幼兒園小班健康教案

時(shí)間：2022-02-11 09:42:24 幼兒園教案我要投稿

精選幼兒園小班健康教案錦集6篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班健康教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

精選幼兒園小班健康教案錦集6篇

幼兒園小班健康教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在玩線活動(dòng)中感受到樂(lè)趣，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力和與人合作的能力。

　　2.培養(yǎng)做事認(rèn)真、專(zhuān)注的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)作性思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　五顏六色的毛線若干，彩筆，剪刀等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞大班兩名小朋友演示的翻繩表演，一邊翻繩一邊說(shuō)兒歌：伸出你的小手，我們來(lái)翻繩;一翻老牛槽，老牛來(lái)吃草;二翻是菱形，我們記得牢;三翻一扇門(mén)，門(mén)前有棵樹(shù);樹(shù)上結(jié)果子，結(jié)了多少個(gè)?伸出手來(lái)數(shù)一數(shù)……讓幼兒進(jìn)入情境中，引起幼兒對(duì)線的興趣。

　　剛才小朋友表演的精彩嗎?他們是用什么道具在表演?(毛線)你想不想玩一玩毛線?

　　二、鼓勵(lì)幼兒自由玩線，初步探索線的玩法。

　　1.教師為幼兒每人準(zhǔn)備一條毛線，提問(wèn)：你手中的線有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛線的柔軟性，顏色不一樣)讓幼兒自由玩線，一段時(shí)間后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么玩線的?(先玩后說(shuō))

　　幼a：捏著線的一頭擺來(lái)擺去，像柳枝;

　　幼b：把線螺旋的擺在桌子上像棒棒糖;

　　幼c:在線上能打好多結(jié);

　　幼d:把線剪成一節(jié)一節(jié)的，擺在桌子上像小草……

　　幼兒說(shuō)的線的每一種有意義的玩法，教師可鼓勵(lì)幼兒一起嘗試著玩一玩，充分調(diào)動(dòng)玩線興趣，捕捉每一個(gè)孩子創(chuàng)造性的閃光點(diǎn)。

　　2.原來(lái)線有這么多玩法，老師這也有一種新的玩法，老師將線的兩頭系在一起打一個(gè)結(jié)，你還能玩嗎?讓幼兒嘗試著玩一玩，并說(shuō)說(shuō)自己怎么玩的?有的在桌子上擺出了圓形正方形，有的借助兩只手和嘴撐起一個(gè)三角形，少數(shù)幾個(gè)孩子翻起了繩(在家曾經(jīng)有過(guò)和家長(zhǎng)翻繩的經(jīng)歷)這個(gè)引起了孩子的極大興趣，教師抓住這一點(diǎn)，讓幼兒到前面演示，讓同伴交同伴比單純的教師教幼兒效果更好。

　　師結(jié)：咱們小朋友真厲害，一條普通的線能變出這么多有趣的花樣，如果老師給你許多根線你還會(huì)有新的玩法嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒探索多根線的玩法。(先說(shuō)后玩)

　　1.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，激發(fā)幼兒的想象靈感。孩子的想象力真是豐富，有的說(shuō)編辮子，有的說(shuō)拼彩虹，有的說(shuō)纏成線球……

　　“那小朋友想不想把自己的想法做成作品看看呢?現(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了許多材料，請(qǐng)你去選擇你喜歡的材料完成你的作品，可以幾個(gè)人合作完成�！苯處熢谂赃呑鲞m時(shí)的指導(dǎo)。

　　2.作音樂(lè)線畫(huà)，讓幼兒用線表現(xiàn)出舒緩和歡快的音樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸

　　將各色毛線投放到活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)玩。

幼兒園小班健康教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解早餐很重要，喜歡吃早餐。

　　2、體驗(yàn)為自己配早餐的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、朵拉玩偶一個(gè)。

　　2、牛奶、三明治、饅頭、大餅等早餐食物的大圖片或包裝若干份，小圖片若干（由幼兒搜集）。

　　3、配餐卡人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　瞧，這是誰(shuí)呀？（朵拉），朵拉來(lái)上幼兒園嘍！哎呦呦，哎呦呦，朵拉告訴我她今天好難受，頭暈忽忽的，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，怎么回事？（幼兒猜測(cè)）恩，你們猜得都有可能，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)她。哦！原來(lái)朵拉沒(méi)吃早飯！

　　二、交流，討論

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　　朵拉沒(méi)吃早飯，所以會(huì)難受、不舒服了！

　　提問(wèn)：你今天吃過(guò)早飯了嗎？吃了些什么？（前幾天呢？你還喜歡早餐吃些什么東西？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)豐富的早餐食物）

　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己早餐吃了什么，教師出示自己的早餐。

　　重點(diǎn)：

　　1）早餐品種很多

　　2）早餐吃水果很有營(yíng)養(yǎng)

　　——（面包）哦，這個(gè)我喜歡；（大米粥），你也吃了粥�。砍汤蠋熞埠攘酥�；（三明治）恩，這個(gè)味道也不錯(cuò)……

　　——想不想知道程老師今天早餐吃了什么？

　　小結(jié)：我們的早餐真豐富，有那么多好吃的東西啊！不過(guò)，程老師今天還吃了一樣?xùn)|西，瞧，就是它（蘋(píng)果）。你們喜歡吃水果嗎？（蘋(píng)果，梨，橘子，獼猴桃，香蕉），早餐吃一個(gè)水果，對(duì)身體很有好處哦！

　�。ǘ槎淅湓绮�

　　提問(wèn)：早餐有那么多好東西可以吃，你們知道為什么老師只吃了這3樣？（幼兒討論、交流）

　　重點(diǎn)：

　　1）早飯要豐富，搭配均勻

　　2）不能吃得太多

　　——朵拉還沒(méi)有吃早飯呢！我們一起來(lái)給她配份早餐，好嗎？

　　提問(wèn)：你想給朵拉挑些什么做早餐？這么多東西都給朵拉吃，行嗎？

　　小結(jié)：朵拉說(shuō)謝謝小朋友們，為她配了那么好吃的早餐。大家想不想也給自己配一份早餐呢？

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒為自己配早餐

　　2、引導(dǎo)個(gè)別交流

　　延伸：帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫你明天準(zhǔn)備一份有營(yíng)養(yǎng)的美味早餐。

幼兒園小班健康教案篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班的孩子年齡小，在家基本是大人幫忙洗手的，而對(duì)洗手的概念也不清晰，為什么要洗手，洗手有什么也不知道，最主要的是洗手的正確方法與步驟不清楚。設(shè)計(jì)這個(gè)的活動(dòng)主要的讓孩子了解洗手的方法與含義。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能讓幼兒理解正確的洗手步驟。

　　2、讓幼兒會(huì)洗手。

　　3、理解為什么要洗手，洗手對(duì)身體有什么好處，什么時(shí)候該洗手。

　　4、日常生活中注意講究個(gè)人衛(wèi)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)在：洗手的步驟。難點(diǎn)在：理解洗手的方法和含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水盆兩個(gè)，肥皂，毛巾，棉簽，,動(dòng)畫(huà)《小邋遢》節(jié)選。

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫(huà)片《小邋遢》節(jié)選。

　　過(guò)程：

　　1、看完動(dòng)畫(huà)片了，請(qǐng)小朋友跟教師一起回憶里面的人物是個(gè)什么樣的人？“邋遢的人”。

　　2、取出棉簽，用棉簽在自己的手上擦拭一次，棉簽有什么變化？請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。幼兒會(huì)說(shuō)黑色，臟。那么給幼兒每人發(fā)一根棉簽，讓他們自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉簽有什么變化，變黑色很臟。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我們手很臟哦，是不是和小邋遢一樣了？”幼兒回答：“是”，那怎么辦呢？洗手。

　　3、教師提問(wèn)，哪位小朋友會(huì)洗手？怎么洗？引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

　　4、教師示范洗手步驟：拿出盆子，肥皂，毛巾，裝滿水，先把手弄濕，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗干凈，最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要補(bǔ)充，這是老師的示范步驟，小朋友要去進(jìn)洗漱間洗手的時(shí)候要先擰開(kāi)水龍頭，水不要開(kāi)太大，以免把衣服弄濕。之后按照老師的步驟去做，最后吧水龍頭關(guān)掉。

　　5、示范完洗手步驟了，再用棉簽擦拭下手掌，引導(dǎo)幼兒觀察棉簽的變化。再對(duì)比與沒(méi)有洗手的前的棉簽的不同。

　　6、請(qǐng)幼兒上前操作洗手的步驟。

　　7、請(qǐng)全體幼兒分組去洗漱間進(jìn)行洗手，觀察幼兒的洗手方法是否正確。

　　8、讓幼兒用棉簽在洗干凈手上擦拭，觀察什么變化。說(shuō)明衛(wèi)生的重要性。

　　9、講述若不講究衛(wèi)生的后果。

　　10、小結(jié)

　　延伸：可延伸到音樂(lè)《洗小手》，請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

　　教學(xué)反思

　　每次在幼兒洗手的時(shí)候，都在旁邊觀察，做到一一引導(dǎo)，對(duì)個(gè)別偏小的孩子，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　在進(jìn)行這節(jié)課的時(shí)候，可以不用當(dāng)一節(jié)課來(lái)上，在活動(dòng)中，不知覺(jué)的引導(dǎo)幼兒正確的洗手。

　　重新上這課的話，我會(huì)在幼兒戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)后，馬上進(jìn)入課程的安排。這樣幼兒更加能理解講究衛(wèi)生的重要性，也更清晰如何正確的洗手。

幼兒園小班健康教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　溫暖的春季，細(xì)菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來(lái)，這段時(shí)間班級(jí)中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是：識(shí)別常見(jiàn)的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥，對(duì)醫(yī)生是如何看病的步驟、過(guò)程所知甚少，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富，以暗示或反問(wèn)的方式設(shè)置問(wèn)題情景，采取"點(diǎn)―面－點(diǎn)"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。例如：先讓幼兒先通過(guò)回憶醫(yī)生看病時(shí)使用的工具到認(rèn)識(shí)這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面向全體，給每個(gè)孩子平等的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诳纯�、說(shuō)說(shuō)、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時(shí)的榜樣和鼓勵(lì)，能讓他們?cè)谛睦砩蠞u漸接受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而產(chǎn)生"打針疼痛的時(shí)候忍一忍，要做個(gè)勇敢的孩子"的情感。同時(shí)部分孩子所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)愛(ài)和勇敢情緒也會(huì)感染許多的同伴，繼而體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。與此同時(shí)，孩子們也知道了如何使自己變成一個(gè)健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。

　　故事和小動(dòng)物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗(yàn)，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，也針對(duì)我班幼兒喜歡翻書(shū)、看書(shū)的閱讀興趣，教師設(shè)計(jì)了活動(dòng)中"看書(shū)"這個(gè)環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。

　　2、掌握看圖書(shū)的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的立體模型

　　2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

　　3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

　　4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(shū)（人手一份），每一頁(yè)的翻書(shū)處上都有一個(gè)貼有小手的標(biāo)志。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、想一想--小動(dòng)物生病了

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：早上接到一個(gè)緊急電話，說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想辦法呢？

　　2、幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　價(jià)值取向：

　　每個(gè)孩子都有過(guò)生病的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始以收到小動(dòng)物生病的電話為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。

　　在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，例如：馬上去醫(yī)院，打"120"救護(hù)電話，請(qǐng)懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語(yǔ)言的表達(dá)上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗(yàn)，二則可以間接指導(dǎo)孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)--欣賞故事，整體感知

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他"迪迪醫(yī)生"。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢！

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。

　　（2）烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉叄銜?huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

　　價(jià)值取向：

　　在這里創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，要求聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會(huì)好了。引導(dǎo)幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)勇敢的孩子，可稍稍結(jié)合表?yè)P(yáng)目前班級(jí)中生病打針勇敢的孩子。理解詞語(yǔ)"一聲不坑"。

　　3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄�，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。

　�。�1）得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

　�。�2）滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣？（清涼、舒服）

　　價(jià)值取向：

　　引導(dǎo)孩子平時(shí)要保護(hù)好自己的鼻子，不做傷害它得動(dòng)作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。

　　4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他"阿嚏，阿嚏"一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。

　�。�1）迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話？

　�。�2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？

　　價(jià)值取向：

　　良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過(guò)身）。

　　結(jié)合早上的晨檢看看今天誰(shuí)帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

　　三、看一看，說(shuō)一說(shuō)--翻閱圖書(shū)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書(shū)。今天我們也來(lái)看看這本書(shū)，一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的`本領(lǐng)。

　　2、（人手一本圖書(shū)）：說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――"迪迪醫(yī)生"。

　　3、教師和幼兒共同看書(shū)，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

　　價(jià)值取向：

　　從交流討論故事情節(jié)到完整的聽(tīng)故事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，擺脫了以往先聽(tīng)后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來(lái)想辦法說(shuō)體驗(yàn)，更好的感知。

　　每頁(yè)書(shū)上都有一個(gè)小手的標(biāo)志，集體閱讀上以"小手拉小手"的形式，鞏固正確的看書(shū)方法并個(gè)別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書(shū)角看書(shū)的情況，逐漸養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣。

　　有針對(duì)性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書(shū)的姿勢(shì)和看書(shū)的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書(shū)。

　　四、找一找――延伸活動(dòng)

　　找找今天班級(jí)里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園，誰(shuí)生病了拿了黃牌子，對(duì)其表示問(wèn)候或樂(lè)意打電話，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)反思】

　　在今天的活動(dòng)中，通過(guò)我的提問(wèn)和追問(wèn)讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜測(cè)和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來(lái)，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓孩子用響亮的聲音來(lái)回答。在說(shuō)到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)行了反問(wèn)“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因?yàn)樗麄兓卮鸬暮懿蛔孕�，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵(lì)孩子大聲地說(shuō)出“我不怕打針”。

幼兒園小班健康教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

　　2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。

　　2.編排情境表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　兔媽媽?zhuān)?今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)"2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

　　(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

　　(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?

　　小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

　　(1)兔媽媽?zhuān)?剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"

　　(2)兔媽媽?zhuān)?孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

　　教學(xué)建議：

　　1.此活動(dòng)宜安排在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開(kāi)始就掌握玩滑梯的正確方法。

　　2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。