實(shí)用的幼兒園小班教案模板匯編八篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用樹(shù)葉拼板進(jìn)行一物多玩。
2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑。
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
4、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及幫助別人的快樂(lè)。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
6、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶2、紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉泡沫板若干、大樹(shù)媽媽三棵
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天天氣真好，我們出去活動(dòng)活動(dòng)吧！音樂(lè)起，幼兒隨音樂(lè)舞蹈。
二、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑1、傾聽(tīng)大風(fēng)的音樂(lè)提問(wèn)：聽(tīng)，這是什么聲音？秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶們都一個(gè)個(gè)離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)鼈兒眉拍�，那可怎么辦？
現(xiàn)在，和樹(shù)葉寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲：小孩小孩真愛(ài)玩。
三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹(shù)葉玩的方法師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹(shù)葉，想一想，你可以和小樹(shù)葉怎么玩？誰(shuí)來(lái)試一試？
1、個(gè)別幼兒嘗試演示。
2、請(qǐng)幼兒自由探索，鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不一樣的玩法3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。
4、引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行游戲：
�。�1）幼兒找與自己的樹(shù)葉顏色相同的圈。
�。�2）按顏色將樹(shù)葉寶寶鋪成小路走一走等5、游戲：給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。游戲開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)用自己的好方法帶著小樹(shù)葉，爬過(guò)草地，經(jīng)過(guò)小路，將小樹(shù)葉送到落葉顏色相同的大樹(shù)媽媽身邊。
五。結(jié)束部分：
樹(shù)葉寶寶回到了大樹(shù)媽媽的身邊很開(kāi)心，邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。
小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹(shù)木開(kāi)始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹(shù)上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來(lái)。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能獨(dú)立地給2件同類(lèi)物體比較長(zhǎng)短。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同種不同長(zhǎng)度的鉛筆、吸管、標(biāo)記圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示視頻
二、出示鉛筆和吸管，引出課題。
問(wèn)：這些鉛筆一樣嗎？有什么不一樣？你是怎么知道的？（讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō)）對(duì)了，這些紙條有的長(zhǎng)有的短。哪根是最長(zhǎng)的？哪根最短呢？
二．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短。
1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆、吸管比較長(zhǎng)短。
這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)？哪支短呢？可以用什么方法比出來(lái)的呢？（把兩只放在一起比一比，其中一端要對(duì)齊）。
小結(jié)：原來(lái)比的時(shí)候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)，哪支短了。
2、學(xué)習(xí)三支鉛筆、吸管比較長(zhǎng)短。
問(wèn)：老師這里還有一支鉛筆和吸管，哪它是短的還是長(zhǎng)的呢？現(xiàn)在又該怎樣比了呢？現(xiàn)在長(zhǎng)的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生變化了嗎？長(zhǎng)的變成了什么？短的又變成怎么樣了？
小結(jié)：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)的，哪支是短的，哪支是最短的？原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的，比較的物體不同，長(zhǎng)短也不相同。
三、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序
1、（出示排隊(duì)標(biāo)記），小朋友看這是什么標(biāo)記？（排隊(duì)標(biāo)記）。怎樣排呢？小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面？
2、幼兒說(shuō)，教師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
3、請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。
四、完成書(shū)上的操作練習(xí)。
說(shuō)課稿
一、說(shuō)活動(dòng)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長(zhǎng)短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管和鉛筆投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察吸管盒、鉛筆的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管鉛筆一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短�；顒�(dòng)中問(wèn)題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：
1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。
2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用一端對(duì)齊的方法比較吸管的長(zhǎng)短。
難點(diǎn)：通過(guò)比較，能將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
在活動(dòng)過(guò)程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒在活動(dòng)中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對(duì)齊比較吸管長(zhǎng)短的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種形式，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
幼兒園小班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中，幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃家里的小電話(huà)會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結(jié)，他們經(jīng)常對(duì)著話(huà)筒說(shuō)：“喂，爸爸，早點(diǎn)來(lái)接我……”
因此，我就選擇了“打電話(huà)”這個(gè)游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》，豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種鈴聲進(jìn)行探索。
在短短幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去感受音樂(lè)的美，激活他們表達(dá)表現(xiàn)的欲望呢?我的思路是：
1．興趣在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和幼兒一起認(rèn)識(shí)各種有趣的電話(huà)，開(kāi)展制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下讓幼兒學(xué)會(huì)玩“寶寶打電話(huà)”的音樂(lè)游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂(lè)游戲進(jìn)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2．漸進(jìn)幼兒每撥一次電話(huà)，都有不同的感知重點(diǎn)，可以幫助幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲。第一次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲；第三次是通過(guò)謎語(yǔ)編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn)，同時(shí)讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來(lái)的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的旋律唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
3．表達(dá)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置喜歡的鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
2．對(duì)生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
2．多媒體課件：打電話(huà)的動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎?(播放音樂(lè)，唱歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××。”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1．給小狗打電話(huà)
(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。)
師：小狗家的電話(huà)號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫(huà)讀電話(huà)號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰(shuí)找我呀》：你打我電話(huà)，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同？(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話(huà)
師：你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）
師：(扮演小兔接電話(huà))“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話(huà)
師：我也想打電話(huà)給我的動(dòng)物朋友，聽(tīng)謎語(yǔ)，猜猜我的電話(huà)要打給誰(shuí)。(唱出謎語(yǔ)：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話(huà)，教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
4．給大象打電話(huà)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象和小免的電話(huà)鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲
師：小動(dòng)物們的電話(huà)鈴是歌聲，真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞并理解故事《小熊拔牙》。
2. 知道要養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣才能保護(hù)好牙齒。
3. 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在這節(jié)語(yǔ)言課中我重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)欣賞理解故事，知道吃完?yáng)|西不刷牙的話(huà)，就會(huì)有蛀牙；難點(diǎn)是讓孩子知道，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣才能保護(hù)好牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)《小熊拔牙》、《小熊拔牙》錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分：
說(shuō)一說(shuō)：小朋友在家自己會(huì)刷牙嗎？吸引幼兒興趣。
教師：有只小動(dòng)物他不喜歡刷牙，還疼得哇哇地叫，想不想知道他是誰(shuí)呀？
二、基本環(huán)節(jié)：
分段欣賞故事《小熊拔牙》
1. 教師播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)。
2. 教師 ：小熊為什么牙疼？他碰到了誰(shuí)？
3. 教師 ：兔大夫能幫助小熊嗎？他是怎么說(shuō)的？怎么做的？
4. 教師 ：給小熊拔牙的時(shí)候發(fā)生了什么事？
三、繼續(xù)欣賞故事《小熊拔牙》
1.教師繼續(xù)播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“記得滿(mǎn)頭大汗”，請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)。
2. 教師：兔大夫找誰(shuí)來(lái)幫忙？牙拔出來(lái)了嗎？
3. 教師：兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
4. 教師：小熊怎么樣了？
四、繼續(xù)欣賞故事《小熊拔牙》
1. 教師繼續(xù)播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)。
2. 教師：兔大夫最后請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？牙拔出來(lái)了嗎？
3. 教師：最后小熊是怎么做的？他的牙還疼嗎？
五、結(jié)束環(huán)節(jié)：
總結(jié)
教師：小朋友們千萬(wàn)不要學(xué)小熊那樣，愛(ài)吃糖又不愛(ài)刷牙，這樣牙齒壞掉了，還要拔牙，多疼啊!我們應(yīng)該每天早晚都刷牙，好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
并示范如何正確地刷牙。
延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒嘗試看幼兒用書(shū)《小熊拔牙》，復(fù)述故事。在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。
教學(xué)反思
今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》，主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事，在聽(tīng)的過(guò)程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動(dòng)中，很多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼，也不太會(huì)刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。
小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長(zhǎng)又密，臉形像狗，頭大嘴長(zhǎng)，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達(dá)，咀嚼力強(qiáng)。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、 通過(guò)情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂(lè)的事。
2、 學(xué)習(xí)關(guān)心別人，和他人分享。
3、 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、 體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景表演，分香蕉
活動(dòng)過(guò)程：
1、 提出要求，觀看表演。媽媽買(mǎi)了小明最?lèi)?ài)吃 的香蕉，回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽?zhuān)粝乱桓o爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)小明，小明聽(tīng)了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。
2、 通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知與別人分享是快樂(lè)的事。
�。�1）小明為什么臉上笑瞇瞇的？
（2）小明為什么高興？
（3）奶奶，媽媽為什么夸獎(jiǎng)小明？
小結(jié)：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽?zhuān)职殖�，關(guān)心他們。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)他，所以他感到高興、快樂(lè)。
�。�4）如果你是小明，你會(huì)怎么做？
幼兒園小班教案 篇6
生成背景： 9月20日，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我和孩子們一起在玩球，忽然，只聽(tīng)一聲尖叫，我過(guò)去一看，原來(lái)，孩子們?cè)趪鷫ο旅姘l(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來(lái)。
馮靜亭：“這是螞蚱�！�
韓舒寧：“不對(duì)，這是蟋蟀。”
單泉：“我知道，我知道，這是螳螂�！�
……
小朋友都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，各有各的理由，他們你不服我，我不服你，差一點(diǎn)吵起來(lái)。
老師：這到底是螞蚱，是蟋蟀，還是螳螂呢？
韓業(yè)達(dá)：“這是螞蚱，因?yàn)樗鼤?huì)跳�！�
崔鵬：“這是蟋蟀，蟋蟀會(huì)叫�！�
單泉：“這是螳螂，我在電視上看見(jiàn)過(guò)，它有兩把大刀。”
……
幼兒非常喜歡小動(dòng)物，特別是小班的幼兒興趣濃厚，更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制，在傾聽(tīng)討論的過(guò)程中，看問(wèn)題片面，局限，缺乏全面的研究。《規(guī)程》中也明確指出要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的探索。老師也考慮到有研究?jī)r(jià)值。鑒于此，老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。
生成過(guò)程： （一）了解已有經(jīng)驗(yàn) 小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室，在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家。在觀察時(shí)，他們又展開(kāi)了議論。
陳智超：“它喜歡吃什么？”
史麗媛：“它是好的還是壞的？
李璇：“它生活在什么地方？”
馬友成：“為什么它是綠色的呢？”
崔鵬：“它到底叫什么名字？”
……
孩子們議論的內(nèi)容越來(lái)越多。
老師：“那么它到底是什么呢，是好的還是壞的？今天回家你們想辦法找出答案，明天來(lái)告訴老師和小朋友，好嗎？孩子們開(kāi)始商量了。有的說(shuō)問(wèn)爺爺、奶奶，有的說(shuō)問(wèn)爸爸、媽媽。有的說(shuō)查《十萬(wàn)個(gè)為什么》，查《百科全書(shū)》，有的說(shuō)用電腦上查。
（二）探索發(fā)現(xiàn) 1、問(wèn)家長(zhǎng)
第二天，第三天，孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說(shuō)是螳螂，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的，是益蟲(chóng)。
2、查資料
馬有成說(shuō)雌螳螂在生小寶寶之后會(huì)把雄螳螂吃掉，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》上寫(xiě)的。有的小朋友是請(qǐng)爸爸、媽媽用電腦上查的，那上面介紹螳螂是益蟲(chóng)，吃害蟲(chóng)。韓業(yè)達(dá)還拿來(lái)了VCD，說(shuō)可以讓小朋友一起看，上面的螳螂本領(lǐng)可大了，它身體的顏色是保護(hù)色。
3、喂養(yǎng)
孩子們?cè)诔晕顼�、加點(diǎn)時(shí)，也用面包、米飯、饅頭喂它，結(jié)果螳螂毫無(wú)興趣。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草，發(fā)覺(jué)螳螂對(duì)草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌�抓了兩只螞蚱，我們一起放到小盒里，螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起來(lái)。孩子們高興地跳起來(lái)，嚷到：螳螂吃害蟲(chóng)，它是益蟲(chóng)。
4、自我保護(hù)
李小朋和許多小朋友在一起討論起來(lái)：“螳螂遇到敵人怎么辦呢？”“我們?cè)囈辉嚢��！蹦懽虞^大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里，還沒(méi)等碰到螳螂，它的兩把大刀就舉了起來(lái)，韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去。
通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友們明白了：螳螂是用大刀來(lái)防御敵人，保護(hù)自己的。
5、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移
我適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。：小動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己，你們會(huì)怎么保護(hù)自己？
潘敦浩：打110。
戰(zhàn)海濤：大聲喊，救命啊。
臧元晟：不跟壞人走。
唐雯：趕快跑，找爸爸、媽媽。
馬佳奕：不單獨(dú)自己走。
潘紹文：不往耳朵里、鼻孔里塞東西。
……
6、提出新的矛盾點(diǎn)
好提問(wèn)題的李璇問(wèn)我：老師，青蛙、熊到了冬天會(huì)冬眠，螳螂冬天到哪兒去了？這個(gè)問(wèn)題小朋友幫李璇找到答案，好嗎？
過(guò)了幾天，孩子們陸續(xù)找到了答案，螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽(yáng)的山坡上、樹(shù)枝上，有一層硬膜包著，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它們又可以捉害蟲(chóng)了。
7、表征
馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫(huà)了下來(lái)。韓舒寧把螳螂捉害蟲(chóng)的樣子畫(huà)了下來(lái)。戰(zhàn)海濤還畫(huà)了一只大螳螂帶著一群小螳螂。
8、 經(jīng)驗(yàn)分享、交流
孩子們把了解到的知識(shí)用各種形式告訴小伙伴。有的拿來(lái)了VCD ；有的拿來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》講給小朋友聽(tīng)；有的把螳螂吃害蟲(chóng)的動(dòng)作畫(huà)了下來(lái)；有的在“悄悄話(huà)”角談?wù)撝氲拿孛埽挥械脑诟改竵?lái)接送時(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片；有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂，他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅。
體會(huì)與反思： 活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生來(lái)自幼兒，幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn)，不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn)，又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。在此次活動(dòng)中，幼兒解決問(wèn)題的能力得到提高，在建構(gòu)新知識(shí)的同時(shí)，豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，掌握了許多學(xué)習(xí)方法，而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對(duì)以后描述小動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊
主題壁報(bào)
各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、通過(guò)各種形式讓幼兒了解常見(jiàn)樂(lè)器的名稱(chēng)，明確樂(lè)器的分類(lèi)。分辨樂(lè)器的聲音。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏，感受合作的樂(lè)趣。
1、什么樂(lè)器會(huì)唱歌？
2、它們長(zhǎng)的一樣嗎？
3、樂(lè)器怎么唱歌的？
1、常見(jiàn)樂(lè)器圖片。
2、介紹各種樂(lè)器的光盤(pán)。
美工區(qū)：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂(lè)器。
表演區(qū)：投放各種打擊樂(lè)器、錄音機(jī)。
圖書(shū)區(qū)：印有各種樂(lè)器的圖片的書(shū)籍。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，并帶來(lái)照片。
2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起制作一件小樂(lè)器帶來(lái)，放在表演區(qū)供幼兒演奏。
3、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)樂(lè)器的資料。
請(qǐng)樂(lè)團(tuán)的幼兒家長(zhǎng)，帶來(lái)各種樂(lè)器實(shí)物供幼兒感知，并請(qǐng)他們實(shí)地演奏樂(lè)器，供幼兒欣賞。
主題網(wǎng)絡(luò)圖
活動(dòng)一：我見(jiàn)過(guò)的樂(lè)器
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)談話(huà)，使幼兒掌握常見(jiàn)樂(lè)器的名稱(chēng)。
2、熟悉常見(jiàn)樂(lè)器的聲音。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，
常見(jiàn)樂(lè)器實(shí)物：電子琴、鋼琴、吉他、二胡及各種打擊樂(lè)器
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒喜歡玩各種樂(lè)器，但幼兒對(duì)樂(lè)器的名稱(chēng)并不了解，對(duì)有的樂(lè)器的聲音也分辨不清，為了增加幼兒的感性認(rèn)識(shí)，教師設(shè)計(jì)了這次談話(huà)活動(dòng)。
一、組織幼兒參加“樂(lè)器聯(lián)歡會(huì)”，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：“今天樂(lè)器家族要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，很多樂(lè)器都來(lái)參加。瞧，他們來(lái)了”
二、提問(wèn)：“那你們還見(jiàn)過(guò)什么樂(lè)器？”豐富幼兒與樂(lè)器有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較單一，因此在談?wù)撍?jiàn)過(guò)的樂(lè)器時(shí)涉及面比較窄，教師準(zhǔn)備的實(shí)物，可以拓寬幼兒的話(huà)題。
請(qǐng)幼兒嘗試著演奏一下各種樂(lè)器效果會(huì)更好。
活動(dòng)二：樂(lè)器找家
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲讓幼兒了解樂(lè)器的分類(lèi)，并能說(shuō)出常見(jiàn)的西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器名稱(chēng)。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、常見(jiàn)的西洋樂(lè)器實(shí)物和民族樂(lè)器實(shí)物
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
在區(qū)域游戲時(shí)，常聽(tīng)見(jiàn)幼兒說(shuō)：“我哥哥會(huì)彈琴”“我爺爺會(huì)彈二胡”“我姐姐還會(huì)彈小提琴呢”幼兒在語(yǔ)言上搭配不當(dāng)，不光是幼兒語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的缺乏，更重要是幼兒不了解樂(lè)器的分類(lèi)，由此教師設(shè)計(jì)了以故事貫穿的科學(xué)活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
嗚嗚的哭聲：“誰(shuí)在哭呀？”出示鋼琴的圖片，“他為什么哭呀？”播放故事錄音。
二、提問(wèn)：“故事里的鋼琴為什么哭呀？”“鋼琴應(yīng)該和誰(shuí)是一家呢 ？”
三、豐富幼兒有關(guān)民族樂(lè)器的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教師：“以前，我們中國(guó)沒(méi)有鋼琴，在一百多年以前鋼琴被人們從英國(guó)帶到我們國(guó)家，所以我們把它稱(chēng)為西洋樂(lè)器，請(qǐng)你們回家問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽還有哪些樂(lè)器是西洋樂(lè)器？”
這是一節(jié)有關(guān)樂(lè)器分類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師充分讓幼兒討論，并給幼兒流下懸念，讓幼兒回家和爸爸媽媽共同搜集西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器的名稱(chēng)，促進(jìn)家園合作。增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這種資料比較多的活動(dòng)如果能利用多媒體制作成幻燈片效果會(huì)更好。
活動(dòng)三：什么樂(lè)器在唱歌
活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉并能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色
2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶 常見(jiàn)的的打擊樂(lè)器
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒喜歡玩打擊樂(lè)，因?yàn)樗葑嗪?jiǎn)單，幼兒容易掌握，以音樂(lè)游戲的形式讓幼兒感知它們的音色，并選擇出相應(yīng)的樂(lè)器，增強(qiáng)幼兒把樂(lè)器與聲音的對(duì)應(yīng)的能力。為幼兒提供音樂(lè)，讓幼兒按自己的意愿演奏。
一、組織幼兒玩音樂(lè)游戲：““什么樂(lè)器在歌唱”。
播放游戲音樂(lè)，音樂(lè)停，幼兒閉上眼，教師演奏一種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒猜什么樂(lè)器在唱歌。
二、提問(wèn)“你是怎么知道是什么樂(lè)器的？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨各種樂(lè)器的聲音。
三、教師提供一段音樂(lè)，幼兒自愿選擇樂(lè)器，自己演奏樂(lè)器，教師用錄音機(jī)錄下來(lái)，再播給幼兒聽(tīng)。
利用音樂(lè)游戲，幫助幼兒分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)的音色，幼兒容易掌握，請(qǐng)幼兒合作演奏打擊樂(lè) 教師錄下來(lái)再播給幼兒聽(tīng)，幼兒不但有成就感而且幼兒演奏樂(lè)器的興趣，也有很大提高。
活動(dòng)四：樂(lè)器唱歌真好聽(tīng)
活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)編圖譜。
2、幼兒通過(guò)操作掌握打擊樂(lè)正確的演奏方法。
活動(dòng)形式：游戲活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：常見(jiàn)的打擊樂(lè)器實(shí)物，磁帶，錄音機(jī)，繪畫(huà)紙，水彩筆
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒雖然喜歡玩打擊樂(lè)器，但對(duì)打擊樂(lè)的正確演奏方法，了解并不深入。教師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲活動(dòng)為的就是讓幼兒通過(guò)編簡(jiǎn)單的圖譜，按照正確的方法來(lái)演奏。
一、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨，樂(lè)曲中用什么樂(lè)器。
二、請(qǐng)幼兒用樂(lè)器為音樂(lè)賠伴奏。幫助幼兒，將音樂(lè)用符號(hào)表示出來(lái)。
撞鐘：兩個(gè)圓圈
串鈴：小點(diǎn)
鈴鼓：三角
響板：正方形
三、教師和小朋友們一起畫(huà)出了圖譜，帶領(lǐng)幼兒數(shù)節(jié)拍，并一起演奏。
幼兒在表演區(qū)進(jìn)行打擊樂(lè)的練習(xí)，教師方便指導(dǎo)，但作為一次游戲活動(dòng)的內(nèi)容有些多，多幼兒掌握起來(lái)有些困難，可以分兩次進(jìn)行，效果會(huì)更好。在幼兒和音樂(lè)之前可以讓幼兒先欣賞著段音樂(lè)，并練習(xí)數(shù)節(jié)拍。
思維接力棒：你知道嗎？人的身體也可以作樂(lè)器呢，試一試，什么部位演奏的'聲音最好聽(tīng)。你還知道什么物體也可以當(dāng)樂(lè)器（如：葫蘆、空玻璃瓶等），試著敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒園小班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
在一次游戲活動(dòng)中，娃娃家的媽媽對(duì)爸爸說(shuō)："你去把奶瓶給我拿過(guò)來(lái)吧！"爸爸找了一會(huì)沒(méi)有找到，就問(wèn)媽媽?zhuān)?在哪里呀？我怎么找不到呢？"媽媽指著冰箱說(shuō)："在那里呀！"可爸爸還是沒(méi)有看見(jiàn)。通過(guò)這次事件，我感覺(jué)小班孩子不能很好地用語(yǔ)言表達(dá)方位，因此在圣誕節(jié)來(lái)臨之際，我開(kāi)展了此活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡(jiǎn)單的方位。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲活動(dòng)中理解并掌握方位詞：上下、里外。
2．積極參與、大膽講述，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù)；幾只放有禮物的圣誕帽子。
2．各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。
3．音樂(lè)：圣誕歌。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╇S音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。（播放圣誕歌）圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！
評(píng)：圣誕歌這段音樂(lè)比較輕松歡快，聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里。
�。ǘ└兄轿唬荷舷�、里外。
1．找一找、說(shuō)一說(shuō)禮物在哪里？
�。�1）師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找找吧！（播放圣誕歌）評(píng)：讓幼兒自由找禮物，說(shuō)說(shuō)禮物放在什么地方，這里給幼兒一個(gè)自由說(shuō)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機(jī)會(huì)。在音樂(lè)的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。
�。�2）提問(wèn)：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里？
評(píng)：對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)完整的語(yǔ)言是很重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語(yǔ)言特點(diǎn)。
2．游戲：摸摸禮物跑回來(lái)。
圣誕老爺爺要請(qǐng)小朋友去摸摸禮物，你們?cè)敢鈫�？（游戲玩法：小孩小孩真�?ài)玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹(shù)上面的禮物女孩摸摸樹(shù)下面的禮物快回來(lái)。）評(píng)：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，和幼兒玩一個(gè)他們平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，加深了對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。這個(gè)游戲不僅活躍了活動(dòng)的氣氛，而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對(duì)這個(gè)游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開(kāi)摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時(shí)解決了游戲時(shí)擁擠的現(xiàn)狀。
3．自由取下自己喜歡的禮物。
�。�1）師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多的禮物，有的放在上面（動(dòng)作），有的放在下面（動(dòng)作），有的藏在里面（動(dòng)作），有的擺在外面（動(dòng)作）。
評(píng)：教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物的方位，動(dòng)作的表現(xiàn)更加形象，十分符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
�。�2）小朋友你們想要這些禮物嗎？請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。
評(píng)：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹(shù)上或者放在帽子里進(jìn)行教學(xué)，過(guò)一會(huì)就不感興趣了，所以設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的需要。
4．藏禮物，說(shuō)說(shuō)將禮物藏在了哪里。
�。�1）你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？
�。�2）你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的？
評(píng)："捉迷藏"這個(gè)游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲，使禮物和幼兒直間，在玩"捉迷藏"游戲的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的禮物藏在了什么地方，這里說(shuō)的方式也有好幾種，如先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請(qǐng)小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿(mǎn)足了他們說(shuō)的欲望。"捉迷藏"的游戲可以使幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這四個(gè)方位詞。
5．歌表演"圣誕禮物"。
�。�1）教師演唱"圣誕禮物"。（ 歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、真好看�。┰u(píng)：老師利用幼兒熟悉的"兩只老虎"的旋律，重新填了詞，使小朋友聽(tīng)起來(lái)很明了，而且加上動(dòng)作，更加形象生動(dòng)，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩�，小朋友更加覺(jué)得希奇，聽(tīng)的很認(rèn)真。
�。�2）幼兒跟著老師一起演唱。
圣誕老爺爺唱的好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。
�。ㄈ┎鸲Y物。
1．搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮物？
2．拆開(kāi)禮物，相互說(shuō)說(shuō)盒子里的禮物是什么？
3．品嘗、分享糖果。
評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分，其實(shí)從一開(kāi)始幼兒就很想擁有這份禮物，當(dāng)我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f(shuō)要把禮物送給他們時(shí)，他們可高興了，個(gè)個(gè)都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西？于是我借助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面到底藏了些什么，這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說(shuō)巧克力、有的說(shuō)積木、有的說(shuō)小手帕……在這個(gè)充滿(mǎn)神秘的盒子里，到底藏著什么呢？小朋友已經(jīng)等不及了，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦?qǐng)小朋友自己動(dòng)手拆禮物，然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。
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