幼兒園小班《皮球》教案

時間：2022-03-03 12:55:12 幼兒園教案我要投稿

幼兒園小班《皮球》教案15篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《皮球》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班《皮球》教案15篇

幼兒園小班《皮球》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.會玩?zhèn)髑蛴螒�，知道自己的姓名、性別以及自己是哪個班的小朋友。

　　2.能在游戲中大膽、清楚地介紹自己。

　　3.對集體活動感興趣，體驗(yàn)和爸爸、媽媽一起玩?zhèn)髑蛴螒虻目鞓贰?/p>

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我上幼兒園》。

　　活動過程：

　　一、請家長和幼兒一起自由玩球。

　　1.出示五顏六色的小皮球，請家長與幼兒兩兩相對玩球，如滾接球、轉(zhuǎn)球等。

　　2.引導(dǎo)家長與幼兒進(jìn)行互動問答，幫助幼兒學(xué)習(xí)介紹自己。

　　如:我叫×××，你叫什么名字？你今年幾歲了？你是男孩還是女孩？

　　二、請家長與幼兒圍成圓圈，隨音樂玩“傳皮球”游戲。

　　1.教師操作手偶，以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介紹自己:“大家好，我叫玲玲。我是女孩。我屬羊，今年3歲了。我喜歡玩娃娃，是樺川路幼兒園小班的小朋友。

　　提醒幼兒與玲玲打招呼，說說自己是哪個幼兒園、哪個班的小朋友。

　　2.介紹“傳皮球”游戲的玩法:聽音樂傳皮球，音樂停止時要停止傳皮球的動作。

　　3.組織家長玩“傳皮球”的游戲，音樂停止，請拿到球的家長用完整、清晰的語言介紹自己。

　　4.組織幼兒和家長一起玩“傳皮球”游戲，引導(dǎo)幼兒用完整的語言介紹自己。

　　鼓勵幼兒大膽地走到集體面前進(jìn)行自我介紹。對于個別膽怯的幼兒，可請家長陪同上前；對于不能獨(dú)立介紹自己的幼兒，可用提問的方法予以引導(dǎo)，教師問一句，幼兒答一句。應(yīng)及時對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。

　　三、結(jié)合《我上幼兒園啦》第6—7頁，引導(dǎo)幼兒介紹自己。

　　四、請家長與幼兒，自由結(jié)伴，到戶外分組玩“傳皮球”。

幼兒園小班《皮球》教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實(shí)踐的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

　　4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人一個皮球。

　　活動過程（實(shí)錄）

　　1、教學(xué)活動導(dǎo)入

　　每位幼兒手拿皮球做球操（準(zhǔn)備動作）。

　　老師：我們手里拿著什么呀？（皮球）那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎？

　　幼兒自由玩球，鼓勵幼兒用各種不同的辦法玩球。這時，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵幼兒想更多的玩球辦法。

　　教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)�，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

　　1、教學(xué)活動之一

　　老師：現(xiàn)在老師請小朋友們動一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰的辦法多。

　　因?yàn)樽屗麄冇貌煌霓k法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

　　老師：剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的，誰想上來表演給小朋友們看看？

　　孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說自己的方法，如有的幼兒說的不夠流利，老師就要求幼兒用比較完整的語言說，耐心地給他們以第二次機(jī)會，鼓勵他們把話說完整，走得更好。

　　教學(xué)反思：嘗試開始時，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒想到什么別的辦法。這時老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

　　當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們在玩球的過程中遇到問題時的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時很少說話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語言來解決問題了。如：

　　宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時，她就會主動去找朋友玩，如果是以往的話，她肯定會站在一邊看別人玩，而不會主動去找朋友玩的。但在我的鼓勵下，她懂得說出：“小敏，我們一起滾球好嗎？”然后她們就一起玩了。老師及時表揚(yáng)了她，增強(qiáng)了她的自信心。

　　2、教學(xué)活動之二

　　針對一些幼兒沒有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小朋友演示給他們看，鼓勵他們大膽地邀請同伴與自己一起玩球。

　　老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個人玩的，現(xiàn)在老師去邀請一位小朋友來和我一起玩。（教師去邀請一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法）

　　演示完后，老師提問：剛剛小朋友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請別的小朋友一起玩，現(xiàn)在老師也請你們?nèi)パ埿∨笥押湍阋黄鹜媲蚝脝幔?/p>

　　教學(xué)反思：

　　本次活動的全過程，，體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問題---嘗試（實(shí)踐）---發(fā)現(xiàn)，提出新的問題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識不斷深化的對科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識規(guī)律。

　　本次活動涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒說什么，但幼兒通過嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。

　　本次活動存在的問題是，個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩，自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過以后更多的嘗試活動，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

幼兒園小班《皮球》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動作。

　　2、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。

　　3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、活動場地

　　活動重難點(diǎn)：

　　一邊念兒歌一邊做動作

　　活動過程：

　　一、游戲準(zhǔn)備：按順序排好

　　二、

　　1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。

　　幼兒跟老師讀數(shù)遍師:"剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點(diǎn)）大大，小�。ㄖ貜�(fù)上面的動作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）

　　骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）

　　骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）

　　骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）

　　2、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。

　　3、全體幼兒一起做動作

　　三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。

　　反思：

　　活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

　　在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個人幼教水平能有長足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個領(lǐng)域所學(xué)到的知識和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

幼兒園小班《皮球》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥團(tuán)圓的技能。

　　2、初步嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。

　　3、結(jié)合說說“我的皮球象××”的游戲，體念泥工活動帶來的成功和喜悅。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物皮球一個。

　　2、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個泥工板。

　　活動過程：

　　1、觀察皮球，討論球的外形特征——圓圓的、很光滑。

　　出示皮球，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？它是什么顏色的？請幼兒摸一摸，感知球的表面很光滑。

　　教師總結(jié)：這個白顏色的皮球是圓圓的、摸上去滑滑的。

　　2、教師出示橡皮泥，示范用團(tuán)圓的方法做皮球。

　　教師：圓圓的皮球真好玩，這里有許多彩色橡皮泥，我們用它來做圓圓的皮球好嗎？教師示范用紅色的橡皮泥搓成一個圓圓的紅皮球。

　　3、師生共同討論：怎樣才能變出一個大皮球？

　　使幼兒知道泥越多，搓的皮球越大。

　　4、教師交代要求，幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒先分泥，再搓球，鼓勵大家用橡皮泥做一個彩色的大皮球。

　　提醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對個別能力較弱的幼兒給予幫助。

　　5、展覽作品，并請幼兒說一說“我的皮球象什么”。

　　教師：我們來看一看誰的皮球搓得最圓？請你說說你的皮球象什么？

　　6、游戲活動：大皮球。

　　帶領(lǐng)幼兒到室外玩一玩體育游戲“大皮球”。

　　活動反思：

　　經(jīng)過一段時間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來后，我發(fā)現(xiàn)他們對泥工很感興趣，皮球是孩子身邊熟悉的東西，我們先讓孩子觀察，孩子們的興趣很大。孩子們對自制皮球技能的掌握基本理解，只是在操作過程中有個難點(diǎn)：分橡皮泥，雖然知道橡皮泥越多，搓的球越大，但大部分孩子的比較膽小，分的泥很少。不過大部分幼兒能搓出皮球來。本次活動，全班孩子的興趣很濃厚，使得活動能在一定程度上發(fā)展孩子們的堅持性。

幼兒園小班《皮球》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩玩、說說中理解兒歌皮球的內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。

　　2、能積極參與活動，體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂。

　　3、了解兒歌皮球的含義。

　　4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解兒歌，學(xué)念兒歌。

　　活動難點(diǎn)：

　　嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動前玩過皮球、人手一個皮球

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。

　　師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動室，問：請你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么？

　　請個別幼兒摸一摸。問：是什么呀？它是什么形狀的呢？

　　出示皮球：耶，猜對了。是小皮球。（出示小皮球）你們喜歡它嗎？它長得怎么樣啊？今天，圓又圓的小皮球想請你們來拍一拍它呢？

　　二、玩皮球，體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。

　　拿出皮球籮筐：章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球，上來吧，每人拿一個。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時候，皮球會怎么樣呢？

　　幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象）

　　師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。

　　小結(jié)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？拍一拍球就會怎么樣呢？那拍得重球就會跳得怎么樣？拍得輕呢？原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會跳得高，拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍，請你們看看是不是和你們說的一樣啊。

　　教師示范拍球，邊說邊拍，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：剛才玩皮球的時候你們高興嗎？高興的時候你們會怎么樣呢？(哈哈笑、拍手笑等)

　　三、學(xué)念兒歌，用動作和語言表現(xiàn)兒歌。

　　1、教師示范朗誦：

　　師：老師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來聽一聽。（引導(dǎo)幼兒安靜傾聽）

　　師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢！你們也來念一念好嗎？

　　2、師幼一起念兒歌。（師帶、幼兒齊念、對念、結(jié)合動作表演念等。）

　　3、集體表演兒歌。

　　四、游戲《皮球》，提升鞏固兒歌。

　　1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，游戲兩次。

　　師：你們呀就是兒歌里的小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時候，大家就都跳起來，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時，大家要跳得——高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時候，大家要跳得——低。真能干，我們來試一試。

　　2、個別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，游戲一次。

　　3、客人老師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

　　師：我們問問客人老師，她們是不是也想玩這個游戲呀？（幼問）太好了，我們伸出小手和她們握一握交個朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來當(dāng)拍皮球的人，讓客人老師當(dāng)皮球，我們來做游戲吧。不過客人老師說了，我們小朋友在做游戲的時候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來，這樣，她們才會開心地和我們一起做游戲呢。來我們試一試。

　　五、課后延伸

　　小皮球真可愛，我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那別忘了平時去拍一拍它哦。

　　附兒歌

　　小皮球

　　小皮球，圓又圓，

　　拍一拍，跳一跳。

　　拍得重，跳得高，

　　拍得輕，跳得低，

　　樂得大家哈哈笑。

　　皮球的分類分真皮球，橡膠球、Pu球和PVC球。真皮球是一種材質(zhì)的球，適合在木地板上打，具有彈性好的特點(diǎn)，真皮球清潔時請勿用濕布擦拭，并要存放在陰涼干燥的地方，以防發(fā)霉。

幼兒園小班《皮球》教案6

　　活動目標(biāo)

　　鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色，感知色彩美。

　　能用油畫棒順著一個方向涂色，嘗試將顏色涂滿，不超出輪廓。

　　樂意參與涂色活動，體驗(yàn)涂色的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識過紅、黃、藍(lán)三原色。

　　課件準(zhǔn)備：“皮球玩具架”情景圖片。

　　紙面教具：《皮球》。

　　材料準(zhǔn)備：畫紙、油畫棒。

　　活動過程

　　出示情景圖片“皮球玩具架”，引導(dǎo)幼兒觀察皮球，感知其色彩美。

　　圖片上有什么？（玩具架）

　　玩具架上擺著什么東西？（皮球）

　　皮球是什么形狀的？

　　玩具架上的皮球都有什么顏色？

　　玩具架上還有好多皮球沒有顏色，我們來給它涂上好看的顏色吧。

　　出示材料“畫紙”和“油畫棒”，鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色并學(xué)習(xí)涂色的要領(lǐng)。

　　1、鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。

　　要讓皮球變好看還需要一個重要的道具，就是油畫棒。

　　老師手上的油畫棒都有什么顏色？

　　它能畫出什么顏色的皮球？（紅色的油畫棒能畫出紅色的皮球）

　　2、教師示范涂色。

　　我們涂色時要順著一個方向涂，注意涂色時要涂的均勻。皮球上如果有白白的地方

　　就沒有那么好看了，涂色的時候要認(rèn)真，沿著邊邊涂，不要把顏色涂到皮球外面去。

　　發(fā)放紙面教具《皮球》，幼兒自由涂色，教師巡回指導(dǎo)。

　　快讓你的皮球變好看吧。

　　注意涂色時要小心，不要把顏色涂到皮球外面去。

　　作品展示，鼓勵幼兒相互欣賞與評價。

　　你最喜歡誰涂的小皮球？

　　為什么？

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　將幼兒涂好顏色的皮球裝訂成冊投放至閱讀區(qū)，供幼兒繼續(xù)欣賞與評價。

　　家園共育

　　家長可在家里為幼兒準(zhǔn)備涂色書，鍛煉幼兒使用油畫棒涂色的能力。

幼兒園小班《皮球》教案7

　　活動目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，發(fā)展幼兒的綜合運(yùn)動技能。

　　2．培養(yǎng)幼兒對玩球和體育活動的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

　　3．培養(yǎng)幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。

　　4．通過想各種玩球的方法，發(fā)展幼兒的想象力。

　　5．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　平整寬闊的場地，彩色的小皮球。

　　活動過程

　　一、教師和幼兒一起做準(zhǔn)備活動，邊唱兒歌邊活動四肢秋天天氣真好，（雙手高高舉起，左右搖擺。）菊花都開了，（兩手張開放在下巴下，像兩片小葉子）菊花朵朵對著我們彎彎腰，（做彎腰動作）秋姑娘飛來了，對著我們笑。（張開雙臂學(xué)秋姑娘飛。）小白兔兒一跳一跳又一跳。（學(xué)小白兔跳）

　　二、導(dǎo)入1.以歌曲《大皮球》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳的低。拍的重，跳的高。我的皮球接住了!

　　三、教師示范幾種球的玩法，指導(dǎo)幼兒自由玩球。

　　1、滾球幼兒圍著大圓圈，教師站在圓圈的中間，帶領(lǐng)幼兒滾球.

　　2.追球兩名幼兒一只球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當(dāng)甲幼兒將球滾出后，乙馬上向前去追球，追到球后交換角色。注意球要挨地滾動。

　　3．反彈球兩名幼兒一只球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時，對方立即去接住球。然后交換角色，繼續(xù)玩。

　　4．滾球過門兩人一球，一幼兒兩腿開立做球門，另一幼兒距三米處，對準(zhǔn)球門滾出球，進(jìn)球?yàn)閯�，交換角色，繼續(xù)進(jìn)行。

　　5．我來拍，你來接兩名幼兒一只球，幼兒甲邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住�！碑�(dāng)說到“住”時把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球后，邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住�！睂⑶蛟賿伣o甲。

　　活動延伸

　　幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。

幼兒園小班《皮球》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握滾小皮球的方法，動作協(xié)調(diào)靈敏。

　　2、喜愛參加游戲活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　4、體會集體合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：小皮球一只

　　活動過程：

　　1、教師示范滾球動作，提醒幼兒滾球時用雙手從球的后面往前推。

　　2、教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一起念兒歌"小皮球，找朋友，找到朋友快回來"。

　　3、教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。

幼兒園小班《皮球》教案9

　　活動目標(biāo)

　　1.幼兒學(xué)會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體。

　　2.體驗(yàn)物體的相對性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.各種實(shí)物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。

　　活動過程

　　一、比比哪個大，哪個小

　　1.逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個。

　　提問：這是什么？哪個大？哪個��？

　　2.再出示大小籃子各一只

　　請幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

　　二、游戲：聽口令舉雪花片

　　請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片。

　　如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

　　三、游戲：揀皮球

　　1.幼兒圍在皮球周圍念兒歌。

　　小小皮球真調(diào)皮，一眨眼兒跑掉了。

　　念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，

　　撿到皮球后說，“我撿到一個大(或小)皮球�！�

　　2.出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球

　　家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。

幼兒園小班《皮球》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用靈巧的歌聲，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

　　2、通過演唱歌曲，來表達(dá)小朋友對花皮球發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用靈巧的歌聲，清晰地演唱《拍皮球》并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受二四拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、后半拍休止、附點(diǎn)和后十六音符節(jié)奏，在歌曲中的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友們喜歡做游戲嗎?你們平時都玩哪些游戲呢?

　　2、想知道老師小時候最喜歡玩什么游戲嗎?這個游戲特別有意思，它要一邊說，一邊跳。(課件展示)我們一起說一說吧!

　　3、想不想玩一玩呢!(師生合作玩跳皮筋。)

　　4、接下來老師放段音樂。(個別學(xué)生跟著音樂跳，其他跟著音樂邊說邊游戲。)

　　5、按節(jié)奏說兒歌，增加難度，(解決難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符)再加上動作。(聽音樂跟節(jié)奏走)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》：

　　過渡語：

　　我這兒有一個球，聽完之后，告訴我這里有沒有“六”那樣懶洋洋的節(jié)奏。

　　1、老師隨音樂讀歌詞。(播放伴奏)

　　問：你們聽到了幾個懶洋洋的節(jié)奏。

　　2、師生拍手齊讀歌詞。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分音符)

　　3、接下來，我們用拍皮球的方法來讀歌詞。(播放伴奏)

　　真棒!你們拍的太好了，現(xiàn)在我們來聽聽這首歌曲是怎么唱的?

　　4、聆聽歌曲。(這首歌曲是用怎樣的心情唱的?)

　　5、再次聆聽歌曲。(仔細(xì)聽，皮球拍到地上發(fā)出怎樣的聲音，模仿一下。)

　　6、拍皮球的聲音是什么?你們聽一聽哪種更像拍皮球。老師分別用連音和頓音唱出來。

　　7、請跟著老師唱一唱。

　　8、我們再來聽一次，到了拍皮球“澎嗵”時，你們跟著一起唱。

　　9、下面跟老師唱一下，我們用慢拍的方法唱一下。

　　10、學(xué)生慢速齊唱歌曲。

　　三、歌曲處理：

　　1、聽老師唱第一句，表現(xiàn)怎樣的情緒?(有彈性)你們也可以做到。

　　2、學(xué)生唱第一句。

　　3、老師范唱第二句，這句給你的感覺是什么?

　　4、學(xué)生唱第二句和第三句。

　　5、老師范唱第四句，這句展示了怎樣的氣氛?我把最后一個字唱的很短，為什么?

　　6、用剛才的方法完整演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編。

　　1、我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢?

　　(1)在聲音處拍手或跺腳。

　　(2)請大家玩一個大皮球，圍成圈坐著。(做動作唱歌)

　　2、伴奏歌曲

　　A、加入雙響筒伴奏

　　B、加入三角鐵伴奏

　　C、兩個樂器一起伴奏

　　3、創(chuàng)編歌詞。

　　我這里有一個球，你們閉上眼睛，仔細(xì)地去聽，聽完之后，說一說它是什么球?還要模仿出它的聲音。(模仿聲音從力度、速度、音色上說乒乓球)怎樣唱?唱一唱。

　　什么球?玩過嗎?怎么玩?老師示范，聲音清脆嗎?還快嗎?怎樣模仿?唱一唱。

　　4、伴著音樂，唱唱你最喜歡的球。(速度、力度、高低、聲音大小)

　　五、拓展。

　　小朋友們，想一想，平時我們玩那么多游戲，哪些與我們音樂有關(guān)呢?

　　學(xué)生說游戲，教師彈琴一起玩。

　　六、課堂小結(jié)：

　　音樂無處不在，只要我們認(rèn)真去聽，仔細(xì)去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，音樂其實(shí)離我們很近很近。最后，讓我們在美妙的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

幼兒園小班《皮球》教案11

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。

　　2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有過拍皮球的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.大皮球一只。

　　3.圖譜一份。小狗、小貓的圖片一份。

　　三、活動過程：

　　(一)練聲《我愛我的小動物》，引起幼兒活動興趣：

　　1.出示小狗和小貓的圖片：

　　(1)教師：誰來了？它們要唱歌了，誰的聲音輕誰的聲音響呢？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說）

　　(2)小結(jié)：對呀，小狗的聲音很響亮，小貓的聲音很輕，我們也來學(xué)一學(xué)好嗎？

　　2.組織幼兒練聲：

　　如:

　　教師：５６５４｜３１｜３２３４｜５—｜

　　我愛我的小狗小狗怎樣叫—｜

　　幼兒：３３３｜５５５｜３３２２｜１—｜｜

　　汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪—｜｜

　　（提醒幼兒用輕輕的聲音唱小貓，用響亮的聲音唱小狗）

　　(二)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)熟悉理解歌詞：

　　1.教師出示大皮球，組織幼兒學(xué)習(xí)１—４句歌詞：

　　(1)教師：看小貓和小狗給我們帶來了什么呀？大皮球長得什么樣呀？

　　你玩過皮球嗎？皮球可以怎么玩呢？拍的時候會怎么樣的？

　　(2)鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說，教師邊出示相應(yīng)的圖譜邊小結(jié)成歌詞，同時組織幼兒邊做動作邊練念歌詞前四句：大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。

　　2.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)組織幼兒學(xué)習(xí)５—８句歌詞，并能用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞：

　　(1)教師：拍皮球的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀？（如果幼兒說不出有時候跳的高，有時候跳的低。）

　　教師可以邊拍邊問：為什么這個皮球一會跳的低一會跳的高呢？（練習(xí)方法同上）

　　(2)教師：拍的輕我們的聲音念起來可以怎么樣呢？拍的重呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。配班教師配上樂曲旋律。）

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)最后兩句歌詞：

　　教師：看我在做什么？（教師做將皮球接住的'動作。）

　　引導(dǎo)幼兒邊說邊做：我的皮球接住了。

　　4.組織幼兒看著圖譜，邊做動作完整練念歌詞，配班教師配上樂曲旋律。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意用較輕的聲音念５—６句和較響的聲音念７—８句。）

　　(三)組織幼兒學(xué)唱歌曲：

　　1.組織幼兒欣賞樂曲旋律：

　　(1)第一遍：教師：我們拍皮球也累了吧！我們聽著音樂休息一下吧。

　　(2)第二遍：教師：這首音樂好聽嗎？聽了你覺得怎么樣呀？

　　2.組織幼兒學(xué)唱歌曲：

　　(1)第一遍：引導(dǎo)幼兒跟著教師一起唱。

　　(2)第二遍：鼓勵幼兒將聲音放出來，用較響亮的聲音唱。

　　(3)第三、四遍：引導(dǎo)幼兒感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

　　(四)組織幼兒進(jìn)行歌表演：

　　引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

幼兒園小班《皮球》教案12

　　設(shè)計背景

　　為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀(jì)律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)

　　使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒對紀(jì)律有初步的接觸。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、讓幼兒在活動設(shè)計的規(guī)則下，進(jìn)行此次游戲；

　　2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

　　3、在活動過程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法，既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進(jìn)行游戲；

　　4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、活動需要準(zhǔn)備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

　　2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動等內(nèi)容；

　　2、活動場地適宜在大教室內(nèi)，由于皮球可能會由于游戲的進(jìn)行而到處跑，因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲。

　　活動過程

　　1．活動的引入

　　教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時引出拍球活動。

　　2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

　　(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個幼兒進(jìn)行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個層次。

　　層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。

　　層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

　　層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

　　3．調(diào)整難度。分層指導(dǎo)

　　層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

　　(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時表揚(yáng)。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

　　層次二：進(jìn)行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

　　教學(xué)反思

　　環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

　　由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗(yàn)。

幼兒園小班《皮球》教案13

　　一、活動目標(biāo)。

　　1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒對紀(jì)律有初步的接觸。

　　3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、讓幼兒在活動設(shè)計的規(guī)則下，進(jìn)行此次游戲；

　　2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

　　三、活動準(zhǔn)備。

　　1、活動需要準(zhǔn)備皮球8——10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

　　2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動等內(nèi)容；

　　2、活動場地適宜在大教室內(nèi)，由于皮球可能會由于游戲的進(jìn)行而到處跑，因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲；

　　四、活動過程。

　　首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對小朋友進(jìn)行游戲規(guī)則的講述，同時要將一定的獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對游戲的興趣與積極性；

　　其次，游戲共分為三個部分，第一部分是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團(tuán)，第三部分就是獎勵與總結(jié)，采取口頭獎勵和指標(biāo)獎勵相結(jié)合的方式，對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標(biāo)獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、夸獎，發(fā)一朵小紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友，可以發(fā)兩朵小紅花；

　　最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。

　　五、教學(xué)反思。

　　環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

幼兒園小班《皮球》教案14

　　活動目標(biāo)

　　1.通過閱讀有趣的兒歌，增強(qiáng)小朋友學(xué)習(xí)語言的興趣。使幼兒快樂識字。

　　2.幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3.激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識。

　　6.能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)光盤

　　2.大皮球一個

　　3.一只小猴的畫

　　活動過程

　　一.導(dǎo)入新課

　　1. 出示大皮球

　　提問：（1）.小朋友快來看，今天老師給你們帶來了什么？（大皮球）

　�。�2）大皮球上有什么呢？（一只小猴）

　　（3）你們喜歡小猴嗎？誰來學(xué)一學(xué)小猴的樣子。

　�。�4）大家玩過皮球嗎？好玩嗎？

　　2. 播放光盤

　　今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于大皮球的兒歌，讓我們來聽一聽吧。

　　小結(jié)：想學(xué)這首有趣的兒歌嗎？那位小朋友表現(xiàn)好，大皮球就會和他玩游戲。

　　二.新授

　　1.教師范讀

　　2.領(lǐng)讀兩遍

　　3.認(rèn)識字幼兒“個”“拍”

　　三.鞏固新知

　　1.游戲：

　�。�1）變魔術(shù)

　　變魔術(shù)的時間到了，讓我們來變變變，看變出了誰（個.拍）

　�。�2）傳皮球

　　游戲規(guī)則：讓我們坐成一個大圓圈在音樂聲中來傳皮球，音樂停下時，皮球也停，皮球在誰手中，誰就要回答老師問題。答對的小朋友可以和小猴玩一會，想挑戰(zhàn)嗎？

　　A.和我們玩游戲的有幾個皮球？

　　B.你知道那個字幼兒是“個”嗎？

　　C.你抱著大皮球想怎樣玩？（拍）還可以怎樣玩？（踢）

　　D. .你知道那個字幼兒是“拍”嗎？

　　（3）送字寶寶回家

　　字寶寶已經(jīng)玩了很長時間了，請小朋友找到字寶寶的家并送它回家。

　　2. 創(chuàng)編動作

　�。�1）個別幼兒創(chuàng)編

　�。�2）師生共同創(chuàng)編

　　3.發(fā)書

　�。�1）從教學(xué)書中找字寶寶

　�。�2）看圖讀文

　　四.課外延伸：

　�。�1）是誰買的皮球？

　�。�2）媽媽為什么給小朋友買皮球？（因?yàn)閻坌∨笥�，想讓小朋友快樂。�?/p>

　　（3）你是如何關(guān)心家人，照顧朋友的呢？

　　五.總結(jié)：

　　小朋友，今天我們學(xué)了一首兒歌，兩個字寶寶，很多的小朋友表現(xiàn)非常棒，個別小朋友還需要加油。你們知道嗎？皮球娃娃很會跳舞，它是怎樣跳的，讓我們來看一看（用力拍和輕輕拍時皮球跳躍的不同角度）你們想拍嗎？今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，下節(jié)課，讓我們和皮球一起跳舞，好不好？

　　板書：

　　大皮球

　　媽媽買個皮球，

　　上面畫個小猴，

　　我來拍拍皮球，

　　小猴翻個跟頭。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動幼兒們玩的很開心，注意力也很集中。上課時，幼兒有時不會給我回應(yīng)，以為他們沒聽懂，但在操作當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒都聽進(jìn)去了，都懂了。所以今后應(yīng)讓幼兒多動手，多動腦，是幼兒全面發(fā)展。

　　皮球的分類：分真皮球，橡膠球、Pu球和PVC球。