幼兒園音樂活動教案

時間：2022-02-22 15:10:19 幼兒園教案我要投稿

幼兒園音樂活動教案范文錦集10篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂活動教案范文錦集10篇

幼兒園音樂活動教案篇1

　　設計意圖：

　　活動室里常常會出現(xiàn)這樣一幕：男孩子把住活動室的門，不讓其他孩子進出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢？我想起小時候?qū)W過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)，瑯瑯上口，貼近幼兒生活。平時幼兒擋在門口那“一夫當關萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎？于是，我將童謠內(nèi)容進行剪輯，并配上旋律，以對唱的形式重新演繹，使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息，而且富有游戲性。

　　目標：

　　1、學習用對唱的形式演唱童謠。

　　2、運用動作、表情大膽表達對歌曲的理解。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　準備：

　　PPT（演示文稿），自譜童謠旋律（見附），歌曲音帶。

　　過程：

　　一、欣賞歌曲，感知對唱

　　師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進城時唱的。你們看，小哥哥已經(jīng)來到了城門前。（播放歌曲。）

　　師：你覺得這首歌曲和平時聽的歌曲有什么不同？

　　師（小結(jié)）：歌曲里有兩種聲音，一個人問，一個人回答，這是一首問答歌。

　�。ㄎ觯哼@是一首對唱歌曲，歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對曲式有了初步的感知，又產(chǎn)生了演唱的欲望。）

　　二、理解歌詞，學唱歌曲

　　1、觀看課件，感知歌詞。

　　師：歌曲中誰在問？誰在答？問了什么？又答了什么？我們再來聽一聽這首歌。（播放歌曲。）

　　師：你聽見小哥哥問了什么？城門又是怎么回答的？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片。）

　�。ㄎ觯焊挥泄适滦缘恼n件畫面，有助于幼兒理解歌詞，明確問答關系，從而從根本上產(chǎn)生學唱的興趣。）

　　2、運用圖譜，理解歌詞。

　　（1）欣賞完整圖譜。

　　師：小哥哥對著城門還問了什么呢？我再唱一唱，你們聽仔細。（教師清唱，并根據(jù)幼兒的回答。）

　�。�2）理解歌曲情感。

　　師：你覺得這座城門怎么樣？

　　幼：高大、威武、了不起。

　　師：你知道“三十六丈高”有多高嗎？請你用動作做一做。

　　幼：就像摩天大樓一樣高／很高很高／高到云里都看不見。

　　師：城門在回答時的語氣是怎樣的？為什么？

　　幼：它很高大，很了不起，回答時聲音很響亮。

　　師：開不了門，就進不了城。小哥哥想了什么辦法開鎖？

　　幼：用大刀砍／用大斧砍。

　　師：金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷？城門回答時的語氣是怎樣的？為什么？

　　幼：金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅固，它回答的語氣很堅定，一點都不怕。

　　師：小哥哥有沒有放棄呢？

　　幼：沒有。

　　師：最后他說了什么？

　　幼：看我一手打得城門開。

　　師（小結(jié)）：小哥哥勇敢、自信、堅強，所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅固，所以我們要用堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現(xiàn)。

　�。ㄎ觯号帕姓R、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明，也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長短，充分理解不同樂句所表現(xiàn)的不同情緒，進一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個性特征，為他們分角色演唱打下了基礎。）

　　3、大膽表現(xiàn)，演繹歌曲。

　�。�1）配上動作，完整演唱。

　　師：小哥哥問了城門幾次？城門答了幾次？現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。（幼兒演唱。）

　　師：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。（幼兒演唱。）

　　（2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。

　　師：小哥哥說完最后一句，做了一個很有力量的造型動作，城門打開了嗎？我們一起看一看。

　　師：我們也來學學小哥哥做一個造型動作，比一比誰的動作最有力量。（幼兒做造型動作。）

　　師：請你們走到城門前，在唱完最后一句時做一個有力量的造型動作，看一看城門會不會被你們打開。（幼兒完整演唱后，表示城門被打開。）城門被你們打開了，我們給自己鼓鼓掌。

　　師（小結(jié)）：城門的開啟需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮，你們的動作比小哥哥還果斷有力，你們真棒！

　�。ㄎ觯涸谟變豪斫飧柙~、已能比較流暢演唱的基礎上，教師增加了感知形象特征的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、堅強、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時注意音高、音色，而且對幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的作用。）

　　三、扮演角色，多種形式演唱

　　1、扮演角色，學習對唱。

　　（1）多問一答。

　　師：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試開一開我這座城門？你們當小哥哥，我來當城門。（師幼演唱。）

　　師（小結(jié)）：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚干脆。我聽出來了，你們都是不放棄的小哥哥，所以我的門被你們打開了。

　　（析：歌曲的難點主要是提問部分，所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神。）

　�。�2）多問多答。

　　師：請當城門的小朋友站這邊，當小哥哥的小朋友站那邊，我們面對面站好，唱唱這首問答歌。

　�。�3）一問一答。

　　師：你想不想和好朋友一起唱歌？兩個好朋友面對面商量一下誰來問，誰來答，等會兒還可以互換。

　�。ㄎ觯河辛饲懊婧徒處煛岸鄦栆淮稹钡幕芋w驗，幼兒已掌握游戲方法。多問多答的形式讓一群幼兒面對一群幼兒，幼兒演唱時需要和諧一致，這對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對唱伙伴，相互協(xié)商，滿足了幼兒自由表現(xiàn)的愿望。）

　　2、制定規(guī)則，開展游戲。

　�。�1）討論、制定游戲規(guī)則。

　　師：下面，我們請一部分小朋友當城門，一部分小朋友當小哥哥，邊唱歌邊玩游戲。請問，如果你當城門準備怎么守，你當小哥哥又準備怎么攻？

　　師（小結(jié)）：小哥哥來攻城，城門必須手拉手，威武地站著不動，兩手緊緊地握住，把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻擊小朋友（城門）的身體。攻進城者為勝。（幼兒游戲。）

　　師：我來采訪一下勝利者：你此時的心情如何？你是怎么攻進城的？

　　師（小結(jié)）：我發(fā)現(xiàn)城門非常堅固，威武地站著一動不動，小手還拉得緊緊的�？陕斆鞯男「绺鐐儚摹伴T”的下面鉆了進去，獲勝了。你們想一想，怎樣做才能阻止他們從“門”下面鉆進去呢？

　　幼：我們把手放低些，兩腳分開擋住他們。

　�。�2）互換角色重復游戲。

　　師：我們交換角色再玩一次。

　　師（小結(jié)）：攻城不僅要有力量還要有智慧，小朋友們想了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應對，都是好樣的。

　�。ㄎ觯涸谶@個環(huán)節(jié)中，活動進入高潮，幼兒在游戲中進一步理解了歌曲內(nèi)涵。他們邊唱歌邊游戲，不僅使游戲的趣味性更濃，也使演唱變得輕松自如。）

　　四、合作游戲，拓展經(jīng)驗

　　師：“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，可聰明的小哥哥總有辦法攻進城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎？

　　幼：換鐵大門／在大門上釘釘子／換大鎖／在大門前設置陷阱……

　　師：老師有個好辦法，我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門。這個鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫忙嗎？我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變。

　　師：我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會想什么辦法打開城門呢？我們下一次接著玩。

　　（析：教師的一句“你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活，各種有趣的回答不僅是他們已有生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，也是他們創(chuàng)造性想象的表現(xiàn)�！巴逆i”不僅讓幼兒體驗到了團結(jié)與合作，更讓游戲內(nèi)容得到了拓展。）

幼兒園音樂活動教案篇2

　　活動目標:

　　1.喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣。

　　2.感受和體驗木偶跳舞的特點。

　　3.能根據(jù)圖片,在音樂的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應的動作。

　　4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領。

　　活動準備:

　　人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂。

　　活動過程:

　　一、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

　　1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺?”

　　2“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣?”從動作上引導幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。

　　3“木偶人跳舞哪會動?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關節(jié)。

　　4“為什么木偶人只有關節(jié)在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來就非常好看。

　　5請幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點。

　　二、進一步體驗木偶人跳舞,學習看圖做出相應的動作。

　　1“今天,我還請來了一位小客人,他哪里有些特別?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請幼兒根據(jù)木偶的特點,給小木偶取名字。

　　2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對比,是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。

　　3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作,并互相學習。

　　4“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的.小木偶變身,并做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學到更多的動作。

　　三“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。

　　活動后的反思:

　　活動體現(xiàn)了學科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態(tài)的東西進入,把肢體語言,區(qū)分左右手,習慣的培養(yǎng)，非常自然的整合進去,體現(xiàn)了師生互動,克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動了幼兒學習的主動性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。

幼兒園音樂活動教案篇3

　　目標：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

　　2.感知音的強弱，用聲音表現(xiàn)音的強弱。

　　3.能根據(jù)老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

　　活動準備：

　　1.手搖鈴、木魚若干

　　2.鋼琴

　　活動過程：

　　1.練聲

　　2.學習演唱歌曲。

　　（1）導入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認真聽一聽。

　�。�2）教師第一遍范唱

　　范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢？

　　3.教師第二遍范唱

　　“到底有什么特別的地方呢？請你們再來認真聽一聽�！苯處熼_始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場景？（下雨的時候）下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。

　　4.回憶歌詞

　　教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

　　5.學唱歌曲

　　(1)小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，邊做動作邊唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。

　　7.樂器伴奏

　　手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

　　教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢指揮，最后再交換樂器演奏一遍。

　　8.結(jié)束部分

　　演奏會結(jié)束了，請小朋友把樂器送回家。

幼兒園音樂活動教案篇4

　　設計意圖：

　　蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn)、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動物，而小雞又是怎么來，從哪里出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節(jié)奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　教學目標：

　　1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。

　　2、嘗試用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　重點難點：

　　重點：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。

　　難點：能用肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　教學準備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。

　　活動過

　　一、學習歌曲

　　1、“篤、篤、篤嘰嘰嘰嘰嘰嘰�！保�!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。

　　2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

　　3、引導幼兒討論：小雞從蛋殼里出來，心情怎樣啊?

　　4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。

　　5、出示圖片，請幼兒看著圖片說一說老師歌里唱了什么?聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞，

　　6、學唱歌曲。

　　二、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)小雞的動作

　　1、引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　2、引導幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編動作。

　　3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。

　　三、復習歌曲《三只雞》

　　1、幼兒集體歌曲一遍。

　　2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。

　　四、學小雞走路出活動室。

　　程設計意圖

　　通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰嘰嘰嘰嘰。，是為后面學唱歌曲做鋪墊。

　　通過圖譜，讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現(xiàn)出快樂、好奇的情緒。

　　讓幼兒嘗試根據(jù)歌詞編動作，增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。

幼兒園音樂活動教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己，不隨意走動。

　　3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、場地背景圖：大樹、房子。

　　2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干。

　　3、課件《找小貓》

　　二、活動過程：

　�。ㄒ唬�、出示課件引發(fā)幼兒學唱游戲歌曲的興趣。

　　提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）（二）、理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲《找小貓》。

　　1、教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。

　　提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。

　　提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）3、師幼共同完整學唱歌曲。

　　教師注意傾聽幼兒學唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導。

　　4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn) 。

　�。ㄈ�、理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂心情。

　　1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。

　　提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導幼兒練習躲藏的動作）2、引導幼兒初步掌握游戲玩法學習游戲的規(guī)則。。

　　提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？

　　"不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。

　　3、帶幼兒練本領，完整游戲。

　　提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。

　　4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。

　　提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規(guī)則。

　　5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗游戲的樂趣。（游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）（五)活動延伸：

　　"寶寶們真棒，我們今天不但學會了唱歌、做游戲，還學會了躲藏的本領�，F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧。"

幼兒園音樂活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。

　　2、在理解內(nèi)容的基礎上，能自由創(chuàng)編動作，表達多歌曲的情感。

　　3、初步學唱歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

　　4、嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　活動準備：

　　1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設置歌曲錄音。

　　2、電腦、大電視機，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機，話筒，歌曲伴奏帶。

　　3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。

　　4、布置一個美麗的池塘。

　　活動過程：

　　一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。

　　二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

　　1、聽錄音感知音樂性質(zhì)。

　　提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？

　　2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。

　　1）教師邊操作課件邊將故事：

　　圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。

　　圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

　　圖3、風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。

　　圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。

　　2）請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。

　　告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會做這么美的夢？

　　3、學唱歌曲，表達感情。

　　1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等

　　2）幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。

　　3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。

　　三）進一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。

　　1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？

　　2、將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。

　　3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。

　　4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。

　　附：歌曲

　　小魚的夢

　　35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —

　　魚兒玩呀玩了一天水池塘媽媽懷里睡

　　3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —

　　天上星星星星落下來為他蓋床珍珠被

　　535 —3 13 —2 2251 2 2 —

　　唔 … …唔 … …風兒唱著搖籃曲

　　55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6

　　輕輕吹呀慢慢吹魚兒夢中夢中看見了

　　5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —

　　媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …

　　5 1 2 333 2

　　1—

　　媽媽在等他的嘴 <

幼兒園音樂活動教案篇7

　　活動目標

　�。�1）積極參加音樂活動，熟悉3/4節(jié)奏。

　�。�2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。

　　重點與難點

　　本教材的重點是熟悉樂器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感；難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　環(huán)境創(chuàng)設及材料準備

　　（1）歌曲《聽》的伴奏磁帶。

　�。�2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。

　　設計思路

　　大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感，但是對于3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞，使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》，其目的就是為了進一步培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感，感受3/4旋律，同時，為了提高幼兒的興趣，根據(jù)本教材歌詞簡單易懂的特點，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，創(chuàng)編歌詞，提高幼兒音樂興趣，并且在反復創(chuàng)編中進一步感受3/4節(jié)奏。

　　活動流程

　�。�1）在角落游戲中聽賞旋律，感受旋律，激發(fā)對活動的興趣。

　�、僭诮锹溆螒蛑蟹湃氪艓А堵牎芬龑в變郝犢p，感受3/4節(jié)奏，感受旋律的美。

　　說明

　　幼兒可以在角落里聽著音樂自由舞蹈，教師指導重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準3/4節(jié)奏，可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂曲的興趣。

　　幼兒自由聽賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右，叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。

　　角落游戲中這個內(nèi)容的講評很重要，講評的內(nèi)容應該從幼兒切準3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。

　�、谠谌粘Ｉ钪锌梢院秃⒆庸餐螒颉敖裉焓嵌嗝疵篮谩睅熒育堈f：“我聽見風兒在輕輕唱，今天是多么美好！”“我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好”“我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多么美好……”……要求接龍時和別人說的不同，要求有一定的節(jié)奏。

　　說明

　　幼兒在參加這個結(jié)論游戲時，為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎，教師指導應將重點放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓幼兒用3/4節(jié)奏說出話語。

　　（2）在集體活動感受樂曲，表現(xiàn)樂曲，創(chuàng)編歌曲。

　�、俑惺軜非�，有表情表現(xiàn)3/4旋律。

　　教師放錄音磁帶，讓幼兒聽賞歌曲，激發(fā)幼兒參與的興趣，鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲。

　　說明

　　這首歌的旋律幼兒已經(jīng)在角落游戲中反復聽賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當簡單的，因此在完整聽賞教師的演唱后可鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲，這里的指導重點依然要引導幼兒唱準3/4節(jié)奏。

　�、诠膭钣變簢L試創(chuàng)編

　　教師引導幼兒大膽創(chuàng)編鼓詞，看誰唱的最好，幼兒可以將生活中、游戲中的內(nèi)容都創(chuàng)編進歌詞里。

　　教師指導重點是幼兒在演唱創(chuàng)編出來的歌詞時，也應注意切準3/4節(jié)奏。

　　教師指導幼兒創(chuàng)編歌詞要引導幼兒運用規(guī)定的句型，大膽地想象，說出和別人不一樣的內(nèi)容。

　�。�3）在角落游戲中進一步感受樂曲，探索創(chuàng)編。

　�、倮^續(xù)在角落里讓幼兒根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編舞蹈，切準3/4節(jié)奏。

　�、谠诮锹淅锓湃胗螒颉皠�(chuàng)編比賽”，鼓勵幼兒繼續(xù)探索創(chuàng)編歌詞，進一步感受3/4節(jié)奏，并在集體、小組面前大膽表演。

　　說明

　　此內(nèi)容可以放置1~2周，鼓勵幼兒都來參與，教師指導重點應放在幼兒大膽創(chuàng)編，切準3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。

幼兒園音樂活動教案篇8

　　活動目的：

　　1、跟著音樂節(jié)奏行進走，并樂于用肢體模仿小動物的特征。

　　2、通過數(shù)數(shù)增強學習歌曲的興趣。

　　3、初步嘗試仿編歌詞。

　　活動準備：

　　猴子圖片五張；立體樹一棵（猴子以及食物可以在樹上活動）；食物若干；cd等

　　活動過程：

　　一、音樂游戲：“聽聽，走走”

　　1、音樂停頓時，模仿自己喜歡的小動物

　　2、個別幼兒模仿，大家一起猜

　　3、音樂停頓時，大家一起區(qū)分模仿幼兒的動作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個是四肢著地；另一個是蹲在地上，雙手撐地

　　4、老師模仿，幼兒猜（引出活動主角---猴子）

　　5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動作

　　二、出示小猴和香蕉

　　1、欣賞歌曲“五只猴子”

　　2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏著小動物和數(shù)字）

　　3、學習歌曲

　　4、通過動手操作增強學唱興趣（老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物）

　　5、幼兒學唱歌曲（可以邀請幼兒去樹上掛小猴子喜歡的食物）

　　6、引出問題：“小猴還喜歡吃什么？”（幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的）

　　7、仿編歌詞練習

　　三、律動―猴子

　　小猴吃到了喜歡的水果，開心地跳舞啦。

幼兒園音樂活動教案篇9

　　活動目標：

　　1、樂意參加游戲活動，感受表演的快樂。

　　2、通過游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　二、活動準備；

　　音樂，各種動物的木偶。

　　三、活動過程：

　　（一）出示小兔子木偶激發(fā)幼兒的興趣。

　　問：小朋友你們看誰來了？你們知道我是怎么走路的？你們和我一起來跳跳看吧。

　　（二）引導幼兒欣賞歌曲旋律。

　　1、請幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律，并請幼兒注意看她跳時的動作要求。

　　你們看這個小朋友跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。

　　2、請幼兒一起跳到教師這里來，并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來跳。

　　（三）引導幼兒學唱歌曲。

　　1、用小兔子的口吻引導幼兒欣賞歌曲。

　　哦，這么好聽的音樂我都想唱歌了。

　　2、和小兔子一起唱歌。

　　現(xiàn)在請你們和我一起來唱唱歌吧。

　　3、集體唱歌給小兔子聽。

　　你們唱得真好聽，那現(xiàn)在請你們再唱一遍給我聽吧。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌詞

　　引導幼兒用自己喜歡的動物來創(chuàng)編歌詞。并按照動物的特征來做動作。

　　1、小朋友你們除了會學小兔子跳到我這里來還能學什么動物到我這里呢？

　　那現(xiàn)在就請你們來學學小烏龜爬，爬到教師這里來，爬的時候要和著音樂一下一下輕輕的爬。

　　2、你們可真能干，那我們還能學學什么動物到這里來呢？

　　那我們一起來學學小鴨子是怎么游泳的，不過一邊學要一邊輕輕地唱哦，

　　3、我們還能學學什么動物呢？

　　對了，我們一起學學蜜蜂飛吧，飛的時候可要小心了，不要碰到了別人，要和著音樂一下一下輕輕地跳哦，還要唱著好聽的歌呢。

　　4、你們可真棒啊，那現(xiàn)在我們把這些小動物都來唱唱好嗎？唱的時候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦。

　　五、活動結(jié)束

　　那我們現(xiàn)在學小兔子跳到外面去休息一下吧。

幼兒園音樂活動教案篇10

　　活動目標：

　　1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。

　　2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

　　3、能從音樂高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。

　　2、已學過歌曲《大雨小雨》

　　活動過程：

　　1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友,剛才我們一起學習了詩歌小雨點，發(fā)現(xiàn)小雨點會發(fā)出什么聲音？那你們覺得大雨會發(fā)出什么聲音？我們今天一起來下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來）

　　2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

　　師：聽，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區(qū)音樂：輕快、跳躍）請你們覺得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點跳的感覺）請你跟著琴聲來下小雨。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動雨絲。）你們覺得怎么樣可以把我們的身體動起來表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動作一起練習（比如轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。）

　　師：聽，又下起了什么雨？（師彈低音區(qū)音樂：沉重、連貫。）你們聽了有什么感覺？用你們的雨和動作來表示下大雨。（再次彈，師生動作）

　　師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會變大變小的，讓我們來跟著琴聲來變化著下雨吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動雨絲。）

　　3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化

　�。�1）師：雨停了，讓我們休息一會，聽一段音樂吧（彈奏《大雨小雨》）

　�。�2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。

　　A）用語言節(jié)奏練習下小雨。

　�、� 師：我們都知道小雨會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時候聲音應該怎么樣？（輕）誰會用輕輕的聲音來下小雨？

　�、瞥鍪竟�(jié)奏圖

　　師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。

　　誰會用小雨的聲音配上這個節(jié)奏來下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體）

　　B）用語言節(jié)奏練習下大雨。

　�、� 師：那大雨會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時候聲音應該怎么樣？（響）誰會用響亮的聲音來下大雨？