幼兒園小班教案

時(shí)間：2022-01-16 10:54:17 幼兒園教案我要投稿

【精選】幼兒園小班教案范文集合四篇

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】幼兒園小班教案范文集合四篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能配合動(dòng)作有感情的朗誦兒歌。

　　嘗試用“XX見面，XXX”的句型仿編詩句，知道見面時(shí)的禮貌用語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對小動(dòng)物的外形特征和叫聲有初步了解。

　　課件準(zhǔn)備：“打招呼”圖片；《見面歌》兒歌音頻及圖片；“動(dòng)物們”圖片。

　　活動(dòng)過程

　　出示圖片“打招呼”，引導(dǎo)幼兒了解見面問好的方式。

　　1、出示圖片“打招呼”，鼓勵(lì)幼兒說說動(dòng)物們的打招呼方式。

　　幼兒園來了好多可愛的小動(dòng)物，你看見哪些小動(dòng)物了呢？（小雞、小貓、小狗）

　　它們是怎么打招呼的呢？（嘰嘰嘰，喵喵喵，汪汪汪）

　　2、出示圖片“小朋友見面”，啟發(fā)幼兒思考小朋友見面問好的方式。

　　你們知道小朋友見面會(huì)怎么打招呼呢？

　　小結(jié)：小朋友見面時(shí)，會(huì)笑著說“你好，你好”。

　　播放兒歌音頻及圖譜《見面歌》，引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)念兒歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

　　1、播放兒歌音頻1—2遍，請幼兒欣賞兒歌并初步理解歌詞內(nèi)容。

　　2、教師運(yùn)用分句和整首跟讀的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

　　3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦兒歌。

　　你們見到小伙伴們是不是很高興呀，那我們應(yīng)該高高興興，大聲讀出來。

　　4、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合兒歌創(chuàng)編動(dòng)作，并朗誦兒歌。

　　一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物和小朋友們打招呼的動(dòng)作吧！

　　出示圖片“動(dòng)物們”，引導(dǎo)幼兒嘗試用“XX見面，XXX”的句型仿編兒歌。

　　又有可愛的小動(dòng)物來了，它們是誰呢？（小鴨，小羊）

　　它們要怎么打招呼呢？

　　小結(jié)：小鴨見面，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。小羊見面，咩咩咩，咩咩咩。

　　溫馨提示

　　第二環(huán)節(jié)朗誦兒歌動(dòng)作建議：

　　小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；（兩只手大拇指食指靠在一起，表現(xiàn)小雞小小的嘴巴）

　　小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；（兩只手五指張開，放在嘴邊，表現(xiàn)小貓的胡須）

　　小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；（兩只手握拳，放在胸前，拳頭上下動(dòng)，表現(xiàn)小狗小爪子）

　　小朋友見面，你好，你好。（右手搖擺搖擺）

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在語言區(qū)投放兒歌音頻《見面歌》，供幼兒繼續(xù)朗誦兒歌。

　　家園共育

　　在生活中，家長鼓勵(lì)幼兒和長輩、小伙伴見面問好。

幼兒園小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、知道手的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個(gè)好朋友，你有我也有。

　　五個(gè)在左，五個(gè)在右。

　　只會(huì)干活，不會(huì)開口。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？

　　3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

　　（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？”

　　我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）

　�。�2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）

　　“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”

　　“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”

　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

　　“（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

　�。�3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　�。�1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

　　二、活動(dòng)延伸

　　1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程反思：

　　1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧�；顒�(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　小手百科：手，是人或其他靈長類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園小班教案篇3

　　"秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉……"秋高氣爽、菊黃蟹肥，不知不覺中我們進(jìn)入了秋季，每當(dāng)季節(jié)更替，便是幼兒園結(jié)合時(shí)令進(jìn)行主題教學(xué)活動(dòng)的最佳時(shí)間。前不久，我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學(xué)活動(dòng)。為期兩周的主題活動(dòng)實(shí)施之后，感慨頗多，接下來，就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。

　　第一站：教材站——合理選擇有效資源。

　　"秋天"是我們主題教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容，每當(dāng)秋天來臨之際，無論是小班、中班還是大班，都會(huì)抓住這一時(shí)機(jī)及時(shí)開展這個(gè)主題活動(dòng)。在小班"秋葉和水果"這一個(gè)主題中，來自四面八方的信息有很多，可利用的教材也有很多，那應(yīng)如何合理的選擇使用教材，使課程內(nèi)容更貼近幼兒的生活呢？如何結(jié)合小班幼兒的實(shí)際，讓各項(xiàng)領(lǐng)域的教育活動(dòng)更靈活的開展呢？

　　1、樹立整合的教育觀，努力打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。

　　在整合教育觀的指導(dǎo)下，我們的活動(dòng)都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到：打破學(xué)科間界限，更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知需求，加深老師之間的配合與銜接，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。

　　例如"秋天"這個(gè)主題中，考慮到小班幼兒的思維處于明顯地直觀形象思維階段，只有看得見，摸得著，感覺得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對來說比較抽象，不被幼兒所理解。因此，我們預(yù)設(shè)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于"秋葉"和"水果"這兩個(gè)相對來說比較形象直觀，幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容。

　　小班孩子年齡較小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。所以，選擇的教學(xué)內(nèi)容不宜過難，應(yīng)從幼兒生活入手，貼近幼兒的興趣和需要。

　　例如在本主題中選取了一些操作性強(qiáng)的教育活動(dòng)，這些活動(dòng)來源于幼兒的生活，同時(shí)又服務(wù)于幼兒的生活，使幼兒的活動(dòng)興趣較濃，參與積極性也提高了。如：樹葉貼畫活動(dòng)、水果DIY，拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過程中動(dòng)手動(dòng)腦，更好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　第二站：教師站——巧妙使用有效引導(dǎo)。

　　本主題為教師預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)，因此，在每個(gè)活動(dòng)的開展中都要注意教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)。《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用"的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。

　　1、"引"到點(diǎn)子上。

　　孩子們的思維是很隨意的，在活動(dòng)中往往會(huì)離題八百里。老師拋出的問題要到點(diǎn)子上，能即讓孩子明白討論什么，又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的'田野"活動(dòng)之前，教師首先拋出問題："你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？"進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，然后帶領(lǐng)幼兒回憶散步時(shí)看到的秋天的樹葉、花朵的變化，接著提出疑問："秋天的田野里有什么變化了？強(qiáng)烈的對比勾起幼兒好奇心，活動(dòng)積極性大大提高了，在參觀時(shí)也能圍繞老師的問題進(jìn)行觀察。

　　2、"引"向?qū)訉由钊搿?/p>

　　孩子的思維是停留在表面的，活動(dòng)開展的過程也是幫助孩子思考的過程。往往一個(gè)問題要分成幾個(gè)步驟，層層推進(jìn)的幫助孩子思考，這樣孩子地思維才能得到梳理，經(jīng)驗(yàn)才能得到提升。如在開展語言活動(dòng)"圓圓的核彎彎的"時(shí)，教師借助圖片，幫助幼兒一步步地理解故事內(nèi)容，圓圓的是什么呀？彎彎的是什么呀……到后來，幼兒可以自己進(jìn)行猜測、講述，并且進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、"引"要注意個(gè)體差異。

　　引的方法有很多。提出問題、創(chuàng)設(shè)情景等等。對待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應(yīng)是不同的。

　　第三站：家長站——充分發(fā)揮家長資源在活動(dòng)中我們充分利用家長資源，調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，得到家長們的大力支持，取得較好的效果。

　　1、發(fā)動(dòng)家長幫助我們收集有關(guān)的資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，做好了活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備。例如：我們邀請家長幫助收集各種關(guān)于樹葉的圖片、標(biāo)本，利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì)，向幼兒介紹一些樹葉，及時(shí)的向幼兒傳授一些知識(shí)，解答幼兒的疑問，這種一對一的親子交流對幼兒來說非常有益，同時(shí)也會(huì)班級內(nèi)的集體教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、鼓勵(lì)家長和寶寶進(jìn)行一些簡單親子小制作，如樹葉貼畫、毛線貼畫等，讓幼兒與家長在合作動(dòng)手體會(huì)親子樂趣，也讓幼兒感到父母對自己的關(guān)注，彌補(bǔ)了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成為了我班工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使我們開展主題活動(dòng)開展起到了事半功倍的效果。

　　第四站：評價(jià)站——科學(xué)評價(jià)每一個(gè)幼兒主題教學(xué)的評價(jià)應(yīng)關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注幼兒的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評價(jià)中應(yīng)遵循"沒有最好，只有更好"。幼兒在這種只有更好的評價(jià)激勵(lì)下，才能在原有基礎(chǔ)上有更好的發(fā)展。

　　"秋葉和水果"的主題雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是留下的思考還有很多，我們只有在實(shí)踐中改變觀念，在實(shí)踐中提高理論水平，在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，才能獲得創(chuàng)造體驗(yàn)的成功和快樂成長的喜悅。

幼兒園小班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力

　　2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。

　　3、啟發(fā)幼兒抬物走，發(fā)展幼兒的協(xié)作能力，體驗(yàn)合作的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走，指導(dǎo)幼兒正確掌握兩人合作抬物走。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木制斜坡4條。

　　2、塑料篩3只；鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等；塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境：

　�。�1）老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。

　�。�2）老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動(dòng)：鴨子捉魚（彎腰點(diǎn)頭）、鴨子蹲、鴨子撲水（跳）。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲：

　　（1）老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　A．小鴨捉魚回來時(shí)必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。

　　B．上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側(cè)平舉。

　�。�2）幼兒聽著音樂走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。

　　A．老師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。

　　重點(diǎn)：及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。

　　B．游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西（垃圾），老師問："小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢？有垃圾，池塘的水會(huì)變得怎么樣呢？怎樣才使池塘變干凈？"老師啟發(fā)幼兒回答。

　　重點(diǎn)：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動(dòng)。

　　C．讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。

　　D．垃圾拾完，繼續(xù)"捉小魚"的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。

　　教學(xué)反思：

　　整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)（即經(jīng)驗(yàn)）

　　激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。

【【精選】幼兒園小班教案范文集合四篇】相關(guān)文章：

【精選】幼兒園小班教案范文集合六篇01-22

幼兒園小班教案范文集合四篇01-24

精選幼兒園小班教案集合5篇01-26

【精選】幼兒園小班教案模板集合四篇01-23

精選幼兒園小班美術(shù)教案范文8篇01-24