關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案模板匯編10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲流暢，歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法，并初步學(xué)會(huì)演唱。
2.體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)涵的克服困難，不服輸?shù)木�，知道面�?duì)困難要樹(shù)立信心，勇于克服。
3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、鋼琴、坡道道具、音樂(lè)磁帶、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)進(jìn)活動(dòng)室?激發(fā)幼兒興趣
1.教師播放《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》伴奏帶?帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
教師：孩子們你們想到旅游去嗎?坐上火車(chē)出發(fā)吧。
2.組織教學(xué)、發(fā)聲練習(xí)。
用模仿火車(chē)聲音的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)火車(chē)叫聲的漸強(qiáng)。
3.導(dǎo)入：提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)火車(chē)?你們坐過(guò)火車(chē)嗎?
4.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小火車(chē)的故事你們想不想看一看?(想)
二、播放課件，引出歌曲
1.教師播放課件《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》第一段。
師：你看到的故事里發(fā)生了一件什么事情說(shuō)說(shuō)小火車(chē)遇到了什么困難?
那么小火車(chē)的心情會(huì)怎么樣啊?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小火車(chē)著急的樣子好嗎?小結(jié)出示第一段歌曲內(nèi)容：哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕。
2.播放課件《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》。
用提問(wèn)的形式呈現(xiàn)歌詞并總結(jié)出示第二段歌曲內(nèi)容。
師：看小火車(chē)這么勇敢，不怕困難，那請(qǐng)小朋友幫忙一起喊“加油”好嗎?(嗨呦，加油努力)那么小火車(chē)對(duì)自己會(huì)怎么說(shuō)的呢?(我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能。)經(jīng)過(guò)了小火車(chē)的努力，和小朋友的幫助，小火車(chē)終于克服了困難，開(kāi)過(guò)了山坡。你們覺(jué)得這是一輛怎樣的小火車(chē)?(勇敢、不認(rèn)輸)
3.小朋友們，我們大家一起幫助給這輛小火車(chē)給它起一個(gè)名字好嗎?
4.完整朗讀歌詞一遍。
5.老師把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音歌曲。
6.教師范唱歌曲。教師注意語(yǔ)速和表情、動(dòng)作。
重點(diǎn)范唱第三、四句，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律的連貫、流暢、歡快的風(fēng)格。感受小火車(chē)不認(rèn)輸?shù)男判摹?/p>
三、分析歌詞，學(xué)唱歌曲
1.師：在歌曲里你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?為什么?
2.這首歌曲有幾段呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師將幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
4.分句教唱一遍再老師領(lǐng)唱幼兒插入式的“嗚嗚”。
5.多種形式學(xué)唱。
(1)接唱游戲?師前半句?幼后半句。伴唱嗚嗚。
(2)大聲小聲。
(3)拍手、拍腿唱。
(4)教師播放音樂(lè)?幼兒嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏的快慢學(xué)唱歌曲。
(5)老師做山洞幼兒邊鉆山洞邊反復(fù)練習(xí)此歌曲。
6.分析歌曲情緒情感。
師：當(dāng)小火車(chē)遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該用怎么樣的速度來(lái)唱?
師：小火車(chē)努力戰(zhàn)勝困難的時(shí)候又該用怎么樣的速度來(lái)演唱呢?最后一句表達(dá)小火車(chē)怎樣的心情?我們應(yīng)該怎樣唱?
四、分聲部演唱
1.教師將幼兒分成兩部分分聲部跟著音樂(lè)帶演唱。唱第一段時(shí)教師出示遇到困難時(shí)的小火車(chē)(要唱出小火車(chē)著急的心情)。
2.唱第二段時(shí)，教師出示戰(zhàn)勝困難的小火車(chē)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受歌曲演唱時(shí)的快慢。
3.歌表演：全體幼兒表演。
五、結(jié)束部分
教師小結(jié)：小朋友喜歡小火車(chē)嗎?為什么?老師也很喜歡它，因?yàn)樾』疖?chē)不怕困難、勇敢，不認(rèn)輸不放棄。所以請(qǐng)小朋友和老師一起向小火車(chē)學(xué)習(xí)，讓我們也能成為不怕困難的小勇士好嗎?
六、延伸活動(dòng)
請(qǐng)小勇士們和老師一起搭小火車(chē)去過(guò)山洞好嗎?隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。
2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，認(rèn)識(shí)冬季的特征。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT。
2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了，你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)
二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》
1.看圖片記憶歌詞
先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師：對(duì)了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái)，老師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!
2.教師范唱歌曲。
提問(wèn)：你喜歡哪一句?
3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并根據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
師：這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽(tīng)到了什么?
4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)
師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)
師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。
活動(dòng)反思：
該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長(zhǎng)的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動(dòng)前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動(dòng)的興趣。
一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。
只有讓幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動(dòng)中，歌詞的理解記憶常會(huì)稱(chēng)為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動(dòng)前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對(duì)圖卡，學(xué)習(xí)時(shí)讓幼兒來(lái)擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的?”經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐活動(dòng)，幼兒才達(dá)成共識(shí)，雖然這是個(gè)小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。
二、 營(yíng)造愉快的傾聽(tīng)氛圍。
歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂(lè)作為首要目標(biāo)�；顒�(dòng)中，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂(lè)。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂(lè)，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿(mǎn)感情地范唱。邊唱邊觀(guān)察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來(lái)。一曲唱罷，活動(dòng)室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗(yàn)到了歌曲的美好�？梢哉f(shuō)，活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂(lè)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號(hào)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強(qiáng)烈和輕聲或者延長(zhǎng)和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè);
2、以小組的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)，并在歌曲結(jié)束時(shí)立刻蹲下或站好，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè);
活動(dòng)難點(diǎn)：
以小組的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)，并在歌曲結(jié)束時(shí)立刻蹲下或站好，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
《我們大家做得好》
《我是小兵》
《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
《下雨了》
《碰一碰》
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、教師：剛才小朋友們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，看看你們還記得嗎?
教師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的名稱(chēng)及大概的內(nèi)容。
2、教師邊彈奏歌曲邊帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容。
三、幼兒演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞內(nèi)容
1、教師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)跟著老師的音樂(lè)完整地唱一遍歌曲吧!
教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱歌曲。
2、教師：小朋友，兒歌里面請(qǐng)小朋友一起拉著小手走走、跑跑，我們還可以怎么樣做呢?
3、教師：除了可以看誰(shuí)蹲下、站好，我們還可以做出做什么動(dòng)作呢?
4、教師幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒唱進(jìn)歌曲里面。
5、教師：小朋友，現(xiàn)在我們一起把自己編的歌曲完整唱一遍吧!
四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲
1、教師：小朋友，你們想和自己的小伙伴一起玩這個(gè)好玩的游戲嗎?現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友先來(lái)跟老師一起示范，看看這個(gè)游戲是怎么樣玩的吧!
教師請(qǐng)幾名幼兒來(lái)進(jìn)行游戲示范。
2、教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲內(nèi)容。
教師：小朋友，現(xiàn)在我們一組一組的小朋友來(lái)拉好小手，走成一個(gè)小圓圈吧!與自己同一組的小伙伴一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧!
教師彈奏歌曲，讓幼兒進(jìn)行游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、教師：小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎?今天我們也玩得累了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起休息一下吧!
2、教師：回到家里也請(qǐng)小朋友們與自己的家人也一起玩這個(gè)好玩的游戲吧!
3、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
音樂(lè)活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
大班音樂(lè)活動(dòng)《小魚(yú)的夢(mèng)》這首歌曲旋律優(yōu)美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。我班小朋友第一次聽(tīng)這首歌曲時(shí)，很多孩子就隨著音樂(lè)的旋律擺動(dòng)著身體，自己創(chuàng)編出了相關(guān)動(dòng)作，完全融進(jìn)的美妙的音樂(lè)聲中。此次活動(dòng)我利用圖譜教學(xué)的形式，讓孩子通過(guò)觀(guān)察圖譜來(lái)記憶歌詞。并在某曲句留白，請(qǐng)幼兒思考、想象，激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作，為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。然后請(qǐng)幼兒看著圖譜來(lái)演唱歌曲，在幼兒跟著旋律演唱歌曲的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能夠基本上看圖譜演唱出歌詞，其中發(fā)現(xiàn)幼兒在某些樂(lè)句上的曲調(diào)有些偏離、不夠準(zhǔn)確的地方，于是我們對(duì)這些曲句進(jìn)行重點(diǎn)的練習(xí)，很快我們大家就改正過(guò)來(lái)了。
會(huì)演唱歌曲的同時(shí)，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱的更生動(dòng)、好聽(tīng)，要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂(lè)，一邊演唱歌曲一邊舞動(dòng)身體。
整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò)。使幼兒成為活動(dòng)的主體，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《小黑眼和小白眼》，感受歌曲中“×××××”的節(jié)奏。
2、體驗(yàn)昆山話(huà)吆喝聲“吃茶哉！”“怎么辦呢？”帶來(lái)的詼諧風(fēng)格，分享與教師、與同伴合作表演的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小黑眼和小白眼》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)說(shuō)一定的家鄉(xiāng)話(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)孩子興趣。
1、回憶小黑眼小白眼的故事。
師：還認(rèn)識(shí)他們是誰(shuí)嗎？幼：小黑眼和小白眼
師：他們平時(shí)最喜歡干什么��？幼：喝茶
2、昆山話(huà)旁白練習(xí)
師：喝茶用昆山話(huà)怎么說(shuō)呢？
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：今天小黑眼和小白眼來(lái)到了我們昆山的茶館，他們很開(kāi)心。誰(shuí)能用開(kāi)心的聲音來(lái)說(shuō)昆山話(huà)的喝茶呢？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看好不好？
教師帶領(lǐng)幼兒用昆山話(huà)說(shuō)“喝茶則”，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試說(shuō)。
師：剛才我們說(shuō)他們來(lái)到昆山的茶館很開(kāi)心，那現(xiàn)在表示他們的心情怎么樣啊？是因?yàn)樗麄儊?lái)到昆山的茶館遇到了困難，怎么辦呢？昆山話(huà)怎么辦呢是怎么說(shuō)的��？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)昆山話(huà)“怎么辦呢”，并請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)。
游戲：看圖說(shuō)話(huà)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)背景
隨著春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀(guān)了花市、花園后，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級(jí)里開(kāi)起了自己的花店…
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”。活動(dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落，借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中，能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件、音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程
演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。
一、種花
1．聽(tīng)賞A段音樂(lè)，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè)。)
2．聽(tīng)賞教師歌唱，感受A段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè)。
3．幼兒跟隨A段音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話(huà)。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開(kāi)花
1．聽(tīng)賞B段音樂(lè)。
師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂(lè)。)
師：你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了？
2．幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。
3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)
4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。
5．分配角色，合作表現(xiàn)B段音樂(lè)。
師：誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn)，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)
師：(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸�？鞓�(lè)。
提示：
1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學(xué)唱。教師在教唱這首歌曲時(shí)，要注意前三句的第一小節(jié)附點(diǎn)音符的表達(dá)，還要注意每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾都有一個(gè)八分休止符，要唱得短而輕快。
2．為了更好地表達(dá)“秋”的意境，可以引導(dǎo)幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹(shù)葉隨風(fēng)飄以外，還有什么現(xiàn)象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節(jié)，它帶給人們的是喜悅，等等。)
3．幼兒音樂(lè)活動(dòng)的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂(lè)劇，引導(dǎo)小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹(shù)葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動(dòng)起來(lái)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀(guān)欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、在多媒體輔助教學(xué)中，在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)支持下，鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中，感受音樂(lè)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
解決難點(diǎn)的策略：
多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線(xiàn)譜
在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。
二、音樂(lè)欣賞：《小星星變奏曲》片斷
1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。
2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。
啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù)，如：音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、創(chuàng)編小雨點(diǎn)落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。
3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制卡片式圖譜，其中？4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，彩虹2個(gè)。
2、音樂(lè)《小白船》。
3、三個(gè)大薯片盒子，四個(gè)小瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，隨音樂(lè)《小白船》做律動(dòng)。
二、練聲：
師：剛才我們跳的小白船非常美，誰(shuí)知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。
師：誰(shuí)告訴我三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么：強(qiáng)弱弱。一起告訴我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子，按強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱規(guī)律排列。
1、教師示范練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）
2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）
3、提示幼兒聽(tīng)鋼琴練音階練聲。從低到高，再?gòu)母叩降徒處煱磸?qiáng)弱規(guī)律指揮。
師：這一遍我們注意聽(tīng)鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發(fā)生音階一遍到G調(diào)上、下行）
三、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音
師：大家唱的真好聽(tīng)，今天啊，老師還給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)呀。
1、（出示彩虹和綠雨點(diǎn)圖片）彩虹——“彩虹會(huì)唱歌”。還有呢小雨點(diǎn)——“小雨點(diǎn)會(huì)跳舞”。
2、教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，彩虹是怎么唱歌的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：一起來(lái)（幼兒隨樂(lè)演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：唱的很好聽(tīng)，彩虹坐滑梯是連續(xù)的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們?cè)賮?lái)一次好不好。
�。ㄓ變貉莩＃ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：剛才小雨點(diǎn)在干什么啊，那一個(gè)小雨點(diǎn)跳舞多孤單呀。我還請(qǐng)來(lái)了紅雨點(diǎn)，黃雨點(diǎn)和藍(lán)雨點(diǎn)（依次出示圖片小雨點(diǎn)）小朋友在跳舞的時(shí)候都得有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)伴奏，小雨點(diǎn)在跳舞的時(shí)候也得有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)伴奏。
師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？-（滴答滴答）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師范唱：
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）
師：一起來(lái)。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：提問(wèn)1、我們發(fā)現(xiàn)了，這些小雨點(diǎn)跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。
2、那什么顏色的雨點(diǎn)跟他們的聲音不一樣。（綠色）
3、你感覺(jué)哪里不一樣？（幼兒回答）——引導(dǎo)幼兒知道節(jié)奏不一樣。
師：那你們會(huì)不會(huì)為小雨點(diǎn)伴奏�。空�(qǐng)你們一起來(lái)。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。會(huì)不會(huì)呀。
師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊——連貫。那小雨點(diǎn)跳舞的聲音要怎么樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時(shí)候要用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒隨鋼琴伴奏演唱
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）
師：小朋友唱的很好聽(tīng)，這一次小雨下的又大了一點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)自己的聲音呢？（聲音大一些）。
5、再次隨音樂(lè)演唱。（鋼琴伴奏一遍）
四、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：今天我還帶來(lái)了許多小圖片，你們想不想看一看？、
教師隨前半段音樂(lè)把圖譜貼在黑板上（一個(gè)？一個(gè)綠色雨點(diǎn)）
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？他們是按什么規(guī)律排列的？你們知道小問(wèn)號(hào)在問(wèn)什么嗎，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師隨音樂(lè)范唱前段歌曲）
�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
師：小問(wèn)號(hào)在問(wèn)什么——小雨點(diǎn)在哪里跳舞，你們會(huì)不會(huì)問(wèn)。我們一起來(lái)試試。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）
4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來(lái)可不可以。幼兒隨音樂(lè)完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）
五、嘗試用動(dòng)作創(chuàng)編前四句歌詞，探索雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音
1、師：小雨點(diǎn)究竟會(huì)在什么地方里跳舞呢。下雨的時(shí)候小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里，想一想。
�。ㄓ變夯卮穑�
2、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示小雨點(diǎn)會(huì)在哪里跳舞，自己想讓小雨點(diǎn)在哪里跳舞就用動(dòng)作表示出來(lái)，其他孩子根據(jù)示范動(dòng)作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
六、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師：剛才小問(wèn)號(hào)我們沒(méi)有唱到，這一次有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，你們來(lái)回答我，好嗎？記住在我唱完四句話(huà)后你們?cè)俪�，行嗎�?/p>
2、教師更換幼兒創(chuàng)編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來(lái)問(wèn)，第二組小朋友來(lái)答，我們來(lái)比一比哪一組小朋友的聲音最好聽(tīng)，唱歌的時(shí)候我們要站直了，聲音才會(huì)非常好聽(tīng)。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）
4、反過(guò)來(lái)演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）
5、今天我們來(lái)跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽(tīng)還是爸爸媽媽唱的好聽(tīng)，你們來(lái)問(wèn)，爸爸媽媽來(lái)回答。爸爸媽媽唱的好不好聽(tīng)啊，給他們鼓鼓掌吧。（請(qǐng)家長(zhǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束）（鋼琴伴奏一遍）
《會(huì)跳舞的`小雨點(diǎn)》
1=C3∕4
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒！
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握歌曲中最后樂(lè)句的附點(diǎn)音符與休止符。
2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠(chéng)的情感。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。
2、難點(diǎn)：唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮魳�(lè)游戲《找朋友》引題
師：小朋友，我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲吧！
1、幼兒隨音樂(lè)做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。
（采用幼兒熟悉的游戲?qū)胝n題，為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備：一是情緒上的準(zhǔn)備，通過(guò)游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。二是節(jié)拍及動(dòng)作上的準(zhǔn)備，《找朋友》和《一對(duì)好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類(lèi)似，比如"你好""再見(jiàn)"等等，這樣容易調(diào)動(dòng)起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。）
�。ǘ┬蕾p歌曲
師：找到了好朋友真開(kāi)心，你想和你的好朋友做些什么呢？
1、幼兒兩兩自由交流。
�。ㄔ谶@里，給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流，比如孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機(jī)會(huì)和自由。）
師：你們真是一對(duì)好朋友！下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，歌名就叫《一對(duì)好朋友》。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁�？他們心里是怎么樣的�?/p>
3、再次完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。
（在此環(huán)節(jié)中，老師并沒(méi)有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會(huì)，讓孩子和好朋友充分交流，其實(shí)，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲，更能加深幼兒對(duì)歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲
師：一對(duì)好朋友在干什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。
1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。
2、隨伴奏音樂(lè)說(shuō)歌詞。
3、隨伴奏音樂(lè)輕聲跟唱歌曲。
4、好朋友面對(duì)面一起演唱歌曲。
�。ū经h(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒(méi)有過(guò)多的提示語(yǔ)言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導(dǎo)孩子逐步提高，既突破了難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的：以幼兒為主體。）
�。ㄋ模┍硌莞枨�
1、讓幼兒和好朋友隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作
2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作
3、集體隨音樂(lè)表演歌曲
4、交換朋友隨音樂(lè)邊唱邊表演。
�。ㄍㄟ^(guò)自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達(dá)出歌曲的情感。）
�。ㄎ澹┱勗�(huà)
小結(jié)：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開(kāi)心！讓我們和更多的好朋友一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌吧！
活動(dòng)反思：
在歌曲《一對(duì)好朋友》這節(jié)音樂(lè)課中,我盡量根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的 特點(diǎn),在導(dǎo)入的時(shí)候讓學(xué)生欣賞了他們熟悉的歌曲《找朋友》從而調(diào)動(dòng)他們的積極性,進(jìn)而
引入到新課教學(xué)。在歌唱的過(guò)程中,抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生 掌握比較好, 附點(diǎn)四分音符和倚音的演唱都比較正確, 歌曲的表現(xiàn)性也不錯(cuò)。
在歌曲教學(xué)過(guò)程中注重了對(duì)學(xué)生的德育,人和人之間要和睦相 處,人和動(dòng)物也是好朋友,也要和睦相處。
一節(jié)課下來(lái), 學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn), 教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂(lè)理課要上得輕松, 學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心, 課堂還很活躍。 這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律 融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中, 孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺(jué)、自然而然掌握的,但這對(duì)我們教師提出 更高的要求,對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。
這堂課也有很多不好的地方, 比如, 在組織學(xué)生拍手為歌曲伴奏 時(shí),二年級(jí)的孩子更多的是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作,而忽略耳邊的音樂(lè), 這樣容易造成節(jié)奏亂的局面, 課堂的紀(jì)律也很難把握, 以后要引導(dǎo)學(xué) 生多關(guān)注音樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。
3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小海螺、音樂(lè)《小海螺》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？通過(guò)謎語(yǔ)，引出貫穿全課的線(xiàn)索--小海螺。身穿小盔甲，沒(méi)腳又沒(méi)手，住在大海里，背著屋子走。
師：小海螺多漂亮�。∷�為我們帶來(lái)了大海的聲音呢�。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥�(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）。
二、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言，深刻的感受大海）
1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng)：同學(xué)門(mén)，你們好啊，我是小海螺。你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？今天我來(lái)邀請(qǐng)大家去美麗的大海作客，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里？是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià)）
3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)），說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（快樂(lè)、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）
4、復(fù)聽(tīng)歌曲，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格。（明亮、歡快）
5、再聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。
活動(dòng)反思：
1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對(duì)話(huà)中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
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