幼兒園大班教案

時(shí)間：2022-03-11 10:52:14 幼兒園教案我要投稿

精選幼兒園大班教案范文匯編七篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選幼兒園大班教案范文匯編七篇

幼兒園大班教案篇1

　　設(shè)計(jì)思路

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，我欣賞到由一群中學(xué)生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統(tǒng)藝術(shù)元素，又整合了現(xiàn)代舞蹈、音樂(lè)、燈光等時(shí)尚元素，妙趣橫生，我被這個(gè)舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一，于是我們有了設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的想法。

　　我們對(duì)音樂(lè)作品《蘄竹舞》進(jìn)行了一定的改編(見附后樂(lè)譜)，將作品改編為AB結(jié)構(gòu)，使AB兩段樂(lè)曲具有鮮明的對(duì)比效果：A段旋律活潑歡快，表現(xiàn)敲擊身體的動(dòng)作；B段旋律強(qiáng)烈、富有震撼力，音樂(lè)的樂(lè)句為a+b結(jié)構(gòu)．并以對(duì)答句的形式呈現(xiàn)，前半樂(lè)句a有旋律，此部分創(chuàng)編造型動(dòng)作，后半樂(lè)句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節(jié)奏型演奏，此部分創(chuàng)編敲擊動(dòng)作，隨樂(lè)表演時(shí)讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進(jìn)行表演，使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，讓幼兒在每一次的音樂(lè)學(xué)習(xí)中都能獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)一敲敲多變的鼓

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)A段的歡快與B段的強(qiáng)烈。

　　2．體驗(yàn)與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：切好的音樂(lè)，觀看過(guò)各種各樣鼓的造型，幻燈片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入。

　　師：今天我們來(lái)玩一玩敲鼓，我們要來(lái)敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來(lái)敲敲身體做做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2．感受A段樂(lè)曲，并隨A段音樂(lè)敲擊身體的某個(gè)部位做熱身準(zhǔn)備。

　　師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據(jù)幼兒的回答，隨A段音樂(lè)敲擊身體的一個(gè)部位)

　　3．感受B段樂(lè)曲，嘗試用一只手掌當(dāng)鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來(lái)表現(xiàn)B段樂(lè)曲應(yīng)答的句式。

　　(1)出示一個(gè)鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作。

　　師：熱身運(yùn)動(dòng)做好了，我們先來(lái)敲一個(gè)在上面的鼓，我們的手上沒(méi)有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來(lái)變鼓面，仔細(xì)看我是怎么變的。(教師示范變鼓動(dòng)作，幼兒模仿)

　　師：鼓除了在上面還可以在哪里呢? (全體幼兒根據(jù)回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動(dòng)作)

　　(2)欣賞教師隨樂(lè)表演變一個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)

　　(3)幼兒跟隨教師表現(xiàn)一個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。

　　師：我們一起來(lái)變一變，注意在“準(zhǔn)備、一二”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在變的時(shí)候馬上變出來(lái)。(幼兒模仿練習(xí)一遍)

　　第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長(zhǎng)時(shí)間才停住的，前三次是變出來(lái)馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂(lè)表現(xiàn)變鼓動(dòng)作)

　　(4)跟隨B段樂(lè)曲(慢速)進(jìn)行一個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。

　　(5)跟隨B毆樂(lè)曲(原速)進(jìn)行一個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。

　　4．隨樂(lè)表現(xiàn)A、B兩段樂(lè)曲的敲擊動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們將敲身體和敲鼓連起來(lái)玩一遍。

　　5．嘗試用兩只手掌表現(xiàn)鼓面的造型動(dòng)作，兩兩合作敲擊。

　　(1)出示兩個(gè)鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。

　　師：除了可以敲一個(gè)鼓，還可以怎么敲?(敲兩個(gè)鼓)這兩個(gè)鼓怎么變? (幼兒表現(xiàn)幻燈上兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作)

　　兩個(gè)鼓除了這樣變，還可以怎么變? (幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師積極模仿幼兒的動(dòng)作)

　　(2)幼兒表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，教師用手敲擊。

　　師：你們的兩只手都當(dāng)鼓了，誰(shuí)來(lái)敲呢?

　　我來(lái)當(dāng)鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動(dòng)作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂(lè)變鼓，教師敲擊鼓面，并發(fā)出“嘿嘿”的聲音)

　　(3)幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲，一邊表現(xiàn)鼓手敲擊動(dòng)作。

　　師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來(lái)變鼓，你們來(lái)當(dāng)鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂(lè)練習(xí)空手敲擊一遍)

　　(4)教師表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，幼兒敲擊。

　　(5)幼兒兩兩合作表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起來(lái)合作敲一敲，先商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)鼓，誰(shuí)當(dāng)鼓手。(幼兒在位置上隨樂(lè)兩兩合作造型、敲擊第一遍)

　　合作的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?現(xiàn)在請(qǐng)你們交換角色，再來(lái)玩一遍。(幼兒在位置上隨樂(lè)兩兩合作造型、敲擊第二遍)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友找個(gè)空位置商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)鼓，誰(shuí)當(dāng)鼓手，這一次我們要連起來(lái)玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現(xiàn)樂(lè)曲兩遍)

　　6．嘗試合作表現(xiàn)一套鼓的造型、敲擊動(dòng)作。

　　(1)出示并引導(dǎo)幼兒觀察一套鼓的幻燈片。

　　師：這一次我們要來(lái)敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……

　　(2)請(qǐng)幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作，教師進(jìn)行敲擊表演。

　　師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)變一套鼓呢?現(xiàn)在我來(lái)做鼓手，你們?cè)谧児牡臅r(shí)候，馬上合作變出鼓來(lái)。(師幼隨樂(lè)表現(xiàn)，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)

　　(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作，客人老師表現(xiàn)即興的敲擊動(dòng)作。

　　活動(dòng)二竹兒響咚咚

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂(lè)曲表現(xiàn)竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動(dòng)作。

　　2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、用竹棍敲擊竹棍動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段樂(lè)曲的應(yīng)答句式。

　　3．合作時(shí)能用眼神與同伴進(jìn)行交流，體驗(yàn)使用竹棍進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．每人一根竹棍。

　　2．幼兒學(xué)過(guò)竹棍操，并探索使用竹棍進(jìn)行各種造型。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)敲鼓動(dòng)作。

　　(1)師幼隨樂(lè)進(jìn)行左右手互動(dòng)敲鼓動(dòng)作。

　　(2)兩兩合作進(jìn)行變鼓造型、敲擊動(dòng)作。

　　2．嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊的動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲應(yīng)答的句式。

　　(1)交代比賽內(nèi)容。

　　師：今天在這里要舉行一場(chǎng)敲擊比賽，會(huì)是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場(chǎng)用竹棍進(jìn)行造型、敲擊的比賽。

　　(2)探索用一根竹棍進(jìn)行造型的各種動(dòng)作。

　　(3)創(chuàng)編用竹棍敲擊竹棍的節(jié)奏型：①|(zhì)×一×一|②|××××|③|××××××|。

　　(4)幼兒自選敲擊節(jié)奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂(lè)進(jìn)行竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。

　　3．兩兩合作隨A、B兩段樂(lè)曲進(jìn)行竹棍敲擊動(dòng)作。

　　A段音樂(lè)，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂(lè)，輪換進(jìn)行使用竹棍造型、敲擊動(dòng)作。

　　4．將幼兒平均分成兩組進(jìn)行敲擊比賽，每組中一位幼兒當(dāng)敲擊手用竹棍進(jìn)行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。

　　活動(dòng)三快樂(lè)竹棍舞

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂(lè)曲表現(xiàn)兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動(dòng)作。

　　2．創(chuàng)編用兩根竹棍進(jìn)行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段樂(lè)曲的應(yīng)答句式。

　　3．初步感受竹棍舞的特點(diǎn)，體驗(yàn)隨樂(lè)跳舞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．每人一對(duì)小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。

　　2．了解竹棍舞的特點(diǎn)，幼兒觀看過(guò)舞蹈《竹棍舞》VCD。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)使用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊動(dòng)作。

　　(1)幼兒隨樂(lè)進(jìn)行左、右手互動(dòng)敲鼓動(dòng)作。

　　(2)兩兩合作進(jìn)行一根竹棍造型、敲擊動(dòng)作。

　　2．嘗試探索用兩根竹棍進(jìn)行造型，用竹棍敲擊竹棍動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲應(yīng)答的句式。

　　(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動(dòng)作。

　　師：剛才我們進(jìn)行了一根竹棍的造型敲擊，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種使用兩根竹棍進(jìn)行造型的動(dòng)作，并請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)展示，教師進(jìn)行積極評(píng)價(jià))

　　(2)幼兒隨樂(lè)創(chuàng)編兩根竹棍造型動(dòng)作，教師進(jìn)行竹棍和竹棍的敲擊動(dòng)作。

　　(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動(dòng)作。

　　師：剛才我們創(chuàng)編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動(dòng)作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動(dòng)作)

　　(4)教師隨樂(lè)創(chuàng)編竹棍造型動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)創(chuàng)編敲擊動(dòng)作。

　　(5)合著音樂(lè)輪換完整創(chuàng)編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動(dòng)作。

　　教師請(qǐng)喜歡進(jìn)行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂(lè)完整創(chuàng)編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動(dòng)作。

　　(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂(lè)進(jìn)行兩根竹棍造型和敲擊的動(dòng)作。

　　3．兩兩合作，隨A、B兩段樂(lè)曲進(jìn)行竹棍敲擊動(dòng)作。

　　A段音樂(lè)，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂(lè)，兩兩合作進(jìn)行使用兩根竹棍造型、敲擊的動(dòng)作。

　　4．游戲：竹棍樂(lè)。

　　師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂(lè)，幼兒一邊自由走動(dòng)一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(duì)(造型隊(duì)在左邊，敲擊隊(duì)在右邊)；B段音樂(lè)，造型隊(duì)和敲擊隊(duì)輪換進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。

　　音樂(lè)重復(fù)第二遍。A段音樂(lè)，幼兒一邊自由走動(dòng)一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂(lè)，兩兩合作進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸

　　在日常活動(dòng)中，當(dāng)幼兒對(duì)音樂(lè)和敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長(zhǎng)音樂(lè)，再編排隊(duì)形，完成成品的竹棍舞。

　　活動(dòng)反思

　　韻律活動(dòng)((敲敲樂(lè)》的開展，使我深刻體會(huì)到，在幼兒韻律活動(dòng)中，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)韻律的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高韻律活動(dòng)的積極性，除了對(duì)幼兒進(jìn)行積極正確的評(píng)價(jià)外，必須做到以下幾點(diǎn)。

　　適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的音樂(lè)材料是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)首先是對(duì)音樂(lè)材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂(lè)的實(shí)際水平。要為幼兒選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、形象鮮明的音樂(lè)。如果材料是器樂(lè)曲，還要考慮結(jié)構(gòu)單純、長(zhǎng)度適中�！肚们脴�(lè)》的音樂(lè)選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對(duì)這個(gè)音樂(lè)作品進(jìn)行分析時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，原作無(wú)論在長(zhǎng)度、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒，因此我們對(duì)原作品進(jìn)行了一定的調(diào)整，這樣的調(diào)整不僅能讓幼兒非常明顯地區(qū)分A、B兩段樂(lè)曲，并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節(jié)奏型演奏為敲擊。這樣的音樂(lè)材料為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)提供了自由空間和秩序的保證。

　　設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)是活動(dòng)成功的保證�！肚们脴�(lè)》活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從易到難，由淺入深；動(dòng)作的設(shè)計(jì)符合幼兒身體發(fā)展的特征，遵循從上肢到下肢，同時(shí)兼顧動(dòng)作的動(dòng)靜交替。并且設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，給幼兒適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)，讓幼兒融驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，首先請(qǐng)幼兒探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作，通過(guò)觀察、模仿學(xué)習(xí)澄清動(dòng)作模型，完成左右手的互動(dòng)。接著讓孩子遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：“兩只手當(dāng)鼓面，誰(shuí)來(lái)敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰(zhàn)合作變一套鼓。在循序漸進(jìn)的過(guò)程中，讓孩子們深切體會(huì)到每進(jìn)一步都會(huì)產(chǎn)生不同的美好經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們投入全部的熱情。

　　給予幼兒明確的任務(wù)是完成教學(xué)預(yù)設(shè)的保障。活動(dòng)過(guò)程中我不斷地澄清動(dòng)作模型，讓幼兒清楚動(dòng)作的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，很好地完成動(dòng)作。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動(dòng)作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中，我不斷地引導(dǎo)他們，幫助他們抽象出動(dòng)作的模型，并澄清動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)。

　　適時(shí)提供高級(jí)榜樣將困難化解于無(wú)形之中。當(dāng)幼兒認(rèn)為他們有能力學(xué)習(xí)與執(zhí)行榜樣所示范的行為時(shí)，他們就會(huì)注意榜樣，并認(rèn)為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作后，提取了上、下、左、右四個(gè)方位的動(dòng)作進(jìn)行合樂(lè)示范，為幼兒提供了高級(jí)榜樣，讓幼兒清楚如何合樂(lè)表現(xiàn)一個(gè)鼓的`造型動(dòng)作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)一位幼兒來(lái)當(dāng)變形金剛鼓，自己當(dāng)鼓手，進(jìn)行合作敲擊，為幼兒如何進(jìn)行兩兩合作提供了高級(jí)榜樣。探索合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)教師請(qǐng)了幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓，教師表現(xiàn)鼓手，為幼兒提供了高級(jí)榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰(zhàn)表現(xiàn)一套鼓。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。

　　2、人手三幅圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：開火車

　　1、教師：以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開火車游戲，今天老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。

　　2、嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?嘿嘿!我的火車5點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)

　　二、情境感知

　　1、看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法

　　教師：你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，

　　聽說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊?

　　2、這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，

　　要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　3、幼兒第一次探索操作---看圖講述

　　(1)提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的?里面講了一件什么事情?

　　(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)

　　集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。

　　(2)分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述

　　(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。

　　(3)小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

　　4、幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

　　教師：剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情

　　分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

　　(1)交代幼兒操作要求

　　(2)提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?

　　(3)請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。

　　(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。

　　(4)除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?

　　幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。

　　再次把算式認(rèn)讀兩遍。

　　三、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律

　　1、請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。

　　2、小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，

　　所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。

　　同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

　　3、練習(xí)互換，老師拿出題卡。

　　請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?

　　1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保兄獡u動(dòng)裝入不同物品的瓶子會(huì)發(fā)出不同的聲音效果。

　�。玻灾聘鞣N瓶子樂(lè)器，并演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。保鞣N飲料瓶、色紙、膠水、豆子、米、沙、石子等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，導(dǎo)入課題。

　�。保處熞宰兡g(shù)的形式出示一個(gè)瓶子，一邊搖動(dòng)一邊說(shuō)：“這是一個(gè)會(huì)唱歌的瓶子，聽，我的瓶子發(fā)生什么聲音了？”

　�。玻疄槭裁次移孔訒�(huì)“唱歌？”

　�。常乱徊缕孔永锩嬗惺裁矗�

　�。矗處煶鍪玖硪粋€(gè)瓶子，問(wèn)：“怎樣才能使這個(gè)瓶子也唱歌？”

　　二、幼兒自制瓶子樂(lè)器

　　教師說(shuō)：“待會(huì)兒，小朋友每人拿一個(gè)瓶子，選一種你喜歡的東西，裝一勺子放入你的瓶子里，然后擰好蓋子，就做好了一個(gè)瓶子樂(lè)器�！�

　　三、幼兒感知瓶子發(fā)出的不同聲音。

　�。保愕臉�(lè)器是用什么做的？他會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　２．小朋友做的樂(lè)器發(fā)出的聲音都一樣嗎？為什么？

　　小結(jié)：不同的東西放入瓶子里會(huì)有不同的聲音效果。

　　四、用自制的樂(lè)器演奏樂(lè)曲

　　教師問(wèn)：“我們可以用這些瓶子樂(lè)器做什么？”（表演／演奏）

　　“我們的瓶子樂(lè)器除了會(huì)唱歌、還會(huì)跳舞�！庇變貉葑鄻�(lè)器《洋娃娃和小熊跳舞》

　　五、幼兒裝扮自制的樂(lè)器

　　“我們的瓶子棒棒？”（棒）“那我們好好為它打扮打扮。請(qǐng)小朋友利用這些色紙打你的瓶子樂(lè)器打扮的漂漂亮亮的！”

　　教師為幼兒準(zhǔn)備各種色紙，幼兒根據(jù)自己意愿裝飾樂(lè)器，發(fā)揮想象。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．讓幼兒感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別，2．知道噪音的危害。

　　3．培養(yǎng)幼兒的聽覺(jué)感受能力及比較能力。

　　4．激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，5．培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　6．錄有樂(lè)音和噪音的音樂(lè)磁帶。

　　7．幼兒繪畫用紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。

　　8．錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、感知噪音和樂(lè)音

　　幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電聲。

　　2．在幼兒自由議論之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣。

　　3．啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　4．放錄音，請(qǐng)幼兒再聽聽小鳥叫聲，說(shuō)說(shuō)聽這種聲音的感受。

　　5．教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽的聲音叫做樂(lè)音，把刺耳、難聽的聲音叫做噪音。

　　（二）、區(qū)別噪音和樂(lè)音

　　1．放錄音，請(qǐng)幼兒聽小溪流淌聲和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲，說(shuō)說(shuō)哪種是噪音，哪種是樂(lè)音。

　　2．放錄音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示噪音和樂(lè)音。聽到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，聽到噪音時(shí)用夸張的表情性動(dòng)作來(lái)表示。

　　每個(gè)幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。

　　教師用同一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒聽聽

　　哪種是樂(lè)音，那種是噪音。為什么同樣的樂(lè)器，用同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果。

　　教師小結(jié)：美妙動(dòng)聽的樂(lè)音放大后會(huì)變成噪音。所以我們要控制銀兩，別不知不覺(jué)的把樂(lè)音變成了噪音。

　　三噪音的危害

　　9．你們還聽到過(guò)那些噪音？

　　10．噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎？為什么？

　　創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　1 噪音的危害那么大，我們可以用什么方法來(lái)減少噪音呢？那些地方特別需要安靜？（醫(yī)院、圖書室、寢室等。）

　　啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長(zhǎng)方形卡紙上畫上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌；在圓形卡片上貼上“靜”字等。

　　帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到（或插到）適當(dāng)?shù)牡胤�，入寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性。

　　2、讓幼兒用已學(xué)過(guò)的不同物體形象，自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情，畫出有趣的臉譜。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、畫好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個(gè)幼兒一張。

　　2、范樣兩個(gè)、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周圍。

　　1、提問(wèn)：“小朋友都轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，互相看看，仔細(xì)瞧瞧，你們的小伙伴長(zhǎng)的什么樣？臉上有什么？”

　　2、“小朋友看看、說(shuō)說(shuō)你們的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么？”（讓幼兒充分說(shuō)）

　　3、“你們互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起來(lái)是什么樣子？”

　　4、請(qǐng)小伙伴學(xué)一學(xué)哭、著急等表情，他們又像什么？老師把幼兒說(shuō)的部分內(nèi)容畫下來(lái)，如：眼睛像毛毛蟲，嘴像香蕉。

　　二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思出有趣的娃娃。

　　1、出示范樣提問(wèn)：“這個(gè)有趣的娃娃多可愛(ài)呀！它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”

　　2、這兩個(gè)娃娃是老師按照小朋友想的，再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什么樣的？（讓幼兒自由討論、商量，請(qǐng)幼兒把商量的結(jié)果告訴老師。）

　　三、提出繪畫要求：

　　（1）想好了再畫物體的形象，一定要像、有趣。

　　（2）要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。

　�。�3）畫好后順著輪廓剪下來(lái)。

　　四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。放音樂(lè)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫。

　　1、老師請(qǐng)小朋友坐在椅子上作畫。

　　2、個(gè)別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫。

　　3、提醒幼兒在畫時(shí)注意搭配顏色、涂色仔細(xì)。

　　4、提醒幼兒畫的時(shí)候注意五官的位置。

　　5、提醒幼兒把剪下來(lái)的碎紙放在筐子中。

　　五、展示幼兒作品。

　　1、老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。

　　2、老師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最好，為什么？

　　活動(dòng)延伸

　　1、“小朋友看到這些娃娃覺(jué)得怎么樣？”

　　2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)畫好的作品說(shuō)兒歌。

　　奇怪奇怪真奇怪，我的娃娃真可愛(ài)。

　　你說(shuō)奇怪不奇怪，你說(shuō)可愛(ài)不可愛(ài)。

幼兒園大班教案篇6

　　目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面，用自己的話講述圖意。

　　2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團(tuán)

　　3、能安靜傾聽同伴的發(fā)言。

　　準(zhǔn)備：圖片、頭飾

　　過(guò)程：一、談話導(dǎo)入

　　今天，蘇老師給大家?guī)?lái)一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。

　　二、觀察圖片，大膽講述

　　a出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）

　　1、圖上有誰(shuí)？它們?cè)谀膬海扛墒裁矗?/p>

　　2、瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開大灰狼的遮蓋紙）

　　3、你從哪兒看出來(lái)？

　　4、誰(shuí)能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來(lái)。

　　b出示圖二，引導(dǎo)幼兒清楚講述

　　發(fā)生了什么事？

　　1、小豬拼命逃，他會(huì)喊什么？小鳥又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)小朋友與同伴討論。

　　2、個(gè)別幼兒交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　3、現(xiàn)在老師當(dāng)大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎？（師生合作，角色互換）

　　c、鼓勵(lì)幼兒大膽想像營(yíng)救方法

　　1、小豬會(huì)不會(huì)被大灰狼吃掉？為什么？

　　2、誰(shuí)會(huì)幫助小豬？用什么辦法？（討論、交流）

　　過(guò)渡：讓我們繼續(xù)看圖。

　　d、出示圖三、圖四

　　1、小豬有沒(méi)有被大灰狼吃掉？

　　2、小動(dòng)物是怎么幫助小豬的?

　　3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）

　　過(guò)渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動(dòng)物們開心極了！

　　4、小豬得救了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么？

　　二、大膽說(shuō)出自己的感受

　　1、在這個(gè)故事中，你們喜歡誰(shuí)？為什么？

　　2、這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)取一個(gè)？

　　3、請(qǐng)個(gè)最勇敢的小朋友來(lái)講故事。

　　4、老師也想來(lái)講故事了，想不想聽？（師完整講述）

　　三、結(jié)束

　　老師講的故事好聽嗎？那么我們把這個(gè)故事講給其他小朋友聽吧！

幼兒園大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒感受參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，掌握在蛋殼上涂色繪畫的技巧與步驟；

　　3.學(xué)會(huì)用蛋殼能夠彩繪簡(jiǎn)單的圖案，初步感受在蛋殼上繪畫的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　空蛋殼若干個(gè)、蛋殼制品2-3個(gè)、圖片、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師幼以談話活動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入：

　　師：小朋友讓我們一起來(lái)回憶一下上周放了什么假�。浚ㄓ變河懻摚┠阒牢覀儑�(guó)家還有哪些節(jié)日？（幼兒在次談?wù)撍赖闹袊?guó)節(jié)日）教師隨機(jī)引出西方節(jié)日并一起說(shuō)出知道的節(jié)日與象征物，教師并且介紹本節(jié)課主題活動(dòng)。

　　二、授課活動(dòng)

　　（1） 師友共同欣賞圖片(教師播放圖片供幼兒欣賞)

　　（2） 了解彩蛋的由來(lái)。

　　（3） 出示彩蛋制品激發(fā)幼兒的制作欲望。

　　讓幼兒觀察這些制品是用什么做成的。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)用蛋殼做什么？

　　（4） 熟悉制作材料。

　　了解蛋殼的特性，提醒幼兒在制作過(guò)程中要細(xì)心。

　　了解輔助材料。

　　（5） 幼兒進(jìn)行手工制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（6） 作品制作大聚會(huì)（作品展示）。

　　將幼兒作品集中擺放，并請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一說(shuō)他繪畫的是什么？