幼兒園大班排序教案范文匯總六篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班排序教案6篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班排序教案 篇1
活動目標(biāo)：1.通過數(shù)的比較游戲，訓(xùn)練幼兒的觀察力和思維能力。2.幼兒能夠以量為基礎(chǔ)感知不同數(shù)的大小，會按從小到大、從大到小給10以內(nèi)的數(shù)排序。3.通過動手操作，幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
1.演示板一套。
2.思維學(xué)具每人一套。
活動過程：
教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師請幼兒一起從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的正數(shù)和倒數(shù)。
二、操作探索
游戲一：比較量的多與少
1.教師向幼兒閃看兩張數(shù)字卡片(如6、8)，每次閃看后讓幼兒在思維板上擺放相應(yīng)數(shù)量的思維體。
2.教師和幼兒一起手口一致地點(diǎn)數(shù)，比較兩組思維體的多少，并用語言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6個(gè)思維體;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8個(gè)思維體。8個(gè)思維體比6個(gè)思維體多，6個(gè)思維體比8個(gè)思維體少。”
3.讓幼兒從數(shù)字卡片中找出數(shù)字6和8，擺放在相應(yīng)數(shù)量的思維體旁邊。
教師：“請小朋友猜一猜，數(shù)字‘6’和數(shù)字‘8’，誰大?誰小?”
幼兒自由發(fā)表意見。
教師：“為什么?”
引導(dǎo)幼兒說出“8個(gè)思維體比6個(gè)思維體多，8比6大;6個(gè)思維體比8個(gè)思維體少，6比8小。”
游戲二：數(shù)字比大小
教師向幼兒出示任意兩張數(shù)字卡片，讓幼兒說一說哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，是通過什么方式知道的。
引導(dǎo)幼兒思考后再動手操作，通過量的比較獲得大小的概念。
游戲三：最大數(shù)，最小數(shù)
教師向幼兒出示三張數(shù)字卡片，讓幼兒想一想最大的數(shù)是誰，最小的數(shù)是誰。
如果幼兒說對了，請幼兒說一說為什么(如“2、5、7”三個(gè)數(shù)，幼兒可以說“2個(gè)、5個(gè)和7個(gè)相比，7個(gè)最多，2個(gè)最少，所以7最大，2最小”);如果幼兒說錯(cuò)了，可以用思維體在思維板上為幼兒演示，引導(dǎo)幼兒通過比較量的多少找出大數(shù)和小數(shù)。
游戲四：學(xué)習(xí)數(shù)的排列
1.教師：“請聽題�！�
幼兒：“訓(xùn)練耳朵。”
教師：“請快速拿出下列數(shù)字卡片：1、8、3、9、6。預(yù)備——開始�！�
幼兒操作。
2.教師：“請把這些數(shù)字按從小到大的順序擺成一排。”
幼兒操作，教師巡回觀察。
請操作正確的幼兒說一說他是怎樣排出來的。
3.教師在思維板的1-5排插放相應(yīng)數(shù)量的思維體，讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排，驗(yàn)證正確的排列順序?yàn)?，3，6，8，9。
幼兒園大班排序教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀察、分析的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、課前在活動室布置四個(gè)活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學(xué)角”。
2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。
3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。
4、“展示大舞臺”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
三、活動過程：
�。ㄒ唬└兄顒莹D―逛“超市”
安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣�！�
�。ǘ┖献骰顒莹D―逛“書店”
老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊(duì)名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。
�。ㄈ┎僮骰顒莹D―展示大舞臺
老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的`材料進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？”他非常自豪地回答：“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠．．．．．的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個(gè)�！币粋�(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò)，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
延伸活動――有趣的小卡片
延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
幼兒園大班排序教案 篇3
目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒能聽出故事情節(jié)的變化，會按情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局給故事圖片排序。
準(zhǔn)備
圖片若干，錄音故事。
過程
1、經(jīng)驗(yàn)積累：在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過程。
2、聽故事，給故事圖片排序。
a、聽錄音故事：小兔家的窗。
b、發(fā)給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節(jié)有關(guān)，有兩張與故事情節(jié)無關(guān)（或人物錯(cuò)了，或情節(jié)不對），請每組幼兒協(xié)商后，將與故事內(nèi)容無關(guān)的圖片挑出來。
c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請幼兒再聽一遍故事，協(xié)商后，按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)D片排好。
d、幼兒自由結(jié)伴，自由選擇其它內(nèi)容的故事圖片，對故事圖片進(jìn)行排序，并根據(jù)排好的順序，相互講解故事大意。
建議
提醒幼兒，給故事排序時(shí)，注意抓故事情節(jié)發(fā)展的線索。
下面這則故事中，情節(jié)發(fā)展的線索是：季節(jié)的變化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里發(fā)生的事。
附故事：
小兔家的窗
小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。
冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，它看看窗戶說：“我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)�！彼叩叫『舆�，看到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！
幼兒園大班排序教案 篇4
背景：
在前三次的非式活動中，發(fā)現(xiàn)第一次非式活動時(shí)，幼兒只是對新材料感興趣，許多幼兒觀察能力不強(qiáng)，拿到模式?jīng)]有仔細(xì)的觀察，而是急于排。在第二次的非式活動中，通過老師在活動前向幼兒提出要求讓幼兒仔細(xì)看一看火車上的動物寶寶是怎么排隊(duì)的，然后請幼兒一邊看，一邊說，一邊排，這樣在第二次非式活動中，引起了幼兒觀察模式的興趣，并嘗試著按模式排ABAB、 AABB。在第三次非式活動中，我在材料上作了一些調(diào)整，增加了AABB，ABC模式，讓幼兒嘗試。在前三次非式活動的基礎(chǔ)上，這是一次排序的正式活動，由于在非式活動中積累一些經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒仔細(xì)觀察大膽表述排序的方法的欲望，并從中比較AABB、ABAB 排序模式的不同。
目標(biāo)：
1、在非式活動積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過活動初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
準(zhǔn)備：卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景
1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運(yùn)水果。
2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的？
�。ǘ﹪L試操作
每位幼兒自選一輛汽車裝運(yùn)水果。
老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。ㄈw納小結(jié)
1、請幼兒把汽車開到停車場。
2、幼兒和老師一起驗(yàn)證
�。�1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊(duì)的？
小結(jié)：一個(gè)蘋果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。
�。�2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊(duì)的？
小結(jié)：二個(gè)蘋果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。
�。�3）比較
紅汽車上的水果排隊(duì)與綠汽車上的水果排隊(duì)有什么不一樣？
�。ㄋ模┯螒颍ㄕ义e(cuò)）
小兔給物品排隊(duì)，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補(bǔ)上去。
1、幼兒在貨架上找錯(cuò)，找到了說一說，再補(bǔ)上去。
2、請幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的？
3、請個(gè)別幼兒說說找到哪里錯(cuò)了？這些物品是怎么排隊(duì)的？
�。ㄎ澹┻w移
出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊(duì)的？請幼兒下次在角落活動時(shí)再去試一試。
幼兒園大班排序教案 篇5
活動目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動，充分體驗(yàn)游戲活動的樂趣。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根
活動過程實(shí)錄
活動過程：
一、開始部分
1、游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來游戲吧！”教師做拍手、跺腳的動作，引入課題。
教師：“請小朋友仔細(xì)看看老師做了什么動作，小朋友可以跟老師一起來做動作�！�
提問：“剛才老師做了什么動作，拍手后又干什么了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規(guī)律？”
幼兒思考回答。
教師小結(jié)：剛才我們做的動作規(guī)律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個(gè)規(guī)律做做動作。
幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動作，教師指導(dǎo)。
二、基本部分
1、出示小手、小腳丫圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教師：“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動作了，為了加深記憶，現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來，拍手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄�！�
教師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問：
�。�1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規(guī)律？
兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳
�。�2）、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。
�。�3）、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�4）、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序？
2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。
教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”
出示背景圖，森林里一條沒有鋪好的路。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說出規(guī)律，并把路修好。
請幼兒說說修好的路的規(guī)律。
3、教師小結(jié)：
引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。
三、分組操作活動
教師：介紹不同的操作材料，強(qiáng)調(diào)操作要求（要按一定的規(guī)律來排序）。
1、鋪路。
2、水果運(yùn)動會。
3、制作糖葫蘆。
4、我是小小設(shè)計(jì)師。
四、結(jié)束部分
游戲“音樂會”結(jié)束本課。
活動小結(jié)
教師小結(jié)：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂會，小朋友想去嗎？那我們就出發(fā)吧�！�
要求小朋友有序排好隊(duì)：一位女生兩位男生的規(guī)律排隊(duì)。
幼兒有規(guī)律的排隊(duì)，去參加森林音樂會，結(jié)束本課。
幼兒園大班排序教案 篇6
【活動目的】
１.通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
�。�.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動準(zhǔn)備】
�。�.教具：黑白序列的排序圖樣。
２.學(xué)具：
�、儆變悍纸M操作材料：a、鋪地磚；b、串彩鏈；c、圍圍墻；d、排排隊(duì)
②花片
�、酆诎追綁K若干。
�。�.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動物的家。
【活動過程】
�。ㄒ唬┮孕∨笥褳椤靶游锊贾眯录摇币胝n題。
�。ǘ┯變鹤灾魈剿魑矬w簡單的排序規(guī)律。
1.幼兒分組操作。
a、鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b、圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
c、做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
d、種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
[評析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]
2.自主探索活動內(nèi)容的交流：
�。�.取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的？
�。�.引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。
�。�.針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
�。�.師生共同歸納小結(jié)。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
（三）出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律
（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。
�。墼u析：幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。］
�。ㄋ模┳層變鹤匀〔煌伾ㄆ�，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
�。ㄎ澹┬蕾p黑白序列
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
�。┰O(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾
�。�.運(yùn)用以有的排序知識設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。
�。�.幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。
【活動延伸】
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。
評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到
生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
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