【精華】幼兒園大班教案模板集合四篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見蔬菜的名稱及外形特征，簡單了解一些蔬菜的不同食用部分和使用方法。
2、嘗試給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。
3、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，不愛吃蔬菜、挑食對(duì)身體不好。
難點(diǎn)：有些蔬菜不能直觀的給幼兒展示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一些常見的蔬菜實(shí)物，卡片畫，自制一些蔬菜頭飾
2、幼兒提前在家里或者和家長一起去市場了解一些蔬菜的知識(shí)。
活動(dòng)過程
1、讓小朋友戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“這多的蔬菜寶寶呀，老師都看花眼了，讓不出來是什么疏菜了，小朋友能自己說出來自己頭上戴的是什么蔬菜嗎？”（幼兒自己說蔬菜的名字）
老師：“哇！小朋友真聰明，認(rèn)識(shí)這么多的蔬菜呢，有的老師還不認(rèn)識(shí)呢。那你們都喜歡吃哪一種蔬菜呢？”（幼兒回答）
老師：“小朋友們還知道這些蔬菜的哪個(gè)部分是可以吃的嗎？”然后用準(zhǔn)備好是蔬菜實(shí)物逐一說明，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜可以食用的部分是不一樣的。
2、通過做游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)蔬菜的簡單分類。
給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)蔬菜實(shí)物或者蔬菜卡片，然后讓幼兒根據(jù)蔬菜的食用部分去找朋友。（在活動(dòng)的過程給與及時(shí)的糾正，加深幼兒的印象。）
利用輕松、活潑的游戲，讓小朋友在活動(dòng)過程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行分類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。
3、通過角色表演，讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的好處。
扮演蔬菜的幼兒依次做簡單的動(dòng)作，邊做自我介紹。 白菜寶寶：我是白菜寶寶，小朋友要和我做朋友，只要吃了我以后，天天大便很舒暢。菠菜寶寶：你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫菠菜寶寶，你想變得強(qiáng)壯有力氣嗎？小朋友吃了我以后，就會(huì)身體棒棒，少生病，記住了，大力水手吃菠菜。 西紅柿寶寶：我是西紅柿寶寶，你看我長得多漂亮，渾身紅通通，小朋友吃了我以后，也會(huì)變得漂亮、帥氣。
只要幼兒明白多吃蔬菜對(duì)身體的好處，他們的偏食習(xí)慣是能夠慢慢地糾正過來的。
活動(dòng)延伸
幼兒回家后，可一和家長一起榨一些美味的蔬菜汁，進(jìn)一步了解蔬菜的營養(yǎng)，讓幼兒對(duì)蔬菜持續(xù)不斷的對(duì)蔬菜產(chǎn)生興趣。
反思：
由于硬件設(shè)施的限制，不能更好的展示蔬菜的特征及營養(yǎng)價(jià)值
有一部分幼兒不愛吃蔬菜可能是味覺系統(tǒng)還沒發(fā)育完全，對(duì)某些蔬菜的氣味適應(yīng)不了，我們應(yīng)多和家長溝通，爭取把蔬菜做的更美味一些，讓小朋友早日愛上蔬菜。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏�。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲感知6以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，初步了解前后數(shù)字多1或少1的關(guān)系。
2、培養(yǎng)思維的敏捷性。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1—6數(shù)字卡片各一張。
2、動(dòng)物胸飾人手一份,積木房6間.
活動(dòng)過程：
一、坐火車.感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系
1、請小朋友根據(jù)自己的票子上的號(hào)子坐不同的車廂.
2、數(shù)數(shù)自己的車廂里有幾個(gè)人?前面車廂有幾個(gè)乘客?哪個(gè)車廂乘客多? 后面車廂有幾個(gè)人?哪個(gè)車廂人少?
3、教師小結(jié)
二、按指令下車。進(jìn)一步感知相鄰數(shù)。
三、找房間，進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系
1、老虎的房間號(hào)碼是4的小鄰居
2、小鳥是6的小鄰居
3、鴨子是2的小鄰居
4、熊貓是1的大鄰居
5、蝴蝶是5的小鄰居
6、小貓是5的大鄰居。
四、游戲、數(shù)字找鄰居
1、老師出示數(shù)字,分別找大鄰居或小鄰居。
2、幼兒根據(jù)自己的數(shù)字去找大鄰居或小鄰居。
活動(dòng)反思：
開展了《數(shù)字鄰居》即相鄰數(shù)的教學(xué)活動(dòng)，相鄰數(shù)教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)課中知識(shí)，對(duì)于學(xué)前班在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)時(shí)往往也是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于幼兒來說可能就會(huì)更難，但它既然出現(xiàn)在了幼兒園大班的教材里，就說明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今年的教材活動(dòng)中我決定選擇這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一知識(shí)，我做了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，活動(dòng)結(jié)束后效果較好，幼兒基本明白了什么是相鄰數(shù)，并且能夠正確找出來。
經(jīng)過了中班的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)在幼兒操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時(shí)，我能結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
一、充足的教學(xué)具準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的興趣
《綱要》中指出“幼兒是勇于實(shí)踐的探索者。他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)主要是通過運(yùn)用各種感官，進(jìn)行探索和實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。他們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)必須以具體的事物和材料為中介，在很大程度上依賴于對(duì)物體的直接操作。幼兒正是在于周圍世界相互作用的過程中獲得了各方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒學(xué)習(xí)可以說全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在幾年的教學(xué)中我總結(jié)出：重組的教學(xué)具準(zhǔn)備是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最有效途徑，因而在這節(jié)課的準(zhǔn)備中，5座小房子圖片，數(shù)字卡片、10張小椅子、撲克牌、花和葉的數(shù)字卡片
二、游戲化的教學(xué)過程，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握
游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節(jié)課時(shí)我每個(gè)環(huán)節(jié)都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了知識(shí)，而且這一課學(xué)習(xí)的知識(shí)在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會(huì)說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后慢慢找出答案。
一節(jié)課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法，更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
物體的膨脹是指物質(zhì)遇熱、水或氣體膨脹的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見，孩子對(duì)物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過，但是對(duì)于為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)還不是很系統(tǒng)，很科學(xué)。因此在學(xué)前班開展“物體的膨脹”的科學(xué)探索活動(dòng)，不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還可以激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活的觀察，感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育”理念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作，感知物體膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。
3、學(xué)會(huì)比較觀察的方法。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察物體的.方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒操作材料：干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。
教師操作材料：1、用水泡過的黃豆和干黃豆。
2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。
3、癟的乒乓球、透明杯若干、開水瓶、酒精燈。
教學(xué)過程
隨著音樂進(jìn)
一、導(dǎo)入活動(dòng)、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。
師：昨天老師和小朋友一起泡了一些黃豆，現(xiàn)在，我們來比一比泡過的黃豆有什么變化?為什么?
師：用水泡過的黃豆大了，因?yàn)辄S豆遇水會(huì)變大，這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術(shù)一樣，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物體的膨脹。出示課題：物體的膨脹。學(xué)生跟讀。積累詞匯。
二、出示目標(biāo)：
1、通過小朋友動(dòng)手操作，知道物體膨脹的現(xiàn)象。
2、了解物體膨脹需要的條件。
3、在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)比較觀察的方法。
三、感知物體膨脹現(xiàn)象
學(xué)生操作
1、猜一猜
師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些有趣的禮物，誰來猜一猜它們怎么能膨脹
2、做一做
教師操作
學(xué)生觀察比較
小結(jié)：用熱水泡很快膨脹了，而小朋友泡的東西膨脹的慢一些，原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。
3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
(1)出示玉米粒問：這是什么?請你摸一摸，有什么感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學(xué)生品嘗。
(2)老師給你們變個(gè)魔術(shù)，出示粉條讓學(xué)生說是什么?老師操作。
課堂小結(jié)：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大，有的遇水能變大，有的遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。
四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。
1、現(xiàn)在我們知道有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，今天老師遇到了一個(gè)難題，你們愿意幫忙解答嗎?
昨天老師不小心把乒乓球踩癟了，小朋友和你的號(hào)朋友一起幫老師想想辦法，怎樣才能讓它鼓起來，為什么?
師啟發(fā)，學(xué)生說、教師操作、學(xué)生觀察。
五、說出生活中的膨脹現(xiàn)象。
師：你們真聰明，物體的膨脹現(xiàn)象真的給我們生活帶來了許多方便，生活中還有許多膨脹現(xiàn)象你們都見過那些?
1、學(xué)生說
2、看書本
3、看短片
六、全課總結(jié)
今天，小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象有很多，如果小朋友還有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家吧!
七、知識(shí)延伸
回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。
教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，總的來說完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這次活動(dòng)的成功依賴以下幾方面：
一、選材從幼兒的興趣入手。教育家蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的老師”。生活中的膨脹現(xiàn)象很多，幼兒一直不會(huì)用一個(gè)合適的詞語來說明這個(gè)現(xiàn)象，幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長大了，他們主動(dòng)花錢買來遇水膨脹的球球兒告訴老師說，是球球兒長大了。這說明幼兒對(duì)物體膨脹是感興趣的，在課堂上幼兒的積極性很高再次證明選材是成功的。
二、活動(dòng)目標(biāo)制定科學(xué)、明確，內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，一個(gè)環(huán)節(jié)解決一個(gè)問題，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，探索由淺入深，層層遞進(jìn)，我始終將目標(biāo)明確手心，在整個(gè)活動(dòng)中，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，感受并體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了幼兒的年齡，符合〈綱要〉精神，讓幼兒在玩中學(xué)，這節(jié)課成功地把幼兒無疑獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為了有意的科學(xué)探索。難點(diǎn)突破輕松有效。
四、活動(dòng)中我的教態(tài)親切，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是愉快的，師幼關(guān)系融洽，作為幼兒探索的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
最后我在活動(dòng)結(jié)束后留了知識(shí)延伸作業(yè)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓學(xué)生對(duì)冷膨脹有點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)中也有不足之處，教師駕馭幼兒、駕馭語言的能力有待提高，語言不夠精煉，不夠藝術(shù)，不夠嚴(yán)密。這都將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)提高。
幼兒園大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)行記錄。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：記錄表，空曠的場地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動(dòng)，區(qū)角延伸活動(dòng)。活動(dòng)前的安全教育。
幼兒：繪畫用具。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式記錄。
四、活動(dòng)過程：
1、情景提問，導(dǎo)入活動(dòng)、我們一起到外面去做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
2、帶幼兒到戶外，實(shí)驗(yàn)是找風(fēng)！你們想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
探索活動(dòng)，猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來了？（請幼兒猜想假設(shè)）
2、風(fēng)來了，身邊的事物會(huì)怎么樣？
生：風(fēng)來了，地上的紙頭回飄起來；我會(huì)感到冷；樹木會(huì)搖來搖去…
1、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提升經(jīng)驗(yàn)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢？不如我們出去找機(jī)會(huì)來驗(yàn)證吧？活動(dòng)前先介紹記錄表。（在聽到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來）有的幼兒站在原地不動(dòng)，體驗(yàn)風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。
2、幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗(yàn)。我們一起來說說你的驗(yàn)證結(jié)果吧。
3、生：風(fēng)吹過的時(shí)候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會(huì)有嘩啦啦的聲音…
延伸活動(dòng)，補(bǔ)充記錄我們把驗(yàn)證的結(jié)果畫到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下�？纯茨愕氖遣皇呛蛣e人不一樣？
2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)表里。
3、老師在墻上設(shè)置了一個(gè)主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。
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