幼兒園大班教案

時(shí)間：2022-02-12 08:59:36 幼兒園教案我要投稿

【推薦】幼兒園大班教案模板匯總六篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

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幼兒園大班教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

　　2.了解不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　3.能大膽的表述自己的想法。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)各種菜的名稱：

　　1.老師出示這些模型，提問："你們說一說這些是什么?"

　　2.幼兒互相學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)菜名。

　　二、交流日常生活中的飲食內(nèi)容。

　　1.老師提問，幼兒回憶："在這些食物中最喜歡吃什么?為什么?""除了吃剛才你看到的食物外，平時(shí)你還吃什么?""你覺得什么東西最營(yíng)養(yǎng)?"

　　2.請(qǐng)幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物："平時(shí)吃的早餐、午餐，晚餐吃的東西一樣嗎?為什么不一樣?"

　　3.來(lái)總結(jié)一日三餐的合理搭配。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)一日食譜。

　　教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。

　　2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。

　　2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

　　3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

　　活動(dòng)流程

　　設(shè)疑探索——討論體驗(yàn)——記錄延伸

　　活動(dòng)過程

　　探索一：

　　1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。

　　2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：極的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）

　　3、討論：

　�。�1）幼兒講述自己的方法并演示。

　　（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。

　　探索二：

　　1、設(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人口起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

　　2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的.高低不一祥�；蛘呤�，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）

　　3、討論：

　�。�1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進(jìn)行演示。

　�。�2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。

　　4、幼兒體驗(yàn)

　　記錄：

　　一、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來(lái)，讓大家一看就明白。

　　二、幼兒大膽地表述自己的記錄。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。

　　2、借助故事的情節(jié)發(fā)展，掌握故事的情感線索。

　　3、意識(shí)到朋友的重要，體驗(yàn)有朋友的幸福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)撔?/p>

　　二、教師講述故事的名稱并設(shè)疑，引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注。

　　教師設(shè)疑：誰(shuí)會(huì)寄信給蛤蟆呢？他為什么要寄信給蛤��？

　　三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。

　　教師：故事里有誰(shuí)？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎樣幫助他的？

　　四、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，分段講述故事，有二借助故事畫面和情節(jié)，理解故事的情感線索。

　　1、教師講述故事至“總是很難過”，提問：“為什么蛤蟆每次等信，總是很難過？”

　　2、繼續(xù)講述故事至“他們都很難過”，提問：“青蛙和蛤蟆為什么都很難過？猜猜看，青蛙有什么事要做？

　　3、繼續(xù)講述故事至“一封多好的信啊”，提問：“聽說青蛙給自己寫了一封信，蛤蟆感覺怎樣？

　　4、繼續(xù)講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信，他們都非常、、、、、、

　　5、“最后，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀著信笑得、、、、、、

　　五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。

　　1、從青蛙發(fā)現(xiàn)給蛤蟆難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請(qǐng)蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非�？鞓法D―最后蛤蟆高興的合不攏嘴。

　　六、教師引導(dǎo)幼兒分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。

　　提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，猜猜蛤蟆會(huì)怎樣？

　　七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受祖國(guó)特有的民間藝術(shù)美。

　　2．愿意想像和制作民間藝術(shù)品。

　　3．積極參與簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．師生共同收集各種民間藝術(shù)作品，如：中國(guó)結(jié)、泥塑、紙藝創(chuàng)等，分類布置成“民間藝術(shù)作品坊”。

　　2．準(zhǔn)備民間戲劇，服飾，特色鄉(xiāng)村音樂，錄音機(jī)等。

　　3．準(zhǔn)備畫筆，彩紙，剪刀等材料和制作工具。

　　活動(dòng)過程：

　　一．教師帶領(lǐng)幼兒參觀“民間藝術(shù)作坊”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術(shù)作坊中的作品，告訴幼兒名稱，請(qǐng)幼兒看一看這些作品的內(nèi)容。

　　二．教師請(qǐng)幼兒相互交流。

　　1．幼兒向同伴介紹自己熟悉的民間藝術(shù)作品。

　　2．說一說自己最喜歡的藝術(shù)作品是什么，它是什么樣的。

　　三．幼兒分組活動(dòng)：

　　1．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇不同的內(nèi)容。

　�。�1）第一組：剪紙

　�。�2）第二組：捏泥人

　　（3）第三組：編中國(guó)結(jié)

　　2．幼兒活動(dòng)，教師幫助幼兒運(yùn)用已有的技能大膽想、制作民間藝術(shù)作品，鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。

　　四．展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，欣賞作品美。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作記錄。

　　2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師幼共同收集文具，準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。

　　2、筆、記錄卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、收集我的文具。

　　幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文具。

　　教師與幼兒以集體的方式觀察、認(rèn)識(shí)收集來(lái)的文具。

　　二、小小文具店。

　　師幼共同討論：大家?guī)?lái)的文具怎樣在活動(dòng)室里擺放？

　　布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？

　　分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導(dǎo)幼兒商定本組的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行布置）

　　幼兒分組布置文具店并給文具店取名。

　　三、小小統(tǒng)計(jì)員。

　　幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具及不止情況。

　　同伴互相交流、檢查。

　　四、交流分享。

　　各組向大家介紹自己的文具店（品名、文具的類別和數(shù)量）。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他組的不同分類方法。

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

　　3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境，一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請(qǐng)幾位老師表演。）

　　2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息，幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下，在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說。

　　3、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委，對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競(jìng)選小班長(zhǎng)"。

　　教師：小朋友們，今天老師有個(gè)好消息告訴你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng)，來(lái)幫老師的忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　幼兒：愿意。

　　老師：那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦，老師相信你們都是最棒的！

　�。ㄔu(píng)析：教師的鼓勵(lì)話語(yǔ)，具有很大的激勵(lì)性，孩子們都開始躍躍欲試了。）

　　二、幼兒進(jìn)行選舉，并說明理由。

　　老師：下面請(qǐng)小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

　　幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因。

　　老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎！

　�。ǔ踹x出四位小朋友）（評(píng)析：通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過程，無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。）

　　三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們，對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。

　　老師：小朋友們，你們知道嗎，當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí)，更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。

　�。ㄓ變汗恼�，小評(píng)委入席。）（評(píng)析：從外班請(qǐng)來(lái)了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來(lái)說，真的很稀奇，不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力，而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。）進(jìn)行情境表演，讓競(jìng)選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

　　1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具，玩著玩著，爭(zhēng)搶起來(lái)，還打了起來(lái)。

　　老師：不好啦，他們打起來(lái)了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，如果你看見了，你該怎么辦？

　　競(jìng)選的幼兒說己的看法和做法。

　　2、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。

　　老師：小朋友們，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草，這個(gè)小朋友摘了我們的花，怎么辦呢？

　　競(jìng)選的幼兒說自己看法。

　　3、情境三：午睡時(shí)間，一個(gè)小朋友不但自己不睡覺，還和別的小朋友偷著說話，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦？

　　競(jìng)選的幼兒說自己的想法和看法。

　　4、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦？

　　競(jìng)選的幼兒說自己的看法。

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