幼兒園大班舞蹈教案范文合集十篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班舞蹈教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班舞蹈教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）

　　2、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動作，并進(jìn)行表述）

　　變?yōu)椋?/p>

　　1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢

　　2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法

　　活動準(zhǔn)備：

　　《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

　　活動過程：

　　一、 傾聽樂曲，表達(dá)感受

　　1、在樂曲中，你聽到了什么？

　　幼：小鳥的叫聲 師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？

　　幼：小雞 師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！

　　播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？

　　幼：森林

　　幼：小河流旁

　　師：為什么是小河流 幼：我聽到了河流的聲音

　　2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體

　　播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

　　3、說說樂曲帶給自己的感受

　　幼:很開心 師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？

　　幼：像小河流 師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

　　小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。

　　4、介紹歌名

　　在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設(shè)為：

　　改變后：

　　1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

　　2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

　　3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動

　　4、介紹歌名

　　二、 觀察圖譜，嘗試表演

　　1. 播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

　　幼：她在舞蹈

　　師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動作

　　2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)）

　　師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進(jìn)行動作表演）

　　幼兒表演時，教師細(xì)化動作（在教師細(xì)化動作同時，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化）

　　師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一

　　師:你們覺得圖譜上哪個更像？

　　幼兒再次觀察圖譜

　　師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細(xì)化到一個眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力）

　　3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

　　師：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：后來慢慢的動作快了

　　追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

　　師回應(yīng)：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏

　　提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

　　三、 延伸，引發(fā)創(chuàng)造

　　1. 如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

　　教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動作，將動作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義！教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動作的設(shè)計

　　2. 提供圖片，鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

　　整堂教學(xué)活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細(xì)的觀察出來的動作越好看！

幼兒園大班舞蹈教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態(tài)美，初步理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容與情節(jié)。

　　2、初步學(xué)習(xí)隨樂表現(xiàn)小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發(fā)對傣族舞蹈的興趣。

　　3、嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習(xí)性和動作特點(diǎn)；通過欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡單了解傣族舞的動作特點(diǎn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

　　【活動過程】

　　1、以“參加森林選美大賽”導(dǎo)入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

　　2、欣賞孔雀舞，借助多媒體的動作造型，引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點(diǎn)。

　　(1)欣賞孔雀舞。

　　教師隨樂示范幾個孔雀舞的簡單動作，引導(dǎo)幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？

　　(2)造型對照與模仿：

　　通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導(dǎo)幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術(shù)造型之間的聯(lián)系，并選擇一兩個喜歡的動作造型進(jìn)行模仿。

　�、傩蕾p第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試運(yùn)用語言和動作表達(dá)舞蹈情節(jié)。

　�、谛蕾p第二段舞蹈，感受舞蹈所表現(xiàn)的小孑L雀在選美路上的故事情節(jié)。

　�、坌蕾p第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。

　�。▔粜蕾p第四段舞蹈，嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。

　�、軒熡坠餐�表演歡慶舞。

幼兒園大班舞蹈教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒用肢體語言來感受蒙古族舞蹈的粗獷與柔美。

　　2、初步認(rèn)識蒙古族人的特點(diǎn)以及蒙古族人的生活常態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蒙古族視頻、音樂、圖片PPT

　　活動過程：

　　一、自由交流

　　----小朋友們,這幾天阿我們在一起了解了許多中國少數(shù)民族知識.知道了好多少數(shù)民族舞蹈，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們都認(rèn)識過哪些民族了？

　　----我們學(xué)過的舞蹈怎么跳你還記得嗎?

　　二、欣賞蒙族舞蹈，引導(dǎo)幼兒模仿隨音樂一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗獷與柔美。

　　----說到跳舞阿，今天李老師還請來了一些蒙古族朋友，讓他們?yōu)槲覀儽硌菝晒抛逦璧�，讓我們仔�?xì)看看他們跳的舞蹈像在干什么？他們說要請我們跳舞，還讓我啊找到小騎士去大草原上玩，噓~他們已經(jīng)來了

　　----（視頻完畢）誰能告訴我他們跳的是什么樣子的舞蹈,你能看出他們在干什么嗎?

　　----你們的小眼睛可真厲害,也很會動腦筋的.你們覺得他們跳得好看嗎?可是我覺得我們小朋友也可以跳的很棒的,不信我們來試試看？（做幾個蒙古族舞蹈基本動作）

　　----哦學(xué)了這么多啊 ,那李老師請大家回去了解蒙古族的任務(wù)，不知道你們有沒有完成?現(xiàn)在我要考考大家了，請你們舉手告訴我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么樣子的呢？（ppt圖片，深入了解蒙古族特有的特點(diǎn)）

　　三、把動作練起來,配合音樂跳完整.

　　----現(xiàn)在阿,我們把剛才學(xué)的幾個動作練起來,有沒有人都記得的？看誰動腦筋動得很快的阿~（根音樂一起跳舞，把單一動作連成組合）

　　四、總結(jié)：

　　----你們跳的真棒,個個都像蒙古族的小騎士。如果以后看到大草原、蒙古包、馬頭琴、擠牛奶……就會想到哪個民族啊？（結(jié)束）

幼兒園大班舞蹈教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2.能夠有控制地用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

　　活動過程

　　1.通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。

　　2.完整欣賞，引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字員的工作場景，理解音樂的內(nèi)容。

　　3.嘗試用動作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。

　　(1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“�！钡穆曇�，初步感知音樂的難點(diǎn)。

　　(2)出示節(jié)奏譜，借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。

　　(3)邊看圖譜邊聽音樂，準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

　　4.嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。

　　(1)出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“�！碧幍墓�(jié)奏。

　　(2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“�！�。嘗試有控制地演奏樂器。

　　(3)加入鍵盤，幼兒分角色配合練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏。可交替演奏。

　　出示小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上。

幼兒園大班舞蹈教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐

　　2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1 、舞蹈錄象、錄音資料

　　2、秧歌道具手巾花、綢帶等

　　3、十字步圖譜

　　活動過程：

　　一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

　　1、師提問 ：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

　　2、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的'動作）

　　二、 學(xué)習(xí)秧歌十字步

　　1、師：今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo) 理解圖譜意思 ）

　　2、老師示范秧歌步動作

　　秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應(yīng)。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

　　師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會了！

　　幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).

　　鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個別輔導(dǎo)。

　　4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習(xí)。

　　三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

幼兒園大班舞蹈教案 篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞***民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。

　　2、感受***維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風(fēng)格。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的各個民族。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體：彝族火把音樂節(jié)、傣族音樂、***舞音樂及視頻、ppt。

　　2、鈴鼓一個。

　　三、活動過程：

　　（一）歡樂的火把節(jié)。

　　重點(diǎn)：感受少數(shù)民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。

　　1、欣賞彝族火把節(jié)音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈，過熱鬧的火把節(jié)。（放火把節(jié)圖片）

　　引導(dǎo)語：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來到了什么地方？（彝族）你又知道火把節(jié)的時候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢？（圍著火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）

　　2、引導(dǎo)幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。

　　（二）一起來跳***舞。

　　重點(diǎn)：在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。

　　1、老師和孩子一起開著***小火車（踏點(diǎn)步）去***旅行了。

　　引導(dǎo)語：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過節(jié)了，現(xiàn)在還想去什么少數(shù)民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎？哎喲，***離這里有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們要坐火車去，大家來看我的火車是怎樣開的。

　　2、播放音樂，幼兒欣賞教師跟著音樂有節(jié)奏的做著踏點(diǎn)步。

　　引導(dǎo)語：“剛才，老師的小火車是怎么開的？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？。（幼兒自主回答：插著腰、踏點(diǎn)步開）這是我***特殊的火車，你們想不想也來開踏點(diǎn)步火車，（幼兒；想），現(xiàn)在快上我的火車，（引導(dǎo)幼兒位子站開）聽著音樂有節(jié)奏的踏點(diǎn)步前行。

　　3、踏點(diǎn)步練習(xí)。

　　1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn)，個別孩子展示和表演。

　　引導(dǎo)語a：“剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小火車，它開得很穩(wěn)，你們想不想來看一下他們是怎樣開到***的？（請個別孩子展示和表演），她開得好不好？哪里好，誰來說說看？（幼兒：她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點(diǎn)步，膝蓋要彎彎的）。

　　2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強(qiáng)調(diào)重拍。

　　a：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解踏點(diǎn)步的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)語：“因為今天要到***，路有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以要小朋友幫我踩一下油門。（教師再次示范） 快來，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來了一個小樂器幫幫你們的忙，什么東西？（鈴 鼓），它今天要指揮著我們的小火車開到***去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門，試試看，準(zhǔn)備開始。

　　b：引導(dǎo)幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習(xí)踏點(diǎn)步，再跟著音樂一起做踏點(diǎn)步（開始音樂做其它動作準(zhǔn)備先瞻望、叉腰后前行，過渡的音樂做招手、拍手動作）。

　　4、學(xué)習(xí)摘葡萄的動作。

　　重點(diǎn)：眼睛看著手，發(fā)散不同的動作，站著、跪著、轉(zhuǎn)著、邊走邊摘等。

　　引導(dǎo)語：我們的***終于到了，趕快坐下來看一看我們到了***的什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄溝）***有很多美食，葡萄是***的特產(chǎn)，它又甜又大，葡萄溝里前后、左右、上面都掛滿了葡萄，那么今天我們來到***一定要摘一點(diǎn)葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎？

幼兒園大班舞蹈教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

　　2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一個玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。

　　活動過程：

　　一、出示木偶，引起興趣

　　師：今天我?guī)�來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?

　　幼：木偶……士兵……

　　師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?

　　幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……

　　二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)

　　1、欣賞舞蹈。

　　師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現(xiàn)在我表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動作。

　　2、交流感受。

　　師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

　　幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一�！�…

　　3、一起來學(xué)一學(xué)，做一做。

　　三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)

　　1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。

　　招手動作，指：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指：左面招招手，右面招招手。

　　鞠躬動作(同上)。

　　走路動作(同上)。

　　在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。

　　2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

　　3。聽著音樂，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動作。

　　四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

　　跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。

　　交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。

幼兒園大班舞蹈教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)舞蹈《小紅花》，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽的表演及表現(xiàn)能力；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分段教學(xué)時注意引導(dǎo)幼兒區(qū)分不同的動作用不同的表情去表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用舞蹈表情、動作來表現(xiàn)對4-5歲幼兒來說有一定的難度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：

　　故事說明法、語言引導(dǎo)法、鏡面示范法、分組教學(xué)法、鼓勵表揚(yáng)法、教學(xué)游戲化等等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前組織幼兒觀看圖片

　　2、錄音機(jī)、磁帶；

　　教學(xué)過程：

　　一、熟悉樂曲，了解舞蹈情節(jié)

　　1、聽樂曲跟老師做基訓(xùn)動作（舞蹈準(zhǔn)備動作），既熟悉樂曲，又舒展身體。

　　2、教師講述舞蹈情節(jié)

　　3、教師放樂曲引起幼兒的興趣。

　　二、分段欣賞舞蹈，分解練習(xí)動作

　�、僖龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動作來表現(xiàn)

　�、诮o幼兒音樂，并讓他們分組表演，教師及時給予評價。

　　三、完整地跟隨音樂的跳舞

　　1、教師提醒幼兒根據(jù)樂曲變化做出相應(yīng)的動作，并注意舞蹈動作的合拍，協(xié)調(diào)。

　　2、教師表揚(yáng)有創(chuàng)造力的幼兒，并請他們將創(chuàng)編的躲藏動作及表現(xiàn)的恐懼神態(tài)表演給大家看。

　　3、，共同進(jìn)行游戲。在樂曲結(jié)束時，教師的追捉形式督促幼兒迅速回到自己的位置。

　　四、教師評講并與德育相結(jié)合

　　1、教師再一次鼓勵和肯定大膽表演舞蹈動作的幼兒，要求幼兒在以后的學(xué)習(xí)中都可以表現(xiàn)出這么豐富的表情和靈巧的動作。

　　2、在歡快的音樂中結(jié)束舞蹈《小紅花》。

幼兒園大班舞蹈教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關(guān)節(jié)”的興趣。

　　2、體驗與木偶共舞的快樂。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

　　活動過程：

　　一、木偶跳舞

　　師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué)，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。

　　1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

　　師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它。

　　2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）

　　3、師小結(jié)木偶動作的特征（大關(guān)節(jié)會動）

　　4、我們?nèi)说母鱾�小關(guān)節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）

　　二、幼兒學(xué)跳木偶舞

　　1、幼兒聽音樂，自己學(xué)跳木偶舞

　　提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？

　　2、幼兒自由討論表演

　　3、個別幼兒表演

　　三、游戲“拷貝不走樣”

　　小木偶說我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動作真像�，F(xiàn)在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學(xué)什么動作，看你們哪個木偶學(xué)得最像。

　　1、師生共同做游戲

　　2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲

　　四、記錄木偶的舞蹈動作

　　師：小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來

　　1、師示范記錄方法（用單線條）

　　2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

　　提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復(fù)記。

　　五、展示交流

　　互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動作）

　　六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞

　　活動反思：

　　1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動作特征。

　　料投放充足（幼兒人手一個自制的小木偶），設(shè)計新穎，讓幼兒百玩不厭。

　　2、整個活動在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動、生生互動。

　　充分體驗到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。

　　3、幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的方式進(jìn)行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣，可適當(dāng)延長時間。

幼兒園大班舞蹈教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2、借助簡單的節(jié)奏型，探索豐富的動作表達(dá)，并在游戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。

　　關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。

　　2、幼兒會玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。

　　3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。

　　4、活動室內(nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進(jìn)出。

　　5、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　一、聽音樂玩“老狼游戲”游戲進(jìn)場。

　　1、老師和幼兒在活動室外準(zhǔn)備，相互牽手，呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動，靜止不動。依次反復(fù)。

　　2、隨著進(jìn)場人數(shù)的逐漸增多，原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心，繼續(xù)玩上述游戲。

　　3、音樂結(jié)束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。

　　4、喜歡剛才的音樂嗎？音樂給你什么感覺？

　　二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。

　　1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動作模式讓幼兒模仿。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作替換“拍”的動作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。如：“跳，跳，扭一扭”等。

　　師：除了拍，還可以做什么動作？再想一個其他動作！

　　師：我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。

　　3、邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。

　　三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　　1、站雙圈，面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲。

　　請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個圈，雙手放下，背對圓心。每個戴紅色手腕花的小朋友去找一個戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好。

　　2、提取幼兒最喜歡的兩個動作，隨著音樂集體操練。

　　3、老師邀請一對幼兒做示范，從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動作，朝著一個方向。

　　四、找新舞伴，聽音樂玩“找朋友”。

　　1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。

　�。�1）指出并說出新朋友

　　和你現(xiàn)在的朋友面對面站好不動，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對面的新朋友。

　　（2）跳過去找新朋友

　　里圈橘黃腕花孩子不動，外圈紅腕花逆時針跑到新朋友前握握手。

　　2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。

　　五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

　　1、大家一起再回憶一下集體舞的過程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個游戲連起來，就是一個很好看的舞蹈。

　　2、完整舞蹈。

　　前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。

　　A段音樂（8個樂句）：跑，跑，看（重復(fù)八次）。最后一個樂句，老師提醒幼兒面對面站立。

　　B段音樂（8個樂句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復(fù)四次）；＊，＊，扭一扭（重復(fù)四次），動作幼兒創(chuàng)編。

　　間奏（4個樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)四次，即交換四個朋友）

　　間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動作。

　　重復(fù)A、B段動作。

　　間奏（2個樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)兩次，即交換兩個朋友）

　　間奏結(jié)束部分（尾奏部分）：靜止造型。

　　六、邀請客人老師參與集體舞。

　　每個小朋友找一個客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動作時，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時候，可以請客人老師輪流當(dāng)領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動作，大家就跟著做什么動作。音樂最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。

　　七、活動結(jié)束。