幼兒園小班教案模板錦集八篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。
2.樂意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗創(chuàng)造、表演活動的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂《小手爬》，圖譜。
活動過程：
一、 隨音樂點頭，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞，然后用點頭來打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動作。
二、學(xué)習(xí)律動，學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲�！皠倓�，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎？”
2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒仔細觀察老師爬的動作，部位。
3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。
4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，
一直爬到小腳腳背上。
5.幼兒分組游戲。
三、仿編律動,體驗游戲的樂趣。
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動作。
“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）
2.創(chuàng)編出小手爬的不同動作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動作貼著身體上行、下行。
活動反思：
整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩�！钡臒崆椤Ｔ诨顒又�，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在**中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
幼兒園小班教案 篇2
目標：
1．知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。
2．體驗用多種水果組合在一起產(chǎn)生的美。
準備：
1．幼兒有在家做過沙拉的經(jīng)驗。
2．教師先切好一些水果丁，并備有洗凈的香蕉、蘋果、橘子等。
3．沙拉醬若干，裝在碗中，放上勺子。
4．幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。
過程：
1．討論如何制作水果沙拉。
提問：你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?
了解做沙拉的一些準備工作，教師逐一出示所用材料和工具，說明注意事項。
2．制作水果沙拉。
選擇自己所需的水果，能說一說自己都用了哪些水果。自己嘗試拌上沙拉醬。
完成后請同伴互相觀賞、品嘗。
建議：
1．教育幼兒注意安全，既不把刀對著別人，也不弄傷自己。
2．幼兒可以回家親自動手做，請家人品嘗。
評價：
1．親自動手試一試，積極性很高。
2．愿意將自己制作的沙拉請同伴品嘗。
幼兒園小班主題活動--水果串
設(shè)計意圖：
小朋友愛吃水果，但吃水果也挑食，有的愛吃甜的，有的愛吃略帶酸味的，有的愛吃脆的，有的愛吃軟的……真是眾口難調(diào)�？墒侨绻淖円幌滤某苑�，讓幼兒親自制作一盤水果串，那情形就大不一樣了。通過《水果串》這一活動，讓幼兒在動手操作中感受水果的不同特性，知道水果有多種吃法，不挑食，愿意參與勞動。
活動目標
1．嘗試與同伴共做水果串。
2．知道水果有多種吃法。
3．樂意與人分享食物。
活動準備
蘋果、香蕉、橘子、梨、香腸、竹簽、菜板、塑料小刀、小抹布，串好的蘋果串，籃子。
過程建議
1．找一找――活動室里藏有許多好吃的水果，請小朋友找出來。
2．說一說――你們找到的是什么水果?都是什么顏色的?摸一摸、壓一壓有什么感覺?聞一聞有什么味道?
3．討論水果的吃法。小朋友找到的這些好看又好吃的水果，都能怎樣吃呢?(榨果汁、煮水、做罐頭、做水果沙拉)。
4．你們猜猜這串菠蘿香腸是怎么做的?(啟發(fā)幼兒討論做法，把菠蘿切成小塊中間加上香腸串起來)，如果想一下子嘗到不同種類水果的味道，這樣的果串怎么做呀?(把多種水果切成小塊串在一起，還可以在中間加上香腸)。你喜歡做什么樣的果串呢?
5．幼兒洗手，自己做果串。教師提醒幼兒注意安全。竹簽很尖，串果串時怎樣才能不扎到手？
6．品嘗自己做的果串，說一說是什么味道。
延伸提示
建議幼兒回家把做果串的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽看。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂游戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。
2、培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。
活動準備：
關(guān)于詩歌的圖片、角色
活動過程
一、自主表達。
你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）
二、看圖講述。
1、看圖片。
我們來看一看，誰也在說樹真好。
�、耪l喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）、
2、說一說
�、拧靶▲B在做什么？它覺得樹哪里好？”
引導(dǎo)幼兒用完整的一句話來表達。
�。湔婧茫▲B在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。）
�、啤叭藗冊谧鍪裁�？大家吃得怎么樣的？它覺得樹哪里好？”
�。湔婧�，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。）
⑶大狗在干什么？小貓怎么辦？小貓覺得樹哪里好？
�。湔婧茫绻幸恢淮蠊穪碜肺业男∝�，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。）
�、葮渖嫌惺裁矗空l坐在上面？
（樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）
3、完整表達，把散文詩連起來。
三、快樂游戲。
1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）
2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。
3、樹真好，我們該為樹做點什么呢？
四、走進自然
樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、通過走、跨、跳的方式游戲來感受秋游路上的樂趣。
2、幫助幼兒養(yǎng)成一定的規(guī)則性游戲：一個一個接著玩。
活動重點：
通過走、跨、跳的方式游戲。
活動難點：
鼓勵幼兒正確的跨和跳。
活動準備：
1、布繩、紙板、自制的器械操器材，設(shè)計成場景為彎曲小路（用布繩擺成小路走）、過小溪（紙板當小石頭跨）、過小溝（用布繩擺成平行線跳）、采野花（自制的器械操器材當野花）
2、背景音樂《一起去郊游》
活動過程：
一、情景熱身：
1、小朋友你們?nèi)ミ^秋游嗎？秋游我們要準備什么呢？（引出穿合適的衣服和鞋子）
2、熱身操穿衣服，穿上衣（抖一抖，看一看，先進一個手，再進一個手，鉆出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。）穿褲子（抖一抖，看一看，左腳進，右腳進。拉一拉來扭一扭，褲子穿好啦。）穿鞋子（兩只鞋子擺擺好，伸進去扭一扭，伸進去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。）
3、小朋友們我們穿好衣服了，來背上包包準備出發(fā)了。
二、秋游去
1、教師簡單介紹秋游路線：走過彎曲小路，跨著石頭過小溪，跳過小溝。
�。�1）走小路。
小路很彎曲，我們一個一個跟著走小心別掉到農(nóng)民伯伯種的莊稼地里，踩壞了莊稼奧。
�。�2）過小溪。
呀！前面有一條小溪這么過呀？老師先來試一試，引導(dǎo)幼兒踩著小石頭（紙板）跨過去。幼兒一個一個小心過，別掉下水。
（3）過小溪。
前面的小溝擋了我們的路，誰來試試跳過去，引導(dǎo)幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個個的跳，不掉下溝成小泥人了。
2、采野花去。
有一片草上有很多的野花可漂亮了，我們?nèi)ゲ乓盎ê脝�？不過路比較的遠你們要一個一個的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地采野花（器械操器材）。
三、放松運動。
1、采到那么多的野花，好開心��！我們一起來慶祝一下吧�。ㄗ龇潘蛇\動）
2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧�。ɑ顒咏Y(jié)束）
幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
PPT課件；頭飾；各種小動物圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧�。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋戆�！”）它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢？我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰能把小熊叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽不見。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來了，小熊還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。
�。�1）都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)）
�。�2）這么多小動物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
2、到底是誰把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。
熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來啦！
�。�1）發(fā)生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）
（2）熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對小熊說了什么？小熊又對媽媽說了什么？
�。�3）角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。
三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛
1、小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么？
3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣？
5、你想怎樣表達對媽媽的愛？
四、和幼兒一起表演故事，
結(jié)束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。（鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)）
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛媽媽嗎？那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>
活動反思：
活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個人都參與進來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動時，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經(jīng)驗可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1、傾聽故事，喜歡聽故事，理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)故事中的語言：變變變，大大大；變變變，小小小。
3、在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
活動準備：
動畫課件，米老鼠卡通娃娃，圖片，魔術(shù)棒。
活動過程：
一、引發(fā)興趣，集中注意力。
小朋友，今天老師請來一位客人想認識他嗎？老師從身后拿出米老鼠卡通娃娃來，引導(dǎo)孩子問：你好米老鼠！米老鼠也和小朋友問好！老師模仿它的聲音介紹自己的名字叫——————米奇。大家再問米奇你好！
二、展示故事內(nèi)容，孩子傾聽理解故事內(nèi)容。
今天米奇要講一個關(guān)于它的一個神奇寶物的故事，請大家？？一定要坐好仔細聽故事。播放課件。老師，請大家來看。邊看邊提問：
1，米奇來到草地上看到了誰？他們找到了什么好吃的？
2，他們嫌蘋果太小不夠分，想要大的這時誰幫他們？
3，他會怎么幫助小雞和花貓的？老師重點把米奇的活動夸張有趣的表演————從身后拿出魔術(shù)棒指著小蘋果器宇軒昂的說：變變變，大大大。讓孩子充分感受米奇的"壯舉"以及神奇的情節(jié)變化。老師用動聽幽默的語氣講述米奇遇到大灰狼欺負小兔的情節(jié)，著重把魔術(shù)棒將灰狼變小的內(nèi)容形象展示給孩子，特別神秘的語句要很幽默的表現(xiàn)出來：變變變，小小小。最后，讓孩子們參與學(xué)米奇，幫忙把兔媽媽拔的小蘿卜變成大蘿卜；想辦法把擋路的大石頭變?yōu)樾∈^。
講完故事后，結(jié)束課件展示�；貞浶蕴釂枺好灼嬗幸粋�什么東西是神奇的？米奇用它能做什么？誰想用它來幫助小雞小貓變蘋果？據(jù)孩子表現(xiàn)和積極性請他們使用"老師制作的魔術(shù)棒”重復(fù)經(jīng)典句子：變變變，大大大；變變變，小小小。從而理解分辨清楚什么時候要把東西變大，什么時候把東西變小。
出示圖片，小一班小朋友今天遇到了一些困難，咱們看看他們遇到什么困難了。第一幅圖小姑娘想搬椅子坐，她能搬動嗎？請小朋友用米奇的魔術(shù)棒來幫她。鞏固句子：變變變，小小小。請孩子表演，并給予熱情的鼓勵。第二幅圖小滑梯在院子里，引導(dǎo)觀察，與圖中娃娃比較大小，發(fā)現(xiàn)滑梯太小沒法玩怎么辦？請大家想辦法，孩子用魔術(shù)棒幫忙解決困難。再次鞏固句子，變變變，大大大。
三、教師小結(jié)，孩子們你們真棒！學(xué)會用米奇的魔術(shù)棒幫助小一班的孩子了，聽聽米奇會對你們說什么。老師出示米奇娃娃風趣的說："小朋友你們真棒！你們是會幫助別人的好寶寶。我真喜歡你們��！時間不早了我要回家了，小朋友們再見！”老師引導(dǎo)孩子和米奇再見
反思：
小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進孩子對關(guān)心幫助小伙伴的行為的認識，符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的'心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡單的詞語，理解故事內(nèi)容又能增進孩子社會性情感的培養(yǎng)。
幼兒園小班教案 篇7
【活動目標】
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。
【活動準備】
五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂
【活動流程】
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，認識五官。
1、師：今天，老師請來了一位小客人，來看看她長得什么樣子？
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出五官的數(shù)量、位置：兩只眼睛、一個鼻子、兩只耳朵、一張嘴巴（滲透量詞的認知）；鼻子在臉的中間、嘴巴在臉的下面、耳朵在臉的兩邊等。
2、小女孩有位好朋友，他長得什么樣子呢？
�。ǔ鍪救鄙傥骞俚膱D片，請幼兒找出并操作）
他的臉上少了什么？誰來幫他找一找？
�。ǘ�、請幼兒照鏡子，指出自己的五官。
師：你的臉上有什么？在什么位置？找一找。
�。ㄈ�、學(xué)唱問答歌，并隨歌詞做出相應(yīng)的動作。
1、問一問，答一答
師：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？——引導(dǎo)幼兒回答并指出相應(yīng)位置，學(xué)說“牟老師，告訴你，我的鼻子在這里”；不斷替換內(nèi)容進行問答。
2、教師加入旋律提問，學(xué)唱問答歌。
3、熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成小朋友的名字來演唱。
�。ㄋ模�、互動游戲：指五官
1、幼兒聽教師口令，正確地指出五官；
2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的指出好朋友的五官。
【活動延伸】
擺五官：卡紙剪成的五官模具、臉型，請幼兒擺一擺；幼兒熟練拼擺后，在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料，豐富游戲內(nèi)容。
幼兒園小班教案 篇8
一、活動的前期思考
1、活動來源
雞是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞深受孩子們的喜愛，也適合小班年齡段孩子們觀察、飼養(yǎng)和照料。
2、活動價值分析
幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是飼養(yǎng)小雞，孩子們通過與小雞的實際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息，更真切地去親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小雞表達一種關(guān)愛，從關(guān)注自我到關(guān)注小動物，實現(xiàn)了情感的遷移。
教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。
3、活動資源分析
物質(zhì)資源：一是小雞，活潑可愛的小雞不僅能讓孩子直接觀察到它的外形和特征，還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是養(yǎng)雞場，養(yǎng)雞場是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考，并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。
信息資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的基礎(chǔ)。
二、主題中可開展的活動
參觀養(yǎng)雞場、小雞出殼、小雞吃什么？可愛的小雞、印腳印、“我喜歡小雞”展示會。
三、活動方案及田野教學(xué)分析
（一）活動目標：初步了解小雞出殼的基本過程。
�。ǘ┗顒淤Y源
1、小雞出殼VCD，背景音樂，電視機，VCD機。
2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。
3、飼養(yǎng)過小雞。
�。ㄈ┗顒舆^程
1、對小雞出殼已有經(jīng)驗的交流。
師：“雞寶寶一開始躲在哪里？”
幼：“蛋殼里�！�
師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢？你用動作來試試看。”
幼兒隨著教師的引導(dǎo)語表達自己的認識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團。
分析：幼兒有過實地參訪的經(jīng)驗，但未能直接看到小雞出殼的過程，這里的表達是幼兒的猜測和原有的經(jīng)驗。
2、觀看VCD，了解小雞出殼的過程。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀看VCD。
�。�2）師生交流小雞出殼過程。
師：“小雞是怎么從蛋殼里出來的？”
幼：“用嘴啄�！�
師：“你來試著做做看�！�
幼：“小雞是這樣出來的（用動作表示）�！�
分析：生動的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗。
�。�3）教師再此引導(dǎo)幼兒觀看VCD，在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作并適時引導(dǎo)。
師：“小雞的翅膀在干什么？”
幼：“用力氣，想出來。”
師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么？”
幼：“站起來�！�
分析：教師在第二次觀看錄像時細致地引導(dǎo)孩子觀察，通過嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過程。同時給予孩子必要的暗示和引導(dǎo)，讓孩子運用肢體語言，通過親身感受和體驗來理解掌握。
�。�4）出示圖片。
師：“這些圖上畫了什么？”
幼：“小雞出來了。”“一個蛋。”“裂開來了�！�
教師請幼兒按順序擺放圖片。
分析：錄像已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。
3、幼兒模擬小雞出殼過程。
師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來嗎？”（讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當?shù)皻ぃ镢@，盡量將自己縮起來，并放背景音樂。）
師：“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了。”（有幼兒用手敲紙箱。）
師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來了�！保ㄓ變杭娂娞匠瞿X袋。）
師：“啊，小雞都出殼了�！保ㄓ變禾黾埾渑氖中ζ饋怼＃�
分析：讓孩子們鉆進紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言，動作表達更容易。
四、活動反思
1、親近自然的活動，讓活動本身具有了生命力。
選擇“我喜歡小雞”作為主題活動，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動實施過程中，我們盡量將活動設(shè)計得更為接近生態(tài)環(huán)境，這其中包括活動時的場地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語言環(huán)境等。
2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
在主題活動過程中，教師創(chuàng)造了一系列的條件讓孩子們實際參加探究活動，親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實過程。教師以“小雞是從哪兒來的？”問題引出孩子們更多的問題：“小雞吃什么呢？雞媽媽怎么孵小雞？”……從而引領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的未知奧秘。孩子們由喜愛到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經(jīng)驗。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上，又幼兒直接參與其中的活動，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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