【精選】幼兒園大班音樂(lè)教案匯編九篇
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加，你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢？
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。
�。ǎ保┙處熀叱�，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
（２）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
（３）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXX XXX︳XX- - -︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
�。�.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
�。�.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
�。ǎ保┲鹨怀鍪旧车�、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
�。ǎ玻┙處熡弥噶睢⒑叱蓭ьI(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
（３）播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
（４）播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合練習(xí),學(xué)習(xí)歌曲《HELLO》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);
3、通過(guò)玩氣球的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí),并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、氣球人手一個(gè),
2、樂(lè)器:沙錘、鈴鼓、木魚(yú)
3、鋼琴伴奏、音樂(lè)光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說(shuō)HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒?jiǎn)柡?并讓幼兒學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向老師問(wèn)好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒,“一句在上面,一句在下面�！�
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動(dòng)作練習(xí):“當(dāng)你跟朋友說(shuō)HELLO時(shí),手會(huì)怎樣呢?(招手)”
(1)請(qǐng)一名幼兒出來(lái)幫忙。師邊唱邊示范動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩找朋友來(lái)練習(xí)�！艾F(xiàn)在跟你的好朋友面對(duì)面,先握握手,``````”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。并提醒幼兒在什么音樂(lè)要找朋友,老師帶幼兒跳起來(lái)去找新朋友。
二、節(jié)奏練習(xí)
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過(guò)叫蛋糕的形式來(lái)鞏固幼兒對(duì)自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動(dòng)作。(老師哼音樂(lè))
3、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。
4、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)2次,老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂(lè)器練習(xí)。老師先示范樂(lè)器的使用方法,然后幼兒在來(lái)練習(xí)。
6、聽(tīng)音樂(lè),用樂(lè)器來(lái)演奏2到3次。
7、收樂(lè)器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會(huì)飛起來(lái)啊?怎樣才可以讓它不會(huì)掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請(qǐng)2名幼兒出來(lái)頂氣球。師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用各個(gè)部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來(lái)頂氣球。老師說(shuō)停就要停下來(lái)哦�！�
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩氣球,第一次音樂(lè)停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動(dòng),第三次停了,讓氣球掉下來(lái)。
7、繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)玩氣球,并在中間不定時(shí)地間斷音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)什么時(shí)候停下來(lái)。
四、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編歌曲。
1、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),猜猜是什么歌?并把氣球當(dāng)好朋友,隨音樂(lè)跳舞。
2、“剛才我們進(jìn)來(lái)時(shí)說(shuō)HELLO,那我們要走了,要跟老師們說(shuō)什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟唱一遍,并對(duì)著客人老師跟唱。
5、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
2、欣賞并理解樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。
�。�1）欣賞樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。
�。�2）幼兒交流自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。
�。�3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。
教師和孩子共同商量按樂(lè)曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
（1）分段學(xué)習(xí)。
�。�2）整段學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書(shū)包高高興興地向?qū)W校走去……。通過(guò)故事，讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們?cè)诶蠋煹姆e極鼓勵(lì)下，像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非�？蓯�(ài)，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊(duì)列變化，如果要進(jìn)行隊(duì)形變化，則需要運(yùn)用標(biāo)記、語(yǔ)言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
在舞蹈教學(xué)中，我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現(xiàn)力的情緒影響幼兒，用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)幼兒情趣。以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)情景，提供動(dòng)作、造型的創(chuàng)編機(jī)會(huì)，使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、創(chuàng)編小雨點(diǎn)落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。
3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制卡片式圖譜，其中？4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，彩虹2個(gè)。
2、音樂(lè)《小白船》。
3、三個(gè)大薯片盒子，四個(gè)小瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，隨音樂(lè)《小白船》做律動(dòng)。
二、練聲：
師：剛才我們跳的小白船非常美，誰(shuí)知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。
師：誰(shuí)告訴我三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么：強(qiáng)弱弱。一起告訴我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子，按強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱規(guī)律排列。
1、教師示范練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）
2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）
3、提示幼兒聽(tīng)鋼琴練音階練聲。從低到高，再?gòu)母叩降徒處煱磸?qiáng)弱規(guī)律指揮。
師：這一遍我們注意聽(tīng)鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發(fā)生音階一遍到G調(diào)上、下行）
三、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音
師：大家唱的真好聽(tīng)，今天啊，老師還給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)呀。
1、（出示彩虹和綠雨點(diǎn)圖片）彩虹——“彩虹會(huì)唱歌”。還有呢小雨點(diǎn)——“小雨點(diǎn)會(huì)跳舞”。
2、教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，彩虹是怎么唱歌的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：一起來(lái)（幼兒隨樂(lè)演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：唱的很好聽(tīng)，彩虹坐滑梯是連續(xù)的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們?cè)賮?lái)一次好不好。
�。ㄓ變貉莩�。（鋼琴伴奏一遍）
3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的'聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：剛才小雨點(diǎn)在干什么啊，那一個(gè)小雨點(diǎn)跳舞多孤單呀。我還請(qǐng)來(lái)了紅雨點(diǎn)，黃雨點(diǎn)和藍(lán)雨點(diǎn)（依次出示圖片小雨點(diǎn)）小朋友在跳舞的時(shí)候都得有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)伴奏，小雨點(diǎn)在跳舞的時(shí)候也得有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)伴奏。
師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？-（滴答滴答）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師范唱：
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
師：一起來(lái)。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：提問(wèn)1、我們發(fā)現(xiàn)了，這些小雨點(diǎn)跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。
2、那什么顏色的雨點(diǎn)跟他們的聲音不一樣。（綠色）
3、你感覺(jué)哪里不一樣？（幼兒回答）——引導(dǎo)幼兒知道節(jié)奏不一樣。
師：那你們會(huì)不會(huì)為小雨點(diǎn)伴奏��？請(qǐng)你們一起來(lái)。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。會(huì)不會(huì)呀。
師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊——連貫。那小雨點(diǎn)跳舞的聲音要怎么樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時(shí)候要用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒隨鋼琴伴奏演唱
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
師：小朋友唱的很好聽(tīng)，這一次小雨下的又大了一點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)自己的聲音呢？（聲音大一些）。
5、再次隨音樂(lè)演唱。（鋼琴伴奏一遍）
四、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：今天我還帶來(lái)了許多小圖片，你們想不想看一看？、
教師隨前半段音樂(lè)把圖譜貼在黑板上（一個(gè)？一個(gè)綠色雨點(diǎn)）
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？他們是按什么規(guī)律排列的？你們知道小問(wèn)號(hào)在問(wèn)什么嗎，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師隨音樂(lè)范唱前段歌曲）
�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
師：小問(wèn)號(hào)在問(wèn)什么——小雨點(diǎn)在哪里跳舞，你們會(huì)不會(huì)問(wèn)。我們一起來(lái)試試。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）
4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來(lái)可不可以。幼兒隨音樂(lè)完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）
五、嘗試用動(dòng)作創(chuàng)編前四句歌詞，探索雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音
1、師：小雨點(diǎn)究竟會(huì)在什么地方里跳舞呢。下雨的時(shí)候小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里，想一想。
�。ㄓ變夯卮穑�
2、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示小雨點(diǎn)會(huì)在哪里跳舞，自己想讓小雨點(diǎn)在哪里跳舞就用動(dòng)作表示出來(lái)，其他孩子根據(jù)示范動(dòng)作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
六、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師：剛才小問(wèn)號(hào)我們沒(méi)有唱到，這一次有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，你們來(lái)回答我，好嗎？記住在我唱完四句話后你們?cè)俪�，行嗎�?/p>
2、教師更換幼兒創(chuàng)編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來(lái)問(wèn)，第二組小朋友來(lái)答，我們來(lái)比一比哪一組小朋友的聲音最好聽(tīng)，唱歌的時(shí)候我們要站直了，聲音才會(huì)非常好聽(tīng)。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）
4、反過(guò)來(lái)演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）
5、今天我們來(lái)跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽(tīng)還是爸爸媽媽唱的好聽(tīng)，你們來(lái)問(wèn)，爸爸媽媽來(lái)回答。爸爸媽媽唱的好不好聽(tīng)啊，給他們鼓鼓掌吧。（請(qǐng)家長(zhǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束）（鋼琴伴奏一遍）
《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》
1=C3∕4
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒！
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。
2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖、彩帶、水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片P2，以故事的情境引入。
二、聆聽(tīng)音樂(lè)。
1、老師播放音樂(lè)磁帶，幼兒靜靜聆聽(tīng)。
2、手之舞
A段：手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。
B段：在空中畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。
3、飄帶之舞
A段：聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。
三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。
1、全體圍圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組
A段：面對(duì)面模唱。
B段：兩人一根彩段劃船。
四、出示圖片P3，講故事。
感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：二個(gè)6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。
五、音樂(lè)與舞蹈。
1、分組進(jìn)行表演。
A段：打擊樂(lè)器伴奏。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組，拿一根彩帶。
A段：左右搖晃。
B段：兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。
六、游戲書(shū)。
A段：依樹(shù)葉高低，唱出旋律的唱名。
B段：畫(huà)出青蛙的船漿及水的漣漪。
【活動(dòng)反思】
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
小百科：夢(mèng)幻，指人生。多種顏色細(xì)膩勾勒出的夢(mèng)幻，比美更令人沉醉于其中。出自 《莊子·齊物論》：“方其夢(mèng)也，不知其夢(mèng)也。夢(mèng)之中又占其夢(mèng)焉，覺(jué)而后知其夢(mèng)也。且有大覺(jué)而后知其大夢(mèng)也，而愚者自以為覺(jué)，竊竊然知之�！�
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)
3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)：《雜技表演》（拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯）。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。
師：小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球"，我來(lái)唱樂(lè)曲，你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn)：你們拍了幾下？有什么依據(jù)？
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。
師：接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍？3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。）
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。
師：我這里有一段音樂(lè)，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈？幾個(gè)演員在頂酒杯？為什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。
師：我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師：今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢？
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè)器演奏。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
小百科：雜技，亦作"雜伎"。指柔術(shù)(軟功)、車技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝�，F(xiàn)代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動(dòng)作的表演性節(jié)目。"雜技"一詞，是1950年中國(guó)雜技團(tuán)成立時(shí)，由周恩來(lái)總理定名的。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒，跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成游戲的任務(wù)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
民樂(lè)"喜洋洋"的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》，感受樂(lè)曲的情緒，感知音樂(lè)的節(jié)奏。
(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室，完整聽(tīng)音樂(lè)。
教師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你們有什么感覺(jué)?
這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。
(2)看圖譜，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師：大鼓怎樣敲?
教師：舞彩帶的樣子是什么樣的(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。
教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)
2. 學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。
(1) 示范《捏泥人》
教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢?我請(qǐng)梁老師和我玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看，看看我們玩了一個(gè)什么游戲?
兩教師合作《捏泥人》。
教師：我們玩了一個(gè)什么游戲?
我捏了一個(gè)什么?
請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。
(2)教師再次示范《捏泥人》。
教師：想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了，仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的?
教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴，
(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。
教師：我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿
(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏超人，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后教師：我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。
3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲
(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師：我們除了捏超人還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下，別讓別人聽(tīng)見(jiàn)，給大家一個(gè)驚喜。
男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?
(2) 女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè)，而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
目的：
1.初步感受歌曲的活潑與快樂(lè)。
2.知道要關(guān)心集體，愿為集體做好事。
3.培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和表演能力。
準(zhǔn)備：錄有《幼兒園里好事多》歌曲的磁帶。
過(guò)程：
1．聽(tīng)音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2．節(jié)奏活動(dòng)練習(xí)與發(fā)聲練習(xí)。
3．談話活動(dòng)：你們聽(tīng)過(guò)雷鋒叔叔做好事的故事嗎？我們班有許多小朋友像雷鋒叔叔一樣，做了許多好事。
4．教師范唱歌曲一遍。
5．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，他們做了哪些好事？引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容。
6．教師教幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
7．啟發(fā)幼兒在唱歌時(shí)自由表演動(dòng)作，在間奏部分拍節(jié)拍。請(qǐng)部分幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)造性地表演，教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
8．教師小結(jié).
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn)，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂(lè)。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩過(guò)手指手影游戲。
人手一件打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢(shì)，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說(shuō)歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律，主動(dòng)學(xué)唱。
幼兒邊傾聽(tīng)旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。
幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。
變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。
邊唱邊用動(dòng)作表演 例如："拍 拍
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