精選幼兒園大班音樂(lè)教案匯總十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，能用連貫、優(yōu)美以及活潑輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜
3、活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
1、美麗的春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了。微風(fēng)一吹，嫩嫩的柳枝會(huì)怎么樣呢?(隨風(fēng)擺動(dòng))
2、感受歌曲旋律，幼兒當(dāng)柳枝，跟著音樂(lè)，在微風(fēng)中動(dòng)起來(lái)。
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
師：柳樹(shù)可真美啊，聽(tīng)我來(lái)唱一唱美麗的柳樹(shù)。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里唱的柳樹(shù)是什么樣的?
2、借助圖譜理解歌詞
(1)聽(tīng)了歌曲你有什么感受?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?
(2)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)老師演唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞。
(3)在圖譜上你還有什么地方不懂嗎?請(qǐng)你看著圖譜再聽(tīng)我來(lái)唱一唱。(師指圖演唱)
(4)幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲
(1)完整演唱1、2遍
(2)引導(dǎo)幼兒有感情地演唱
(3)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱?(優(yōu)美)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)我們應(yīng)該怎么唱?(活潑輕快)
(4)你最喜歡唱那幾句?(引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美以及活潑、輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。)
三、學(xué)習(xí)二聲部合唱
1、第一種簡(jiǎn)單的二聲部合唱
一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時(shí)跟著音樂(lè)旋律用“啦”或“呣”來(lái)哼唱，從第五句開(kāi)始全體合唱。(教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒分聲部合唱)
2、學(xué)習(xí)第二種合唱方法
第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。(先師幼合作，再幼幼合作，教師可通過(guò)指揮來(lái)幫助幼兒合唱)
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動(dòng)流程
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。
二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?
出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!
大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽(tīng)--)
三、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(很活潑這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它的怎樣唱的?
幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。
3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢?
師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)
四、想象創(chuàng)編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?
2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。
3、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演。
4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。
五、跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎?
2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)
3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
六、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級(jí)上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲樂(lè)觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過(guò)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。
音樂(lè)課重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐,所以我在音樂(lè)課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動(dòng)參與課堂音樂(lè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會(huì)”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來(lái)跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美。針對(duì)兒童樂(lè)于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。
這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿意，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：
在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學(xué)生在演的過(guò)程當(dāng)中，場(chǎng)面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒(méi)有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來(lái)，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
在學(xué)生的創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來(lái)表演的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)做點(diǎn)評(píng)，表演的好的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表演的不好的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作，創(chuàng)編效果不太理想。
還有一點(diǎn)是老師的語(yǔ)速過(guò)快和教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)能夠聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言，只是盲目的猜測(cè)老師的意思，教學(xué)效果也不理想，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語(yǔ)言可能效果會(huì)更好。
通過(guò)這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力專研，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)音樂(lè)看圖譜表演。
2、初步學(xué)會(huì)用折鉛絲的方法制作簡(jiǎn)單的圖譜。
3、喜歡參與集體活動(dòng)，并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的快樂(lè)體驗(yàn)。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師：一個(gè)多媒體課件、音樂(lè)、磁性黑板
2、幼兒：每人一套小精靈圖譜與扭扭棒，每組一張卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知理解音樂(lè)師：美麗的秋天到了，各種各樣的水果都成熟了，水果王國(guó)可熱鬧啦，他們?cè)陂_(kāi)舞會(huì)呢。聽(tīng)，美妙的音樂(lè)響起來(lái)了。（集體看課件聽(tīng)音樂(lè)）師：這段音樂(lè)一共有幾句呢？
師：到底有幾句呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、看圖譜學(xué)動(dòng)作觀察圖譜并學(xué)習(xí)。
師：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)在秋天的果園里傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，吸引了許多水果精靈，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了？（師念謎語(yǔ)：身穿黃黃衣、樣子象彎彎的小船，是誰(shuí)呢？）師：香蕉是怎么跳舞的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（集體學(xué)香蕉的動(dòng)作）師：還有誰(shuí)來(lái)呢？它是怎么跳舞的？
師：除了這些，還有誰(shuí)呢？我們數(shù)一二三把它們請(qǐng)出來(lái)。（師有重點(diǎn)的帶幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作）聽(tīng)音樂(lè)看圖譜學(xué)動(dòng)作。
師：音樂(lè)響起來(lái)了，我們跟著它們跳起來(lái)吧。（如發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)作做的不好，就再聽(tīng)音樂(lè)做一遍）
三、創(chuàng)編新動(dòng)作
老師編動(dòng)作師：水果精靈跳的好，你們比它們跳的更好，水果精靈想考考你們，要變出更難的動(dòng)作，你們能做出來(lái)嗎？
師：看好啦，開(kāi)始變啦，變出什么動(dòng)作，你們能表演嗎？（幼兒集體表演后，可請(qǐng)表演好的幼兒示范）師：又變啦，這個(gè)動(dòng)作怎么做呢？（這里老師可以示范讓幼兒學(xué)）（這個(gè)過(guò)程可以設(shè)計(jì)4個(gè)動(dòng)作，前3個(gè)要都代表性，最后一個(gè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，老師示范后可邀請(qǐng)一幼兒來(lái)配合，為雙人舞作鋪墊）教師講解操作要求師：水果精靈想請(qǐng)你們幫它們?cè)O(shè)計(jì)動(dòng)作，一組是單人舞，一組是雙人舞，一組是集體舞，在設(shè)計(jì)的時(shí)候可要注意哦：設(shè)計(jì)單人舞的動(dòng)作要和別人不一樣哦；設(shè)計(jì)的雙人舞動(dòng)作也要和別的雙人舞動(dòng)作不一樣；集體舞要大家一起設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好了就把你們?cè)O(shè)計(jì)的貼在卡紙上，明白了嗎？
師：好，你愿意去哪組就去哪組設(shè)計(jì)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師：設(shè)計(jì)好的小朋友，可以試著跳一跳
四、展現(xiàn)創(chuàng)編
師：?jiǎn)稳宋枋钦l(shuí)設(shè)計(jì)的？單人舞中有沒(méi)有前面都沒(méi)有的動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（選一集體學(xué)習(xí)）
師：這個(gè)雙人舞是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？能不能表演給我們看一看？（請(qǐng)一組幼兒表演）
師：找一個(gè)朋友一起來(lái)跳雙人舞（兩兩合作表演雙人舞）
師：這個(gè)集體舞是怎么表演的呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師里表演。（請(qǐng)幼兒表演）
師：其他的小朋友也一起來(lái)跳集體舞。（全體幼兒表演集體舞）師：舞會(huì)太棒了，我們到幼兒園邀請(qǐng)更多的朋友來(lái)參加吧。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)“ABACA”的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)故事情節(jié)、樂(lè)曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。
3、知道助人為樂(lè)的道理，在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《化石》、音樂(lè)圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、師：在很久以前，有一位國(guó)王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說(shuō)話，也不能動(dòng)了。國(guó)王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠(chéng)意感動(dòng)了山上的魔仙，魔仙準(zhǔn)備解救他們。
2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點(diǎn)指法。
二、
1、今天老師帶來(lái)了非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法解救王子和公主的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)完整音樂(lè)）
2、師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你聽(tīng)到了魔仙使用了什么方法？（幼：彈奏的魔法、點(diǎn)指的魔法）出示彈奏法和點(diǎn)指法的圖譜
3、師：魔仙使用了彈奏和點(diǎn)指的魔法，王子和公主怎么樣了？
�。ㄓ祝簞�(dòng)起來(lái)了）出示動(dòng)的圖譜彈指法：
1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示范彈：
（1）師：哦！原來(lái)小魔仙彈奏的時(shí)候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時(shí)候彈得短，有的時(shí)候彈得怎么樣�。浚ㄓ祝河械臅r(shí)候彈得長(zhǎng)）
�。�2）師：彈得長(zhǎng)的時(shí)候是怎么彈的？仔細(xì)聽(tīng)哦�。ń處熓痉叮簭棌棌棌棌棌棌棌棌�0）
�。�3）師：我們把短的和長(zhǎng)的連起來(lái)彈彈看（彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）
�。�4）師：我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)彈一彈（播放音樂(lè)1慢）
�。�5）師：哇！小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)也玩的這么好，太了不起了�，F(xiàn)在音樂(lè)加快了，你們能彈嗎？我們一起來(lái)試試�。úシ乓魳�(lè)2快）
2、師：魔仙除了會(huì)在手臂上彈，還會(huì)在哪里彈？（還會(huì)在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現(xiàn)在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來(lái)彈彈，（注意了，在換地方的時(shí)候馬上就要換過(guò)來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)哦�。⿴煟海◤棌棌棌棌�0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）
3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個(gè)彈奏的手來(lái)表示四句。
�。ǔ鍪緩椬嗍謭D）每句話幾個(gè)部位？（幼：一個(gè)部位）點(diǎn)指法：
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)看看魔仙是怎么點(diǎn)指的呢？（幼兒自由回答）
2、師：現(xiàn)在我來(lái)點(diǎn)，你們來(lái)做王子和公主來(lái)動(dòng)一動(dòng)�。。c(diǎn)動(dòng)一動(dòng)）師幼一起試一試
3、師：音樂(lè)里小魔仙有的時(shí)候點(diǎn)的慢，有的時(shí)候點(diǎn)的怎么樣？（幼：快）快的怎么點(diǎn)？
師：我們一起來(lái)試一試（……）
4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，看看魔仙是不是這樣點(diǎn)的，好不好？（聽(tīng)音樂(lè)3）
5、師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)魔仙慢慢的點(diǎn)了幾下呢？（幼：4下）快快的點(diǎn)了幾下？誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)一數(shù)？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)）每一次都是從低往？（高）他點(diǎn)快點(diǎn)了幾次？
6、師：現(xiàn)在我們要在我們的身上點(diǎn)一點(diǎn)。（聽(tīng)音樂(lè)3）
7、師：魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法以后公主和王子怎么樣了？（聽(tīng)音樂(lè)4）（出事動(dòng)的圖片）師：剛才王子和公主是哪里先動(dòng)起來(lái)的？（身體先動(dòng)起來(lái)的是不是？）教師畫身體動(dòng)先后圖（身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳）
8、老師：現(xiàn)在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來(lái)看看魔仙運(yùn)用彈奏法和點(diǎn)指法的前后順序是什么樣的？準(zhǔn)備好了�。ㄍ暾魳�(lè)）練習(xí)完整動(dòng)作。
9、師：誰(shuí)來(lái)告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？（彈奏法、點(diǎn)指法、彈奏法）
10、然后王子和公主就有點(diǎn)動(dòng)起來(lái)復(fù)活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來(lái)，魔仙用了什么魔法？（幼：彈奏法）
11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣？（幼：前面兩次一樣長(zhǎng)用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句）
12、師：還有什么不一樣？（幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手）為什么最后一次用紅色的手？（彈得很有力才能把王子和公主解救出來(lái)）
13、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)彈一次，看看音樂(lè)里是不是和我們說(shuō)的`一樣。（完整音樂(lè)）師幼一起聽(tīng)音樂(lè)玩一次。
三、游戲
1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)是不是？（幼：是）那你們想不想也來(lái)扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運(yùn)的王子公主(還現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)扮演“魔仙”和“王子公主”)
游戲規(guī)則：兩人一組，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。）游戲次數(shù)看時(shí)間安排。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
2、"看看是誰(shuí)藏在了山上？"（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"虎"），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：
1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。
2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍，愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
這是一段非常好聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái)，在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)，是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)；
2、《小星星》CD、歌曲圖譜
3、人手一個(gè)樂(lè)器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
1、誰(shuí)是小星星
音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師："我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"（引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。
2、活潑調(diào)皮的星星
師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師："小星星玩累了，安安靜靜地睡覺(jué)了。"
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師："現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型）
4、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型
�。�1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
�。�2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、四組幼兒一起配上樂(lè)器，為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，星寶寶回家的舞蹈吧！
師彈出小星樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。
8、結(jié)束活動(dòng)
師："天亮了了，小星星們回家吧！"
活動(dòng)反思：
《小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲，在課間、散步、吃飯前我們都會(huì)讓孩子們來(lái)唱唱，那么在第二課時(shí)我們應(yīng)該把目標(biāo)定位在什么地方呢？如果還是重復(fù)的讓幼兒集體來(lái)演唱這首歌曲，不僅孩子們會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣，也不能使他們的能力在原有水平上得到發(fā)展和提高。《綱要》中也提到：“幼兒園……為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件”。
由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點(diǎn)，因此他們與人分享合作的能力比較弱，經(jīng)常會(huì)因一些小的問(wèn)題和矛盾而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。針對(duì)他們的這些特點(diǎn)，我決定把第二次活動(dòng)的目標(biāo)定為：1、幼兒初步學(xué)會(huì)用輪唱的方式來(lái)演唱歌曲；2、幼兒在歌唱活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到與他人合作演唱的樂(lè)趣，初步建立合作的意識(shí)。輪唱是指由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到：演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分，當(dāng)別人在唱的時(shí)候又能不受影響，而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響，所以運(yùn)用輪唱的方式不僅對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也同樣存在著困難。主要的問(wèn)題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱，那一部分又不需要我來(lái)演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點(diǎn)，所以我考慮怎樣借助具體的事物來(lái)讓他們學(xué)會(huì)此種演唱方式，于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星，讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上，同時(shí)讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起，這樣孩子們自然地就分成了兩組，接著我引導(dǎo)孩子們知道：當(dāng)老師出示的星星跟你一樣時(shí)，就開(kāi)始唱，當(dāng)我出示另外一種顏色的星星時(shí)，就不需要唱。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
2、難點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學(xué)新歌。
教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?
請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動(dòng)作及語(yǔ)言及時(shí)提醒。
教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習(xí)。
活動(dòng)反思：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1、在教材分析上，陳述得過(guò)于深?yuàn)W，語(yǔ)言不夠通俗易懂，學(xué)生看來(lái)很難理解。
2、在重難點(diǎn)上沒(méi)有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深。
3、從《國(guó)歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語(yǔ)言再精煉一點(diǎn)就好。
二、教學(xué)過(guò)程反思
1、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉，在聽(tīng)范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn)。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮，但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上，我是用范唱做出引導(dǎo)，如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌，調(diào)動(dòng)大家的情緒就好了。
三、存在問(wèn)題反思
1、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會(huì)比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力，沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛
2、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí)，沒(méi)有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒(méi)有耽誤課程的進(jìn)度，但課件準(zhǔn)備的資料沒(méi)有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們，這是很大的失誤。
四、改進(jìn)措施反思
1、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再?gòu)娜菀稽c(diǎn)，語(yǔ)言精煉一點(diǎn)，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對(duì)歌曲的處理上，花多點(diǎn)功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來(lái)衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問(wèn)題。
3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理。如在沒(méi)有多媒體的情況下，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應(yīng)該提前做好防范措施，準(zhǔn)備好U盤，更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)幼兒熟悉三種節(jié)奏型：︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣。
2.學(xué)習(xí)看圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
3.嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三種節(jié)奏型、節(jié)奏及身體動(dòng)作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)了三位小客人，咱們看看他們是誰(shuí)。
2.出示三種節(jié)奏型讓幼兒認(rèn)識(shí)，并用嘴巴和小手拍一拍，所以說(shuō)他們的節(jié)奏。
二、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作看圖譜表現(xiàn)節(jié)奏
1.這三種節(jié)奏型很調(diào)皮，他們就藏在這首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們把他們找出來(lái)(出示節(jié)奏圖譜)
2.引導(dǎo)幼兒找一找每種節(jié)奏型出現(xiàn)了幾次。
3.引導(dǎo)幼兒整體用小手拍出節(jié)奏，再用身體動(dòng)作整體打一遍節(jié)奏。
4. 用身體動(dòng)作分聲部聽(tīng)音樂(lè)打出整首樂(lè)曲的節(jié)奏。
三、嘗試用樂(lè)器演奏樂(lè)曲并學(xué)習(xí)看指揮。
四、交換樂(lè)器演奏，活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
《蘋果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。
在上課之前，我就感覺(jué)到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說(shuō)是上好了。因?yàn)橹八吹降拇驌魳?lè)課對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難，而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，那樣的模式對(duì)于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂(lè)課的，因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手，而且對(duì)于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō)，如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話，他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢?因?yàn)閱渭兊拇驌魳?lè)器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大�；顒�(dòng)中根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺(jué)到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用各種樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種打擊樂(lè)器一套，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)
出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)
三、新課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”
1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音樂(lè))。
提問(wèn)：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))
這首音樂(lè)叫什么名字?(拔根蘆柴花)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作)
提問(wèn)：這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)
這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(活潑、快樂(lè)，就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……)
2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè)，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè))
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí))
師：繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂(lè))
師：大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂(lè))
師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)
師：演奏得真好，今天就用我們小樂(lè)器演奏這首音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、碰玲演奏第一段音樂(lè)。
師：第二段音樂(lè)我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分，第二部分用演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè)合奏，第二段音樂(lè)分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂(lè)最后兩小節(jié)大家合奏。
讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢
師：我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子，音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室)
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒，樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
3、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫片，會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。
2、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂(lè)、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)做做—調(diào)皮的猴子
簡(jiǎn)單回憶故事"猴子學(xué)樣"
師：你見(jiàn)過(guò)猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：調(diào)皮、可愛(ài)，并請(qǐng)幼兒模仿猴子的動(dòng)作）
幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、編編跳跳—猴子的舞蹈
1、欣賞猴王的表演
師：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎？小猴子特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作？
2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞）
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈
師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧！
4、看舞譜跳猴子舞
�。�1）教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜（根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫的舞譜）
�。�2）幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并看著做做單一的動(dòng)作
�。�3）教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
5、大家一起編編"猴子的舞蹈"
6、游戲
一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞，一邊傳遞一邊說(shuō)："朋友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上，他就會(huì)成為猴王，可以到中間來(lái)跳舞。
兩個(gè)帽子：同上
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
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