí)一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問(wèn)題，當(dāng)我問(wèn)道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎？他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說(shuō)明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒(méi)有告訴他這是什么城市，只是說(shuō)去了哪個(gè)游樂(lè)園或動(dòng)物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過(guò)某某游樂(lè)園，或某某動(dòng)物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺(jué)得應(yīng)該在事前通知小朋友悶?zāi)弥掌儐?wèn)爸爸媽媽照片上的城市，這樣就能解決課堂上的這些問(wèn)題了。
幼兒園大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞畫(huà)面、表演、吟唱等多通道理解古詩(shī)《詠鵝》的內(nèi)容。
2、能用國(guó)畫(huà)形式再現(xiàn)古詩(shī)中盼情境，感受詩(shī)畫(huà)一體、詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美意境。
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)有畫(huà)鵝的基礎(chǔ)。
2、表演道具，配樂(lè)古詩(shī)課件，背景音樂(lè)。
3國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞詩(shī)歌，珥解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)鵝戲春水的美景，感受古詩(shī)意境。
(l)幼兒完整欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)含義。
(2)教師播放課件，幼兒聽(tīng)配樂(lè)朗誦的古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的優(yōu)美意境。
教師：說(shuō)一說(shuō)，你有什么感覺(jué)？
(3)教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)優(yōu)美的旋律再次感受古詩(shī)的意境，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的理解大膽表演古詩(shī)《詠鵝》。
2、師幼共同討論如何用國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。
(1)鵝的基本畫(huà)法：用中鋒畫(huà)鵝的頭和頸，用按的方法畫(huà)鵝身和鵝尾。
(2)根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，大膽想象、添畫(huà)。
3、幼兒作面，教師指導(dǎo)，再現(xiàn)古詩(shī)情境。
引導(dǎo)幼兒圍繞古詩(shī)內(nèi)容大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。
4、作品展示，集體朗誦，感受和體會(huì)古詩(shī)中詩(shī)畫(huà)一體、詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美意境。
【評(píng)析】
“詩(shī)畫(huà)一律”是中國(guó)畫(huà)的重要特點(diǎn)之一。中國(guó)的古詩(shī)詞中不乏一些生動(dòng)淺顯的經(jīng)典古詩(shī)，畫(huà)面感強(qiáng)，易于幼兒理解。
在大班階段開(kāi)展古詩(shī)配畫(huà)的系列國(guó)畫(huà)活動(dòng)，能夠更好地讓幼兒感受中國(guó)畫(huà)“詩(shī)畫(huà)一律”的'特點(diǎn)，深人體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古詩(shī)配畫(huà)系列活動(dòng)一般以主題活動(dòng)的形式開(kāi)展，通過(guò)圍繞某一詩(shī)歌開(kāi)展語(yǔ)言、音樂(lè)、律動(dòng)、表演等活動(dòng)，深化幼兒的體驗(yàn)和感受，最后引導(dǎo)幼兒用國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。教師也可以為幼兒作品題上詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒更直觀地感受中國(guó)畫(huà)詩(shī)詞人畫(huà)、書(shū)法入畫(huà)的特點(diǎn)。
教學(xué)材料
[古詩(shī)]詠鵝
�。ㄌ疲樫e王
鵝，鵝，鵝，
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌拔清波。
幼兒園大班教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。
2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。
3、會(huì)互相合作及配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)帽子若干；
2、大鼓。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。
1、向老師問(wèn)好。
師：今天，來(lái)了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。（老師好）真實(shí)無(wú)聲勝有聲。
2、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。
師：今天我想和你們玩帽子的游戲，現(xiàn)在帽子在我手里，一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。
師：都拿到帽子了嗎？過(guò)來(lái)戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂(lè)是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂(lè)嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈……）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化？有些什么變化呀？看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。（前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快）對(duì)拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么啊？（漸快）真聰明。
4、聽(tīng)兒歌玩游戲，學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。
師：來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎？現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的`小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂(lè)，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。（反復(fù)做幾次）
5、聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。
師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì)不會(huì)��？
6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>
師：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來(lái)，戴在自己的頭上，沒(méi)有的又要怎樣�。浚傺b拿假裝戴）對(duì)啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子……。好啦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針?lè)较蜃�，原�?lái)我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓�，好玩嗎？那一起�?tīng)我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬�。（傳帽子，戴帽子……越讀越快）
7、聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬桑⒁庖?tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)。（玩兩次，增加幾頂帽子）
8、完整的做傳帽游戲。
師：想不想完整的做游戲�。磕切∨笥丫吐�(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍親密的小圓圈，最后聽(tīng)漸快的音樂(lè)玩?zhèn)髅庇螒�，�?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。
9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
師：這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎？注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。（邀請(qǐng)老師玩兩次，不斷增加帽子）
10、小結(jié)：今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師再見(jiàn)。
幼兒園大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書(shū)”(封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋(píng)果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄。)
2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(1)出示范例條○□○□○□，提問(wèn)：有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的'隊(duì)伍排列得很整齊，我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)
(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問(wèn)：看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABBABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)
(3)同樣，出示范例條□△○□△○□△○，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”，找出書(shū)中的規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”從封面到第三頁(yè)。
封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁(yè)上是一顆紅草莓；第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子；第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。(按照頁(yè)碼猜水果的個(gè)數(shù)，按照彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測(cè)，再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書(shū)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書(shū)頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。
在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說(shuō)人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大，最后變成大樹(shù)……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。
3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。
(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來(lái)。
(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。
幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)角放置小書(shū)的半成品，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地編小書(shū)。
2、提供一些有規(guī)律的圖片讓幼兒排先后順序，并用語(yǔ)言表述。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，從開(kāi)始的尋找站在前排的幼兒的規(guī)律，以及替換字母的活動(dòng)，到神奇的書(shū)，幼兒的興趣都比較高，特別是“神奇的書(shū)”這一環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒生活中對(duì)彩虹的7種色彩及其順序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)推向了xx，后面的圖片欣賞也讓幼兒感受到規(guī)律在生活中的運(yùn)用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)律的興趣。
各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層深入，從找規(guī)律到欣賞規(guī)律，再到靈活運(yùn)用規(guī)律，從最簡(jiǎn)單的AB型規(guī)律到ABB型規(guī)律到ABC型規(guī)律到最后的隨意的規(guī)律，幼兒的發(fā)展也在這個(gè)過(guò)程中得到了提升，幼兒的思維也在廣度上有了一定的進(jìn)步。
但同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己低估了幼兒的發(fā)展，僅僅停留在讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)和感受AB、ABB、ABC等這些簡(jiǎn)單的規(guī)律，沒(méi)有把幼兒的思維從生動(dòng)的形象思維提升到初級(jí)抽象邏輯思維階段，如果進(jìn)行進(jìn)一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統(tǒng)性的知識(shí)，更為以后學(xué)習(xí)比較、歸納等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下初步的印象基礎(chǔ)。
幼兒園大班教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．在燒火的活動(dòng)中了解水的特性，培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。
2．了解水的用途，知道節(jié)約用水。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。
2．難點(diǎn)：理解水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．材料：各種玩水的容器。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水。
四、設(shè)計(jì)思路
水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。
感受活動(dòng)的形成概念奠定了基礎(chǔ)，但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開(kāi)始，逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主性積極性。
幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止，隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為能力
強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的'方向。
五、活動(dòng)流程
自由探索—實(shí)驗(yàn)歸納—觀察討論—講述交流—探索思考
1．通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
�。�1）自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。
�。�2）玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問(wèn)題再玩水。（一直往瓶子里灌水會(huì)怎么樣？水能不能抓��？水底的東西能看見(jiàn)嗎？為什么？）
2．通過(guò)小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的特性。
�。�1）灌水比賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動(dòng)的？
�。�2）抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦？
（3）在不透明的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){，然后往兩個(gè)杯子里放彈子，請(qǐng)幼兒思考能不能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子，為什么？
3．通過(guò)觀察和討論了解水的各種用途。
�。�1）在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。
�。�2）讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？
4．通過(guò)講述活動(dòng)讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識(shí)。
�。�1）讓幼兒介紹水的用途。
�。�2）談?wù)劄槭裁匆?jié)約用水？結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水？
5．通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。
�。�1）讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。
（2）讓幼兒回家觀察水壺里的水沸滕時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么。
幼兒園大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：四座城堡圖，四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開(kāi)火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開(kāi)火車游戲。嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車6點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀�。娫掜懀┦浅潜�(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。1）幼兒第一次探索操作---看圖講述（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。（2）分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。1）交代幼兒操作要求2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則：（1）每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
4：活動(dòng)結(jié)束： 帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。
5：活動(dòng)延伸： 1、 繼續(xù)探索7的.第二、第三組加減。 2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。
教學(xué)反思
本學(xué)期大班的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6以內(nèi)各數(shù)的組成和加減》，對(duì)于數(shù)的組成和加減都有一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)我所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重孩子的記憶和訓(xùn)練性。經(jīng)過(guò)思考，我覺(jué)得還是應(yīng)該注重孩子的趣味性，運(yùn)用操作和游戲的形式來(lái)增強(qiáng)孩子的興趣。所以在現(xiàn)在的教學(xué)中，我多數(shù)以游戲的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“開(kāi)火車”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^(guò)程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用參觀《城堡國(guó)》引導(dǎo)幼兒數(shù)小鳥(niǎo)。在數(shù)小鳥(niǎo)的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)，爭(zhēng)先恐后的舉手。在這個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們基本能數(shù)正確。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我利用操作材料（玩具）讓每個(gè)孩子找一找自己的朋友在哪里？提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。
幼兒園大班教案12
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì)交往能力加強(qiáng)，隨著幼小銜接工作的開(kāi)展，幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí)，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼，喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí)，對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn)，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”。
為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難，我們以門(mén)牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門(mén)牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫(xiě)有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入激發(fā)幼兒對(duì)門(mén)牌的已有經(jīng)驗(yàn)
1、（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是**住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門(mén)牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門(mén)牌號(hào)是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門(mén)牌號(hào)）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門(mén)口）看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作梳理幼兒對(duì)門(mén)牌知識(shí)
1、造樓房
我們?cè)鞓欠坑玫?材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。，
2、編門(mén)牌
樓房都有門(mén)牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門(mén)牌。
1）、幼兒嘗試自主編號(hào)。
2）、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。
3）、討論：門(mén)牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門(mén)牌號(hào)就是101、102、201、202等，4）、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門(mén)牌編對(duì)了嗎？沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。
三、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)住宅地址
�。ㄐ腋Ｐ^(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧�！芭�！”（集體擊掌三下）
1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。
2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長(zhǎng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？
4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書(shū)。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái)，我喜歡這套房子，你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（**小區(qū)第4棟第二單元501。）
四、鞏固遷移嘗試生活中的運(yùn)用
搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。（同伴間可相互交流）
五、延伸活動(dòng)：
小朋友互相交換家庭住址。
幼兒園大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1 . 知道自己是大班小朋友，能用連貫的語(yǔ)言表述大班與小中班的區(qū)別。
2 . 大膽設(shè)想，嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。
3 . 在棋游戲中樂(lè)于用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn)，增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的`的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 . PPT。
2 . 棋譜
3 . 音樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、談話導(dǎo)入
1．師：“孩子們你們長(zhǎng)大了，在幼兒園里是誰(shuí)的哥哥姐姐呀？”
2．師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺(jué)怎么樣？”
二、討論大班的特點(diǎn)
1．欣賞歌曲《值日生歌》
�。�1）你聽(tīng)到了什么？
（2）里面都有哪些事情？都是誰(shuí)要做的呢？
2．欣賞PPT
�。�1）孩子們，來(lái)老師這里，我們一起來(lái)見(jiàn)證你們的成長(zhǎng)。
（2）誰(shuí)能邊看邊說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么，感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）
�。�3）總結(jié)大班的特點(diǎn)，感受自己的成長(zhǎng)。
三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志
1 . 交通有交通標(biāo)志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。
2 . 幼兒商量討論暫停，后退，跳格標(biāo)志
四、棋游戲
1 . 介紹轉(zhuǎn)盤(pán)色子
2 . 幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn)，并按規(guī)則粘貼
3. 棋譜規(guī)則介紹，先粘貼標(biāo)志，然后走到空白格子貼上自己的畫(huà)。
4 . 互相配合完成游戲，先到的勝利。
五、結(jié)束活動(dòng)
1 . 你們是大班的哥哥姐姐了，你們開(kāi)心么？
2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來(lái)給自己戴朵大紅花表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧�。ā段覀兪谴蟀嗟男∨笥选芬魳�(lè)放起）
活動(dòng)反思：
在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰，突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過(guò)渡，在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。
小百科：大班是幼兒園里的最高班級(jí)(對(duì)小班、中班而言)，由五或六周歲至六或七周歲兒童所編成的班級(jí)。
幼兒園大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2．比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。
3．初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。示范用的皮球和圖形紙片。
2。幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索圓形紙片與球體的不同。
1．小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么？
老師出示圓形紙片，請(qǐng)幼兒回答后再出示球。
2．引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。
指名幼兒幼兒自由說(shuō)。
3．幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。
指名幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4。教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式念一念。
二、區(qū)別球體和圓柱體。
1．教師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)？
小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。
2．探索圓柱體的特點(diǎn)。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。
3．小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？
三、幼兒操作
1．教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2．找一找那種搭法最穩(wěn)固，請(qǐng)?jiān)谌锎蚬础?/p>
3．師幼校對(duì)。
活動(dòng)延伸：
小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣�！北竟�(jié)課能圍繞目標(biāo)，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的`不同，再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體，從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。
在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探索到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓更多幼兒說(shuō)出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。
幼兒園大班教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、尋找和收集竹子、竹制品，了解它們?cè)谏钪械挠锰帯?/p>
2、運(yùn)用多種感官感知竹子的外形特征，豐富對(duì)竹子的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先帶幼兒到竹林里去玩。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：在操場(chǎng)上布置“竹林場(chǎng)景”、“竹子小展館”中展示師幼共同收集的竹子和竹制品的實(shí)物或圖片、教育掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“到竹林去郊游”引入，參觀竹林。
（今天天氣真好，我們一起去郊游好嗎？來(lái)到一片竹林，大家可以去看一看這些竹子長(zhǎng)得怎么樣、摸一摸什么感受、聞一聞什么味道？）
2、運(yùn)用各種感官感知竹子：（集中討論，提問(wèn)幼兒）
�。�1）看一看：竹子長(zhǎng)得怎么樣？它由哪些部分組成？
�。�2）摸一摸：竹子的桿、枝、葉分別有什么不同的感覺(jué)？
�。�3）聞一聞：竹子有什么氣味？
�。�4）敲一敲：敲敲竹子的.不同位置和不同的竹子，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音是什么樣的？
（5）說(shuō)一說(shuō)：
A、竹子的哪些部位可以用來(lái)做成食品？（竹葉和竹筍）
B、誰(shuí)最喜歡吃竹葉？（熊貓）
C、熊貓長(zhǎng)什么樣子呢？（熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，很可愛(ài)，身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長(zhǎng)著一對(duì)黑耳朵，還有兩個(gè)圓圓的黑眼圈，大熊貓最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍）
D、誰(shuí)喜歡吃竹筍？（人們，可以做成竹筍肉湯、竹筍飯、竹筍炒肉片……）
3、幼兒自由參觀“竹子小展館”，要求幼兒輕拿輕放。（我們班的小朋友帶來(lái)了很多竹制品，老師把它布置成“竹子小展館”，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯催@些竹制品有什么用？）
4、引導(dǎo)幼兒交流與分享：你拿了什么竹制品？它有什么用？（提問(wèn)個(gè)別幼兒）
5、根據(jù)竹制品的用途將竹制品分類擺放。
這么多的竹制品，可以怎么分？（每個(gè)幼兒拿一件竹制品，按日常生活用的竹制品、竹樂(lè)器、竹玩具、竹工藝品……進(jìn)行分類）
6、用竹樂(lè)器為熟悉的兒歌、歌曲伴奏，進(jìn)一步感受竹樂(lè)器的音色和表現(xiàn)美。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒快板朗誦《春風(fēng)吹》。
（2）全班幼兒用竹樂(lè)器為歌曲《郊游》伴奏。
活動(dòng)延伸：
1、體育角：提供各種各樣的竹玩具，讓幼兒到操場(chǎng)上玩。
2、表演角：教幼兒學(xué)跳竹桿舞。
幼兒園大班教案16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道牙齒的功能，初步了解保護(hù)牙齒的方法，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的`幫助。
材料準(zhǔn)備：
錄像資料、圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
——小朋友，今天老師帶來(lái)了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來(lái)這里聽(tīng)課，你們歡迎嗎？（圖片）
——她們長(zhǎng)得像嗎？可是她們的牙齒卻長(zhǎng)得不一樣。你們覺(jué)得誰(shuí)的好看？為什么？
小結(jié)：看來(lái)，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。
二、活動(dòng)探究，了解正確的刷牙方法
討論：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長(zhǎng)得那么好，而有的卻長(zhǎng)得那么難看呢？
實(shí)驗(yàn)：品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會(huì)留有殘?jiān)�，那怎么辦呢？刷牙是保護(hù)牙齒的另一種好辦法。
三、深入討論，全面護(hù)牙
——小朋友，你們覺(jué)得保護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護(hù)牙齒，還有哪些方面也要注意？
小結(jié)：
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能亂咬硬物。
3、保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。
4、乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長(zhǎng)得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。
活動(dòng)反思：
教材呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，充滿了“童趣”和“童樂(lè)”，教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用兒歌、音樂(lè)等資源，滿足了兒童的需要，并注意將兒童喜愛(ài)的游戲、操練、實(shí)驗(yàn)等有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生過(guò)一種健康、安全、積極愉快、有愛(ài)心有責(zé)任心、動(dòng)腦筋的創(chuàng)意生活。
我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，知識(shí)的來(lái)源不局限教材，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
幼兒園大班教案17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在兩個(gè)小動(dòng)物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。
2、通過(guò)操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。
3、在合作時(shí)聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，協(xié)商解決實(shí)際問(wèn)題。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
路徑卡片若干
活動(dòng)流程：
1、情景引入：
——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫(huà)報(bào)圖畫(huà)書(shū)：?jiǎn)柲銈兤綍r(shí)最喜歡看幼兒畫(huà)報(bào)的那一個(gè)版面？（迷宮）
——出示兩個(gè)孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮？
教師小結(jié)：迷宮的路徑很復(fù)雜，進(jìn)去之后很難出來(lái)，有的時(shí)候還有一些機(jī)關(guān)，一般情況下只有一個(gè)路徑可以到達(dá)，而且迷宮都有一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)。
2、出示操作路徑圖卡，個(gè)別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。
路徑一：起點(diǎn)和終點(diǎn)。教師擺放一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)讓幼兒想辦法把路徑連起來(lái)。
路徑二：連接三地之間的路徑
3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。
分組練習(xí)，每4人一組并討論完成練習(xí)操作。
分角色來(lái)讓幼兒走一走，試一試�？茨懿荒芡ǖ絻蓚�(gè)朋友的家。
4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度，這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多，而不是單一的'起點(diǎn)和終點(diǎn)，就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多，難度就越大。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中，如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái)，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的？如看圖卡的接口有幾個(gè)？引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過(guò)程，同時(shí)也無(wú)形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案18
活動(dòng)目的：
1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過(guò)程中，感知物體的彈性，對(duì)物體彈性的用途。
3、通過(guò)幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中彈性的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無(wú)彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣�！敖裉�，老師帶來(lái)許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一
個(gè)小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的.小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、
捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞了。”
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過(guò)程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它
或壓它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來(lái)，這就是物體的彈性�！�
二、再次探索并對(duì)物品分類，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
1、分組投放有彈性與無(wú)彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無(wú)彈性的物品分類。
三、游戲：找一找，想一想。（聯(lián)系生活了解彈性的用途）
1、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰(shuí)最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
四、引導(dǎo)幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒(méi)有彈性將會(huì)怎么樣
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具？
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性
的用品或玩具�！苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么？用什么材料做？先和好朋友說(shuō)說(shuō)。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
幼兒園大班教案19
設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，在 “分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我希望提供給幼兒充分的`操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。
能力目標(biāo)：通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片、各種圖形、撲克牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
在美麗的大森林里，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛(ài)心屋”，里面住了許多的小動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎?這么多的動(dòng)物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動(dòng)物們根據(jù)不同特征分房住，這可難壞了小動(dòng)物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?
二、新知識(shí)
1、幼兒利用圖片操作分一分
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)分的理由
3、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。
小動(dòng)物們住在三間房里還是覺(jué)得擁擠，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。
4、利用小動(dòng)物圖片二次分類。
5、幼兒自主分類。
6、幼兒說(shuō)出分類理由。
7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。
三、活動(dòng) ------ 分撲克牌
四、游戲“圖形寶寶“抱團(tuán)游戲
1、幼兒8人一組，按特征分類
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分類的理由。
3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、形狀)
五、活動(dòng)延伸
將大一班幼兒按不同特征分一分。
幼兒園大班教案20
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索平衡板的多種玩法，發(fā)展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力。
2．增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
3．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4．遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法 活動(dòng)準(zhǔn)備
1．平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1～lO)。 2．幼兒已玩過(guò)找規(guī)律的游戲。
3．音樂(lè)及鱷魚(yú)胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)：平衡板操
幼兒手持平衡板走進(jìn)場(chǎng)地。
師：小朋友，你們平時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)平衡板?請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來(lái)，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
(師生隨音樂(lè)自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾繃腳、踢腿，站在平衡板上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒動(dòng)作較舒展，情緒較好，為開(kāi)展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。) 二、自由探索平衡板的不同玩法
師：除了剛才做的動(dòng)作，平衡板還可以怎么玩?請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩，看誰(shuí)玩得花樣多。
幼兒自由探索，教師個(gè)別指導(dǎo)。
集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒! (這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從平衡板上跳過(guò)去，單腳站在平衡板上，坐或趴在平衡板上搖小船，推平衡板，幾個(gè)幼兒將平衡板拼起來(lái)玩等。通過(guò)幼兒主動(dòng)作用于平衡板進(jìn)行各種活動(dòng)，對(duì)幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。)
三、游戲：過(guò)橋
1．啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”，并自由練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友看看平衡板上有什么。
平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形，可按什么規(guī)律排隊(duì)? 請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊(duì)。
你們是怎樣給它們排隊(duì)的?(幼兒介紹)
(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì)。幼兒根據(jù)平衡臺(tái)上的.數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律，進(jìn)行拼橋并玩過(guò)橋游戲，通過(guò)探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求新的活動(dòng)方式，在提高活動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展了智力因素和非智力因素。)
2．按要求合作搭“橋”，玩“過(guò)橋”游戲。
(1)師：請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上)，紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”，黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”，看哪隊(duì)排列速度快。
(2)師：請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小，另一組平衡板之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快。
(3)將抽出的平衡板還原。師：紅隊(duì)走單數(shù)過(guò)橋，黃隊(duì)走雙數(shù)過(guò)橋，過(guò)橋時(shí)如果從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩(wěn)又快。
變換過(guò)橋要求，幼兒練習(xí)過(guò)橋。
(走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過(guò)橋，采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡板引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí)。) 四、游戲：大鱷魚(yú)
集合幼兒成一路縱隊(duì)。
師：老師來(lái)做大鱷魚(yú)，小朋友從曲橋上通過(guò)，要走得又穩(wěn)又快，注意安全，不要被大鱷魚(yú)“咬”到。
幼兒游戲。
師：一點(diǎn)東西也沒(méi)吃到，讓我來(lái)抓幾個(gè)。
幼兒四散跑。
(在玩大鱷魚(yú)吃小朋友的游戲時(shí)，幼兒四散跑動(dòng)，目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)了幼兒參與游戲的樂(lè)趣，體現(xiàn)了師生互動(dòng)。)
五、放松游戲：吸塵器
啟發(fā)幼兒將平衡臺(tái)想象成吸塵器，整理場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)。
師：大鱷魚(yú)剛才吃東西吐得地上到處是臟東西，讓我們用平衡臺(tái)做吸塵器，一起來(lái)打掃干凈。
(體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合，讓他們?cè)谟淇斓那榫持薪Y(jié)束活動(dòng)。)
幼兒園大班教案活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)說(shuō)繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫(huà)、鼓、布、虎、補(bǔ)”。
2.通過(guò)教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。
3.在越說(shuō)越快的游戲過(guò)程中，感受繞口令的趣味性。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。 活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張
2.小鼓一個(gè)，鼓槌一把。
3.幼兒用書(shū)、磁帶/CD。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)繞口令。
（1）教師出示一張小花鼓的圖片，問(wèn)：見(jiàn)天，我來(lái)說(shuō)一歌有關(guān)小花鼓的繞口令，你們一起聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了些什么呢？
�。�2）教師：你們聽(tīng)見(jiàn)繞口令里說(shuō)了什么呢？ 2.教師用圖畫(huà)和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。
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