【實用】幼兒園大班教案模板七篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
背景分析：
“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的�，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予，幫助別人才是真正快樂的道理。對于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節(jié)簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學習，通過新句式的學習及完整的語言表達可以促進幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
活動目標：
1.理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。
2.能大膽地用語言與別人交流。
3.懂得為大家做事自己也會得到快樂的道理。
活動準備：
1.《小花籽找快樂》PPT﹔相關(guān)音樂；
2.花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干；
3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：小朋友，你們好！我是儲老師，我來和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！
師帶花籽頭飾：請小朋友睜開眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。
【設(shè)計意圖：游戲?qū)�，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動一開始，老師變身成為“小花籽”，以兒歌的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，把教學和游戲融為一體，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂的氛圍中。體現(xiàn)教學生活化、游戲化、自然化的特點�！�
2.師：我是誰呀？
幼：你是一顆小花籽。
師：對，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開出美麗的香香的花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，要出去尋找快樂。小朋友，你們快樂嗎？那誰來說一說，在生活中有哪些事會讓你感到快樂呢？
幼兒充分回答，教師及時鼓勵、有針對性評價。
【設(shè)計意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，給孩子提供一個與同伴交流的機會，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行講述。最初幼兒對快樂的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜歡的食物等就感到快樂。這些快樂與故事中的快樂是不一樣的，為幼兒原有經(jīng)驗的提升打下伏筆，也是思維活動的開始。教師不否定幼兒的想法，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣�！�
二、游玩情境，初步感知
（一）理解故事前半部分
1.在游玩情境中，學說小花籽和太陽的對話
師：啊，郊外的空氣真好��！看！太陽出來了，我們一起去問問太陽快不快樂。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問：太陽公公，你快樂嗎？
配班老師給太陽公公配音：快樂，快樂！我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰聽到太陽公公說話了？太陽公公是怎么說的呀？請幼兒充分回答，教師及時糾正、表揚。
師：我們一起來學學太陽公公好不好？
請幼兒集體說這句話。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)我采用情景式教學法，在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學習情境。用恰當?shù)姆绞�，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個寬松的情境中勇敢地表達�！�
2.師：小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說？會怎么幫助別人呢？
幼兒充分回答，教師及時、有針對性地評價。
【設(shè)計意圖：這一問題的提出，發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達自己的想法。新《綱要》提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過教師鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，加深幼兒對故事的進一步理解。】
3.依次引導(dǎo)幼兒學說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。（鼓勵幼兒自己提問，加動作模仿表演）通過新句式的學習及完整的語言表達，促進幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
【設(shè)計意圖：由于對話比較簡單，所以幼兒在學習了第一、二個角色的對話后已經(jīng)能主動遷移到后兩個角色的對話中了，通過師生、生生等不同形式的對話練習，激發(fā)了幼兒極大的學習興趣，在邊講邊學對話的過程中讓幼兒學習新句式及完整的語言表達，促進幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。】
4.通過理解故事，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因。
5.師幼談話，討論快樂的原因。
師：我們玩得可真開心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話：
�。�1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）
�。�2）小花籽看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？
師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎？他們?yōu)槭裁从X得快樂？
通過幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒討論，將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話。在幼兒表述遇到困難時，及時利用圖片表演情節(jié)，在關(guān)鍵的時候推孩子一下，不僅增強幼兒自信心，還提高幼兒的語言講述能力，使講述更完整、連貫�！�
（二）理解故事后半部分
1.師：我也想要一份這樣的快樂。請小朋友幫小花籽想想，我能為大家做什么事，讓大家喜歡我呢？
2.幼兒討論并積極表達，師指導(dǎo)幼兒把話說完整，并及時鼓勵、評價。
3.師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過小朋友的啟發(fā)，我也有了一個好主意，一起來聽一聽吧！
師出示圖片描述故事：我請風姑娘幫忙，風姑娘帶著我飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來，把這兒當作自己的家，要在這兒開朵花。春天來了，我真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠，很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)砻利惡头枷�，大家喜歡我，我真快樂！
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，滿足了好奇、愛想象的心理又對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎？】
4.師幼談話，討論小花籽是怎樣找到快樂的。
師：小花籽找到快樂了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂的？（在雪山上開出一朵大紅花）
師：小花籽為什么感到快樂呢？
幼：我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來快樂。
在教師引導(dǎo)下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏得大家的喜歡，才能感到快樂。
【設(shè)計意圖： 在這整個環(huán)節(jié)中通過讓幼兒設(shè)疑、猜想、提問、討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節(jié)線索，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動重點、突破難點的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。同時完成了第二、第三個目標�！�
三、整體感知，完整欣賞
師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂，我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變�。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了，給我們留下了一個好聽的故事。我們一起來看一看，講一講吧�。◣熡卓凑n件一起講故事）
【設(shè)計意圖：課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地與故事中的角色對話，走進故事的情境中。同時，可根據(jù)幼兒情況，把握學習的節(jié)奏，也以最簡單的方式達到了最好的效果。由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學習興趣�！�
四、經(jīng)驗遷移，拓展延伸
1.想一想,說一說
師：你們平時在幼兒園和家里有沒有幫助過別人，為別人帶來快樂呢？誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂。
幼兒講述身邊的快樂（配上輕緩的音樂），師及時鼓勵、表揚。
2.教師總結(jié)，跳《快樂舞》結(jié)束
師：大家說的可真好！我們來鼓勵一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂，還懂得了為大家做事自己也會得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎？快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧！
【設(shè)計意圖：將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗遷移到幼兒的生活中，鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解。加深對快樂涵義的理解。讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達了自己的意思，體驗了語言交流的樂趣。同時也實現(xiàn)活動的第二個目標。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒在充分表達中又擴展、提升了幼兒的原有經(jīng)驗。讓他們進一步體驗到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受�！�
設(shè)計感悟：
在實際教學中，我主要會采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動的難點，提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計了四個主要問題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問：“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢？”這一問題需要幼兒的認真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達能力。第二個提問：“小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說的，它們是怎么幫助別人的？”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對故事的進一步理解。第三個問題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂嗎？”讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，推測故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開放性的問題，對理解作品起到引導(dǎo)作用�；顒又�，幾個關(guān)鍵性問題的設(shè)計與拋出，會讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題。
在整個活動設(shè)計中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境、寬松的語言氛圍，圍繞語言教學的總目標，盡可能讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語言表達力，有效激發(fā)幼兒的學習興趣，并在幼兒心靈播下愛的種子。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1.通過繪本閱讀，感受個體的多樣性，并能大膽表達發(fā)現(xiàn)每個人的不同點。
2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動重點：
能理解故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。
活動難點：
從故事中感受個體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。
教學過程：
一、開始部分：游戲《猜猜我是誰？》
1.今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”
2.今天周老師要給你們玩一個游戲，叫做：“猜猜我是誰”，周老師來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰？現(xiàn)在開始咯�。ɡ蠋熣f說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。）
3.小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，原來這是因為我們每一個人都是不一樣的。
4.提問：誰來說一說自己不一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒用“我和別人不一樣，我……”的語句表述）
二、基本部分
1.談話導(dǎo)入
提問：你喜歡你不一樣的地方嗎？為什么？說說自己的理由
2.出示繪本，傾聽故事
（1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先來聽一聽、看一看這個故事，看完了你們再告訴我好嗎？
�。ㄓ變盒蕾p配樂錄音一遍。）
�。�2）故事的主人公是誰呀？（貝琳達）她有什么不一樣？（有一雙特別大的腳）她喜歡自己的不一樣嗎？（很煩惱）為什么呢？
（3）引導(dǎo)語：我們再次走進繪本看看吧！
3、再次閱讀繪本，嘗試講述。
�。�1）可是，貝琳達有個大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？（她的左腳和右腳，她有一雙大腳。）
（2）其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停！）
�。�3）我們一起學一學評審委員的話吧：“天��！”、“你的腳大得像條船！” 、“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 、“回去吧。你那一雙腳，永遠跳不好！”
�。�4）如果你是貝琳達，你聽了這些話你是什么感覺？（傷心，難過）仔細觀察圖片，你是從哪里看出來的？（貝琳達很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞�！保�
�。�5）從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？如果你是她，你會怎么做？會放棄嗎？
�。�6）（既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。）故事就這樣結(jié)束了嗎？“輕巧靈活”是什么意思？
（7）貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？（是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了舞蹈。
�。�8）有一天，有個樂團來餐廳表演，他們自稱“費萊迪好友樂團”，在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……貝琳達跳起舞來了�。◤摹叭滩蛔 薄ⅰ安恢挥X”這兩個詞中你能體會到什么？
�。�9）這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好��！”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動�！爸来蠖紩䥺�？那可是一個世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？
（10） “你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說，“請你答應(yīng)我！” 貝琳達笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！”他們?nèi)褙炞⒌乜此�，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了，因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于評審委員說什么，她一點也不在乎了。
4、重溫故事，加深印象
引導(dǎo)語：這真是個溫馨的故事��！我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧！
三、結(jié)束部分，總結(jié)深化
1.現(xiàn)在，你覺得貝琳達是一個（）女孩，她有沒有因為自己不一樣的大腳而感到難過了？
2.那你現(xiàn)在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎？你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎？
3.總結(jié)語：每個人都有自己獨特的不一樣，有時候不一樣會讓我們覺得很開心，也有時候我們會因為不一樣感到難過，但是我們都應(yīng)該正確的對待他們，小朋友們，其實有時候不一樣也是一件不錯的事情，因為它讓我們每個人都變得獨一無二。
4.我們來和貝琳達說再見吧�。ㄔ僖�，貝琳達，再見大腳丫女孩！）
活動延伸：
1.老師把這本書放在了圖書室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫—貝琳達的故事！
2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨一無二的地方！
活動反思：
《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。那么在這時候，老師的引導(dǎo)就起了很大的作用，每個人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設(shè)計了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進行時，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因為貝琳達的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當我講述完整個故事，她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達是個很棒的女孩，她很值得我們學習。
小百科：芭蕾舞（意大利語：balletto；法語、英語：ballet），是一種歐洲古典舞蹈，孕育于意大利文藝復(fù)興時期，十七世紀后半葉開始在法國發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革新中風靡世界。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、了解閩南古厝海滄古民居建筑獨特的魅力和深邃的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、通過情景式的游戲活動，使幼兒了解有關(guān)房屋的一個個古老的故事，初步體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。
3、利用繪畫或手工的表現(xiàn)形式，學會用畫、剪、粘、建構(gòu)等美術(shù)技能表現(xiàn)古房屋的造型、線條的藝術(shù)形式美，提高幼兒的藝術(shù)鑒賞力和表現(xiàn)力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的`快樂。
活動準備：
1、海滄古民居的欣賞圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號筆、水彩筆等。
2、教師制作古民居范例。
3、閩南童謠《一只鳥仔》音樂。
活動過程：
一、教師播放閩南童謠《一只鳥仔》音樂，幼兒跟著音樂進入教室
二、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒學習興趣
1、教師用課件展示海滄古民居圖片欣賞，讓幼兒了解古民居的建筑特點。
2、互動游戲，讓幼兒說說古民居的特點。
(1)“你們看，海滄新安的古房子漂亮嗎?”
(2)“這些古房子與我們現(xiàn)代的房子有什么不一樣的地方?”
(3)“古房子的門、窗、屋頂、墻面有什么特點?”(圖案精美的紅磚墻、飛檐翹角的燕尾脊和山墻，精湛的木雕、石雕、磚雕工藝。)
師概述：閩南紅磚民居，多以紅磚為墻，花崗石為基座，另外有木石的透雕、漏雕、圓雕、浮雕圖飾和非常精美的磚雕、木雕等特色工藝，那紅墻燕尾有很鮮明的個性。在這些建筑的各個細節(jié)中不僅有精湛的手工藝術(shù)，還有各種美好寓意的裝飾圖案。
三、設(shè)計構(gòu)思，創(chuàng)意繪制
1、如果讓你當一回“古建筑設(shè)計師”，你要怎樣設(shè)計呢?采用什么方法來制作呢?(引導(dǎo)幼兒交流各自的想法、做法)
2、根據(jù)自己的設(shè)計方案，用廢舊的彩紙用剪刀切割成建筑房子所需形狀，用膠水粘貼固定，最后用顏料或彩筆給建好的房子做墻面裝飾�；虿捎美L畫的形式畫出古房子，表現(xiàn)其古民居的建筑特點。
四、互相展示繪制完成的作品，引導(dǎo)評價
1、小朋友們繪制的古房子，跟我們看到的海滄新安古民居是不是一樣的?
2、你認為，這些古房子制作得怎么樣?畫得又怎樣?它們還需要修改嗎?
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
能積極關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用，從中體驗活動的樂趣。
活動重點：
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，嘗試運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
活動準備：
數(shù)字卡片、 圖畫紙、 水彩筆若干。
活動過程：
一、 開始部分：
師："今天，小朋友都帶來了有數(shù)字的物品，我們?nèi)⒂^一下，都有些什么物品？這些物品上的數(shù)字有什么用？參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、基本部分1、提問：
�。�1）、在觀察時你發(fā)現(xiàn)了什么？這些物品上的數(shù)字有什么用？
�。�2）、小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字，它們有什么用？
2、仔細觀察，了解數(shù)字的更多作用。
�。�1）、通過說明方式，幼兒交流、討論。
�。�2）、提問：觀察中，哪些地方有數(shù)字？這些數(shù)字是什么意思呢？
3、利用游戲，升華主題。
游戲《數(shù)字排隊》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進行組合，并充分講述。
三、結(jié)束部分：
想象作畫，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。
活動反思：
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經(jīng)驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養(yǎng)了幼兒學習數(shù)學的興趣。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1.學說繞口令，在游戲中練習發(fā)音“花、畫、鼓、布、虎、補”。
2.通過教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。
3.在越說越快的游戲過程中，感受繞口令的趣味性。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備
1.圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。
2.小鼓一個，鼓槌一把。
3.幼兒用書、磁帶/CD。
活動過程
1.教師引導(dǎo)幼兒傾聽繞口令。
�。�1）教師出示一張小花鼓的圖片，問：見天，我來說一歌有關(guān)小花鼓的繞口令，你們一起聽聽說了些什么呢？
�。�2）教師：你們聽見繞口令里說了什么呢？
2.教師用圖畫和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。
�。�1）教師：你們說說自己聽見了什么，我就記下什么哦。（出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應(yīng)的圖片，其余的地方教師用“x”的方法記錄，一個字記錄一個“x”。）
�。ǎ玻┙處煟汉孟翊蠹疫�沒有聽全呀，我們再聽一聽吧�。ń處熤貜�(fù)繞口令，直到幼兒可以將其全部說出來。）
�。常龑�(dǎo)幼兒觀察圖片。
�。ǎ保┙處煟汉诎迳夏男﹫D是一樣的？（認讀“虎、鼓、布。）
（２）教師：圖上有幾個“鼓”��？有幾個“虎”呢？有幾塊“布”呢？
�。ǎ常┙處煟哼@些“ｘ”表示什么意識？（一個“ｘ”表示一個字。）
�。矗處熯呏笀D，邊慢速念繞口令。
教師：請大家邊看圖邊聽我念繞口令。
５．帶領(lǐng)幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。
教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個有意識的繞口令一念吧。（教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫、虎、布、補”的發(fā)音，要及時糾正并帶領(lǐng)跟念。）
�。叮處熤鸩郊涌熘笀D的速度，幼兒快速跟念。
教師：我指的速度要快一點了，看看誰能念清楚，念完。
�。ń處熍c幼兒共同念２～３遍，速度逐漸加快。）
７．幼兒脫了圖畫念繞口令。（１）幼兒自己記憶圖片，說繞口令。
教師：現(xiàn)在，圖片沒有了，請你們自己念，看誰能念得又快又好。（幼兒念一遍）
�。ǎ玻┙處熀陀變罕荣惸罾@口令。
教師：我和你們比賽，看誰先念完。（比賽１～２遍）
８．教師敲鼓，幼兒聽節(jié)奏、速度的變化念繞口令。
教師：現(xiàn)在我來敲小鼓，請你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰能念得喝我的小鼓一樣快。（共念兩遍，第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。）
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、鍛煉幼兒的躲閃能力和大肌肉群的發(fā)展
2、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力與互相合作的能力
活動準備：老鷹，雞媽媽，小雞的頭飾
活動過程：開始部分
一、全體幼兒進行熱身活動：點頭、伸臂、彎腰、踢腿、跳躍等動作。
二、請一名幼兒做"雞媽媽"，老師做"老鷹"，其余為"小雞"。
三、雞媽媽與小雞們分散開，邊做模仿動作邊說："嘰嘰嘰，……小小蟲兒在哪里？"
四、"老鷹"飛來了，"雞媽媽"張開雙臂："孩子們，快躲到媽媽的翅膀下。"小雞們排成豎隊，用雙手依次拉住前面幼兒的衣服，一起念兒歌："老鷹天上飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到。"
五、"老鷹"捕捉隊里的"小雞"。"雞媽媽"張開雙臂保護"小雞"，"小雞"隨"媽媽"左右移動，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"捉到。
六、被捉到的"小雞"離開場地。
七、"老鷹"捉到四分之一或三分之一的"小雞"時，調(diào)換角色，重新游戲。
幼兒園大班教案 篇7
活動內(nèi)容：
歌曲《老師再見了》
活動目標：
1、讓孩子跟著老師和音樂初步學會歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
活動過程
一、導(dǎo)入
馬上要畢業(yè)了，你們有什么話對老師說？
二、欣賞歌曲
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的？
2、欣賞后說說里面唱了什么？
3、你會對老師說嗎？
4、跟著歌曲一起唱
5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲
1、 邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、 集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動反思：
即將畢業(yè)了，我們的孩子因為是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
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