精選幼兒園社會教案模板集合六篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園社會教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園社會教案 篇1

　　活動設計意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

　　最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段，孩子們通過"自畫像"了解了自己的特征，從觀察、比較中也感覺到了：自己長得和別人不一樣，積累了許多關于自己、同伴特征的經(jīng)驗，同時，在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在合作游戲的時候會有困難，在合作活動的過程中，關注自己過多，往往自己說出自己的意見就好了，不知道傾聽別人的意見，更不會統(tǒng)一意見，于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎上，我設計了此次活動"迷迷轉"，目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲，在大班的初期掌握一些合作的方法，為將來的學習打基礎。

　　活動內(nèi)容與要求：

　　1、知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

　　2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動重點難點：

　　1、知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

　　2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　《迷迷轉》課件一份；幼兒圍成圓圈的照片教學課時：一課時（30分鐘）

　　活動過程：

　　一、談話，引起興趣

　　師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）師小結：原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來你是誰了。

　　二、情景引入，觀看課件，

　　（一）了解"迷迷轉"游戲的玩法與規(guī)則：

　　1、師：昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲，你們想看嗎？

　　2、（播放錄像1：男孩子中間站）師提問：

　　這個游戲叫什么名字？

　　他們是怎么玩的？他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌？

　　聽到說怎樣的一句話時才站在中間的？這句話是誰說的？

　　（老師提升：當聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。）

　　3、（播放錄像2：男孩子中間站）提問：這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令？（男孩子中間站）

　　4、（播放錄像3：背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再說）提問：猜猜這次發(fā)的是什么口令？我們一起來問問她好嗎？（播放錄像驗證）師：原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方，然后才發(fā)了口令。

　　5、師：再來看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令？

　�。úシ配浵�4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再驗證）你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來發(fā)的？怎么發(fā)？

　　找找他們還有哪些相同的地方？

　　如果你是發(fā)口令的小朋友，你會發(fā)什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據(jù)幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個？

　　三、幼兒玩"迷迷轉"游戲

　　1．幼兒互相協(xié)商（游戲者與發(fā)口令者）然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的`地方來發(fā)口令，而且口令盡量不一樣。

　　2.幼兒反復進行游戲，體驗同伴之間的相同處與不同之處。

　　四、活動延伸：

　　鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

　　小百科：轉，物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。

幼兒園社會教案 篇2

　　活動目標

　　情感目標：對姓名感興趣，愿意主動了解百家姓。

　　認知目標：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復姓之分。

　　技能目標：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。

　　課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪里來》對話音頻及圖片。

　　紙面教具：《姓名卡》。

　　活動過程

　　播放歌曲音頻及圖片《百家姓》，引出活動主題。

　　——你知道這首歌在唱什么嗎？

　　——有誰聽到了自己的姓？

　　——圖片上有你的姓嗎？是什么？

　　——這些姓有什么不同？

　　小結：這首歌唱的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個字，也稱單姓，例如趙、錢、孫、李；有的姓是兩個字，也稱復姓，例如上官、歐陽、司馬、諸葛。

　　播放對話音頻及圖片《自我介紹》，引導幼兒了解姓和名的關系。

　　——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。

　　——姓和名，誰在前誰在后？

　　小結：姓名是姓在前，名在后。單姓的小朋友，姓名中的第一個字是姓，姓后面的就是名；復姓的小朋友，姓名中的前兩個字是姓，姓后面的就是名。

　　播放對話音頻及圖片《姓氏哪里來》，引導幼兒了解姓氏的傳承性。

　　——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復姓？我們的姓是從哪里來的呢？繼續(xù)聽聽這兩位小朋友的聊天內(nèi)容吧。

　　——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓？上官月月小朋友呢？

　　——在家里，你和誰的姓是一樣的？

　　小結：我們的姓氏來自我們的爸爸或媽媽，而爸爸媽媽的姓氏則來自我們的爺爺奶奶或外公外婆，姓氏是從很久之前一代一代傳到今天的。

　　分發(fā)紙面教具《姓名卡》，鼓勵幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？

　　——誰愿意給大家介紹自己的姓名？

　　——你在家和誰一個姓？

　　——你知道自己的姓名有什么含義嗎？

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在語言區(qū)投放《百家姓》音頻及有關姓氏的繪本，鼓勵幼兒了解更多有關姓氏的知識。

　　日常活動

　　在日常生活中鼓勵幼兒大方、自信地說出自己的名字，能夠尊重自己及他人的姓名。

　　家園共育

　　請家長共同配合，通過族譜引導幼兒了解更多家人的姓氏，進一步感受姓氏的傳承性。

幼兒園社會教案 篇3

　　玩法：

　　把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

　　2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

　　延伸活動：

　　可在游戲后開展真正的防火演習活動。

　　幼兒園小班社會領域：安全教育——南南的腳受傷了

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習乘坐自行車的正確方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識

　　活動準備：

　　1、教學掛圖“南南的腳受傷了”，幼兒操作材料“南南的腳受傷了”（一）、（二）

　　2、自行車兩輛，分別裝有前、后坐椅。

　　活動過程：

　　1、看操作材料，引導幼兒討論南南的腳受傷的原因。

　　（1）小朋友，你們每天是坐什么車來上幼兒園的？

　�。�2）有一位小朋友叫南南，他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的，可是有一天他卻沒有到幼兒園，是怎么回事呢？。

　�。�3）幼兒看操作材料

　　提問：南南的腳怎么了？為什么會受傷？南南的腳為什么會被輪子卡��？腳受傷會給我們帶來哪些不方便？

　　小結：南南是因為坐在自行車上時手沒有抓住扶把，兩腳沒有放在踏杠上，兩腳亂動才被卡在輪子里受傷的；腳受傷就不能走路，不能上幼兒園，更不能玩游戲了。

　　2、讓幼兒分別乘坐自行車，學習如何安全地坐自行車，學會自我保護的方法。

　　教師分別推出幼兒可以前坐和后坐的自行車，請幼兒坐到車上進行講解或討論：“小朋友在車上腳應該怎樣放？手應該放在哪兒？身體應該怎樣？能不能坐在車上睡覺？”

　　小結：當我們坐自行車時，應該把腳放在踏板上，兩手抓住扶把，身體不來回轉動或搖晃，不在車上睡覺或站在車上，這樣坐車才不會有危險，我們就可以很快到我們想去的地方去玩了。

幼兒園社會教案 篇4

　　活動目標：

　　學習正確使用筷子。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。

　　活動過程：

　　1.謎語，引出活動內(nèi)容。

　　謎語："兄弟倆，一樣長，是咸是淡它們先來嘗。"請幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參與的興趣。

　　2.學習正確使用筷子的方法。

　　(1)教師出示筷子，講解正確使用筷子的方法：右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。

　　(2)幼兒每人一雙筷子，嘗試練習。

　　教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請幼兒練習夾物。

　　3.鞏固游戲"誰夾得準又快"。

　　游戲一：撥木珠

　　玩法：每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發(fā)出指后，請幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子，以夾得最多的幼兒為勝。

　　小結：使用筷子夾取軟的東西時，手指配合要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無名指負責另一根筷子。五指力量要平衡，太緊太松都不利于使用。

　　游戲二：看誰夾得快又準

　　玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。

　　小結：請幼兒說說，夾不同的東西時，感覺有什么不同?誰用得最好?激發(fā)進一步提高的愿望。

　　4.延伸活動：

　　(1)請家長配合，鼓勵幼兒在家就餐時堅持使用筷子。

　　(2)在進餐時進一步引導孩子正確使用筷子。

　　活動反思：

　　通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

幼兒園社會教案 篇5

　　活動目標

　　1、認識周圍生活中一些紅色的東西，并學習聯(lián)想。

　　2、感知紅色與人們生活的關系。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備

　　1、ppt課件：表示各種意義的紅色圖片；

　　2、紅精靈禮物圖片若干。

　　活動過程

　　一、尋找紅色，對紅色展開聯(lián)想。

　　引導語：我是喜慶的紅精靈，紅色寶寶喜歡抱在我身上，小朋友找找看你身上有紅色寶寶嗎？

　　幼兒找一找自己和同伴身上的紅顏色，鞏固對紅色的認識。

　　二、了解紅色代表的意義。

　　1、有時候，紅色在說——好高興哦！

　�。ǔ鍪綪PT花轎圖）

　　提問：小朋友，猜猜他們在干什么呢？（結婚了，新娘的花轎來了！紅蓋頭、紅花轎、紅衣服，好多紅色呀！心里高興嗎？）

　　2、有時候，紅色在說——注意，小心一點！

　�。ǔ鍪綪PT消防車圖）

　　提問：嗚嗚嗚——前方的車子請讓路，這輛紅色的車子要去干什么呀？（哦，去救火，紅色的救火用的車子我們叫它“消防車”。）

　　3、有時候，紅色在說——-好溫暖哦！

　　（出示PPT爐火、蠟燭圖）

　　小結：紅色讓我們高興，會提醒我們要小心，還會給我們帶來溫暖，我們一起來對它說聲“謝謝”。

　　三、紅精靈的禮物。

　　1、引導語：紅精靈還給我們小朋友送來了好多的禮物，請寶寶找找哪些禮物應該是紅顏色的，請給它們涂上紅色，看看紅精靈一共送了幾個紅顏色的禮物。

　　2、幼兒涂色，教師巡回指導。

　　小結：紅精靈真高興，寶寶們把他送的紅顏色的禮物都找出來了，他夸我們小朋友真能干。

　　四、活動生成及建議。

　　1、活動中，可充分發(fā)揮幼兒的聯(lián)想，請幼兒說說還有哪些見過的東西也是紅色的。

　　2、建議家長配合，和孩子一起收集紅色的小玩具帶到幼兒園。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

幼兒園社會教案 篇6

　　活動目標

　　1、建立性別認同，了解男孩、女孩在各個方面的不同特征。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質、增強自信心。

　　活動準備

　　音樂（輕柔的、強勁的），音樂磁帶，歌曲《對面的女孩看過來》

　　活動過程

　　一、導入

　　1."小朋友，你們知道自己是男孩還是女孩嗎？你是男孩嗎？（我是女孩）你是女孩嗎？（我是男孩）今天尹老師想和大家做朋友請男孩站到老師的師的左手邊，請女孩站到老師的右手邊。"以報數(shù)的方式統(tǒng)計今天我們班里來了多少男孩、多少女孩？

　　2.下面我們來唱首歌好不好?教師和幼兒一起邊哼唱《對面的女孩看過來》邊盡情跳舞嬉戲。（教師跟著女生組）

　　二、展開生活經(jīng)驗的交流（通過各方面了解男、女的同于不同。）

　　1．引導幼兒討論男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜歡玩的玩具等方面的不同？

　　2.教師：男孩女孩各有各的特點，男孩：堅強，勇敢，不怕黑，粗心，調(diào)皮。女孩：溫柔，可愛。細心，講衛(wèi)生，膽小，愛哭。在以后生活中大家要相互關心，相互幫助。

　　三、欣賞男孩、女孩喜歡的音樂：《動感dj》《種太陽》

　　1.下面我們休息一會，來聽兩段好聽的音樂，聽的時候要注意，這兩段音樂有什么不同？放音樂：《動感dj》《種太陽》

　　"聽完音樂請女孩告訴老師你們喜歡那段音樂？男孩子呢？"讓我們再來聽一遍音樂，女孩喜歡的音樂就請女孩來舞蹈，男孩喜歡的音樂就請男孩來舞蹈。

　�。涸瓉砟信�喜歡的音樂也有不同，男孩喜歡強勁的音樂，女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂）

　　四、男孩、女孩的理想。（欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質、增強自信心。）

　　1."男孩女孩性格不同，愛好不同，將來長大所做的工作也會不同，你們長大了想干什么？說說你的理想！"

　　2."大班的男孩女孩們，老師相信，只要你們認真學習，努力做好每一件事情，就一定會實現(xiàn)你們的理想。

　　五、教師和幼兒一起朗誦兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪，男孩勇敢女孩美，一起成長樂開懷

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