幼兒園大班健康教案

時間：2022-03-16 18:03:15 幼兒園教案我要投稿

實用的幼兒園大班健康教案匯編10篇

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的幼兒園大班健康教案10篇，希望對大家有所幫助。

實用的幼兒園大班健康教案匯編10篇

幼兒園大班健康教案篇1

　　活動準備：

　　教學掛圖《中國武術(shù)》

　　活動過程：

　　預(yù)備姿勢：雙手握拳，拳心向上置于腰間，雙腳立正，雙眼向前平視。

　　第一節(jié)：側(cè)上出掌

　　第一拍：雙拳同時自腰間向兩側(cè)出掌，掌心向外，手臂與肩平。

　　第二拍：還原。

　　第三拍：右手貼身向頭頂出掌，掌心向上;同時頭轉(zhuǎn)向左側(cè)，左手保持不動。

　　第四拍：還原。

　　第二節(jié)：左右劈掌

　　第一拍：左腳向左側(cè)邁步后成馬步，左手自胸前、頭頂劃弧線，向左側(cè)劈掌，立掌，掌心向左，右手保持不動。

　　第二拍：還原。

　　第三拍：又叫向右側(cè)邁步后成馬步，右手自胸前、頭頂劃弧線，向右側(cè)劈掌，立掌，掌心向右，左手保持不動。

　　第四拍：還原。

　　第三節(jié)：劈掌沖拳

　　第一拍：雙手自頭頂向兩側(cè)劈掌，拳心向前，同時左腳向左跨一步，成馬步。

　　第二拍：右手經(jīng)腰間向前沖拳，左手還原，放腰間同時成弓步。

　　第三拍：轉(zhuǎn)身，成右弓步，左手經(jīng)腰間向前沖拳，放腰間。

　　第四拍：還原。

　　第四節(jié)：砸拳展翅

　　第一拍：雙拳于腰間向兩側(cè)出掌，掌心向外，同時左腳向左跨一步成馬步。

　　第二拍：兩臂經(jīng)兩側(cè)至胸前交叉，掌心向內(nèi)，同時雙腳并攏成半蹲。

　　第三拍：雙臂側(cè)平舉，立掌，體前屈。右腳后踢，左腳伸直，目視前方。

　　第四拍：還原。

幼兒園大班健康教案篇2

　　活動目的:

　　1. 初步認識人體內(nèi)臟器官。

　　2．對探索人體產(chǎn)生興趣。

　　3. 學會遵守參觀的規(guī)則。

　　活動準備

　　錄音機、音樂錄音帶。

　　幼兒參觀時做的記錄和搜集回來的資料。

　　圖畫紙、彩筆、各種美勞材料。

　　活動過程:

　　1. 與幼兒做熱身活動，然后提議大家將手放在心臟的位置，感覺心的跳動，再摸摸身體其他部位，感覺人體的肌肉和骨骼�；顒訒r可以播放輕松的音樂。

　　2. 分享查找的資料，討論交流幼兒是如何認識自己身體內(nèi)臟的名稱和功能。引導(dǎo)幼兒比較各種方法的優(yōu)點和缺點。

　　3. 帶領(lǐng)幼兒參觀有關(guān)生命科學的科技館或展覽廳，請幼兒記錄有趣的發(fā)現(xiàn)，并搜集有關(guān)資料作為學習資源。

　　4.回到幼兒園，大家展示記錄和資料，請幼兒輪流說說所見所聞。

　　5．請幼兒按自己的興趣用文字、圖畫或簡單的模型描述一種器官，并向全班介紹自己的作品，老師可以加以補充。

　　6. 協(xié)助幼兒將全班作品整合成一本《人體百科全書》，放在展覽區(qū)。

　　總結(jié)分享

　　請幼兒說出一個身體器官的名稱。

　　活動評價

　　1. 能留心觀看科技館或展覽廳的展品。

　　2．能遵守參觀的規(guī)則。

　　3. 能整理和展示搜集來的資料。

　　活動建議

　　在活動室張貼一幅人體內(nèi)臟器官的大掛圖，供幼兒觀察交流。

幼兒園大班健康教案篇3

　　【活動設(shè)計背景】 愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢。

　　《綱要》指出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親手制作課件，使學習活動更為具體生動且有趣味性。

　　【活動目標】 1、初步認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

　　2、學習簡單的自我保護方法，提高自我保護意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

　　【教學重點、難點】

　　重點：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

　　難點：知道人體消化器官的順序及功能保護。

　　【活動準備】 （1）Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

　�。�2）音樂：《幸福拍手歌》

　�。�3）人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

　　【活動過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢？

　　2、出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎？

　　3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。

　　故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

　　4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

　　二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒認識主要消化器官，了解食物的消化過程

　　引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

　　1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

　　提問：小蛋糕從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

　�。ㄑ例X把食物嚼碎了，方便吞下去）

　　經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）

　　2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

　　提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教師小結(jié)）

　　3、放第三段，知道小腸的作用

　　提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

　　4、放第四段，理解大腸的用途

　　提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

　　三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路線圖。

　　1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎？

　　把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行開始了！”

　　2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來

　　提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧�。ǔ鍪究谇粓D片）

　　（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）

　�。�3）食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢？

　　（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。

　�。�5）小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘渣都排出去了。

　　小餅干的旅行也結(jié)束了，

　　3、評析每個小組的排列情況。

　　四、結(jié)束部分，聽音樂做活動

　　師：小朋友，今天我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣？

　　我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動幫助它們消化，現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，和老師一起做動作。（播放音樂：《幸福拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動。）

　　【教學反思】 本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎�；顒拥脑O(shè)計做到動靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學知識與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學習空間。下面談?wù)劷虒W后的幾點體會。

　　一、優(yōu)點： 1、運用課件輔助教學，優(yōu)化教學過程。

　　為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化情況，，我準備了活潑生動的多媒體課件，積極調(diào)動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。

　　2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗游戲樂趣。

　　活動中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動—“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與,在愉快的氛圍中把活動推向了高潮。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達到了活動目標。

　　二、存在問題 在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源，讓活動中的指導(dǎo)更具體、更有針對性，有待加強培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

幼兒園大班健康教案篇4

　　教學意圖：

　　報紙是小朋友們在家里常見的，報紙可以有很多的玩法，孩子對報紙有了很大的興趣。于是利用這一好的教育契機，設(shè)計了這次的活動《趣味報紙》。運用各種感官動手動腦，探究問題。培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。利用報紙?zhí)剿鞲鞣N玩法，發(fā)展幼兒多種運動的綜合能力。發(fā)展幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　教學目標：

　　1、自由結(jié)伴玩報紙，體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。

　　2、探索各種玩法，掌握跳、鉆、爬等技能，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　教學準備：

　　廢棄報紙制作的作品、舊報紙若干張，錄音機、音樂磁帶。

　　教學過程：

　　1、準備

　　老師帶領(lǐng)幼兒，隨音樂做準備活動。

　　2、討論

　　(1)參觀用廢舊報紙制作的物品。

　　(2)怎樣玩報紙?注意事項。

　　(3)自由探索玩法：可一人玩，也可幾人合玩，探索多種玩法。

　　(4)相互示范并學習各種玩報紙的方法。如單腳或雙腳在報紙上跳，跨過報紙練跳遠等等。

　　3、結(jié)伴玩

　　展示不同玩法，教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。

　　(1)輕輕落地跳

　　請能力強的幼兒示范，用單腳或雙腳在報紙上跳，不把報紙弄破，幼兒自主練習，教師重點指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。

　　(2)跳遠

　　將大報紙對半折后平鋪在地，請練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習，教師鼓勵能力強的幼兒盡量跳得遠些。

　　(3)鉆“山洞”

　　指導(dǎo)部分幼兒把大報紙連起來高舉過頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。

　　(4)爬行

　　幼兒把大報紙一張連一張平鋪在地上，請一名幼兒示范，比膝跪在報紙上向前爬行，小心不能弄破報紙。

　　4、游戲結(jié)束

　　在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒自編報紙舞愉快結(jié)束活動，回教室休息。

　　教學反思：

　　活動以幼兒自由探索報紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲，但還是有少部分幼兒不愿意玩。活動滿足了幼兒的自我探索能力。

　　不足之處：

　　準備的報紙量有點少，導(dǎo)致有的小朋友把報紙弄壞了，就沒有足夠的報紙供他們玩耍，這需在以后的活動中多加注意。

幼兒園大班健康教案篇5

　　設(shè)計意圖：

　　此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現(xiàn)堅持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn)，學會鼓勵自己，并形成“堅持到底”的做事風格，我設(shè)計了此次教學活動。

　　活動目標：

　　1.體驗堅持的不容易，學用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。

　　2.感知堅持的重要性，學習做事要堅持到底。

　　3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　PPT、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干；熟悉《一幅壯景》

　　活動過程：

　　一、芭蕾基本動作，引出“堅持”

　　1.導(dǎo)入活動

　　師（幻燈片）：小朋友們，我?guī)硪粡垐D片，看看，她在干什么？

　　幼：在跳舞……

　　師：什么舞？

　　幼：芭蕾舞……

　　師：對，她在跳芭蕾舞，在練習芭蕾舞的基本站位和手位。

　　芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。

　　2.引導(dǎo)幼兒練基本動作，體驗交流站立的感覺

　　師：你們想學嗎？我們一起來練練。

　　師：手放下來，放松一下。有趣嗎？

　　有要求了，現(xiàn)在請小朋友學這個動作，不能動，做20秒�？梢詥幔�

　　準備，計時開始！

　　師：請坐。感覺怎么樣？

　　幼：幼兒回答

　　師：哪里難受？

　　幼：腳酸……腰酸……

　　師：腿特別酸特別難受的時候，還想再練嗎？

　　幼：不想練了……

　　3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持

　　師：生活學習中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情？

　　幼：我覺得做早操很累，汗也出來了……我不想學琴，太累了……

　　師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎么辦呢？是算了，不繼續(xù)了嗎？

　　幼：不能……要堅持……

　　師：為什么？這么難這么累，干嘛還要繼續(xù)？

　　幼：沒有做好的話就沒有獎勵了……媽媽會批評的……

　　新的本領(lǐng)就學不到了……堅持的話能拿第一，會更優(yōu)秀……

　　師：那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎？

　　（播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）

　　師：阿姨的本領(lǐng)怎么樣？我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害？

　　她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。

　�。ㄒ鹩變撼绨荩�

　　師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎？

　　幼：每天練習……很用功……很努力……

　　師（小結(jié)）：練習很重要，阿姨每天都在練習，不怕苦不怕累。

　　剛才我們站1分鐘就覺得累，可阿姨有時一站就是幾個小時。

　　而且一動不動，有時生病受傷了也在繼續(xù)練習，所以成了冠軍。

　　原來堅持到底，真的能讓我們學到更多的本領(lǐng)，變得更能干。

　　師：那以后你們遇到困難會堅持下去嗎？

　　幼：會……

　　師：我對你們有信心！再來練習站位，不是20秒，這次時間增加到40秒。

　　相信所有的小朋友都能堅持下去！可以嗎？計時開始！

　　（師幼一起喊倒計時：……10、9、8……）

　　二、觀看蜣螂視頻，感受“堅持”

　　1.觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅持”的話題

　　師：剛才很多小朋友都堅持住了，你們真棒！

　　但如果困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎么辦？

　　可以對自己怎么說呢？

　　我?guī)硪晃慌笥眩c擊視頻，不播放）來看看，認識嗎？是誰？

　　幼：甲殼蟲……

　　師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專門負責清理地球上的糞便。

　　也是一種很勇敢很堅強的昆蟲，身體很小，

　　但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看，它是怎么努力的！

　　（簡單介紹屎殼郎外形特征和生活習性，播放視頻，師配旁白加以演說）

　　大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧！

　　誒，好像要過山坡了。好重��！我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕�！�

　　哎呀，你們怎么還笑啊，我都快累死了，這實在太難了！

　　不能放棄，一定要推回家。加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！

　　誒，怎么不動了？我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。

　　這可怎么辦呀？！我可以放棄嗎？

　　幼：不要……

　　師：好！我聽你們的！加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！

　　用頭來頂頂！到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也許就能出來了。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！

　　加油啊，我行的，我堅持，我可以！我一定要堅持到底！

　　哦，我終于成功了！（引導(dǎo)幼兒為小屎殼郎鼓掌）

　　師：有了你們的加油和鼓勵，小屎殼郎終于把糞球推回了家。

　　2.討論蜣螂努力不放棄，知道“堅持”能成功

　　師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難？

　　幼：爬不上去了……

　　師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順利嗎？有沒有堅持下去？

　　幼：不順利……堅持了……

　　師：還遇到了什么困難？怎么解決的？

　　幼：被樹枝卡住了……它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，終于轉(zhuǎn)出來了……

　　師：它在推糞球的時候，對自己說了哪些好聽的話？

　　幼：我堅持，我可以……我一定要堅持到底……

　　師（小結(jié)）：小屎殼郎遇到困難的時候，它一直都在鼓勵自己——

　　我堅持，我可以！（引導(dǎo)幼兒學說）最后終于成功了！

　　下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持到底爭

　　取勝利！剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎，原來堅持到底

　　真能成功！

　　三、挑戰(zhàn)三項游戲，體驗“堅持”

　　1.交待游戲要求

　　師：你們愿意向小屎殼郎學習嗎？

　　為了證明你們是不是真的能夠堅持到底，我們來做個挑戰(zhàn)游戲吧。

　　我給大家準備了三樣?xùn)|西：硬幣、骰子、紐扣

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊看幻燈片，了解三個挑戰(zhàn)項目的操作要求）

　　挑戰(zhàn)1：硬幣站站好

　　將3枚硬幣站起來，成功了可以拿一個笑臉

　　挑戰(zhàn)2：骰子疊疊高

　　將8顆骰子直直地疊起，成功了可以拿一個笑臉

　　挑戰(zhàn)3：珠子穿穿牢

　　將10顆紐扣一顆顆穿起來，成功了可以拿一個笑臉

　　2.幼兒分組操作

　　師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項目，覺得困難的話，不要放棄，動動腦筋。加油！看誰能拿3個笑臉。

　　四、獎勵堅持勛章，學會“堅持”

　　1.交流

　　師：哪幾個小朋友一樣都沒成功？剛才你挑戰(zhàn)了什么？遇到什么困難？你放棄了嗎？不管有沒有成功，我看到你們都在堅持，比如（點評某個小朋友）

　　師：沒有成功的小朋友不要灰心，我們回到下次繼續(xù)練習一定會成功。希望在以后的生活、學習中遇到困難也能堅持到底，不放棄！

　　活動反思：

　　1.活動開始時，教師通過“學芭蕾舞基本站位和手位”，激發(fā)幼兒的學習興趣，拋磚引玉為后面的“體驗堅持到底”做好鋪墊；

　　2.活動最后環(huán)節(jié)安排了挑戰(zhàn)項目，幼兒通過自身挑戰(zhàn)三種有難度的項目，進一步體驗做事要堅持到底。教師以獎勵笑臉來鼓勵幼兒，幫助樹立他們堅持的信心，使幼兒堅信只有堅持才能成功的道理；

　　3.整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結(jié)果和意義，同時，教師要調(diào)動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。

　　4.教師在導(dǎo)入活動時應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進入課程。

　　5.教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學一起進行點評。

幼兒園大班健康教案篇6

　　班級大一記錄

　　活動名稱制作心意卡

　　活動領(lǐng)域

　　教育目的直接目的通過制作心意卡發(fā)展幼兒的動手能力，拓印以及剪的動作。

　　間接目的在制作心意卡的同時能有目的的將心意卡進行藝術(shù)加工創(chuàng)作。

　　適用年齡5歲左右

　　探究過程就是指幼兒的操作過程，在對幼兒進行觀察后才能寫1．從健康區(qū)取出材料放在桌面進行操作。2．認真觀察這份工作半成品與成品之間的異同點。3．按照成品的模式對半成品進行加工點綴。4．已經(jīng)做好的成品可以帶回家欣賞。

　　教師的反思可能這份工作幼兒們都很感興趣，很喜歡操作。但在操作的同時我們也發(fā)現(xiàn)這份工作相對來說比較容易，幼兒很容易就完成了，但在剪的過程中，發(fā)現(xiàn)剪出來的線條不夠流暢，所以在剪的技巧這一方面還需要加強。

　　活動延伸在幼兒熟悉制作心意卡程序的基礎(chǔ)上，我們可以提供各種材料的紙張供幼兒選擇。并且可以讓孩子們自己來設(shè)計心意卡的形狀，并且可以自己添上各種美麗的圖案。

　　照片或圖示

　　“全科學與全藝術(shù)”課程個別探究材料提升方案

　　班級大一班記錄

　　活動名稱對折剪圖案

　　活動領(lǐng)域

　　教育目的直接目的：鍛煉幼兒的小肌肉和使用剪刀的靈活性。

　　間接目的：通過制作剪，使幼兒進一步認識剪紙——把紙折起來剪，就會有新的效果。

　　適用年齡5歲左右

　　探究過程就是指幼兒的操作過程，在對幼兒進行觀察后才能寫1．取出材料放于桌面。2．參照教師提供的成品及半成品找出需要剪的部分。3．幼兒沿著實線進行剪的工作4、打開剪好的作品檢查。5．已經(jīng)做好的作品可以帶回家欣賞。

　　教師的反思1．這個工作孩子都很感興趣，都很愿意來選擇這份工作，但剪得有些不夠流暢，個別幼兒完成不了。下一步的工作是想辦法提升，將這份工作設(shè)計的更好。

　　活動延伸1．剪好以后可在其圖形上畫上自己喜歡的圖案。2．帶回家和家人一起分享。

　　照片或圖示

　　“全科學與全藝術(shù)”課程個別探究材料提升方案

　　班級大一班記錄

　　活動名稱刺圖案

幼兒園大班健康教案篇7

　　活動目標：

　　1、在活動中體驗、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：

　　創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境，水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1.談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動?

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

　　二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學會飲食衛(wèi)生

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。

　　2.出示水果，幼兒自主選擇、辨析。

　　教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的)請幾個小朋友挑選。

　　3.明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛(wèi)生的意識。

　　三、模擬游泳情境，學習游泳安全知識

　　1.到達目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。

　　2.教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動的要領(lǐng)和安全知識，以及注意事項。

　　A：游泳時的安全很重要，不能單獨一人去游泳。

　　B：防止眼疾與眼痛

　　我們眼睛是很嬌嫩的，游泳池如果受到病菌或化學物質(zhì)的污染，最易傳染給我們的`是眼病。在游泳時如不當心，有可能引起紅眼病。為防止傳染眼疾，游泳時最好戴上護眼罩，每次游泳后應(yīng)用清水洗頭、洗臉;如果眼睛癢痛，上岸后還可滴上少許眼藥水或滴眼劑。

　　C：防止身體緊張抽筋

　　如果是剛開始學游泳，心里一定緊張害怕，加上水涼、泡在水里時間較長，都可能導(dǎo)致身體抽筋，一般以小腿抽筋多見。為防止緊張抽筋，下水前的準備活動應(yīng)當充分。餓肚子時、很累時不要游泳，因為在饑餓時容易出現(xiàn)低血糖。在低血糖或疲勞狀態(tài)下遇到冷水的刺激，就容易發(fā)生抽筋。如果抽筋了，立即停止游動，千萬不要慌亂，仰面浮在水面上。如腳趾抽筋，那就馬上將腿屈起，用力將足趾拉開、扳直;小腿抽筋，先吸足一口氣，仰臥在水面，用手扳住足指，并使小腿用力向前伸蹬，讓收縮的肌肉伸展和松弛。抽筋時，最好立即上岸，如果無法上岸，在自己處理抽筋的同時學會喊叫呼救。游泳館游泳池的水溫一般保持在26攝氏度左右，到了11月份以后，水溫將逐漸達到29攝氏度，26-29攝氏度這個溫度最適宜游泳。

　　D：此外，游泳時間不宜過長。游泳時我們年齡小、體力弱，所以每次游泳的時間不能長。

　　E：防止耳朵進水

　　對于耳朵灌水的排水方法：將頭歪向耳朵進水的一側(cè)，用力拉住耳垂，用同側(cè)腿進行單足跳;手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然后迅速將手挪開，水即會被吸出。回家后請家長拿消毒棉花簽送人耳道內(nèi)輕輕將水吸出。

　　四、學唱兒歌

　　1.教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。

　　2.師生一起伴著音樂學唱兒歌。

　　附：兒歌

　　夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。

　　多喝水，慎飲食，出外活動要當心。

　　健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習慣。

　　活動反思：

　　隨著暑假的臨近，暑期安全教育勢在必行，我們小班的幼兒都很喜歡水，但對危險卻沒什么概念，所以我設(shè)計了本次教學活動。本次教學活動主要是通過教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來完成教學目的，使幼兒認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險;知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標志和隔離欄的地方危險性大;不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個初步的感性認識，同時，讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是幾次教學活動就能達到預(yù)期的效果的，在教育教學工作中，我們要將安全工作細致化、常態(tài)化。

幼兒園大班健康教案篇8

　　教學目標

　　1．學習用合適的方法搬運物品走過障礙物，發(fā)展平衡及快速奔跑能力。

　　2．與同伴合作搬運糧食，提高身體的負重能力。

　　教學準備

　　幼兒經(jīng)驗準備玩過接力賽的游戲，有合作的經(jīng)驗。

　　材料準備

　　"糧食"若干、場地準備

　　引導(dǎo) 策略一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣1．今天農(nóng)民伯伯邀請我們小朋友幫忙運糧食，你們愿意嗎？

　　2．幼兒聽口令做準備動作，運動身體。

　　二、探索搬運的方法1．自由探索運糧方法。

　　看見糧袋了嗎？怎么運呢？（此環(huán)節(jié)中，讓幼兒各自充分自由地玩一玩，鼓勵他們大膽嘗試各種運糧方法：背、扛、挑、頂、拎等。

　　2．交流運糧方法。

　　教師有意識地選擇幼兒中出現(xiàn)的幾種搬運方法，引導(dǎo)幼兒學一學。如果需要調(diào)整幼兒的活動強度，可請幼兒坐在谷袋上休息一會兒。

　　3．幼兒嘗試兩兩合作運糧食。

　　三、接力運糧食比賽1．第一次搬運。

　　將幼兒分成人數(shù)相等的兩組去搬運稻田里數(shù)量相同的"糧食"。

　　比賽規(guī)則：把糧食暈倒曬谷場上，要趟過小河，繞過樹林，每組的運法自定，但必須以接力賽的形式。最后比一比，哪一組先搬完。

　　2．第二次搬運，兩兩合作接力賽。

　　四、結(jié)束活動做放松動作，場地。

　　教學反思

　　本節(jié)課以鼓勵幼兒嘗試各種運糧方法為主，并結(jié)合幼兒所探索的方法來進行更近并組織成游戲，既體現(xiàn)幼兒自主學習的理念，又鍛煉了幼兒的感知能力、協(xié)作能力，達到預(yù)期的教學目標。

幼兒園大班健康教案篇9

　　活動目標：

　　1、能夠積極地和同伴一起探索并創(chuàng)造出床單的多種玩法，豐富身體體驗。

　　2、愿意參加多種床單游戲，在鍛煉上肢臂力的同時體驗游戲帶來的快樂。

　　3、游戲中相互合作、團結(jié)協(xié)作，感受到團結(jié)起來力量大。

　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、了解多運動對身體有好處。

　　活動重點、難點：

　　1、重點：積極探索床單的多種玩法，鍛煉上肢臂力，豐富身體體驗。

　　2、難點：體驗團結(jié)合作產(chǎn)生的力量。

　　活動準備：

　　1、與幼兒人數(shù)相等的小床單數(shù)個及大床單一個。

　　2、課件(包括熱身、探索、游戲、放松的音樂。)

　　3、相機。

　　4、魔術(shù)道具。

　　5、幼兒熟悉的熱身操。

　　活動過程：

　　(一)熱身游戲，魔術(shù)導(dǎo)入。(2分鐘)

　　1、教師與幼兒一起隨音樂做熱身運動。

　　(設(shè)計意圖：用幼兒熟悉的、適合本次活動的韻律操，使得幼兒樂于參與并有效地進行了熱身運動。準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、跳等身體的預(yù)備練習，更重要的是要激發(fā)了幼兒的學習興趣，引起了幼兒的活動需求。)

　　2、魔術(shù)表演：將床單變成“魔毯”。

　　(設(shè)計意圖：用幼兒喜歡的魔術(shù)引出活動器具，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。)

　　(二)自由探索“魔毯”不同的玩法，感受快樂。(7分鐘)

　　1、初步自由探索玩法。(5分鐘)

　　(1)教師交代規(guī)則，幼兒自由探索床單的玩法。

　　師：魔毯能和我們玩游戲，你的想法越多，玩法越多，魔毯的魔力就越大。我們可以一個人和魔毯玩、兩個人和魔毯玩，還可以大家一起和魔毯玩。但是游戲時一定要注意安全。(探索音樂)

　　(2)教師及時發(fā)現(xiàn)有價值的游戲用相機記錄。幼兒結(jié)伴自由活動，教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法游戲，鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法。

　　2、交流分享玩法。(2分鐘)

　　請幼兒看照片介紹玩法，鼓勵玩法獨特的幼兒向大家講述自己的玩法，并給積極探索玩法的幼兒以肯定和鼓勵。

　　(設(shè)計意圖：《指南》中指出，要為幼兒提供盡可能多的身體運動的機會，吸引幼兒參與其中，鼓勵和支持幼兒主動練習與體驗。在這一環(huán)節(jié)中，請幼兒用自創(chuàng)的玩法來玩，使幼兒體驗與同伴歡樂游戲的同時，獲得相應(yīng)的身體素質(zhì)和動作上的發(fā)展。教師做為一個發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)幼兒的獨特玩法，并及時肯定他們的創(chuàng)意，調(diào)動了幼兒的參與活動的情緒。)

　　(三)創(chuàng)設(shè)情境“魔毯變變變”，集體探索。(20分鐘)

　　1、探索單人游戲——劃小船。(5分鐘)

　　(1)教師出示課件，大家一起念咒語。提問：“魔毯”變成了什么?請你仔細觀察一下變成小船你需要怎樣做?

　　(2)幼兒自由嘗試，教師小結(jié)：坐在船上;腿要盤好;手要抓牢。

　　(3)交代規(guī)則，集體嘗試。

　　(4)分享交流經(jīng)驗。請冠軍的小朋友介紹一下自己的經(jīng)驗。

　　(5)幼兒總結(jié)經(jīng)驗，再次集體嘗試。

　　(設(shè)計意圖：“劃小船”游戲是前面探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，不同的是，它要求幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)并獲得新的玩法，在盡情游戲的同時遵守規(guī)則，以增強幼兒的活動興趣，感受到“魔毯” 真好玩。)

　　2、探索雙人游戲——拉小車。(6分鐘)

　　(1)教師出示課件，大家一起念咒語。提問：這次“魔毯”變成了什么?這是什么車呢?靠一個人的力量可以完成嗎?

　　(2)幼兒觀察并討論，教師小結(jié)。知道要和同伴一起合作，車夫一定要保護好乘客的安全，坐車的人要抓牢坐穩(wěn)，拉車的人要用力。

　　(3)幼兒分組體驗合作的樂趣。力量懸殊的小組可以請老師幫忙。

　　(4)分享交流經(jīng)驗，請冠軍組的小朋友交流一下經(jīng)驗。教師小結(jié)。

　　(4)交換角色玩。

　　(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)遵循“跳一跳，摘果子”的原則，增加了游戲難度，給幼兒和同伴合作游戲的機會，讓幼兒在與同伴的合作中得到快樂。使幼兒體驗與同伴歡樂游戲的同時，獲得發(fā)展手臂力量的經(jīng)驗。)

　　3、探索多人游戲：架彩虹橋。(9分鐘)

　　(1)出示“彩虹橋”的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論：他們是怎么架橋的?怎么樣才能把橋架得更穩(wěn)?

　　(2)幼兒觀察并討論，教師小結(jié)。這一次需要我們大家的力量，只有我們大家團結(jié)起來，才能架起彩虹橋。

　　(3)集體嘗試架“彩虹橋”，并在架橋的過程中嘗試如何讓橋架的又平又穩(wěn)。

　　(4)勇敢者的游戲，幼兒輪流嘗試走過“彩虹橋”。

　　(5)教師參與走過“彩虹橋”。

　　(6)談?wù)勛哌^“彩虹橋”的感受。

　　小結(jié)：我們每個人都有力量，但一個人的力量是有限的，有的事情只需要付出一個人的力量，有的事情需要你和同伴合作的力量，但更多的事情需要我們大家的力量，只有大家團結(jié)起來才能擁有強大的力量。

　　(設(shè)計意圖：《指南》中指出：幼兒園要多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性。同時也建議：在安全的前提下，經(jīng)常開展有利于發(fā)展幼兒一定力量和耐力的活動。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓幼兒在團結(jié)協(xié)作中體驗到成功的喜悅，教師的參與更是給幼兒增添了無窮的力量和無比的信心。)

　　(四)瑜伽式的放松游戲。(3分鐘)

　　幼兒隨音樂和“魔毯”一起做放松運動。

　　設(shè)計意圖：

　　《指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中提出：成人要“保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒”。在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩情畫意的放松活動，幼兒伴著柔美的音樂再次和“魔毯”親密接觸，既滿足了幼兒好奇、好玩的天性，又達到了放松身體的目的。孩子間的互助放松更為本環(huán)節(jié)增添了濃濃的溫情。整個放松過程輕松愉悅，其樂融融，孩子們在愉快的情緒中結(jié)束了本次的活動。)

　　活動延伸：

　　1、在戶外活動時間鼓勵幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運用床單玩各種游戲。

　　2、幼兒回家與家人一起玩床單，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴展學習經(jīng)驗。

　　用心打磨，呈現(xiàn)精彩課堂

　　活動反思：

　　“我們有力量”是大班“下學期主題一“甜蜜一家親”中的一個體育活動。每次試講后，我都會問自己，這次活動我到底要給孩子什么?經(jīng)過多次打磨，我有了一些粗淺的、不成熟的想法，那就是除了要完成“利用多種活動發(fā)展幼兒的力量和耐力”的活動目標，還要讓孩子感受到立體的、全面的、充滿生機的精彩課堂。

　　一、教具新穎，形式多樣

　　本次活動以幼兒的操作游戲為基礎(chǔ)，一改以往體育活動使用成品教具的形式，以床單為教具，設(shè)計“魔毯變變變”情境串，引導(dǎo)孩子不斷探索，在游戲中感受力量，在合作中體驗快樂。

　　1、床單的創(chuàng)新使用和鮮艷的色彩，大大調(diào)動孩子參與活動的興趣，便于教師組織活動和完成活動目標。將疊放床單的環(huán)節(jié)穿插于活動之中，既鍛煉了幼兒的自理能力，還可節(jié)約教師的人力資源。

　　2、將“魔毯”變成“小船”“小車”“彩虹橋”等，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神和探索欲望，既體現(xiàn)了一物多玩的特點，又凸顯了活動的教育價值。

　　二、層次分明，設(shè)計巧妙

　　用幼兒喜歡的魔術(shù)引出“魔毯”，引起幼兒強烈探求欲望。同時用“魔毯”作為活動的主線貫穿始終，從自由探索玩法到魔毯變變變的游戲，從單人“開小船”——雙人“拉小車”——集體“架彩虹橋”，到最后瑜伽放松活動，孩子自始至終和“魔毯”形影不離、情緒高漲，每一次和“魔毯”的親密接觸都讓幼兒體驗到游戲的快樂，感受到團結(jié)的力量。教師循序漸進、步步引導(dǎo)，使孩子在活動中學會合作、懂得團結(jié)。

　　三、多次對比，反思不足

　　幾次打磨，也讓我看到了自己的不足：首先，語言不夠言簡意賅，活動中我反復(fù)重復(fù)活動規(guī)則，害怕“節(jié)外生枝”，豈不知孩子在完全投入活動時，教師過多的干擾會影響孩子的情緒和活動的效果。其次，活動中我還是會把自己放在老師的位置，沒有全身心投入，如果能做到和孩子融為一體，我相信這樣會更精彩!